每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我要講小豬篇一
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
重點難點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1、以音樂進場，組織幼兒觀看故事內容。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、啟發(fā)誘導
（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
我要講小豬篇二
平安，人生最基本的企望，人生最美好的祝福。
然而，在我們的生活中，令人遺憾地還有許多意想不到的事故......由于我們的年幼，缺乏生活知識，缺乏社會經驗，缺乏自我保護能力，各種意外事故就容易發(fā)生在我們身上，盡管今天我們還不能對每一個人或每一件事的發(fā)展過程中，是否會發(fā)生事故或災禍做出精確預測或推斷，但是，只要我們有了一份警覺，懂得一些知識和規(guī)律，掌握一些避難和應急的方法，做到"超前防范"和"臨危能應"，我們就會把天災和人.禍可能造成的傷害及損失降低到最小限度，就能在災禍發(fā)生時獲得最大的生存機會。
在我國實現(xiàn)經濟跨越式發(fā)展的今天，我市城市交通也發(fā)生了巨大的變化。城鄉(xiāng)道路交通網絡進一步完善，逐步形成地面、地下、立交相結合的立體化城市道路交通體系。不僅方便了人們出行，也使我們美麗的家園盡顯出現(xiàn)代化大都市的風采。
但與此同時，天津這個千萬人口的大城市，機動車擁有量已超過90萬輛，自行車超過780萬輛，使我市道路交通已處于較為飽含的狀態(tài)。時有發(fā)生的道路交通事故，甚至重大傷亡事故，不斷為我們敲響警鐘。
大，小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著?；丶业穆飞?，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說學校一天所發(fā)生的.一些有趣的事。
小女孩心里很著急。當小女孩得知自己的爸爸已經死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求："爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸......"她多么希望這場交通事故沒有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來，象平常一樣用自行車載著她上下學啊!
交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。
隨著經濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。
我要講小豬篇三
一天，小豬要到叔叔家去玩。在路上，小豬覺得肚子特別餓，就拿出了香蕉。第一根吃完了，又拿出了第二根?？墒牵憬镀ぴ趺崔k呢？小豬看了一下，發(fā)現(xiàn)旁邊沒人，就把香蕉皮往后一扔，扔在地上。
小熊走了，小豬這才想起小象說的話，連忙把西瓜皮撿起來扔進垃圾筒，高高興興地上路了。
一天，小豬悠閑自得地在公園里散步。它走了一會兒，感覺有點兒餓，于是，它從口袋里拿出幾根香蕉，邊走邊吃。吃完香蕉，它就把香蕉皮往后隨手一扔。
就在這時，大象伯伯走過來，把香蕉皮用鼻子吸起來并扔到了垃圾桶。大象伯伯對小豬說：“你以后不能再隨手亂丟果皮了，萬一其他小動物踩到果皮，滑一跤要受傷了，那你怎么辦？”小豬想：那有什么關系，別人看見了不會繞著走嗎？小豬又大搖大擺地走了。
過了一會兒，小豬看見小動物們正在馬路上進行馬拉松比賽，突然，小熊貓踩到地上的西瓜皮給滑了一跤。小熊貓大嚷：“誰這么缺德，竟然往地上扔西瓜皮！”小豬連忙上前扶起滑倒在地的小熊貓。這時，它想：大象伯伯說得對，亂扔垃圾是會給別的小動物造成傷害的，我剛剛的做法是不對的。
于是，小豬揀起西瓜皮把它丟進垃圾桶里。
我要講小豬篇四
夏天到了，天氣非常熱，小動物們卻很高興，因為森林小學放假了。
一天，松鼠弟弟來找小豬胖胖，叫他去草地玩捉迷藏?？墒牵氩坏降氖牵峙值谋翘楹暨M呼出，身子冷得發(fā)抖，還時不時地打噴嚏。松鼠弟弟想：一定是胖胖生病了，我得去告訴大家。
大家得知胖胖生病后，都很難過。
小鳥姐姐捉了一些小蟲子，放在籃子里，給胖胖送去，并祝他早日康復，可以和小伙伴一起玩。
胖胖在友情河中好了起來，從此又可以和小伙伴們玩游戲了。
我要講小豬篇五
我有一個小侄子，他完全具備了“乳豬”的特點。這不是對他的批評，而是對他的贊美，因為單憑這一點就足以讓人愛上他。就讓我曬曬這可愛又可氣的“小豬”吧！
睡覺的他特別敏感。輕輕地摸摸它睡姿中緊握著的拳頭，兩顆水晶葡萄似的大眼睛疑惑的望著我，望著我……像剛出身的嬰兒盯著眼前陌生的世界，充滿了疑惑。轉過身去，他還要繼續(xù)睡?？赡苁请姵匾呀洺錆M了電的緣故，他突然直起身板說：“小阿姨，你在干什么？”“我在寫字呢?！蔽一卮鹫f。待我轉過身去，他又是蜷縮在被窩里的“小豬”，甭提多可愛了！
玩游戲時的他，更像是沒有籠套的空中自由小鳥。每項游戲都必須有他，可不能少了他。他一會兒東玩玩，一會兒西轉轉，做個惡作劇轉身就大笑起來。因此受到“獎勵”的他，也只能變回只溫順的小豬站在原地就不敢再動了，哇哇哇……哭聲也應和著高昂起來。他藏起來，認為我們找不到他，可事實就是不合他心意，來個恰恰相反。找不著我們的他，怎么辦？大哭計走著唄。此時的他又是只固執(zhí)的“小豬”。
小侄子的小名叫晨晨，充滿陽剛又充滿活力。沒錯，事實就是如此。兩歲多的他有著“巨大”的力氣并且手中時時拽著一件殺人武器——較小的玩具。這樣算，我也是剛“死而復生”的，傷勢未愈合卻又面臨這一場“生死戰(zhàn)”。這時的他總能以小豬的可愛來博取我的同情而使我大敗而歸。聽，我身后正在開戰(zhàn)，主角非這“小豬”莫屬。
我有一個小侄子，他有圓溜溜的大眼睛·能說會道的嘴·手中總有一個致命的武器·是個恐怖分子。對于睡和吃兩方面，請允許我叫他“小豬”。
一個秘密我悄悄告訴你們：晨晨愛學別人的樣子，猜猜他會學習小豬嗎？
我要講小豬篇六
我喜歡你們——
一雙明亮的眼睛，
粉嘟嘟的大耳朵，
還有那圓鼓鼓的身體，
雖然很懶又很傻，
但懶得可愛，傻得可愛。
如果我能和你們溝通，
一定要你們
知道勤奮的重要，
感受學習的樂趣。
小豬，我喜歡你們。
我要講小豬篇七
1、內容上的現(xiàn)實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。
2、情感上的說服性 演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。
3、特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的'寫作要與這些特定情景相適應。
4、語言、結構 演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。 演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。 開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應。 結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。 演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
同學們： 著名的數(shù)學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。 當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就?？墒菒鄣仙敛粴怵H，刻苦鉆研，勤奮求學，經過不懈的努力，終于成為一個偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加一分靈感。”從這句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
我要講小豬篇八
幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學重點：增加幼兒的生活經驗。
教學難點：對房屋材料的認識。
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。