雙因素演講稿篇三

一、發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以教師為主，臺(tái)上教師講的口干舌燥，臺(tái)下的學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不起來。對(duì)于這種“滿堂灌”式的教學(xué)，蘇霍姆林斯基這樣評(píng)價(jià)：“在教學(xué)和教育工作實(shí)踐中，在許多教師看來，‘知識(shí)’這個(gè)概念就意味著會(huì)回答提出的問題。這種觀念就促使教師對(duì)學(xué)生的腦力活動(dòng)和能力作出片面的評(píng)價(jià)：誰能把知識(shí)儲(chǔ)存在記憶里，一旦教師要求，立刻就把它‘倒出來’，那么，他就被認(rèn)為是有能力、有知識(shí)的學(xué)生。”因此，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，那么在教學(xué)中就應(yīng)該牢牢樹立起這一信念，并圍繞這一信念開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。今日推行的新課改就是以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，注重以知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)的。實(shí)踐證明，這種以學(xué)生為主體的教改實(shí)驗(yàn)大大提高了教學(xué)效果。

二、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要?jiǎng)恿κ桥囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”如果我們能夠做到百分之百地使學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)，那么我們的成績(jī)就全優(yōu)了。興致勃勃地學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生的幸福，而且是教師的幸福，這就是當(dāng)代教育和教育者思想的主旋律。

興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果在教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要、興趣、態(tài)度，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識(shí)，就能在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，就可以更好地提高教學(xué)效果。

三、采取科學(xué)的教學(xué)方法

先進(jìn)的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。目前較盛行的是“啟發(fā)式”教學(xué)法。這種教學(xué)方法使學(xué)生始終處于“跳一跳，夠得著”的狀態(tài)，讓學(xué)生從中得到勞動(dòng)后成功的快樂，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。正如孔子所說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”“舉一反三”就是啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)，可見好的教學(xué)方法能起到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)效果。

四、重視情感教育，提高學(xué)習(xí)效果

青少年由于年齡小，在學(xué)習(xí)中常常帶有較強(qiáng)的情緒性，不善于用理智支配情感，卻常常用情感支配理智。課堂上情緒好時(shí)認(rèn)真聽講，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)；情緒不好時(shí)，一個(gè)字也聽不進(jìn)去。碰上喜歡的教師，功課再難也不在話下；遇到不喜歡的教師，就會(huì)拒絕“為這位老師學(xué)習(xí)。”所以，教師在教學(xué)中要重視情感教育，多給學(xué)生微笑、關(guān)懷、鼓勵(lì)，讓他們感受到教師對(duì)他們的信任、愛護(hù)和尊重，從內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生好感、信賴和敬愛。沒有情感的教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的求知熱情，也不會(huì)有好的教學(xué)效果。

五、注重學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)習(xí)效果

人人都有一種自我實(shí)現(xiàn)，獲取承認(rèn)，取得成功的愿望和需要。成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。學(xué)生從學(xué)習(xí)的成功中獲得滿足感，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的誘因。而學(xué)習(xí)中多次的失敗，屢遭挫折的情緒體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生焦慮、煩躁，情緒低落，把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差。所以，教師在教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每一個(gè)學(xué)生都有獲取成功的機(jī)會(huì)，都能品嘗取得成績(jī)的快樂。尤其對(duì)于后進(jìn)生，更要設(shè)法調(diào)動(dòng)其積極性，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們以更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)囊螅屗麄冇谐晒瞳@得自我實(shí)現(xiàn)的可能，這樣可以大面積提高教學(xué)效果。

提高教學(xué)效果的因素還有其他一些方面，如教師教學(xué)明確目的，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)要注意反饋，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。

由此可見，如何取得良好的教學(xué)效果，是一個(gè)極其復(fù)雜的問題，涉及到教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)各方面的規(guī)律的掌握問題。僅就當(dāng)前一般教師帶有普遍性的問題來看，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)的教學(xué)方法等，是教師取得良好教學(xué)效果的幾個(gè)主要因素。

雙因素演講稿篇四

中美關(guān)系是我國走向21世紀(jì)對(duì)外關(guān)系的“重中之重”。美國既是我國最大的戰(zhàn)略對(duì)手，又是我國在社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域的最大的國際交往對(duì)象。回首過去，中美建交的30年，大起大落，既有友好的合作，更有太多的遺憾，甚至有趨向崩潰的危機(jī)。面向未來，中美關(guān)系似乎撲朔迷離，充滿著許多變數(shù)。也有人預(yù)言中美將走向?qū)梗灿腥朔Q將是非敵非友。其實(shí)，剝開迷霧，現(xiàn)今中美關(guān)系從整體上來說將會(huì)走向?qū)υ挘诿苤凶呦蚝献鳌，F(xiàn)在的中美關(guān)系可以概括為以下一些特點(diǎn)： 第一，中美關(guān)系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了雙邊關(guān)系。現(xiàn)在大家都承認(rèn)中美關(guān)系是21世紀(jì)世界上最重要的雙邊關(guān)系之一。現(xiàn)在我們的中美關(guān)系中有越來越多的地區(qū)和全球的經(jīng)濟(jì)以及安全內(nèi)容，這是八、九十年代都沒有的事情，剛才我們也講到很多這樣的問題，比如應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)氣候變化、應(yīng)對(duì)能源安全、流行性疾病、反恐、防止大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、金融危機(jī)所有這些問題都需要中美兩國的合作，這一點(diǎn)是有利于中美關(guān)系長(zhǎng)期穩(wěn)定的因素。

第二，中美兩國經(jīng)濟(jì)上的高度相互依賴。從2001年，中國加入世貿(mào)組織后，中國對(duì)外貿(mào)易發(fā)展很迅猛，年均增長(zhǎng)28.5%，這是事先沒有一個(gè)中國或者外國經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)料得到的事情，我們對(duì)美國的貿(mào)易也是以很快的數(shù)字在增長(zhǎng)。所以現(xiàn)在中美經(jīng)濟(jì)上的相互依賴是具有戰(zhàn)略意義的，而且這種依賴還在不斷加深，你中有我，我中有你、誰也離不開誰的局面，這是中美兩國之間非常強(qiáng)勁的有力紐帶。

第三，美國對(duì)臺(tái)政策有所變化。在2003年12月，溫家寶總理訪問美國，布什總統(tǒng)在白宮和溫總理有一次聯(lián)合記者招待會(huì)，在招待會(huì)上，布什總統(tǒng)講了美國對(duì)臺(tái)灣的政策，美國反對(duì)任何單方面改變臺(tái)灣海峽的現(xiàn)狀，而且他說臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人的言行表明他有可能單方面改變現(xiàn)狀，對(duì)此美國是反對(duì)的，這是布什總統(tǒng)當(dāng)著中國總理的面，除了點(diǎn)陳水扁三個(gè)字以外，非常直率地批評(píng)了臺(tái)灣當(dāng)局要單方面改變現(xiàn)狀。第四，中美兩國民間交流不斷擴(kuò)展。中美建交以后，兩國民間的外交繼續(xù)發(fā)展，可以說中國和美國民間各個(gè)層面、各個(gè)方面的交往，商務(wù)、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育、人員、旅游等等大大地多于中國與任何別的國家的交往。這樣一種民間的交往甚至在中美政治關(guān)系最困難的時(shí)候也沒有中斷，而且它實(shí)際上幫助了兩國政府走出了困難的局面。

當(dāng)然，也并不是說中美兩國一切都好，晴空萬里，還是存在著一些分歧，而且有些分歧短期之內(nèi)還解決不了。有三方面：一是中美兩國是社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)不同的國家，我們?cè)谌藱?quán)問題上、在西藏問題上、在宗教信仰等問題上美國還是時(shí)不時(shí)地對(duì)中國有些批評(píng)；二是臺(tái)灣問題，因?yàn)楝F(xiàn)在美國對(duì)臺(tái)灣還有《與臺(tái)灣關(guān)系法》，今年還向臺(tái)灣出售了武器，從眼前來說影響了當(dāng)前的中美關(guān)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，美國所表示的政策還只是說“臺(tái)灣問題要和平解決”，而我們的說法是“和平統(tǒng)一臺(tái)灣”，“和平解決”和“和平統(tǒng)一”中“和平”這一點(diǎn)一樣，我們要統(tǒng)一，而他是要解決，解決到底怎么解決，美國人不說了，所以在中國我們也有一個(gè)懷疑，美國人還可能要以臺(tái)制華，在和中國的關(guān)系中還是要打臺(tái)灣這張牌；三是中國是迅速發(fā)展的大國，美國是唯一的超級(jí)大國，所以美國總是擔(dān)心中國的發(fā)展會(huì)不會(huì)影響美國在亞太地區(qū)和全球的地位，所以美國人說要對(duì)中國進(jìn)行防范，要對(duì)中國進(jìn)行牽制。

中美關(guān)系的過去可以說是歷經(jīng)風(fēng)雨始見彩虹。無論是中國方面還是美國方面，在三十年前不會(huì)預(yù)料到中美兩國的關(guān)系會(huì)這么好。而中美關(guān)系的現(xiàn)狀是一種務(wù)實(shí)的、坦率的、全面的、建設(shè)性的合作關(guān)系。希望中美關(guān)系的未來將會(huì)長(zhǎng)期、健康、穩(wěn)定的發(fā)展，造福于兩國人民，造福于地區(qū)和世界的和平和繁榮。

雙因素演講稿篇五

蘇格拉底說過“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗”,人生的意義就在于自己的理想而奮斗,生活好比旅行,理想就是路線,失去了路線,只好停止前進(jìn).但是僅僅有理想是不夠的,我們不要耽于幻想,要有實(shí)際行動(dòng),即使我把未來勾畫得再美好,但也只是空中樓閣罷了!

每個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)力,我一直堅(jiān)信夢(mèng)想的力量很偉大,雖然夢(mèng)想照小時(shí)相比已經(jīng)有很大出入,但我從為放棄過自己的理想,我對(duì)我自己的.夢(mèng)深信不疑!我雖然對(duì)如今的教育很是反感,但無奈我置身其中,無法脫離.我只得把如今的校園生活,當(dāng)作歷練,而不是出路,可能你會(huì)笑我太理想化,但不久的將來,我自信自己能美夢(mèng)成真!

雙因素演講稿篇六

雙因素演講稿篇七

人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：每當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而悔恨，也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而羞恥。

確實(shí)，每一個(gè)人剛生下來時(shí)，就如被咬了一口的蘋果，或多或少地存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但關(guān)鍵就要看自己如何把握。

人生就好比一場(chǎng)考試。讓我們先來做選擇題。在真與假、美與丑、好與壞之間，你應(yīng)當(dāng)選擇什么，心中一定要有一個(gè)正確的判斷。楊靖宇選擇了尊嚴(yán)，盡管他的生命已逝，可依舊被后人所贊。汪精衛(wèi)選擇了權(quán)利，因而永遠(yuǎn)被排除在炎黃子孫之外。如果你連選擇題都無法做好，那么這場(chǎng)考試，你注定就將失敗。

接下來，讓我們做填空題。人無完人，所以，我們應(yīng)用自己的行動(dòng)，自己的青春，自己的生命來彌補(bǔ)人生的空白，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。正因?yàn)槿绱耍覀兊氖澜绮虐l(fā)生了巨大的變化。梅蘭芳，填滿了中國戲曲事業(yè)的空白，鄧稼先填滿了核事業(yè)上的空白，錢學(xué)森填滿了火箭發(fā)明的空白。他們都是值得我們學(xué)習(xí)的。

然后，讓我們來做問答題。如果答對(duì)了，不要驕傲，繼續(xù)完成下面的題；答錯(cuò)了，別著急，用橡皮擦去錯(cuò)誤的答案，認(rèn)真填上準(zhǔn)確的答案。

接下來，是綜合題了，它要求我們，用德、智、體、美多方面來完成。這時(shí)我們應(yīng)積極開動(dòng)腦筋，盡力顯示我們不凡之“筆”。

自律自律，換而言之，就是嚴(yán)于律己。它是與監(jiān)督想對(duì)立，更強(qiáng)調(diào)自我約束和自覺規(guī)范的一種意識(shí)。自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴(yán)要求自己。古人云；君子責(zé)己，小人責(zé)人。從古至今都把能否嚴(yán)于律己當(dāng)作衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)高下的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們應(yīng)該在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，任何時(shí)候情況下都做到自律。要想做到自律，首先要理解監(jiān)督和自律的關(guān)系。監(jiān)督意指被動(dòng)地接受來自外界施加于自身的規(guī)責(zé)和看管。而自律則是主觀的，能動(dòng)的適應(yīng)。它們均能達(dá)到約束行為的目的，自然都是必要的。但想較之下，自律顯得更為重要和積極。就作用而言，監(jiān)督也是為了使人們更好的自律。要真正做到自律，并不容易，它是自己與自己的約定和承諾。還需要做到很多。先之，要從自身嚴(yán)格要求。不能正其身，如正人何？現(xiàn)在我們所身處的世界真得很復(fù)雜。有無數(shù)的新奇和誘惑，如何正確的對(duì)待關(guān)系到我們的一生。來自網(wǎng)絡(luò)的紛繁復(fù)雜的虛擬，來自現(xiàn)實(shí)無花八門的騙人把戲，我們的確很難應(yīng)對(duì)。所以，自律就非常的重要。保正不做第一次就是一種拒絕，就是一種自我保護(hù)。再之，要經(jīng)常自省，自察，自我批評(píng)和自我約束。德過哲學(xué)家海涅說，反省是一面鏡子，它能夠?qū)⑽覀兊腻e(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有機(jī)會(huì)改正。一個(gè)人的愚笨不在他的無知，而在他不知自己的無知。一個(gè)學(xué)會(huì)審視自己的人才有可能認(rèn)清自己，擺正自己的位置，才能有自知之明。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒砸己，什么可為，什么不可為，什么堅(jiān)決不為。我們要問自己，你在做什么，你該做什么，對(duì)你最重要的是什么？我們所做的一切的前提是沒有妨礙到別人，而不是只為了自身。次之，不怕丑，不怕痛，不護(hù)短，有過必改，有錯(cuò)必究。一個(gè)多么高尚的人，也不免會(huì)犯錯(cuò)誤，而勇于改正會(huì)讓他更加高尚。斯威夫特說，公開認(rèn)過有益于靈魂。是的，一個(gè)人不羞于承認(rèn)自己犯了過錯(cuò)，說明他變得更加豁達(dá)。中國自古就有諺語：聞過則喜，知過不諱，改過不憚。勇于認(rèn)錯(cuò)不但是自律的態(tài)度，更是做人的氣度！作為學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)做更好的自己，只有自律，我們才可以自尊自愛，只有自律，我們才可以自省自知，只有自律，我們才可以自立自強(qiáng)！

時(shí)間，綠了芭蕉，紅了櫻桃，在四季之間穿梭著。日月輪回，走在成長(zhǎng)的路上募然回首，我以從一個(gè)淘氣無知的小女孩，走入了初中的校園，成長(zhǎng)的路上，她的身影在我眼前晃蕩，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的例子背后，卻流淌著她的汗水。

她，我那平凡而又和藹可親的媽媽！在我成長(zhǎng)的路上，她教會(huì)了我怎樣做人。

曾記得，當(dāng)我拿著不理想的成績(jī)單在門口踱來踱去是，本以為你會(huì)大罵我一頓。當(dāng)我拉開門的那一剎那，我驚呆了，您正在對(duì)我笑，那笑是那么的甜蜜。看到淚流滿面的我時(shí)，您卻急忙幫我拿下書包，為我擦干了臉上的淚花。當(dāng)我將成績(jī)單遞到您的手上是，您并沒有生氣，而是為我詳細(xì)的把錯(cuò)題講給我聽，一遍不會(huì)再第二遍，直到我會(huì)了為止。那天的星空太美了，那天的記憶成為了我成長(zhǎng)道路上最美麗的回憶。媽媽，您教會(huì)了我，失敗并不可怕，可怕的是不能即時(shí)的改正錯(cuò)誤，一次的考試失敗算的了什么呢？只要知錯(cuò)就改，就是最棒的。媽媽，您教會(huì)了我做一名知錯(cuò)就改的孩子。

媽媽，不知您還記得嗎？那天，我們倆一同走在路上，當(dāng)您看見一位阿姨吃力的抱著孩子，手上還拎著許多菜時(shí)。您主動(dòng)上前，接過了那位阿姨手中的菜，一直將她送到了家門口。從此，在我幼小的心靈深處埋下了一顆樂于助人的種子，在媽媽你中的澆灌下不斷萌芽，生長(zhǎng)。媽媽，您教會(huì)了我做一名樂于助人的孩子！

媽媽，您教會(huì)了我太多太多。

我真感激您，教會(huì)了我怎樣做人！做一個(gè)大寫的“人”，做一個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的“人”，做一個(gè)不怕失敗的“人”，做一個(gè)自信迎接明天的人！

雙因素演講稿篇八

1.1學(xué)校辦學(xué)的積極性有待提高，缺乏資深高中教師隊(duì)伍

在部分高中學(xué)校辦學(xué)中，可能不能明確校長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)校管理和教師教育教學(xué)工作處于非常被動(dòng)的狀態(tài)。另外，高中教師隊(duì)伍建設(shè)與高中教育發(fā)展無法保持同步，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，教師資源配置相當(dāng)盲目等。在教師隊(duì)伍管理中，沒有實(shí)施運(yùn)行機(jī)制，教學(xué)秩序混亂無章，違背現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢(shì)，從而降低教育教學(xué)水平。

1.2學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)匱乏，教育教學(xué)管理效率低下

高中學(xué)校可能會(huì)面臨教育資金嚴(yán)重不足的情況，各級(jí)政府對(duì)高中教育的投入比較少，高中階段發(fā)展大多依靠部分的學(xué)費(fèi)收入與借款，為師生提供辦學(xué)條件，特別是部分農(nóng)村高中，其教學(xué)設(shè)備都無法滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需要。我國存在城鄉(xiāng)收入差距，教師待遇差異比較大，無法保持穩(wěn)定的教師隊(duì)伍等。學(xué)校教育教學(xué)的管理屬于粗放型，無法嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度，無法確保教育教學(xué)質(zhì)量。

1.3學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂教學(xué)效率低下

目前，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分高中學(xué)生存在“功利主義”思想，沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)自覺性非常差，無法提高全班的整體成績(jī)，影響高中正常教學(xué)秩序等。部分教師沒有具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力比較低下，大多沿襲“滿堂灌“”填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽視學(xué)生智力開發(fā)，難以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，降低課堂教學(xué)的效率。

1.4教育發(fā)展失衡，難以建立教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

政府給予省、市級(jí)示范高中各項(xiàng)政策扶持，投入大量的生源和教師隊(duì)伍。目前，示范學(xué)費(fèi)收費(fèi)比較高，社會(huì)地位較高，但是農(nóng)村中學(xué)生源分散，教師隊(duì)伍參差不齊，每年招生生源的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)農(nóng)村教育相當(dāng)不公平，無法保持平衡協(xié)調(diào)的教育發(fā)展。高中教育辦學(xué)形式、生源、師資力量不均衡，難以建立教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，制約辦學(xué)水平發(fā)展，無法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、提高高中教育教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略

2.1創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，建立穩(wěn)定的優(yōu)秀型高中教師隊(duì)伍

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，在教育人事改革中，可通過校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗方式，建立符合實(shí)際的人才流動(dòng)機(jī)制。作為教育主管部門，必須不斷完善考核體系和管理制度，引進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)制現(xiàn)代化。在辦學(xué)中推動(dòng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教育教學(xué)管理時(shí)效性，使各位教師都真正落實(shí)因材施教的方法，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)教學(xué)專家開展講座，使廣大教師都在教育教學(xué)中可適當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率,切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間的教學(xué)水平差距。

2.2借助新課標(biāo)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)管理

目前，我省高中實(shí)施新課改，各大學(xué)校應(yīng)該借助新課標(biāo)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，真正提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)課堂中形成互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師精心備課，在課堂中提高學(xué)生的參與積極性，特別是在課堂上設(shè)置情境，體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生散發(fā)的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生形成正確的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。為了提高教育教學(xué)管理效率，各級(jí)部門應(yīng)該遵循教育主管部門制定的教育教學(xué)管理制度，貫徹全新的管理理念，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)分明的激勵(lì)制度，在工資發(fā)放中納入績(jī)效考核，全面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.3切實(shí)改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教育主管部門應(yīng)該制定高中教育發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，政府加大對(duì)高中學(xué)校的投入建設(shè)，以適應(yīng)教育教學(xué)實(shí)際需要。在改善辦學(xué)條件過程中，投入高中教育成本，維持經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的正常運(yùn)營。另一方面，教學(xué)條件比較雄厚的學(xué)校應(yīng)該加大創(chuàng)建力度，教育主管部門落實(shí)對(duì)資源薄弱學(xué)校的扶持，改造學(xué)校教學(xué)設(shè)備，全面整合布局教育資源，形成有序規(guī)范的招生秩序，為薄弱的農(nóng)村學(xué)校提供更廣大的發(fā)展空間，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

2.4加大對(duì)高中教育的宣傳，增強(qiáng)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的規(guī)范性

教育主管部門以及學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中階段教育的宣傳，使各位學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，每位學(xué)生可選擇有利于自己發(fā)展學(xué)校，全面提高自身的綜合素質(zhì)。教育主管部門應(yīng)該對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)全方位的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)行為的規(guī)范性，針對(duì)不同類型的學(xué)校，建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)制度，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中教育教學(xué)質(zhì)量的影響因素涉及到各方面，我們應(yīng)該不斷提高學(xué)校辦學(xué)積極性，建立穩(wěn)定的高中教師隊(duì)伍，充分提高學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的利用率，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以提高教育教學(xué)管理效率。同時(shí)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，拓展高中階段教學(xué)宣傳，優(yōu)化完整的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，維持教育的均衡發(fā)展。