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智慧大自然演講稿篇一
中國字的構造的常有學問，智慧這個字，我們把它分開來看，智是日知，慧是心彗，我們每天都知道一點，每天都有不同的進步，然后“心”就生了心彗了。智慧跟聰明不大相同。“聰明”，我們看它的構成：耳思聰、目思明。我們察言觀色，能夠聽了別人說的話，就了解這句話什么意思，立刻有反應。別人有一個舉動，或者臉上有什么顏色，我們觀察了以后就明白了。這樣的反應、行為表現出來的就足我們的“聰明”。
可能有人非常聰明，也非常有智慧，但是常常二者不能兼得。有智慧的人未必很聰明，像許多學者，他們的確有智慧，但是很不聰明，行為反應都遲緩得很，因為他耳也不聰、目也不明。但是也有很多人非常聰明，卻沒有智慧，因為他的聰明，只是專注在眼前的事，心里并沒有智慧，所以說讓我選擇的話，我寧可選擇做個有“智慧”的人，而不必一心一意要做個“聰明”的人，聰明是一時的，是眼前的，智慧是永久的。而且“智慧”別人也搶不去，不但可以應付目前的事，也可以應付未來的事。
其實讀書是一個習慣，每一天都可以抽出時間看幾行。要深讀，不是淺讀，讀到會意的地方，讀到我心有戚戚焉的時候，我們就要好好加以思考。
除了書本上的學問以外，我們另外還要觀察。一個人的言論行為，一個人所受的吉兇因果，都可以供我們觀察。能夠“洞達人情”，也是一門學問。另外，“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。無論善與不善，都是我們的老師。
女人的智慧很高，因為女人的心比男人靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。得什么?就是智慧。智慧是要等我們靜了以后才能得到的。但是女人有一個短處，就是沒有遠見，對雞毛蒜皮的小事我們會很注意，而真正遠大的事情我們卻不太注意，一方面是男人排斥我們，另一方面是我們自己不長進。
她們何以不談限武
專欄作家楊子也在《她們何以不談限武》的文章中抨擊這個現象。
里根夫人和戈爾巴喬夫夫人，兩人都是學士以上的知識分子，而她們的丈夫身系天下安危，為何不談談核彈限武的事情?假如能經由內線影響到她們兩人的丈夫，美國和前蘇聯這兩個大強國能和平相處，我們的子孫就不會因為核戰爭而使得全人類同歸于盡，現在在這兩個國家內所儲存的核武器假如都爆炸的話，可以炸毀二十幾個地球!這是一個多么最要的會議。
里根這樣批評女人，在這個情況下，我們不要一下就暴跳起來，我們若要跳起來，又像女人了。我們要深深地反省，每逢一件事情發生了，我們不要怨天尤人。平時出了麻煩事，普通的反應是：“哎呀!我的命真壞呀!”“我的運氣真糟!”卻不想想命怎么來的，運氣怎么來的。要不然我們就埋怨這個，埋怨那個。
事實上，真正災禍來了，最好的辦法是我們面對它，看它變成什么樣。面對面的時候，就要深入觀察，觀察自己什么地方錯了?事情之所以發生在我身上，一定有它的原因，這個原因是什么?我們不要怨天，也不要尤人。人責備自己的時候，痛苦就減少一大半，因為我們最能原諒我們自己，我們不太能原諒別人。所以在這個情形之下，痛苦可以減少。假如一味地怨天尤人，不但災禍給我們傷害，同時在我們怨天尤人時，又添了一樁災害，所以說“禍不單行”。可是“福”來的時候，我們得意忘形，所以“福無雙至”。
智慧大自然演講稿篇二
你們好！
我是章晉源，是一個文科生，很高興能在這里和各位分享我學習生活中的一些體會。
每個人都有著自己的特殊性，同樣的，每個人都有不同的學習方法，好比武功招式，林林總總，今天我在這里所講的，只是現成的磚瓦，同學們需要把它們假設到自己構建的體系中去，完善自己的學習方法。
雖然有些不近人情，但是最終決定你能夠進入哪所大學深造的，只有一個直觀的標準，那就是成績，它取決于三個部分，你掌握的知識，你具備的心態，你應試的技巧。如果說對知識的掌握決定了你屬于前十名或者前二十名，那么你具備的心態，則決定了你到底是前十名中的第一名，還是第十名。而應試的技巧，則決定了前兩者，能否得到最大的發揮。
首先我們來談談對知識的掌握。
每一天，我們都會從課堂中，從課本上，接觸大量的知識，接受并且在大腦中儲存它們是每一個學生都應該做到，并且能夠做到的。然而，僅僅做到這點是不夠的，我們需要將原本零碎，孤立的知識，進行聯系，弄清楚每個單元，每個概念之間的相互聯系，從而建立起涵蓋所有知識點的網絡，也就是所謂的，知識體系。舉兩個例子，數學是公理化的體系，也就是說，從數學最基本的公理出發，能夠推導出現有的所有定理，而在文科，這一特點最為顯著的是歷史，每一個歷史事件必然是與之相關聯的一系列事件相互作用的結果，點燃一戰的，絕不僅僅是薩拉熱窩那顆致命的子彈。
構建這樣的知識體系的好處有兩個，一是全面，在解決問題時我們的思維不再是一條直線，而是一張網絡，不再是想到什么答什么的狀態。另一個好處就是迅速，體系化后的知識就好比按內容分區的新華書店，我們買輔導書時知道直奔二樓，而不是從第一本書開始慢慢尋找，在考場上答題，也是同樣。
在平時的學習中，對于一個問題，我們通常有兩種解決方法。向自身求索，也就是獨立思考，向外部求索，也就是求助他人。獨立思考的結果往往失之片面，而求助他人，則會使思維缺乏深度，所以在二者之間尋找平衡極為重要，老師是資源的富礦，經常去問老師是個良好的學習習慣，但是我希望大家在提問之前先有自己的思考，在心中得到一個初步的答案，也就是說，在辦公室里，我們要做的不是單純的“詢問”或是“求助”，而是“求證”或者是“交流”，因為高考，你必須一個人戰斗，但是這場戰斗，你不是一個人在準備。
鞏固知識的一項重要手段，就是作業。有很多同學，特別是高三同學，都喜歡買一本教輔做，這當然是有必要的。但是同學們，我們要明白，質量最高的，始終是老師布置的作業，特別是老師發下的卷子，基本上都是從許多教輔中挑選出來的好題，有些同學常常胡亂應付老師的作業，然后把大量的時間花在自己購買的教輔上，自以為搶占了先機，實際上，這才是真正的主次不分，是最大的浪費。
下面就具體幾門學科，談談我的心得與體會。
語文，重在基礎，大家都知道，語文是一門主觀性比較強的學科，所以能保證穩妥地得到高分的方法只有一條，盡量做對所有選擇題，平穩完成作文。選擇題考查的內容其實很基礎，包括讀音，成語，病句，古文，而這些完全是可以依靠平時積累到達的。
數學，懂得放棄，數學有時會很難，但是絕不會所有題目都很難，通常，只有選擇題的最后一題，填空題的最后一題，大題目最后一題的最后一小題會有難度，考試時不必糾纏于這些難題，就算全部放棄也不過損失13分，以此節約下的打量時間用于檢查，最后抱著可有可無的心態沖刺難題，常常會有意外的收獲。
英語，巧用材料，英語有巨大的閱讀量，而試卷中出現的文章自然都是百里挑一，所以英語考試發卷時，我們不妨留意一下作文題目，在完成閱讀理解時看到切題的句子時留下標記，然后巧用到作文中來，這個方法要注意兩點，其一是引用要巧妙，不能留下抄襲的痕跡，其二是主次分明，做閱讀理解需要全神貫注，尋找妙句只是額外之舉，不能刻意尋找分散了做題的專注，得不償失。
歷史，以本為本，歷史學習很注重課本，在這幾年的浙江高考中都出現了以書中插圖備注為背景設置的考題，所以，仔細的審讀課本是重中之重，以我們班為例，幾乎每位同學在高考前將歷史書翻了不下五次。
地理，建立心理地圖，地理是一門讀圖占重要地位的學科，經過我仔細觀察，我們班地理最好的同學最大的愛好就是畫地圖，世界地圖中國地圖幾乎每天一幅，如此這般，地理讀圖自然駕輕就熟。
政治，巧妙記憶，政治是一門記憶量相當大的學科，同學們在平時的學習中將所有課本都仔細看一次，然后背誦一次之后，做題時最好的選擇，做政治簡答題相當于兩次記憶，做時查漏補缺，查答案時加深印象。
文綜，選擇題決定成敗，控制時間是重中之重。文綜選擇題有三十五題，分值是每題四分，扣分還當厲害，所以平時多做多練選擇題相當重要，可以毫不夸張的說，選擇題決定了文綜成敗，而文綜成敗又決定了考試成敗。文綜考試的另一個特點就是時間緊張，同學們務必帶好手表，控制好作答時間，這里有個小技巧，在做完選擇題后立刻填涂答題卡并核對一次，這樣可以使你在最后時間吃緊的情況下，毫無顧忌的狂飆。
然后我們來談一談心態。
在所有心態中，最良好的心態，我認為就是平常心，不卑不亢，不驕不餒的平常心。文科的同學們都學過哲學，知道所謂的辯證的否定觀，對現存事物肯定的理解中包含著否定的理解，換句話說，一切都是會變化的，沒有人理所當然的比我們優秀，也沒有人理所當然的比我們卑微。我的故事也許有同學已經了解了，在新昌中學的三年中，我只拿過一次獎學金，現在依然能夠進入清華的大門，換言之，高三，一切皆有可能。文理分科后，尤其是到高三之后，成績變動時非常劇烈的，我們形象的把這種現象稱作“洗牌”，在這種時候，尤其需要平常心，當我們達到老僧入定般的境界，達到了任憑你風吹雨打我自巋然不動的境界時，高考，你就成功了一半。
平常心來源于兩個部分，一是規范，二是自信。規范，規范地學習，規范的生活，規范的答題，這一點上，新昌中學的環境是非常好的，在高考來臨之際，依然按照規范學習生活，和熟悉的同學住在熟悉的寢室，在熟悉的時間醒來和入睡，穿著熟悉的衣服用熟悉的筆作答，這種規范，應該貫穿三年的學習生活。高考為什么會使人緊張？很大一部分就是因為高考時一件“特殊”的事，特殊也就是反常，而人對反常總是有著莫名的恐懼，如果我們打破原有的生活規律，用“特殊”的方法來應對高考，無異于增加了高考的特殊性，也就增加了緊張感，所以規范的生活，平常的心態，用尋常來消磨高考的反常，從而消除了高考的緊張感。
平常心的第二個來源，是自信。自信并不是憑空而來，自信源自實力，也就是我的數學老師常說的，運氣是由自己創造的，怎么創造，用實力創造。所以要建設良好的心態，就要認真對待每一堂課，每一次作業，每一次測試，當你步入考場的時候，才不會有“那一堂課我沒聽，萬一來考怎么辦”“那道題我沒有訂正，不會做怎么辦”這樣種種的惶恐，自信，就是對自己過往作為的毫無愧疚，自信，就是不后悔。
所謂物質決定意識，健康的心態也絕不會建立在羸弱的體質之上，因此我們要擁有健康的體魄。有很多同學，特別是到了高三，往往會做出廢寢忘食之類的事，我要說的是，無論你吃面包或者泡面節省了多少時間，晚上在被窩里用手電看了多少頁書，和損耗的精力與健康相比，完全是得不償失。當然，擁有健康的體魄并不意味著每天跑個五千米什么的進行鍛煉，同學們只要充分利用好課間操，體育課，課外活動，換言之，就是所有學校允許并鼓勵你動起來的時間運動，度過黑色六月，完全沒有問題。
最后，我們來談談應試技巧。
應試技巧歸根究底，只有兩個字，規范。規范審題，規范答題。在很多老師的努力下，基本上高考會涉及的所有題型，我們都會掌握規范的答題流程，同學們我們要做的，就是熟悉這些流程，根據自身特點進行調整，然后熟練地使用規范答題。
應試技巧需要不斷磨礪，而一次又一次的考試，顯然是磨礪應試技巧最佳的時機，那么如何對待模擬考呢。
第一類人，考試對他們的意義就是結果，考得好開心的笑，考得不好傷心地哭，這樣，考試對他們的作用幾乎是零，還不如去電影院看場喜劇或者悲劇。
第二類人，考砸了明白自己要努力，考好了明白自己要保持，這類人不錯，考試的目的大概達到了四分之一。
第三類人，考完后會認真的回顧每道題，總結得失，查漏補缺，認認真真的做著考后滿分工作，這類人應該說相當不錯了，但是考試的目的也只完成了一半。
那么，怎樣才能充分發揮模擬考的作用呢？
大家都知道，今年高考的數學并不是很簡單，考完后我的感覺也不是很好，可是依然能夠在下面幾門考試中正常甚至超常發揮，原因說起來很簡單，數學一直算是我的軟肋，所以，我經歷了太多次數學考砸然后繼續考試的情況，在高考時除了撇撇嘴，說一句又是如此之外，沒有其他感覺。因為一場又一場的模擬考證明了一點，考砸一門，我們完全可以翻盤。
說到考試，就有必要提一下錯題集了，錯題集是相當重要的東西，因為到了高三后期，試卷實在太多，想要回顧幾乎不可能，只有依靠錯題集。當然錯題集是一個寬泛的概念，并不是單純指一本本子上中規中矩的抄著題目和正解，大家完全可以有自己的風格。這里向各位推薦一下我高三時做錯題集的方法，剪卷子。剪下題目不僅省時省力，更重要的是，剪東西這個行為本身就具有很好的放松效果，當學習到心情煩躁，無法靜心時，剪剪卷子做做錯題集，實在是最好的選擇。
以上就是我的一些經驗體會，講了一大堆，如果其中有哪怕一句話對大家有所幫助，我也就心滿意足了。
最后，有一句話與各位共勉：
這樣做，或是那樣做，每個人都有選擇的自由，同時，我們也必須為之負責。
感謝同學們耐心聆聽。
智慧大自然演講稿篇三
教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。那你知道哪些智慧型教師演講稿?下面本站小編為你整理了幾篇智慧型教師演講稿，希望對你有幫助。
一言以蔽之，中國呼喚創新教育。
然而，學生的創新精神、創新思維不是與生俱來的，創新學習的能力也不是自然形成的，而是培養、訓練的結果。學生的創新學習必須依靠具有創新精神的教師，這種教師除了具備一般優秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創新”人格和較強的教育創新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創新能力。”意思非常明白：創新教育呼喚創新型教師。
教師要創新，必須努力實現自身的解放，去促進自身創新素質的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯系在一起。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學中勤于動腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟。教育創新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造;還要“解放嘴巴”多質疑。談天說地話創新，促進問題意識的發展，才能在求是中求真，在求真中創新;當然也要“解放空間”、“解放時間”。教師深入鉆研業務是應該的，但不能固步自封。要超越固有經驗乃至習慣的束縛，必須加強學習及時充電，從繁忙的業務圈子里跳出來，讀書看報上網，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。想想點子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術。
教師要實現自身的解放成為創新型教師，應作以下幾個方面的努力。
首先，要轉變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉變，不僅不能培養出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新能力扼殺在萌芽狀態。
教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發展的青少年學生。知識的學習只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識的容器，顯然是遠遠沒有看到教育的本質。簡單地說教育就是成長。創新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各方面都得到有機的和諧的發展，成為一個完整的而不是畸形的、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關系，確立以學生為中心的教育主體觀。學生的主體性越突出，自己動腦、動口、動手主動參與、獨立探索的機會越多，創造性情感越強，其創新精神與實踐能力越有可能得以培養。從而使其特長得以發揚、個性得以張揚、成為學習的主人。當然，決不能忽視教師的主導性，只有將主體性活動與主導性活動有機結合，才能使學生的創新性成為學習過程中最鮮明的特色。
其次，樹立了創新教育觀念還應有創新精神，并體現在他的教育教學中。他會努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅持正面的激勵、寬容和理解學生，允許學生在探索中出現錯誤，不求全責備。因為他知道，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發學生內部認知重組的積極誘因，是通往創新的必由之路。他將發揮他的創新思維科學地處理教材、藝術地切入突破口、捕捉契機、靈活地變換角度，最大程度地激發學生的學習興趣，激活他們的創新學習動機。把繼承性學習提升為創新學習。
再次，具有了創新精神更能注重培養學生的求異創新思維。
他會遵從創新教育的置疑性原則，讓學生思維處于一定的疑惑狀態，提出誘發創新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子，我相信，大家能發現一條很有意思的規律。”他會緊緊抓住這些創新點，精心設計、巧妙誘導，讓學生獨立地、創造性地提出自己的解題思路、方法及依據，從而培養學生的創新意識。他一定也能領會置疑性原則的精髓，抓住創新教育的關鍵。不僅自己設置誘發性問題，而且更能誘導學生發現問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的。”因為“疑問”能使學生心理上感到茫然，產生認知沖突，促使學生積極思考，在這個過程中才可能實現創新。
注重培養學生創新思維的教師，會鼓勵他的學生沖破思維定勢的束縛，發揮逆向思維、延伸思維、發散思維，不惟書、不惟師、不惟權威，克服從眾心理，勇于標新立異、大膽質疑、獨樹一幟、追求創新。語文老師布置學生制作小桔燈，檢查時發現竟有幾個同學做的是蘿卜燈、蘋果燈。動手之前，學生肯定曾自問，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創造性的想、創造性地做了出來，這便是創新學習，創新地學創新地教。
具有創新精神的教師，還會淡化學科本位意識、淡化學科間的人為差異，注重學科交叉、滲透。既會注意學科內部各教學內容間的縱向聯系，還會注意不同學科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯想到數學上的“負負得正”;地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環繞”的時候，聯想到成語“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等。引導學生對不同學科的知識進行綜合、重組，使各種知識、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“能力鏈”、“知識樹”的整體網絡。
相信我們大家都有一個共同的感受，這就是：創新教育呼喚具有創新觀念、創新精神的高素質的教師!
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《乘改革之風，創教育之新》。
大家都知道，當我們為職高成功躋身全國改革發展示范性職業學校而歡呼的時候，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來，我們每一位教師都要經受改革的洗禮，用創新的教育實現我們職高新的飛躍。面對新課程改革的實施，我們該怎么做呢?首先，我們要“洗腦”。想跟大家分享一個故事，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦，可是有一位機靈的小朋友大聲說：是春天!雪融化之后是春天!這個回答使人耳目一新。難道不對嗎?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘會花枝招展地向他們走來，是春天呀!多好的答案，多么富有創意的思考啊!難道我們忍心去壓制學生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創新的思維，那對孩子一生是多么的重要。創新的精神，對一個老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過學習把我們的舊腦筋徹底洗刷一下，注入嶄新的教育理念。用創新的思維去教學。
其次，我們要勤于“充電”。通過學習，吸收新的知識，提高我們的創新意識。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去。在教育教學中勤于動腦，創新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時還要“解放空間”、“解放時間”。從書本中跳出來，多參與實踐活動，提高自己的實踐能力。邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己，做雙師型教育者。
第三，我們要勤“換水”。老師所儲存的那’一桶水”必須常換常新，不然就會變成死水和臭水。現代教育理念不斷更新，我們不能抱著舊的思想一成不變，要用新的思維和方法教學，運用多種教學手段吸引學生的眼球，使課堂生機盎然，作與時俱進的教育者。
朋友們，思想要改革，創新我們當先行。冬天剛剛過去，春天已悄然走來。這是改革的春天，這是職高的春天，這是專業教師的春天!讓我們乘創新之風，創造屬于我們職高教育的新天地吧!
謝謝大家!
大家好!
五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學。
推開校門，四目展望，“尊師，守紀，勤學，求真”的校風映入眼簾。整潔的校園環境，錯落有致的建筑結構，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學上進的心情。快瞧，操場上，孩子們跟嚴偉亮老師在學習做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學說著“a，b，c，d……”隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。多媒體教室內，孩子們頭戴小動物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……這一幅幅生動的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創新的精神的素質教育的新路子。我們樹立創新的理念：人類社會的發展史，就是一部創新史。如果沒有創新，人類社會就不可能發展。現代教育重視學生的主體發展，強調學生在學習活動中養成獨立自主、創新探索等素質。那就要求老師首先要有創新的理念。這種創新理念是豐富多彩的，是時代要求的，這種理念主要體現為：要對自身素質提出更高的要求，要敢于突破傳統的教育觀念和教學的束縛，緊跟時代步伐的新教學理念，采用新的教學模式和方法，為學生創設無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學生盡情地參與和創造。我們的校園充盈著創新的氣息：新的時代創造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學生成為既繼承中華民族優秀傳統文化，又具有現代精神的人才?那就需要創造內涵豐富，不斷創新的學校文化氛圍，促使師生共同協調發展。漫步于后小，處處體現著一派生機。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規范，與環境友好相處。“讓每一堵墻都說話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學校領導的共識，在學校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學生的書畫作品，活動剪影，構成了藝術的海洋。正是這優美，和諧的校園環境，讓后小的老師和學生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶。我們的課堂涌現著創新的活力：后小的團員老師都深深的明白，課堂是教學的主戰場，是文化傳遞，交流，創新的殿堂。因此，每個后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現出創新的活力。
鏡頭一，我們在生活中學習。看，元圓老師正帶領著孩子們在展示“今日我做飯”的活動呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學生人人參與，個個爭著表現。他們小臉通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學會了幫助父母做家務的本領。
鏡頭二，我們在情境中學習。快聽，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創設的學習情景。孩子們爭著說自己的看法，新鮮的說法，充滿童趣的語言，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛護鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護正義的小法官。
鏡頭三，我們在游戲中學習。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳，是嚴老師帶著孩子們在學蹲著跳呢。“同學們，請你們自己來練習打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學習打字。每次打對了字母，電腦都會有鼓勵性的話語，孩子們聽了越發起勁了，在愉快的氛圍中進行著原本枯燥的打字練習。鏡頭四，我們在網絡中學習。“神州五號”順利升空，安全返回，民族英雄楊利偉出現在孩子們的面前，這一個個生動的畫面通過網絡展現在每個孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課。孩子們通過網絡自己尋找關于航天的知識和圖片，根據自己的理解向同學們介紹，做到了資源共享。新的學習方式與課程的整合，使我們有利的對傳統的課堂重新進行審視、認識，對課堂進行全面的徹底的系統的革新，架構一種“新課堂”。“新課堂”以生本教育理念為架構的基石，以學生好學為基本價值取向，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變為師生互動的平臺，從知識傳授的場所變為學生自主探究的空間，從訓練的工廠變為個性發展的天地。教師成為了幫助學生“尋求源泉”的引導者，“授之以漁”的啟發者，“教其游泳”的指導者。我們積極展示著創新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自己動手設計的板報。櫥窗里貼著孩子們自己創辦的小報。團員老師們配合學校的教育，還引領著孩子們開展豐富多彩的課外活動。在藝術節上，在詩朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中，在美工作品展覽會上，到處都有老師精心指導下的優秀作品。體育場上，孩子們矯健的身手，靈活的動作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。
播撒點點希望，育得桃李芬芳。五月的陽光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿了整個后小的校園。培育人才，傳承文明，發展創新，與時俱進，是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚!
智慧大自然演講稿篇四
在湛藍的天空中，一樣奇異的物體以極快的速度穿越過天空，轉瞬又消逝，不留一點的痕跡，逃離了人們的視線，卻還是被一臺攝像機拍攝了下來。要不是這不經意的一拍，也不會有人留意到這個震驚世界的怪異物體。
飛棍是真實的神秘還是虛幻的騙局?是外星生命制造并留在下的新型生物?或許是從地球的內部飛出的活化石?還是地球上另一種未被發現的高級智慧生物?這些問題似乎只能在疑惑中不了了之了。
但是，還沒等這個問號沉寂下去，一個另所有人都啼笑皆非的答案卻一下子公諸于我們眼前。這些所謂的神秘生物，其實只要它停下來，它那身神秘的衣紗就不復存在了，你所看到的，將是一些平凡的昆蟲或小鳥，飛棍現象，原來只是因為照相機快門的曝光時間比那些飛行生物扇動翅膀的頻率低而已。假如蜜蜂翅膀的頻率是1/300秒，用一個曝光時間只有1/60秒的相機拍攝，在畫面上看到的則是昆蟲身體劃出的直線或弧線，還有翅膀扇動所留下波浪狀的痕跡。
原來，飛棍就像大自然的海市蜃樓，奇異、美麗卻虛無，不知何時會脫下誘人神秘的外套。但是，即使證明了一些飛棍照片的主角只不過是昆蟲或小鳥，但是否就可以說飛棍或類似飛棍的生物不存在呢?那也未必，人類并不是大自然的主導者，還有許多奇異驚絕的現象或謎團是人類至今還不能解釋的。在這個世界上，飛棍也許根本不存在;也許有，但未被發現。如果有一天，人們找到它的實體，或者用科學理論證明它的存在時，我們才能說：這個世界上的確有飛棍。
一切，將由人類的智慧與好奇去不斷探討，發現，然后再進一步地研究……
智慧大自然演講稿篇五
大家好！
大自然的顏色是多種多樣的，那或鮮艷或樸素的花兒，每年春天都會準時報道的綠草，擁有四季特色的各種樹木…隨處可見的，就是綠色。
正是因為綠的普遍性，人們對它習以為常，大多都不會注意這純色的綠。
晚上吃完飯散散步，只是不經意地抬頭一望，你便會發現身邊的棵棵大樹，枝頭垂滿了綠葉，葉子脈絡分明，偶有幾只小鳥撞入這滿片的綠中，嘰嘰喳喳地歡叫著。這綠是粗壯有力的，它映襯著天空的藍，哪怕是到了寒冬，也會堅韌地綠在這世間。
還有春天的大山，像是大自然畫上濃厚的一筆，填滿了綠。沉悶的冬日剛剛過去，大山的這片綠似乎有些不解風情，還有一點點的煩悶，莊重。布滿了山頭的綠，又添了幾分典雅大方，令人驚嘆不已。
這就是大自然的綠，它不及牡丹的艷麗，也不及雛菊的清純，更不及玫瑰的多樣嫵媚，可恰恰是這樣的`綠，遍布人們生活中的每一寸土地，點綴著大自然，讓世界更加的完美而充實。
智慧大自然演講稿篇六
大家好!
今天，我演講的題目是《讓大自然永遠美麗》。大自然這個字眼，大家應該并不陌生。人類的生存依賴于大自然，人類的發展離不開大自然。沒有大自然的啟示就沒有人類現在如此發達的文明!人們根據荷葉造出了雨傘;根據青蛙眼發明了電子蛙眼;根據鯨身體的“流線型”發明了輪船;根據小鳥發明了飛機。
我們每天在大自然母親的懷抱里盡情地歡笑著。蔚然的天空中飄來朵朵“棉花糖”似的白云，連綿不斷的山丘上透出一片綠意，郁郁蔥蔥的樹木拼命地吮吸著陽光雨露：寬闊的江河在群山間緩緩流過，水面經過陽光的照射顯得波光粼粼，好一幅美妙絕侖的山水畫展現在我們面前。大自然不僅慷慨地為我們提供了無限美好風光，還是一座金碧輝煌的文學寶庫。古往今來，多少文人墨客，滿懷激情地留下了一句句千古名句。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”吟誦著這一首首好詩，讓我們的生活充滿了詩情畫意。
我們整天生活在烏煙瘴氣的喧鬧的鋼鐵森林之中，沒有山林的綠色養眼;沒有小鳥的歌聲悅耳;沒有林中的新鮮空氣。沒有江南千姿百態的圖景，白居易如何吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;沒有廬山瀑布的雄偉壯觀，李白如何又感嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
大自然給予我們了這么多，那我們應該怎樣感謝它呢?用工廠煙囪排出的廢氣嗎?用大片裸露的黃土地嗎?用隨處可見的白色污染嗎?不!絕對不行!我們不能讓樹木被電鋸砍倒不能讓珍惜動物成為獵物手中的獵物，極力反對破壞大自然的活動。
讓我們從小事做起，少用塑料袋和一次性物品。請大家與我一起，為了大自然美好的明天而努力，讓大自然永遠美麗!謝謝大家。
智慧大自然演講稿篇七
大家好!
感謝，還有報恩。
所謂感恩，指的就是這兩件事吧。
這個世界，有太多的事物可以感謝了。我想，在這所有的一切之中，首先要感謝的，是大自然。
人類源于自然——不論靈魂還是肉體。在自然下成長，欣賞自然的美，在自然中有所感悟，最后，像一片落葉般無息地湮滅在自然之中。我感謝自然，因為自然使我有所想、有所悟。世上的一切生物擁有的一切智慧，都是大自然賦予的。我喜歡游覽于山水之中。
每當群山綠色的影子將我籠罩，微微閉上雙眼，感受夾雜著自然清香的微風，這便是我與自然最為親密的接觸了。我聽得到大自然要風兒為我傳來的話語：一切煩惱和喧囂都隨風飄走吧，只留下那一片香在心中輕輕回蕩。
我喜歡植物，喜歡看花，喜歡看草，喜歡看樹木。這些花啊、草啊、樹啊，是大自然最鐘愛的首飾。而我，盡量不放過任何一個機會去鑒賞。它們將大自然的美展現得淋漓盡致，而人們，也可以從中讀出自然的喜好。
花兒落了，還會再開;草兒枯了，還會再綠;樹木隨年歲而增長的年輪，揭示著自然的規律：生命不息，一切都永恒地運作著，毫不紊亂。而高尚的靈魂們，永遠也不會消亡。
但一些人，似乎忘記了要向大自然報恩。很多時候我覺得，農村向城市的轉變，便是人們的生活由綠色向灰色的轉變。人們在松軟的土地上鋪上了堅硬而虛偽的馬路，而本應在廣闊的土地上自由生長的綠色精靈們，卻只能站成馬路兩旁孤零零的兩排，悲哀地看著呼嘯而過的一輛輛鐵皮罐子，和里邊所裝載的無知且無情的人類。
我聽見，它們被汽車尾氣嗆得連聲咳嗽;我看見，每天清晨，它們在難得的清新空氣中，流下傷感的眼淚。那一顆顆淚珠是純凈無瑕的啊!可它即使再純凈，能洗刷人類污濁的心嗎?不，不能再這樣下去了!大自然惱火了!她為孕育了這樣不孝的子女而惱怒，為孕育了這樣不懂得感恩的子女而惱怒。
人們啊，請覺醒吧!不要等到無可挽回的時候才后悔。請從現在起，開始感恩自然吧!
智慧大自然演講稿篇八
同學們，我們身邊的許多人值得我們感恩，然而呵護我們的大自然也同樣值得我們感恩。
大自然是人類美麗的家園。春天，那百花齊放、爭奇斗艷、蜂飛蝶舞的場面，難道不令人心動，不令人贊嘆嗎?夏天，那充滿詩情畫意的綠色世界，那熱烈壯觀的疾風驟雨，不令人心曠神怡?秋天，一個色彩繽紛的季節，可以欣賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，可以感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的蒼茫!到了安靜的冬天，仙人在某個冬夜漫不經心地灑落了幾片細碎的雪白花瓣，大自然便給了我們一個潔白、干凈、神奇世界，給了我們無邊無際的美好遐想。
大自然不僅給我們展現了她的無限美景，而且還給了我們深刻的啟示。 小草，熬過了漫長的冬天，頑強的從土里鉆出來，它啟示人們，活著，不管多么平凡，多么卑微，都要不拋棄，不放棄，頑強不屈。
一棵樹，往往不能抵御狂風的打擊，而一大片森林卻能抗拒。為什么呢?因為它們緊緊地團結在一起啊。
大自然又是一個和諧的鏈條，不能隨意破壞，要好好保護。春天開花，夏天生長，秋天結果，這是自然的規律。人們如果違背了自然的規律做事，就會受到大地的懲罰。
讓我們感恩自然吧!自然給予了我們美的感化，給予了我們無數的啟迪。一位名人說過：尊重自然，熱愛自然，感恩自然，這才是人類至高無上的道德!
謝謝大家!