范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

自主演講的含義篇一

大家好！

我是來自八（5）班的承佩佳，我是一位具有上進心且好勝心強的人，任何事不做則已，做則一定要做好。做任何事都有較強的責任感，認真仔細地對待每一件事，用一顆平常心，及時發現和公平公正地處理每一個問題。

生活中的我，是一位樂于幫助、活潑開朗的女孩，課堂上，總有我積極發言的身影，下課時，我總是抓住分分秒秒來學習。每節晚自習時總會合理安排時間，每次班級或者學校開展的活動，總會本著“萬事重在參與”的思想參加，不僅用平淡的心態看待結果，而且全身心的去享受活動的過程。我擅長于朗誦，在多次比賽中獲過獎。在平日里擔任數學課代表和值日班長的工作，總會一絲不茍的完成工作任務，管理好班級。

也許以前我在工作上有些美中不足，但對比昨天，今天我干得更好，相信我的明天會為更出色。以前的不足我會把它當作我人生中的一種重要的閱歷，一筆寶貴的財富，它給予我經驗、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競選平添了一份自信。今天能站在這神圣的舞臺上，我有說不出的激動與高興，不僅為能參加這次競選而感到榮幸，更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。

我既然身為河海的一份子，就有義務為這個“家”付出自己的一份微薄之力，所以我在此競選——自主學習委員會主席一職。

假如我當選上了主席這一職位，我會更為嚴格的要求自己，每一件事都以“一絲不茍”作為衡量的標準；每一次成績都以“只求更好”作為下一次的目標。

假如我當選上了主席這一職位，我會要求自己在工作上更加嚴謹。首先，會提高學生會內部成員的素質，增加團體的凝聚力，加強內部的聯系，使內部達到真正的團結統一，使學生的職能得到充分的發揮，然后在平常的工作中深入到同學中去，了解他們對學生會的看法，認真聽取他們寶貴的建議，與他們交流，使他們更加了解學生會，真正做到及時的發現問題，即真正做到工作從同學中來，到同學們中去，并在工作時不斷實踐，即在改進中工作，在工作中改進，在自己的位置上實干和巧干，使自己的能力服務于大家，并鍛煉自己。

假如我當選上了主席這一職位，我會以“團結、責任、積極進取”為工作宗旨。因為我們都知道團結則是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結并不只存在于志同道合的人群之中。想要成為一個團結優秀的集體，只需要我們用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體里的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個團隊沒有團結的精神，那么這個團隊就不能被成為團隊，只是志同道合而已，團結是成功的基石，沒有團結就不會有理所當然的成功，這是千百年來不變的道理，團結就是力量！

如果有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。由此可見，責任有多么重要，是取決成功與否的關鍵所在。

積極進取是人們要求進步、不甘落后的心里意愿，是人們勇于開拓、不斷前進的內在動力，是人們堅持理想、追求作為的思想信念，是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。

我相信，如果我們每個人不論在工作中還是在學習上都本著這一宗旨，那學生會的明天會越來越好！

謝謝！

自主演講的含義篇二

大家好!今天有幸在這里跟大家一起探討如何進行自主學習，希望對同學們的學習有所幫助。

什么是自主學習?說通俗點，就是自己學習。可能大多數人認為 一個人的成績好壞，取決于教師的教學。但我認為學習的關鍵是自主。樂于學習和被別人逼著學習，是兩個相反的極端。自覺的人肯花時間在學習上，學習則是事半功倍。相反，不自覺的人雖然人在寫字桌前，心卻依舊掛在那電腦上，學習則事倍功半。所以我們學會自主學習是很重要的。

一.制定合理、科學的學習計劃

對于一個具有較強求知欲的學生來說，會感到學習時間非常的.緊張，記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿里的水，只要去擠總會有的。但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件;同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施。

二.學會記課堂筆記。

做課堂筆記是課堂學習的好方法，它可以幫助同學們全面系統地掌握知識，為課后復習鞏固打好基礎，還可以幫助同學們上課注意力集中，聚精會神地聽好課。但許多中學生不會作課堂筆記，往往將老師講的、黑板上寫的、畫的一股腦兒地記下來，把課堂筆記變成課堂記錄，結果是上課時手忙腳亂，一下課仍然是一知半解。做課堂筆記最重要的是：1.記提綱，往往老師板書中的內容就是本節課的重點;2.記補充，即老師上課補充給我們的課本之外的知識。3.記疑點，是指對老師所講的內容有疑問的地方，下課可以及時的問老師。4.記方法，即解題的技巧、思路和方法。

三.學會提問

學習要進步，好問是必要的，那么又如何達到此目的呢?我想應掌握好問問題的技巧，問問題不能是每道題不懂就馬上詢問，這會失去更多獨立思考的機會，最好問一些解題思路、技巧，這樣效果會更佳。

四.注重總結，建立錯題集

我們說：“亡羊補牢為時不晚也!”，“失敗乃成敗之母!”說到底，失敗是值得尊敬的。在解決問題的過程中，錯題過于分散,不便全面分析錯誤原因,給復習補救工作帶來困難。建立錯題集,把學習過程中所出現的課堂練習、作業中的典型錯題、單元檢測、期中和期末考試中的錯題、考試中知識空白點的錯題進行整理，并按知識類型進行歸類。這樣，不僅能夠能查缺補漏,準確找到疏漏的知識點，便于及時彌補，避免題海大戰;能由果索因，找到錯誤的原因，便于對癥下藥，避免重復犯錯;同時也能培養良好學習態度和習慣，便于今后更好的學習。

自主演講的含義篇三

尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們，大家好!

自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發展的學習的主人。

自主學習

學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發、點撥、和引導，需要長期地、有計劃地進行培養。這與教師的主導作用密切相關，對教師的整體素質提出了更高的要求。因此，轉變教師的教學觀念、在樹立正確的學生觀和科學的質量觀的同時，不斷更新知識、研究和探討有關的問題，十分重要。

一.培養學生的興趣，增強主體意識

教書是為了育人,學生獲取知識是發展自己的起點,學生的內因才是獲取知識的關鍵,所以教師首先要激發學生的興趣,學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔,就會主動去學。 教師的情感能使學生產生學習的間接的興趣,小學生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科,學習中就能更加積極主動。這就要求我們教師從思想觀念上真正把學生當作學習的主人,熱情鼓勵每個孩子,真正成為學生的良師益友。并在教學中多動腦筋，利用各種教學手段，努力培養學生的學習興趣。

達爾文有一句格言:“最有價值的知識是關于方法的知識。”培養學生的自主學習能力還必須在教學中改進教法,指導學習方法。“授之以魚，不如授之以漁”。要學生主動地學習知識,關鍵是教給學生學習的方法和策略,使學生逐步掌握正確的思維方法,培養學生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數學能力,逐步掌握學習方法，使學生真正成為學習的主人。

1、 加強直觀操作。

加強直觀操作，指導學生初步學習抽象概括的思維方法。數學知識具有不同程度的抽象性，為適應學生的思維方式、符合學生的認知規律、指導學生抽象數學知識和原理，就需要為學生提供具體材料，使學生通過操作具體操作進行大量的感知，建立表象，以此作為抽象數學知識的支柱。例如：在教學“體積和體積單位”時，讓學生動手做出“1立方厘米”、“1立方分米”的學具，并用學具裝一裝沙子或大米一類的東西，還可以讓學生用"1立方厘米"的學具湊在一起拼一拼“1立方分米”，用米尺利用墻角實際體會一下“1立方米”的大小。通過這些活動使學生充分感知什麼是物體的體積、常用體積單位的大小、相鄰體積單位之間的進率為什么是1000……并在此基礎上讓學生想象“1立方千米”究竟有多大，引導學生獨立概括出“體積”、“體積單位以及它們之間的進率”。通過動手操作，學生可以直觀地認識數學知識、理解數學概念，這是一種引導學生逐步學會概括抽象的數學知識的重要方法。

2、 訓練學生的語言表達，促進語言和思維的協調性。

訓練學生的語言表達，指導學生學會有條理地思維、正確地敘述自己的思維過程。語言是思維的外殼，正確的思維離不開語言的支持。指導學生用語言有順序、有條理地闡述數學問題、表達自己的思維程序，是發展學生思維、充分發揮學生的主體作用的一個重要方面。在教學中，首先應注意訓練學生用準確的語言來回答問題，引導學生從生活語言過渡到數學語言;然后借助于適當的數學活動，如：動手操作或觀察教師的實際操作，指導學生完整地表達數學含義，促進數學思維能力的發展;最后再指導學生用簡練的語言概括數學問題或數學原理，使學生能夠達到語言和思維的一致。

自主演講的含義篇四

同學們，大家好！今天我在國旗下講話的題目是《讓自主學習成為一種習慣》。

開學以來，我發現很多同學早晨到校以后，在沒有老師的情況下，能夠很快進入自主學習的狀態，這非常好。但還有個別同學，還缺乏學習的自主性。

那么，什么是自主學習呢？說通俗點，就是自己學習。有不少同學不善于自主學習，只能讓老師牽著鼻子走。老師說多少就聽多少，要求做什么就只做什么。不說不督促就不學。這樣的學習態度和學習意識當然不行。

歷史上，很多成功人士就是自主學習的典范。大家知道，華羅庚是一位成就非凡貢獻很大的數學家。他上完初中一年級后，因家境貧困交不起學費而失學了。失學以后，替父母站柜臺掙錢維持生計。但他因喜歡數學，仍然堅持自學數學。經過自己不懈的努力，他的論文被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他來清華大學。來到清華大學以后，老師讓他讀本科課程，他說，還是讓我直接讀研究生吧。他后來被聘為大學教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。

在華羅庚讀研究生期間，他每天起的很早，到教室學習。可是另一幢實驗樓里面也有一個人起得很早。這個人發現有人比他起得更早，第二天起得更早一些。結果發現華羅庚比他起得還早。當時他不知道這個人是華羅庚。兩個人就這么比賽著學習。這個人就是著名物理學家錢偉長。錢偉長在中學時屬于“偏科生”，在數理上一塌糊涂，物理只考了5分，數學、化學共考了20分，英文因沒學過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦的學生，卻在一夜之間作出了一個大膽的決定：棄文從理——這個決定緣于1931年的9月18日，日本發動了震驚中外的“九一八事變”，侵占了我國的東北三省，從收音機里聽到了這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學造飛機大炮，決定要轉學物理系以振興中國的軍力。清華大學教務長吳有訓一開始拒絕其轉學要求，后被其誠意打動，答應他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長早起晚歸，來往于宿舍、教室和圖書館之間，廢寢忘食，極度用功，堅持自學。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數理課程超過了70分，從此，就邁進了自然科學的大門。畢業時，他成為了物理系中成績最好的學生之一。自學成才啊！

我們認為，中學時代是培養自主學習能力的關鍵期，學會如何合理支配時間，高效利用時間，才能真正成為學習的主人。

關于如何培養自主學習習慣在這里我提幾點建議，供大家參考。

在預習的過程中把自己不理解的地方記下來，第二天聽課時多加注意或請教老師。第二，通過提前預習，第二天聽課就是有目的性的，這樣聽課學習的效果就會大大提高，學得就更加扎實和深刻。

要主動要求家人對自己進行監督。每天睡前都要對計劃的執行情況進行記錄，以此來保證計劃的落實。另外也要克服“身在曹營心在漢”的現象，避免人坐在桌旁，心不在書上。當然也要注意勞逸結合，計劃制定要留一定的時間進行體育鍛煉，一切從效果出發，不要打疲勞戰。

聽課注意做好筆記，把重要的內容和不懂的地方記下來。每學完一部分要及時地做好總結，把書上學來的，老師教的知識內化為自己內心的東西。另外要經常對自己的學習情況進行總結反思，注意查漏補缺。對自己的薄弱課程和薄弱項目要學會自己找書看找題做。這在方法論中叫反饋和調控。遇到不懂的問題要及時地請教老師，或去查找資料自己解決問題。

同學們，“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。讓我們從自己做起，從點滴做起，讓自主學習成為一種習慣，成為我們的生活方式。我衷心地祝愿每一位同學能克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！

自主演講的含義篇五

大家上午好！

今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來介紹一下我們班級中的管理情況。

我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長負責班級的衛生，午休，自習課的紀律，班班歌聲活動的進行。我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準備，每一個學科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會提前帶領大家進行課前讀，保證大家提前進入上課狀態，這樣子班級也不會課前吵鬧，老師進來上課也會舒心。也就是說在班主任所制定的班規下，通過我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發揮著巨大的作用，從早自習到課間訂正作業的時間、直到放學后的值日，無論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會適時的督促大家完成，使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優良習慣，使得我們的同學大多都具有著優良的行為習慣。比如說我們教室內的衛生，一直以來我們的教室都是比較干凈的，同學們基本上都沒有亂丟垃圾的情況，即使有時在教室里會出現一些垃圾，我們的同學也都會自覺的把垃圾撿起來。每天放學后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細節我們的同學也是自覺、認真的完成，這不僅說明了我們值日生的負責，也為我們的學習提供了較好的環境氛圍。

紀律，不僅是一個班級成績優良的保障，它也體現了一個班級的整體素質。在這里，我也自豪地說：我們班級在任何時候紀律都是嚴明的。大多數的自習時間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進行自主管理的信任，我們的同學也是不負老師的期望，在這段時間里都會認真學習，不擾亂紀律，雖然還是有一小部分的同學不太認真，但是在經過我們的值日班長的一兩次提醒后，他們也會靜下心來好好的做該做的事情。

這就是我們的班級自主管理！

我的演講完畢，謝謝大家

自主演講的含義篇六

各位領導，各位老師，大家好！

我很高興，今天能有這個機會和大家交流我的班主任工作。我發言的題目是：學生自主管理的魅力。首先，我要對一直支持和關心我班的校領導以及任課老師們表示衷心的感謝。正是因為有領導們的支持，我班”小組合作學習“模式才能順利的開展；正是因為有各位任課老師的協助和配合，”小組合作學習“模式才能有所成效和進步。感謝你們一路走來的支持和關心。

接下來，我就與大家一起分享一下，這一年多來在實施”小組合作學習“的過程中自身的感悟。一直以來我堅持要做適合學生的班主任，想辦法怎樣通過自己的工作方式讓學生能夠認同你的決定和工作，而不是一味的讓學生處在被動的狀態下。在我工作的過程中，一直堅持著”一無一有“的工作方式。一無距離，親近學生融入其中，去了解屬于不同學生的個性；少一些疾言厲色，與學生打成一片傾聽他們的想法；用自己平時的一言一行去塑造自己在學生心目中的形象。二有信心，對班級中的每個學生都充滿信心，告訴他們以前不論失敗成功，現在是個新的起點，只要你們不放棄自己照樣會有一個好的將來。我信奉”沒有不合格的學生，只有不合格的老師“。

在”小組合作學習“的過程中，我以感恩教育為抓手，逐步改正學生的不良行為，為小組合作學習奠定基礎。”不求人人成功，但求人人進步“是小組學習第一階段的目標，以小組總體成績作為評價和獎勵的依據，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內合作，組間競爭的格局。在這種格局下，學生們更勇于嘗試，極大的消除了他們對于失敗的恐懼，更進一步的增進了他們的團結意識。其實只要我們用自己的”心“認真、執著、民主地去愛，那么我們的學生個個都是挺可愛的，我們要用真情創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們充滿自信地一步步走向成功。隨著對”小組合作學習“模式的不斷深入探索，”人人都要進步，人人都要成功“作為小組學習第二階段的目標，在提高了學生們對學習的積極性，重塑了他們對自己的信心后，進一步激發他們互助互學的意識，通過組與組之間、組員和組員之間的良性競爭，讓他們對知識更為渴求，每個人都有想成功的念頭。

要想讓這些目標盡可能的達成，不是光靠我班主任一個人努力就行的，為此我深切的意識到，培養和鞏固班級中班委的力量是十分有必要的。一個優秀的班級，除了要有班主任的正確領導以外，還需要一批優秀、有感染力的同學去管理班級中的各項事務，我一直說班委是一個班級的中流砥柱。我開始針對性的對班級中的班干部進行培訓。從定期的班委會議到平時工作的監督，再到他們自身素質的培養我都參與其中。每一次在與班委開會的時候，強調的最多的就是他們的思想，積極的思想是他們工作的前提，冷靜的認識是他們處理事情時的必要基礎。班委意味著是班級中的佼佼者，承載著全班同學的目光。要用足夠高的目標去鞭策自己不斷前進，用足夠真誠的行動去塑造在同學心中值得信任的榜樣形象。在班干部培訓的過程中，作為班主任的我深知學校大環境的鍛煉更能磨練一個人各方面的能力和素質。我班吳佳麗就是個例子，在她剛開始擔任班級職務的時候，作為班主任的我經常主動與她進行溝通，一方面是對她進行思想上的交流，增進班主任和班干部之間的默契度；再一個是就班級事務的處理或是在處理中發現的問題進行交流，指出她在工作中有待提高的地方讓她不斷完善自己。看的出來她在處理班級事務時總有點躡手躡腳的感覺，為此我曾一度的告訴她說：只要是你覺得合理的處理方法不管我知道與否你先做起來，我肯定會支持你的。隨后她的信心逐步的提高，我與她之間也形成了足夠多的默契。在她擔任校學生會副主席的職務后，她能夠把在班級的鍛煉中，學到的東西運用到學生會的工作中，一直堅持工作”坦誠公開化“，遇事總是主動的和負責的老師或學生會其他干部商量。各部門出色地完成日常檢查工作，積極努力創新，本學期成功的開展了”show舞臺“以及班干部培訓等活動，作為班主任的我很高興能夠看到她在學生會這個大舞臺上在一點點的成長，看到她不斷的在進取、努力著。俗話說萬事不能兩全，工作和學習總會出現不能平衡的情況，作為班主任的我也看得出她不想因為學校工作影響到自己的學習，總給自己很多壓力。在這種情況下，我總是會在與她交談時告訴她萬事有得就有失，只要自己盡力就好，希望可以給她營造一個輕松的氛圍去對待學習和工作。這一年多來她在市、區的各項比賽中也收獲較大，在上海市第一屆中職生世博知識競賽中她取得了一等獎的好成績，《我愛我的祖國》以及《高考1997》的征文比賽中獲得區三等獎，金山區優秀團員、《人生起跑線》征文區一等獎的稱號也囊括其中。她用自己的努力來詮釋對理想的追求，為我們0804班添上一筆榮耀。

在這個”小組合作學習“的過程中，其他班干部也在不斷的成長、歷練。作為班主任的我主張班級事務放手讓班委去做，一方面鍛煉他們相互合作的能力，一方面能夠借助于這個特殊的學習模式給予他們各方面真正的提高。09學年以來，班委們開始了自主管理的模式。從胸卡的佩戴、勞動衛生、集體活動以及組員學習都由專門的班委進行負責，在這個過程中負責的班委能夠自覺地做好督促和記錄，遇到事情班委會開會討論如何解決，各項決定都由班委們一致舉手表決。每周他們會把自己負責記錄的內容公布出來，讓同學們一目了然自己每天的表現。分類管理讓班委們更明確自己的職責范圍是什么，也讓我這個班主任在某種程度上更省心，通過他們的匯報和記錄我可以很清楚每位同學一段時間甚至是每天的表現，不管是好是壞的情況我都可以清晰的在第一時間了解。經過同學們的努力，我們班這學期月月都獲得了流動紅旗，體現了自主管理的效果。分類管理有利有弊，不足的地方就在于他們的責任劃分過于明確使班委心中產生各管各的，互不干涉的想法，從而班委之間的親近感和默契度會逐步的降低，在支持他們分類管理的同時，我也一再的強調他們的團結意識，不管是把班級工作劃分成幾部分，我們的最終目的都是使班級整體進步，所以在處理事情的時候彼此之間要更多一份關心和支持，有事大家一起做。

班委的那份主動和帶動大家共同進步的情況也滲透到了每期的班會中，從班會主題到人員的選定再到節目的安排，統統由他們自己決定。很高興從一開始短短的20多分鐘的內容到現在能做到參與同學越來越多，表演時間越來越長，在這個過程中班委的號召力得到了鞏固，班委各干部的能力得到了增強，班委的配合度有所提升，更重要的是在這個過程中班級中的同學都挖掘了自己的潛能。

班干部在工作的過程中多多少少都會犯一些錯誤，如何正確地處理這些錯誤也是我當這個班主任的必修課。我始終堅持賞罰分明、賞罰有度。對于他們的進步我會采取大力表揚的方式，就是希望以此來激勵他們把好的一方面做的更好，樹立他們對于自己的信心，更鞏固他們對于班級工作的熱情和積極性。對于他們犯的錯誤我遵循”低調“處理的原則，飽有余地的分析給他聽，讓他在認識自身錯誤的同時又要確保他對工作的熱忱和信心沒有受到影響。讓我欣慰的一點是，一直以來，班級中的班干部定期都會進行自我批評和互評，每隔一段時間總結自己的不足之處并在日后的工作中相互督促改正，在這個過程中他們選擇了共同進步。

這一年多來，在全班學生的共同努力下，班級和個人都取得了一點殊榮。在由上海市世博組委會舉辦的世博知識競賽的比賽中，我班孟云和吳佳麗兩位同學均獲得上海市三等獎。在08學年《東方綠舟》軍訓中獲得先進集體稱號，在20xx年學年度被評為校先進集體，獲得20xx學年校優秀志愿者隊，20xx學年優秀團支部，在十二屆校文化科技藝術節中獲得團體總分第五名，時政知識競賽獲得一等獎，迎世博、頌祖國比賽獲得二等獎，《祖國在我心中》慶祝新中國成立60周年歌詠競賽獲得第二名，知識競賽中獲得優秀組織獎，09學年溫馨教室評比獲得三等獎，在校冬季拔河比賽中取得了第三名的好成績等等。一張張獎狀展示著我們班級曾有過的付出和努力，同樣也展示著每位同學的個人能力。

在肯定班委上述工作的同時，我也很清楚的意識到他們在有些方面還有待提高。就如我在班級中所倡導執行的”班干部個案幫助“的活動，其活動就是讓每個班干部就班級中行為、學習方面較差的學生進行一對一的幫助。這個活動考驗的是班干部的綜合素質，不僅要學會處理班級中的事情，更重要的是通過自身的行動去感化身邊的同學，從根本上解決問題。遺憾的是這個活動取得的成效不是很好，班委在此活動中表現出的手足無措以及不夠具體的實施方案，可以看出他們的自身能力及素質有待進一步的磨練，這也將會是我日后班主任工作的突破點。

教育沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只是一件一件小事的積累。把人人都可能想到的事情做實，做得富有成效。在教育這條廣闊的道路上，”小組合作學習“只不過是一個方法，作為班主任，為了能夠使學生在各方面得到鍛煉和進步，根據班級的各項情況所作出的一點創新之處。選擇了班主任工作，就選擇了無盡的辛勞；選擇了班主任工作，就選擇了全心的投入。我會繼續飽有熱情的進行工作，帶領0804班的同學們創造出新的佳績。

最后，以一位班主任的感慨來結束我的發言：缺乏敬業與奉獻精神的教師，做不好班主任工作，更不可能成為感動學生的班主任。在感動學生時感動自己，在成就學生中成就自己。

謝謝大家。

自主演講的含義篇七

敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！

我是來自八（5）班的承佩佳，我是一位具有上進心且好勝心強的人，任何事不做則已，做則一定要做好。做任何事都有較強的責任感，認真仔細地對待每一件事，用一顆平常心，及時發現和公平公正地處理每一個問題。

生活中的我，是一位樂于幫助、活潑開朗的女孩，課堂上，總有我積極發言的身影，下課時，我總是抓住分分秒秒來學習。每節晚自習時總會合理安排時間，每次班級或者學校開展的活動，總會本著“萬事重在參與”的思想參加，不僅用平淡的心態看待結果，而且全身心的去享受活動的過程。我擅長于朗誦，在多次比賽中獲過獎。在平日里擔任數學課代表和值日班長的工作，總會一絲不茍的完成工作任務，管理好班級。

也許以前我在工作上有些美中不足，但對比昨天，今天我干得更好，相信我的明天會為更出色。以前的不足我會把它當作我人生中的一種重要的閱歷，一筆寶貴的財富，它給予我經驗、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競選平添了一份自信。今天能站在這神圣的舞臺上，我有說不出的激動與高興，不僅為能參加這次競選而感到榮幸，更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。

我既然身為河海的一份子，就有義務為這個“家”付出自己的一份微薄之力，所以我在此競選——自主學習委員會主席一職。

假如我當選上了主席這一職位，我會更為嚴格的要求自己，每一件事都以“一絲不茍”作為衡量的標準；每一次成績都以“只求更好”作為下一次的目標。

假如我當選上了主席這一職位，我會要求自己在工作上更加嚴謹。首先，會提高學生會內部成員的素質，增加團體的凝聚力，加強內部的聯系，使內部達到真正的團結統一，使學生的職能得到充分的發揮，然后在平常的工作中深入到同學中去，了解他們對學生會的看法，認真聽取他們寶貴的建議，與他們交流，使他們更加了解學生會，真正做到及時的發現問題，即真正做到工作從同學中來，到同學們中去，并在工作時不斷實踐，即在改進中工作，在工作中改進，在自己的位置上實干和巧干，使自己的能力服務于大家，并鍛煉自己。

假如我當選上了主席這一職位，我會以“團結、責任、積極進取”為工作宗旨。因為我們都知道團結則是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結并不只存在于志同道合的人群之中。想要成為一個團結優秀的集體，只需要我們用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體里的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個團隊沒有團結的精神，那么這個團隊就不能被成為團隊，只是志同道合而已，團結是成功的基石，沒有團結就不會有理所當然的成功，這是千百年來不變的道理，團結就是力量！

如果有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。由此可見，責任有多么重要，是取決成功與否的關鍵所在。

積極進取是人們要求進步、不甘落后的心里意愿，是人們勇于開拓、不斷前進的內在動力，是人們堅持理想、追求作為的思想信念，是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。

我相信，如果我們每個人不論在工作中還是在學習上都本著這一宗旨，那學生會的.明天會越來越好！

謝謝！

自主演講的含義篇八

大家好！

我很高興，今天能有這個機會和大家交流我的班主任工作。我發言的題目是：學生自主管理的魅力。首先，我要對一直支持和關心我班的校領導以及任課老師們表示衷心的感謝。正是因為有領導們的支持，我班”小組合作學習“模式才能順利的開展；正是因為有各位任課老師的協助和配合，”小組合作學習“模式才能有所成效和進步。感謝你們一路走來的支持和關心。

接下來，我就與大家一起分享一下，這一年多來在實施”小組合作學習“的過程中自身的感悟。一直以來我堅持要做適合學生的班主任，想辦法怎樣通過自己的工作方式讓學生能夠認同你的決定和工作，而不是一味的讓學生處在被動的狀態下。在我工作的過程中，一直堅持著”一無一有“的工作方式。一無距離，親近學生融入其中，去了解屬于不同學生的個性；少一些疾言厲色，與學生打成一片傾聽他們的想法；用自己平時的一言一行去塑造自己在學生心目中的形象。二有信心，對班級中的每個學生都充滿信心，告訴他們以前不論失敗成功，現在是個新的起點，只要你們不放棄自己照樣會有一個好的將來。我信奉”沒有不合格的學生，只有不合格的老師“。

在”小組合作學習“的過程中，我以感恩教育為抓手，逐步改正學生的不良行為，為小組合作學習奠定基礎。”不求人人成功，但求人人進步“是小組學習第一階段的目標，以小組總體成績作為評價和獎勵的依據，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內合作，組間競爭的格局。在這種格局下，學生們更勇于嘗試，極大的消除了他們對于失敗的恐懼，更進一步的增進了他們的團結意識。其實只要我們用自己的”心“認真、執著、民主地去愛，那么我們的學生個個都是挺可愛的，我們要用真情創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們充滿自信地一步步走向成功。隨著對”小組合作學習“模式的不斷深入探索，”人人都要進步，人人都要成功“作為小組學習第二階段的目標，在提高了學生們對學習的積極性，重塑了他們對自己的信心后，進一步激發他們互助互學的意識，通過組與組之間、組員和組員之間的良性競爭，讓他們對知識更為渴求，每個人都有想成功的念頭。

要想讓這些目標盡可能的達成，不是光靠我班主任一個人努力就行的，為此我深切的意識到，培養和鞏固班級中班委的力量是十分有必要的。一個優秀的班級，除了要有班主任的正確領導以外，還需要一批優秀、有感染力的同學去管理班級中的各項事務，我一直說班委是一個班級的中流砥柱。我開始針對性的對班級中的班干部進行培訓。從定期的班委會議到平時工作的監督，再到他們自身素質的培養我都參與其中。每一次在與班委開會的時候，強調的最多的就是他們的思想，積極的思想是他們工作的前提，冷靜的認識是他們處理事情時的必要基礎。班委意味著是班級中的佼佼者，承載著全班同學的目光。要用足夠高的目標去鞭策自己不斷前進，用足夠真誠的行動去塑造在同學心中值得信任的榜樣形象。在班干部培訓的過程中，作為班主任的我深知學校大環境的鍛煉更能磨練一個人各方面的能力和素質。我班吳佳麗就是個例子，在她剛開始擔任班級職務的時候，作為班主任的我經常主動與她進行溝通，一方面是對她進行思想上的交流，增進班主任和班干部之間的默契度；再一個是就班級事務的處理或是在處理中發現的問題進行交流，指出她在工作中有待提高的地方讓她不斷完善自己。看的出來她在處理班級事務時總有點躡手躡腳的感覺，為此我曾一度的告訴她說：只要是你覺得合理的處理方法不管我知道與否你先做起來，我肯定會支持你的。隨后她的信心逐步的提高，我與她之間也形成了足夠多的默契。在她擔任校學生會副主席的職務后，她能夠把在班級的鍛煉中，學到的東西運用到學生會的工作中，一直堅持工作”坦誠公開化“，遇事總是主動的和負責的老師或學生會其他干部商量。各部門出色地完成日常檢查工作，積極努力創新，本學期成功的開展了”show舞臺“以及班干部培訓等活動，作為班主任的我很高興能夠看到她在學生會這個大舞臺上在一點點的成長，看到她不斷的在進取、努力著。俗話說萬事不能兩全，工作和學習總會出現不能平衡的情況，作為班主任的我也看得出她不想因為學校工作影響到自己的學習，總給自己很多壓力。在這種情況下，我總是會在與她交談時告訴她萬事有得就有失，只要自己盡力就好，希望可以給她營造一個輕松的氛圍去對待學習和工作。這一年多來她在市、區的各項比賽中也收獲較大，在上海市第一屆中職生世博知識競賽中她取得了一等獎的好成績，《我愛我的祖國》以及《高考1997》的征文比賽中獲得區三等獎，金山區優秀團員、《人生起跑線》征文區一等獎的稱號也囊括其中。她用自己的努力來詮釋對理想的追求，為我們0804班添上一筆榮耀。

在這個”小組合作學習“的過程中，其他班干部也在不斷的成長、歷練。作為班主任的我主張班級事務放手讓班委去做，一方面鍛煉他們相互合作的能力，一方面能夠借助于這個特殊的學習模式給予他們各方面真正的提高。09學年以來，班委們開始了自主管理的模式。從胸卡的佩戴、勞動衛生、集體活動以及組員學習都由專門的班委進行負責，在這個過程中負責的班委能夠自覺地做好督促和記錄，遇到事情班委會開會討論如何解決，各項決定都由班委們一致舉手表決。每周他們會把自己負責記錄的內容公布出來，讓同學們一目了然自己每天的表現。分類管理讓班委們更明確自己的職責范圍是什么，也讓我這個班主任在某種程度上更省心，通過他們的匯報和記錄我可以很清楚每位同學一段時間甚至是每天的表現，不管是好是壞的情況我都可以清晰的在第一時間了解。經過同學們的努力，我們班這學期月月都獲得了流動紅旗，體現了自主管理的效果。分類管理有利有弊，不足的地方就在于他們的責任劃分過于明確使班委心中產生各管各的，互不干涉的想法，從而班委之間的親近感和默契度會逐步的降低，在支持他們分類管理的同時，我也一再的強調他們的團結意識，不管是把班級工作劃分成幾部分，我們的最終目的都是使班級整體進步，所以在處理事情的時候彼此之間要更多一份關心和支持，有事大家一起做。

班委的那份主動和帶動大家共同進步的情況也滲透到了每期的班會中，從班會主題到人員的選定再到節目的安排，統統由他們自己決定。很高興從一開始短短的20多分鐘的內容到現在能做到參與同學越來越多，表演時間越來越長，在這個過程中班委的號召力得到了鞏固，班委各干部的能力得到了增強，班委的配合度有所提升，更重要的是在這個過程中班級中的同學都挖掘了自己的潛能。

班干部在工作的過程中多多少少都會犯一些錯誤，如何正確地處理這些錯誤也是我當這個班主任的必修課。我始終堅持賞罰分明、賞罰有度。對于他們的進步我會采取大力表揚的方式，就是希望以此來激勵他們把好的一方面做的更好，樹立他們對于自己的信心，更鞏固他們對于班級工作的熱情和積極性。對于他們犯的錯誤我遵循”低調“處理的原則，飽有余地的分析給他聽，讓他在認識自身錯誤的同時又要確保他對工作的熱忱和信心沒有受到影響。讓我欣慰的一點是，一直以來，班級中的班干部定期都會進行自我批評和互評，每隔一段時間總結自己的不足之處并在日后的工作中相互督促改正，在這個過程中他們選擇了共同進步。

這一年多來，在全班學生的共同努力下，班級和個人都取得了一點殊榮。在由上海市世博組委會舉辦的世博知識競賽的比賽中，我班孟云和吳佳麗兩位同學均獲得上海市三等獎。在08學年《東方綠舟》軍訓中獲得先進集體稱號，在20xx年學年度被評為校先進集體，獲得20xx學年校優秀志愿者隊，20xx學年優秀團支部，在十二屆校文化科技藝術節中獲得團體總分第五名，時政知識競賽獲得一等獎，迎世博、頌祖國比賽獲得二等獎，《祖國在我心中》慶祝新中國成立60周年歌詠競賽獲得第二名，知識競賽中獲得優秀組織獎，09學年溫馨教室評比獲得三等獎，在校冬季拔河比賽中取得了第三名的好成績等等。一張張獎狀展示著我們班級曾有過的付出和努力，同樣也展示著每位同學的個人能力。

在肯定班委上述工作的同時，我也很清楚的意識到他們在有些方面還有待提高。就如我在班級中所倡導執行的”班干部個案幫助“的活動，其活動就是讓每個班干部就班級中行為、學習方面較差的學生進行一對一的幫助。這個活動考驗的是班干部的綜合素質，不僅要學會處理班級中的事情，更重要的是通過自身的行動去感化身邊的同學，從根本上解決問題。遺憾的是這個活動取得的成效不是很好，班委在此活動中表現出的手足無措以及不夠具體的實施方案，可以看出他們的自身能力及素質有待進一步的磨練，這也將會是我日后班主任工作的突破點。

教育沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只是一件一件小事的積累。把人人都可能想到的事情做實，做得富有成效。在教育這條廣闊的道路上，”小組合作學習“只不過是一個方法，作為班主任，為了能夠使學生在各方面得到鍛煉和進步，根據班級的各項情況所作出的一點創新之處。選擇了班主任工作，就選擇了無盡的辛勞；選擇了班主任工作，就選擇了全心的投入。我會繼續飽有熱情的進行工作，帶領0804班的同學們創造出新的佳績。

最后，以一位班主任的感慨來結束我的發言：缺乏敬業與奉獻精神的教師，做不好班主任工作，更不可能成為感動學生的班主任。在感動學生時感動自己，在成就學生中成就自己。

謝謝大家。