心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一
作為一名英語教師,我認(rèn)為了解和掌握英語課程標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。英語課程標(biāo)準(zhǔn)是指一系列規(guī)范和要求,它們對于教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評價(jià)等方面進(jìn)行了規(guī)定。在教學(xué)實(shí)踐中,我深深感受到英語課程標(biāo)準(zhǔn)對我的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,并給我?guī)砹艘恍┬牡皿w會。
了解和遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性非常重要。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),我明確了教學(xué)的目標(biāo)和要求,清楚了每個學(xué)生需要達(dá)到的水平。這有助于我設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動和課程計(jì)劃,讓學(xué)生在有條不紊的教學(xué)中提高英語能力。同時,課程標(biāo)準(zhǔn)還要求關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),教師需要綜合考慮學(xué)科知識和學(xué)生發(fā)展的全面性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段:課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法的引導(dǎo)和啟示
在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用起到了指導(dǎo)和啟示的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師采用多種教學(xué)方法,如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語,提高語言表達(dá)能力。此外,課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師充分利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)互動式的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這使得我的教學(xué)變得更加生動有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
課程標(biāo)準(zhǔn)提倡綜合評價(jià),我在教學(xué)中也積極探索和運(yùn)用各種評價(jià)方法。除了傳統(tǒng)的測驗(yàn)和考試,我還采用了口語表達(dá)、寫作和小組合作等方式來進(jìn)行評價(jià)。這種多元化的評價(jià)方式有助于準(zhǔn)確判斷學(xué)生的英語能力和知識掌握程度,真實(shí)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,我也注重評價(jià)結(jié)果的反饋和指導(dǎo),以便及時調(diào)整教學(xué)策略和幫助學(xué)生提高。
第五段:結(jié)語
總的來說,英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用,幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),合理選擇教學(xué)方法和評價(jià)手段。同時,課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。作為一名英語教師,我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語課程標(biāo)準(zhǔn),努力提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中取得更好的成果。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中,我收獲了以下小感悟。
英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),就如王薔教授所說,是隱性的,只是沒有明確提出而已。我們都知道,凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,文道是統(tǒng)一的。母語如此,英語也不例外。
作為一名英語教師,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。如教授weloveanimals時,我會組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Wo(hù)動物?怎樣愛護(hù)動物?教授mydaysoftheweek時,我會讓學(xué)生制作自己合理的作息時間表,既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。但它是隱性的',我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),做到教育“以人為本”。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,在教學(xué)中對小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切,保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中,情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,有助于溝通情感,增進(jìn)友誼和尊重,改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。例如,可以利用興趣、愛好、動機(jī)等不同的話題,進(jìn)行全班或小組討論,以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的情感,并使他們達(dá)成共識。努力做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于樂。
在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價(jià)的主體,對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)。在評價(jià)中,學(xué)生既是評價(jià)的主體,同時也可以是被評價(jià)的主體,只有這樣的評價(jià)才能調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時將多元性評價(jià)融入到課堂中,對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語課堂教學(xué),令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價(jià)的過程中,讓學(xué)生擁有評價(jià)的主動權(quán),才能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的評價(jià)起到監(jiān)督和激勵的作用。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三
近年來,隨著國際交流的日益頻繁和全球化的不斷加深,英語作為一門國際通用語言,被越來越多的人所重視。為了提高英語教育的質(zhì)量和水平,我國推出了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。作為一名英語教師,我深深地體會到這些課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的好處和啟示。本文將從幾個方面談?wù)勎覀€人的心得體會。
第一段:提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了教師在教學(xué)過程中具備的專業(yè)素養(yǎng)要求。它要求教師具備良好的英語能力和廣泛的文化背景,能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。通過閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻認(rèn)識到作為一名教師,不僅要不斷提高自己的英語水平,還要注重培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和教學(xué)技巧。只有這樣,才能更好地履行自己的教育使命,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段:鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用英語
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。它不僅要求學(xué)生掌握英語的基本知識和技能,還要求他們能夠在實(shí)際情境中使用英語進(jìn)行交流。這就要求我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力,尤其是口語表達(dá)能力和聽說讀寫的綜合能力。作為一名教師,我意識到,僅僅教授學(xué)生課本上的知識是不夠的,更重要的是讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此,在授課過程中,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵他們積極參與課堂互動,提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。這要求學(xué)生能夠了解和尊重不同國家和民族的文化,并能夠在跨文化交流中展示應(yīng)有的素養(yǎng)和能力。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,引導(dǎo)他們積極主動地去了解和學(xué)習(xí)其他國家或地區(qū)的文化。同時,我們還要通過組織各種文化交流活動,讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐。只有擁有了跨文化意識,學(xué)生在國際交流中才能更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢,并增強(qiáng)自己的競爭力。
第四段:建立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中建立起合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。作為一名教師,我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過小組討論,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相激勵,共同完成任務(wù)。這樣的教學(xué)模式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,為他們以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)語
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們明確了英語教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),為我們提供了很好的指導(dǎo)和借鑒。作為一名英語教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有這樣,我們才能更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交際能力的優(yōu)秀英語人才,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四
課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂,啟智增慧的基本要求。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下,教師也應(yīng)該緊跟時代流,創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式,讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì),提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《20xx英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,對我的英語課程教學(xué)啟迪頗深。無論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中,讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語課堂的變化,重拾對英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語的學(xué)習(xí)是一門對語言藝術(shù)的學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)過程一定要生動有趣,將書本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來,既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,還能練就學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)模式。
在讀完《20xx英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,我感觸最深的一點(diǎn)就是針對三、四年級小學(xué)英語教學(xué),應(yīng)該堅(jiān)持的一個大的方向就是以生為本,教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,因此教師必須重視起來。
在教學(xué)提示這一版塊中,針對三四年級教師英語課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中,要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué),除了要教會學(xué)生書本上的知識以外,還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動,讓學(xué)生鍛煉英語的口語表達(dá)能力。因?yàn)橛⒄Z本來就是一項(xiàng)語言性的學(xué)科,聽說讀寫在教學(xué)過程中極為重要。但是在平時教學(xué)過程中,教師往往會更加注重對于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),而忽視聽說能力的培養(yǎng),這對于口語以及聽力的學(xué)習(xí)來說是十分不利的。
針對這一點(diǎn),我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元《myfamily》中,我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動。
在這一環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問答活動,例如問:who'sthatman?答:he'smyfather。問:who'sthatwoman?答:she'smymother。這兩個句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式,同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,同時還能同桌之間鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
在這一環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度,同時同學(xué)們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見,鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連,意在讓學(xué)生們對家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個了解,并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式,對單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由,學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級里的同學(xué)也可以自由分組,哪些同學(xué)找材料,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫字,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫一些花邊圖案等。黑板報(bào)的制作,能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對本單元所學(xué)習(xí)的英語課文的內(nèi)容認(rèn)識更加深入,掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時間過程后,我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng)。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了,更加自主自愿的去學(xué)英語知識了。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的決心。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五
讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),讓我深切感悟到:只有學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求;只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),才能讓學(xué)生接受英語知識的同時,感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢。
(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放。基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的.發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
(三)突出學(xué)生主體,尊重個體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
(四)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
(五)注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇六
這周學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),我受到了很大的啟發(fā),數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具,不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用,數(shù)學(xué)在社會生活中占有重要地位,所有一定要從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),打好數(shù)學(xué)的底子。
學(xué)段不同,數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也有很大不同,我所教的是初一的數(shù)學(xué),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括使學(xué)生體驗(yàn)從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程,理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,掌握分析問題和解決問題的一些基本方法;積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,敢于發(fā)表自己的想法等。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn),對我今后的教學(xué)起了很大幫助,讓我找到了教學(xué)的大方向,在今后的教學(xué)中我一定會嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把自己的課堂打造的更加高效、科學(xué)、有趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了明確的要求,不僅要教會學(xué)生知識,更應(yīng)該針對不同學(xué)段,采取不同的方法去培養(yǎng)學(xué)生的能力,從學(xué)生的身心發(fā)展情況出發(fā),慢慢培養(yǎng)他們的空間思維能力,邏輯思維能力,運(yùn)算能力等,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
來到這里實(shí)習(xí),遇到這么可愛的孩子們,是我們的幸運(yùn),但是因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),遇到什么問題也不知道怎么應(yīng)對,教學(xué)應(yīng)該注意什么問題,教學(xué)重點(diǎn)是什么,學(xué)生的認(rèn)知水平是怎樣的,這些對于我們實(shí)習(xí)生來說都是問題,這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),從中找到解決問題的答案,找到自己明確的教學(xué)方向。
我們針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)召開了小組會議,大家各抒己見,發(fā)表自己的看法,認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn),從中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法,感覺通過這次的學(xué)習(xí),大家都茅塞頓開,明確了今后教學(xué)的大方向,有了清晰的目標(biāo),剩下的就是朝著目標(biāo)不斷前進(jìn),找到了方向,一切都變得清晰明了,我們一定會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷奔跑,不斷完善,不斷進(jìn)步,變得越來越優(yōu)秀。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇七
新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),反復(fù)地學(xué)習(xí),使我重新對課改有了更深的認(rèn)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,教學(xué)過程不再是簡單的知識傳授過程,而是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。探索和實(shí)施有效的英語教學(xué),是我們每位教師的神圣職責(zé),因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。
根據(jù)“以人為本”的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平、愛好等情況外,還要注意學(xué)生的個體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間,另一方面,通過觀察與分析,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。
學(xué)生在走進(jìn)課堂前,頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗(yàn)和積累,他們有對問題的看法和理解,也想表達(dá)、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要,他們很想把自己的想法說出來,跟老師交談。”教學(xué)過程是師生交往、積極互動的過程。因此,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題,讓他們參加到活動中來,讓他們在活動中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力。
英語課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí),豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,教師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率。
英語課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評價(jià)體系,包括評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式、評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化,在教學(xué)中,評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之,新課程對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求,面對新課程,教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,樹立新形象,把握新方法,掌握新的專業(yè)要求和技能,使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)過程更加流暢。