演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
玉蘭杯演講稿篇一
清晨，陽(yáng)光灑在通往學(xué)校的小路上，一陣微風(fēng)拂過(guò)我的發(fā)絲，一陣清香劃過(guò)我的臉龐，哦，春天隨著春風(fēng)來(lái)了。玉蘭，盛開(kāi)了。
太陽(yáng)升起，陽(yáng)光明媚。那迫不及待綻開(kāi)笑容的玉蘭花，宛如穿著白衣幽幽下凡的仙女。在陽(yáng)光的照射下，她的白衣像鑲上了一縷縷金絲，讓我不由自主地想去伴舞；宛如一塊潔白無(wú)暇的白玉，令人情不自禁地想去撫摸她；又似一位美人，迫不及待地向你展示她的美貌。
再來(lái)看那只悄悄綻開(kāi)兩三片花瓣的玉蘭，活像個(gè)害羞的小姑娘，讓我們始終看不到她的真面目，又像一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇可又膽小的不敢出來(lái)的小孩子。
那些捂著臉龐的小花苞，帶著輕柔的細(xì)葉，像保護(hù)罩似的呵護(hù)著那即將要把外殼撐破，變成一朵亭亭玉立的花兒的小花苞。陽(yáng)光下，那一個(gè)個(gè)小花苞就像一位位小天使，輕輕搖著灑滿(mǎn)金光的翅膀。
這一朵朵美麗的玉蘭花，遠(yuǎn)觀大氣磅礴，近賞潔白如玉。這玉蘭加上了陽(yáng)光的伴舞，如仙女在翩翩起舞。再伴上那沁人心脾的陣陣清香，正是“刻玉玲瓏，吹蘭芳馥，搓酥滴份豐姿”啊。
下雨了，一朵朵玉蘭在雨滴的輕觸下朵朵搖曳。花瓣上那幾粒雨滴一次次被新掉落的雨珠砸下。一粒粒雨滴相繼滴下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一顆顆珍珠結(jié)成了珠簾。
雨停了，忽然吹來(lái)了一陣大風(fēng)，那風(fēng)中的玉蘭更是姿態(tài)萬(wàn)千：抬起頭的仿佛是一個(gè)個(gè)唯我獨(dú)尊的皇后，更有一些低下頭的，像在迎接風(fēng)姑娘的擁抱。
不像牡丹一樣艷麗，不同桃花般的妖嬈，她只擁有它該有的純潔，這就是白玉蘭。
玉蘭杯演講稿篇二
年復(fù)一年，日復(fù)一日，冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。春，是美麗的，然而，玉蘭，也為春天，帶來(lái)了色彩。
在一根根棕色的枝杈中，一朵朵玉蘭在陽(yáng)光下更加純潔、美麗。它，在狂風(fēng)中，在暴雨里依然潔白無(wú)瑕。它，在寒風(fēng)中，抽出了枝條。它，在大雨里，打出花骨朵。它，在狂風(fēng)中，依然含笑一現(xiàn)。它那堅(jiān)強(qiáng)的身軀，它那鋼鐵般的意志，在狂風(fēng)暴雨中展現(xiàn)。
它在那舒服的晨風(fēng)中吮吸露珠，在燦爛的陽(yáng)光中綻開(kāi)笑臉，在涼爽的微風(fēng)中起舞，在皎潔的月光下恬靜的`睡去。它用它的身軀創(chuàng)造了一片片美如畫(huà)的風(fēng)景。
它沒(méi)有玫瑰艷麗，它沒(méi)有桂花撲鼻，沒(méi)有玲蘭奇特，它是多么微不足道，那么普普通通，但，春天里，它確是必不可少的。
它不用躲在溫室里，吹著暖風(fēng)。它禁得起狂風(fēng)，它禁得起暴雨，它能在風(fēng)雨中挺起身軀，它，是神圣的天使！
哦！堅(jiān)強(qiáng)的玉蘭——春天的使者，美麗的小精靈！
玉蘭杯演講稿篇三
妻不知從哪兒帶回一枝白玉蘭，把它插在盛滿(mǎn)清水的花瓶里，夕陽(yáng)的余輝如絲如縷，脈脈籠罩在它的身上。
與妻的情趣有些相悖，我是向來(lái)不大喜歡伺弄花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的。為此，妻不免有時(shí)對(duì)我大加韃伐，說(shuō)我不懂高雅，愚頑至極，可任憑她怎樣攛掇、拉攏，我就是不沾邊兒。挑過(guò)河、罱過(guò)泥的我，總覺(jué)得養(yǎng)花玩鳥(niǎo)那是吟風(fēng)弄月之輩，用來(lái)向人炫耀風(fēng)雅的，抑或是清閑索居者藉此聊慰人生，再就是如妻一樣浪漫的人用來(lái)妝點(diǎn)風(fēng)景的，說(shuō)到底是不會(huì)給人帶來(lái)多大啟迪和裨益的。今兒個(gè)，對(duì)著那枝白玉蘭，妻已端坐良久，那雙大眼睛里流出滿(mǎn)滿(mǎn)的溫柔和艾怨。我再也不忍拂逆她的好意了，輕輕地走過(guò)去，對(duì)這枝惹得妻子百般憐愛(ài)的白玉蘭仔細(xì)玩味起來(lái)。說(shuō)也怪，妻這偶一點(diǎn)綴，家里似乎頓然漾滿(mǎn)了生機(jī)，窄窄的房間也仿佛比先前明亮了許多。
這枝白玉蘭含苞欲放。嫩嫩的苞兒裹得緊緊的，羞澀如懷春之女。淺綠色的苞紋細(xì)長(zhǎng)、清晰。八片橢圓形的葉子，正面青綠光滑，背面橙黃，有點(diǎn)絨糙，越往下葉片越肥。帶有絲絲藥味的幽香微微地滲入鼻端，整個(gè)兒蘊(yùn)藏著蓬勃向上的青春美。
次日，當(dāng)熹微的晨光越過(guò)窗簾映在那枝玉蘭花上時(shí)，妻喜不自禁地拉起我直奔窗臺(tái)，昨天的苞兒已璨然綻放。花蕊嫩黃，觸手可裂。瓢形的花瓣嬌艷、細(xì)膩，盡態(tài)極妍，一股似濃似淡、忽明忽暗的香氣在房里久久縈繞。綠葉襯著白花，風(fēng)姿綽約，從上到下迸發(fā)出一種飄逸絢爛的成熟美。多愁善感的妻，凝望這秀色可餐的花兒，輕輕地說(shuō)，這白玉蘭玲瓏剔透，冰清玉潔，美得真讓人要淌眼淚。
妻悄悄地出去了，坐在藤椅上的我陷入沉思。玉蘭花從開(kāi)到謝，留給人們一種走過(guò)生命歷程的美。人生苦短，只有燃燒自己，帶給別人一份溫馨的光亮，才能在天地間流芳一隅。觀花之后，我才真正咂摸出體味到泰戈?duì)柪先恕吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美”的個(gè)中三味。
玉蘭杯演講稿篇四
正是乍暖還寒的早春時(shí)節(jié)。風(fēng)是冷冷的、涼涼的，讓人們不敢脫掉厚厚的冬服，樹(shù)木并沒(méi)有返青，依然光禿禿的，草地上難得看見(jiàn)些綠色，還是蒼黃的一片，但不經(jīng)意間，教學(xué)樓門(mén)前的玉蘭花在寒風(fēng)中獨(dú)自開(kāi)放了。
星期一，我高興地來(lái)到學(xué)校，還沒(méi)進(jìn)校門(mén)，就聞見(jiàn)了一陣陣清香，仔細(xì)一找，才知道這是我們學(xué)校的玉蘭花開(kāi)了，那兩棵玉蘭樹(shù)，站在土地上亭亭玉立，美麗極了！那一朵朵美麗的玉蘭花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像白雪，有的像棉桃。
于是，我調(diào)皮地想：這么好的玉蘭花，還不如把它搖下來(lái)，放學(xué)時(shí)把它帶回家，插在瓶子里，然后用來(lái)裝飾或作為禮物送給別人，想著想著，突然，我的臉感覺(jué)火辣辣的，我頓時(shí)醒悟：玉蘭花是用來(lái)供大家觀賞的，不能‘私自亂摘，我慚愧地低下了頭。
上課鈴發(fā)出了悅耳的聲響，要回教室了，我遲遲不肯離去，只在遠(yuǎn)處默默地看著它們，欣賞著，贊嘆著。
白玉蘭盛開(kāi)在早春，沒(méi)有綠葉的襯托，獨(dú)自綻放，早早地給世界帶來(lái)一份美麗。
玉蘭杯演講稿篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自己喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學(xué)過(guò)程?：
一：圖片導(dǎo)入??。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。
板書(shū)???10??廣玉蘭??說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如?幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書(shū)，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四：作業(yè)?。
1、抄寫(xiě)生字詞。
1、?觀察路邊的廣玉蘭。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)過(guò)程?：
一：談話(huà)。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。
二：學(xué)習(xí)第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫(xiě)什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。
2、?指導(dǎo)感情朗讀。
過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三：總結(jié)。
四：作業(yè)?。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。
凋謝（凋落）???純潔（潔凈）?????潔白（純潔）
2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程?：
一：導(dǎo)入??。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來(lái)，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三：仿寫(xiě)。
讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的？
說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
交流。
四：作業(yè)?。
觀察一種自己喜歡的植物，并寫(xiě)一篇觀察日記。
教后手記：