要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。
一年級讀書之星演講稿篇一
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好！
我生活在一個勉強可以過日子的'農村家庭，身為農民且文化不高的父母，非常渴望我讀好書，希望我長大以后能夠走出農村，走向燈紅酒綠的大都市。但識字不多的他們，不太支持我進行課外閱讀，在父母思想的影響下，頭腦不笨的我，雖然秉燭夜讀，但是在課堂上回答問題時那種面紅耳赤、膛目結舌的尷尬，讓我對自己的未來并不看好。漸漸的，我排在落后者的隊伍。
去年九月，學校要求我們廣泛開展課外閱讀，像我們推薦了幾本課外讀本，布置了讀書任務，并要求我們寫好讀書筆記。班級接連兩次的讀書筆記評選，讓我出盡了洋相，素來爭強好勝的我，暗暗地握緊拳頭，咬牙切齒的對自己說，我怎么能這么窩囊，別人能做好的事，我為什么就不行呢？從此我開始了自己的課外閱讀之旅。
在學校，不管晴天還是雨天，我總是第一個起床，晨讀十分鐘后再去參加早操，三頓飯之后，我總是第一個跑回教室，翻開課外書就開始閱讀。在閱讀的過程中，遇到語句優美、引人深思、耐人尋味的語段或名言警句，我便會把它抄到讀書筆記本上，有時還模仿著寫幾句交給老師批閱。在班級開展讀書交流時，我把書中的故事講給同學們聽，和他們一起爭論書中的人物是好還是壞。 回到家，我先是出色的完成父母給我布置的勞動及學習任務，然后再去讀書。一年多來，我已閱讀了十二本書，我發現自己有了很大的變化。在回答老師問題時聲音洪亮、口齒清楚、也有條理，聽課時，我精神很足，反應也快，我隱隱約約感覺同學們慢慢喜歡我。
前不久，我的作文《讀書心得》被王學友老師當作范文在班上朗讀，這樣的鼓勵讓我更加增強了對讀書的樂趣。我家雖然沒有足夠的錢，讓我游覽祖國的名山大川，但我從課外讀物中領略到了九寨風光的神奇，黃河巨浪的洶涌，萬里長城的雄偉，三峽大壩的巧奪天工。
讀書貴在思，貴在質疑，貴在向深層挖掘。讀保爾精神，就如在雪山漫步，寒風稟冽，雪花飛舞，但如果勇敢的向前走去，峰回路轉，一朵怒放的雪蓮便會撲入你的眼簾，他將人生的不屈和堅強，在雪山上深深定格，這便是保爾精神的真實寫照，而保爾的一句話更是震驚中外讀者，他將自己寶貴的青春，健康的身體，都奉獻給了人類最壯麗的事業，此乃本書點睛之筆，絕妙！
讀書亦如在人生的道路上采拾生命的音符，醞釀出一首歲月之歌，讀出歲月滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩的人生。
同學們，課外讀物是我們人生中的七色陽光，讓我們蕩起雙槳，書海泛舟，迎接人生的輝煌。
一年級讀書之星演講稿篇二
在一座大山深處，住著一個老木匠，他每天都要雕很多小木人，一個一個地，小心地把它們放在一起。
有一天，這些小木人離開了這個老木匠，來到了一個叫阿維拉的小鎮。這是一個很特別的地方，這里的人都要給剛來到這里的人貼不同顏色的碎紙片，以此來衡量每個人的好壞。他們給表現很好的人貼紅色的紙片，給一般的人貼黃色的紙片，給表現極差的人就貼藍色的。
在這些小木人中，其中有一個最高的，也不知為什么，他一來到這里，就遭受了當地人的冷落，于是，那令人討厭的藍色碎紙片，在他身上也一天天地多了起來，他的心情也一天比一天差。
這時，有一個好心人偷偷地對他說，只要他心里放下那些碎紙片，于是，那貼在上面的紙片也就會自己掉下來。可是，要做到這一點，對于一個平常的小木人來說，是多么地難啊!
終于有一天，當他身上的紙片多得連走路都非常吃力的時候，他還是下定了決心，離開了那里，去尋求老木匠的開導。
"來吧!"老人似乎早就知道他會來。
"師傅"他想用樹葉去遮那些碎片。
"來了就好，謝謝你還記得我!"老人還是像以前一樣慈祥。
"師傅，我，我……"
"孩子，不管別人如何對你，你就是你!"
"師傅，我……我……對不起你!"
"謝謝師傅，我明白了!"
于是，奇跡出現了。
聽完這個故事，你是否也很感動。
希望大家自信多一點，相信自己，"我能行!"
一年級讀書之星演講稿篇三
各位領導，同事：大家好！
今天我有幸站在這里為大家分享國學經典，感到無上榮耀！
大家知道，國學經典是中華民族傳統文化的精粹，是老祖宗千百年留下來的精神食糧，我們應該珍愛它，把它應用到生活中方方面面，而不應該拋棄它，讓它趨于消亡。 這里，我給大家分享的是《弟子規》里面的“泛愛眾”篇。
“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”。
這句話是說，人，不分高低貴賤貧富，不論是何身份，也不論貢獻大小，都需要他人關愛，也都應該去關愛他人。只要是生活在這個世界上的人，都需要關愛。生活在同一片藍天下，同一個地球上，這就是是緣分，因此應該互相關愛。要愛那些給過你關愛的人，同時也要愛那些給你造成某種傷害的人。
人們有了愛，家庭才會和睦，種族才會消除紛爭，世界才會消除戰亂。
試想一下，我們平時工作中，如果真誠地、充滿愛心地對待每一項工作，對待每一位來訪的群眾，我們的工作就不會感到勞累，不會因為多干些、少干些，報酬少點、多點而怨天憂人；也不會因為群眾找的多，事情多，而感到麻煩；更不會故意怠慢群眾，傷害群眾的感情，激化干群矛盾，給我們的工作造成很大的被動。
有一句歌唱得好，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愿我們大家獻出我們的愛心，揮灑在世界萬物之中，讓我們的事業更加美好！
我的演講完了，謝謝大家！
一年級讀書之星演講稿篇四
我拜讀過古今中外燦爛的長卷，翻閱過人世千般氣象的紙頁。觸摸書中故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，品悟書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，頃刻間喚醒了我的心靈。有好書陪伴的日子，我充實，快樂，振奮!被蕩滌過的心靈在書香的浸潤中閃光，炫彩，歌唱!
“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，如鳥兒沒有翅膀。”這是莎士比亞說的一句話。
古人云：開卷有益。的確如此，書籍陶冶了我們的情操，告訴了我們人生的啟迪。一本本好書把我們從無知的茫茫人海中帶進知識的殿堂，它讓我知道了雙目失明而還堅持創作的奧斯特洛夫斯基，名垂千古的周恩來，偉大的文學家魯迅先生，還有......書成了我們形影不離的朋友。
我愛讀書。曾幾何時，我置身書海“不可自拔”。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗;《老人與海》中那位不屈服于風暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力!……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的莊嚴神秘……我居高臨下，歷史長河里的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余!
這一本本好書，讓我了解了舊我更多地了解了各種各樣的知識。正是這一本本催人奮進的好書，一把把美麗的金鑰匙為我們打開了堅固的大鎖。
好書、名言，現在是我形影不離的好朋友，它們讓我在知識的海洋里翱翔!是書，讓我健康成長!是書，讓我開心快樂!是書，讓我聰明伶俐!書，它是一名老師，也是一座豐富的知識寶庫。
同學們，與好書交朋友吧!它會帶你走向成功的彼岸，這一份營養品全部充實到你身軀，引領你一步步走向神奇而美麗的殿堂!
一年級讀書之星演講稿篇五
你們好！
我是來自xxx班的xx。 首先，感謝大家的'支持與學校提供這次機會，使我有了進入學生會文藝部的機會。現在，我莊嚴地宣布：“我一定會好好珍惜這個機會，一展所長，為大家帶來快樂。”我也鄭重地承諾，我將盡自己最大的努力使自己的工作得到大家的認可。我自信在同學們的幫助下，我能好好勝任自己的工作，正由于這種內驅力，當我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍。自從進入進入學生會文藝部，我覺得我各方面能力都有了很大的提高.在學習的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我也曾哭過，也產生過放棄的念頭，但我一次又一次的說服自己不要放棄，因為放棄，就意味著以前的努力都白費了，我不甘心。所以，到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。我有年輕作為資本，有激情提供動力，有能力作為保證。我敢愛敢恨、敢想敢做，我喜歡真心實意，厭惡勾心斗角，我崇尚高度與長度，鄙視懦弱與膽小，我有極大的自尊心、有強烈的責任感、有極強的團隊精神與合作意識。 多次從事文藝工作的我，在此期間學會了很多，但昨日已經過去明天才是我的追求，濰坊商校是我人生的一個轉折，也帶給了我施展才華的舞臺。這次參加的演講就是對我的鍛煉和考驗。也許，在我說出這番“豪言壯語”后，有些人會暗自發笑：這孩子怎么這么自負！可是我想說，這不是自負，這是自信！一個人如果連自己都不相信，那么他就沒有資格做任何事，即使做了，也很難成功！我之所以能夠站在這里，大部分是由于我的自信！當然，能力也很重要，因為一個人的信心和能力永遠是成正比的。
那文藝部是做什么的呢？這是每一個同學必須首先回答的問題。我的理解是：從廣義上說，文藝部是一個代表學生的團體，讓每個學生施展自己才華的舞臺，具體來說，文藝部通過組織豐富多彩的活動來充實同學們的課余生活。但是，我們仍要遵循三點原則：第一，玩不能忘本，學生的本性就是學習，不能茺廢學業；第二：我們要玩出檔次，玩出水平，要玩得有意義，不能玩過之后毫無收獲，那樣就純粹是浪費時間。第三：就是要玩得盡興，一旦文藝部組織的活動再也無法引起同學們的興趣，那文藝部就失去了它的存在的價值。因此文藝部要善于把握學生的心理，組織的活動不僅要有數量，而且要有質量！ 同時我很希望自己能擔任文藝部長，也認為自己很適合擔任文藝部部長的。首先我熱愛我的工作.積極參加并組織開展各項活動，在活動中盡情施展自己的唱歌、演講的才能.我承認，作為學生會的干部是很威風，但是威風的同時需要我們花出時間與精力使周圍同學的生活變得豐富、快樂。做工作，不是為了干而干，而是我們從心底喜歡著我們的工作，愛著我們的學校！這樣，不但不會覺得工作是負擔，反而感到每每做完心中都會有一種感動。 如果大家給我這個機會，在就職期間，我們將在有限的條件下將定期舉行各種形式的體育友誼比賽，我們將舉辦自己的藝術節、中秋、圣誕大聯歡。如有條件來個校園形象大使活動也不錯的。
總之，我們每個人都能在這里找到自己的位置，我們的課余生活絕對能夠豐富多彩！我們將與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊！我們將努力使文藝部成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，，新的文藝部將不再是徒有虛名的擺設，而是有所作為的名副其實的存在！ 我將以良好的精神狀態，大膽地管理學生會事務，使校園生活更加多姿多彩，真正做好本屆學生會的工作！ 如果這次我競選失敗，無論什么原因，我都不后悔我參與競爭的選擇. 我會一如既往，安安心心做好本職工作，在競爭中經受鍛煉，在挫折中接受考驗，向競爭的優勝者學習，為以后自己的成長積蓄能量 希望是自信的動力，自信是成功的源泉，馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁；既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是文藝部部長，我就要成為一名出色的裝裱師，讓同學們的商校生涯變得精彩斑斕，七彩奪目！我堅信，青春的舞臺由我主宰會更好！我堅信，通過今天的洗禮，明天的我必將受益匪淺.同時希望學生會的工作在本屆學生會成員的管理、協作下越做越好！
我的演講完了。
謝謝大家！
一年級讀書之星演講稿篇六
早上好!
我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。
1820xx年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。
可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成"鉛筆"，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。
十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。
9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。
當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。
21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。
在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。第一份工作是商場店員，第二份工作是郵遞員。他在接待顧客之余，廣泛閱讀了哲學、科技、宗教、文學、法律和政治學方面的書籍。事實上，通過閱讀，他自己授予了自己一個優等的大學畢業文憑。
1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。
聽了這一個故事，你們一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。
在人類歷史上，不論是國內還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、民族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上的繁星，數不勝數。他們的故事影響著、激勵著一代又一代的人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量的最好辦法仍是讀書。
你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說："讀一本好書，就是和許多高尚的人談話"。你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代--過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。
文字、書籍是人類歷史上最偉大的發明，而如果你能夠利用，卻不去利用這個最偉大的發明，那真是最大的愚昧，枉到人世一遭。
讀書就意味著教育，甚至意味著學校。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："學校首先意味著書籍"。沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍，或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算是一所真正的學校，可以說只是一間"制造、生產勞動力的工廠"。
你們喜歡讀書嗎?那么開始讀書吧，收獲吧，品味吧，進取吧!讓我們盡情地在書中沐浴，在書中享受。書是黃金，珍貴無比;書是陽光，能量無限。捧起書本吧!可以廢寢，可以忘食。讀書中，我收獲著;讀書中，我成長著。我愛讀書，我愛收獲。
謝謝大家。
一年級讀書之星演講稿篇七
你們好！
感謝大會的邀請，今天我們來到中岳嵩山這個中華佛學界、易學界領域和務實風格的大會上，看到和結識了這么多的專家和朋友感到很高興。有幸能和大家一起座談，探究并分享一千多年前《天發神讖碑》曾有的歷史作用和對當今及未來的影響，由此可見《天發神讖碑》的神奇與藝術魅力。我們認定在這樣一個大會上提出并潛心研究、探索《天發神讖碑》的奧秘，本身就是對佛學、易學傳統文化的新的貢獻。
神秘、詭異的《天發神讖碑》又稱《天璽紀功碑》、《吳孫皓紀功碑》等。三國吳天璽元年（276年）所立。相傳為皇象書。此碑神不可測，即《周易》“是興神物以前為民用”之意，更被喻之為牛鬼蛇神者，其神秘、詭異之價值，值得我們探幽。單說三國吳孫皓繼帝位后，通過制造天降神讖文的輿論，興建神奇的碑石，達到興國安民的目的，充分證實了天發神讖碑文是治國之法寶，同時，又詳實的說明先王治國術中，包含了深奧的易學理念，此乃為研究《天發神讖碑》歷史價值的理由之一。
追溯到1734年前，《天發神讖碑》就被披上了一層神秘的`色彩，臣民們如此的篤信和虔誠，猶如心中的“圣神”而心俸，視為國家之大法，能安定民心，驅魔降福。而今看來，確存道道玄機，讓人捉摸不透，可見這塊碑在人們心目中具有無極限的能量和神韻。《天發神讖碑》雖止半截，帝王之師均如此看重，尤顯其意義非凡，即便存在寥寥數字的拓本，均視國寶收藏。真乃至寶也！此是為研究天發神讖碑歷史價值的理由之二。
歷代的帝王將相及大師、名人、對《天發神讖碑》褒獎者眾，貶低者寡。清代有吳熙載、汪洵、達受，近代有康有為、趙之謙、齊白石等無數藝術巨匠，為其傾注一生。縱觀《天發神讖碑》，它與經典的篆隸在似與不似之中，它既非篆書，卻有篆書的高古、樸茂、渾厚、雅拙的金石之氣，使人感覺有一種“下筆千鈞之力”的魅力；它又非隸書，卻有隸書由圓轉為方折的生動之態，令人頓感有一種“振大漢之天聲”的氣勢，如有神助般地將兩者有機地融合在一起，造就了一方前無古人后無來者的驚世駭俗的“東方神碑”。書體怪異，用筆方勁，沉著奇偉，如大刀斬斧，氣勢雄健，轉折處則外方內圓，收筆處又恰如懸針，尖銳如利劍長戈，險拔峻偉，結體方整，高古蒼茫，威嚴厚重。東漢蔡邕在《筆勢》中說：“勢來不可止，勢去不可遏，惟筆軟則奇怪生焉。”難怪康有為稱其“奇偉驚世”！此乃為研究《天發神讖碑》歷史價值的理由之三。
弘揚中華民族博大精深之文化，與國際先進文化思想雙向交流，才能更好的促進中華文明，在國際上的優勢發展和影響。中華民族擁有數量巨大的歷史文物，是以往朝代留下來的寶貴遺存，是歷史發展進程中的有效見證。因此，也就必然積淀了我們民族的傳統和精神，并以其迷人的魅力吸引著自己的民眾，產生了極其偉大的凝聚力和感召力，常常鼓舞和激勵著后繼者，以赤子之心去保持和發揚民族的傳統文化，去開拓創造更加美好的未來，因此，我們老祖宗留下的《天發神讖碑》，這樣的文化遺產決不能丟！我們要傳承和發揚這種歷史文化，那么我們所做的，可謂功在當代，利在千秋！
《天發神讖碑》從單個字看上去，如神兵天將，威武不屈，揚鞭驅馬，劍拔弩張，沖殺在千軍萬馬的陣營中，以雷霆萬鈞之勢，左斬右戳，揮灑自如，令人頓感有一種“力拔山兮氣蓋世”的氣魄。縱觀整幅碑文就像訓練有素、紀律嚴整的軍隊方陣，戰車轆轆，洶涌而過，卷起萬重狂塵，遮天蔽日。金戈鐵馬，威風凜凜，雄劍欲飛，偉健郁拔，烽煙冉冉，風云爭霸，大顯“氣吞山河”之勢。
《天發神讖碑》的繼承和發揚也是我們中華民族的驕傲，羅少宇大師《天發神讖碑》字體的研究和傳承，為中華智慧文明，創新佛學、易學文化盡了綿薄之力，這也是我們佛學、易學在書法領域的重大突破和發展。
再次感謝中華易學大會組委會！謝謝大家！最后預祝大會圓滿成功！