在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇一
在我讀一年級(jí)的時(shí)候,老師經(jīng)常給我們安排畫畫的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)畫畫是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)。每當(dāng)我拿起畫筆,我就仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界,充滿了無(wú)限的想象力。通過(guò)畫畫,我可以表達(dá)自己的情感,展示自己的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)一幅畫完成后,我會(huì)覺(jué)得非常滿足和開心,這種快樂(lè)感讓我熱愛起了畫畫。
第二段:探索不同的繪畫技巧
在一年級(jí)的畫畫課上,老師教會(huì)了我們一些基本的繪畫技巧,比如畫直線、畫曲線、畫形狀等等。我非常喜歡這些基礎(chǔ)的技巧,因?yàn)樗鼈冏屛夷軌蚋玫乇磉_(dá)我的想法。同時(shí),我也喜歡嘗試一些新的繪畫技巧。比如,我喜歡用顏料混合來(lái)創(chuàng)造新的顏色,喜歡用不同的畫筆來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的效果。這些探索讓我更加了解了繪畫的奧秘,也使我的畫作更加生動(dòng)和有趣。
第三段:發(fā)現(xiàn)繪畫的意義
在一年級(jí)的畫畫課上,老師曾告訴我們,畫畫不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),還有許多其他的意義。比如,畫畫可以培養(yǎng)我們的觀察能力和細(xì)致入微的注意力。當(dāng)我仔細(xì)觀察一個(gè)物體,并試圖把它畫出來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我會(huì)更加專注和細(xì)心。同時(shí),畫畫也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)自己獨(dú)特的創(chuàng)作,我可以展示出我的個(gè)性和與眾不同的觀點(diǎn)。這讓我更加自信和快樂(lè)。
第四段:展示自己的作品
在一年級(jí)的畫畫課上,老師鼓勵(lì)我們將自己的作品展示給同學(xué)們和家長(zhǎng)們看。我很開心能夠有這個(gè)機(jī)會(huì),因?yàn)檫@讓我有了自豪感和成就感。每次展示作品時(shí),我會(huì)感到非常緊張,但也會(huì)逐漸克服自己的緊張情緒。當(dāng)同學(xué)們和家長(zhǎng)們對(duì)我的作品給予贊揚(yáng)和欣賞時(shí),我感到非常高興和鼓舞。這讓我更加喜歡畫畫,并激發(fā)了我進(jìn)一步提高的動(dòng)力。
第五段:畫畫的意義延伸到生活中
我發(fā)現(xiàn),畫畫的意義不僅僅局限在畫紙上,它也可以延伸到生活的方方面面。比如,當(dāng)我遇到難題時(shí),我會(huì)用畫畫的思維來(lái)解決問(wèn)題,找到不同的解決方案。同時(shí),畫畫也可以幫助我更好地表達(dá)自己,讓別人更好地了解我。通過(guò)畫畫,我可以用圖像來(lái)代替語(yǔ)言,表達(dá)我的情感和想法。這讓我覺(jué)得自己是一個(gè)多樣化和全面發(fā)展的個(gè)體。
總結(jié):在一年級(jí)的畫畫課上,我從中體會(huì)到了繪畫的樂(lè)趣、探索不同的繪畫技巧、發(fā)現(xiàn)繪畫的意義、展示自己的作品以及畫畫的意義延伸到生活中。這些體會(huì)讓我更加熱愛畫畫,并且相信畫畫可以給我?guī)?lái)不同的快樂(lè)和回報(bào)。我期待在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)探索和發(fā)展我的繪畫技巧,用畫筆和繪畫來(lái)豐富我的生活。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇二
德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也尤為重要。
一年級(jí)語(yǔ)文的第一課就是學(xué)前教育,在這一課里,學(xué)生要學(xué)習(xí)的并不是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),而是要明確我們到底應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)?一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣到底是如何的?在語(yǔ)文書的第二頁(yè),有一幅插圖,里面有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生。所以,我讓他們自由地說(shuō)說(shuō)自己的感受。很多同學(xué)也說(shuō)到了,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,跟爸爸媽媽分別時(shí),要跟爸爸媽媽說(shuō)“再見”;見到老師時(shí),要主動(dòng)地上前問(wèn)好。是的,孩子們都很聰明,只需要我們稍加引導(dǎo),他們就會(huì)表現(xiàn)得十分出色。但是,我們也要在日常的學(xué)習(xí)生活中加以落實(shí)好,讓他們成為文明有禮的好學(xué)生。
此外,學(xué)生還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,坐姿,看書時(shí)的姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)等。我們要做到三個(gè)“一”——一尺、一拳和一寸。這樣對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有著積極的作用。在上課的時(shí)候,注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié),然后總結(jié)出我們?cè)撛鯓幼觥?/p>
教材中的德育內(nèi)容往往是內(nèi)在的,深層次的。它需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘其中的內(nèi)涵。例如,《我多想去看看》一課講的是我很想去看看天安門。文章結(jié)尾重復(fù)出現(xiàn)“我多想去看看”,這說(shuō)明了作者對(duì)我們首都的向往之情。在這里,我們要利用朗讀的方法,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)作者的渴望之情。此外,老師也利用多媒體,給同學(xué)們展示首都北京的風(fēng)景,讓同學(xué)們好好看看我國(guó)的大好河山是怎樣的。在課本的'練習(xí)題上,有兩個(gè)句子提到“我們愛北京。”“我們愛五星紅旗。”這是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),也是培養(yǎng)他們愛國(guó)主義情懷的好時(shí)機(jī)。
《平平搭積木》一課雖然講得很簡(jiǎn)單,一個(gè)小孩在搭積木,要搭房子。但是,他能想到的人卻有很多,有著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,我們可以教導(dǎo)我們的學(xué)生,不能總是想著自己,要多為別人想想。《借生日》里的小云告訴我們,不能忘記我們親愛的媽媽的生日。是啊,小學(xué)生的年紀(jì)雖小,但是他們也能深深地感受到爸爸媽媽對(duì)他們的愛,有時(shí)也許一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候,也能使爸爸媽媽舒心地笑了。就讓小學(xué)生們從小開始,學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)一個(gè)孝順父母、心中有著博大的愛的人吧!
教師可以通過(guò)培優(yōu)輔差,批改作業(yè),指導(dǎo)書寫等途徑與學(xué)生進(jìn)行心靈的接觸。通過(guò)培優(yōu)輔差,讓學(xué)生知道,老師是時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心自己的成長(zhǎng)的。此外,老師還可以在作業(yè)批改上與學(xué)生進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,確定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣,學(xué)生才會(huì)不斷增強(qiáng)自身的道德情操,并且將它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,奮發(fā)向上。
每次的班隊(duì)課都會(huì)有一個(gè)主題,我每次都會(huì)讓學(xué)生充分地參與其中,讓學(xué)生盡情地說(shuō),表達(dá)自己內(nèi)心的想法。例如,我開了一次安全主題班會(huì)課,我會(huì)把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們?cè)谖业膯l(fā)下,思考自己應(yīng)該怎么做。我想,我們要相信孩子們的能力,相信他們能夠把事情做好的。
總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為德育教育是一個(gè)很細(xì)致的工作,他滲透于我們教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。所以,我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),抓住每一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)卣归_德育工作。我相信,通過(guò)我們的努力,我們一定培育出德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生!
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇三
第一段:受到愛的關(guān)愛
小豬的幸福之旅,從進(jìn)入人類家庭開始。一年級(jí)的小豬,剛出生不久,被主人帶回了家。主人刻苦地為小豬搭建了一個(gè)溫暖舒適的小窩,提供了優(yōu)質(zhì)的食物和水源。小豬能感受到主人對(duì)他的愛和關(guān)懷。每當(dāng)主人輕輕撫摸他的頭,小豬都能感到一種暖意在心間流淌,這讓他堅(jiān)信自己是多么幸福。
第二段:游樂(lè)園的歡樂(lè)
小豬的主人非常喜歡帶他去游樂(lè)園玩耍。這是小豬每周最期待的時(shí)間。在游樂(lè)園里,小豬可以盡情奔跑、跳躍、嬉戲。他總是陶醉于搖擺船、過(guò)山車等刺激的游樂(lè)設(shè)施中,享受著無(wú)盡的歡樂(lè)。小豬領(lǐng)略到了世界的多彩和生活的快樂(lè),他時(shí)刻感激著生活給予他的一切。
第三段:熱烈的友誼
在小豬的幸福之旅中,他還結(jié)交了一群可愛的小伙伴,他們一起上學(xué)、上體育課、組隊(duì)參加各種活動(dòng)。這些友誼讓小豬感到無(wú)比幸福。他們彼此傾訴心事,互相照顧,像家人一樣互相扶持。小豬明白,友誼是可以經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的寶貴財(cái)富。
第四段:勇往直前
小豬是一個(gè)積極向上、樂(lè)觀開朗的小家伙。無(wú)論面對(duì)什么困難,他總是勇往直前,不斷努力。小豬的第一個(gè)學(xué)期成績(jī)不理想,但他沒(méi)有氣餒,而是繼續(xù)加倍努力,勇敢面對(duì)考試和作業(yè)。最終,他取得了巨大的進(jìn)步,這給了他極大的幸福感。小豬明白,幸福不是靠外在條件,而是靠?jī)?nèi)心的努力和積極態(tài)度。
第五段:回饋社會(huì)的責(zé)任感
小豬從小主人那里學(xué)到了分享和回報(bào)的重要性。他知道,他應(yīng)該盡自己的一份力量,回饋社會(huì)。小豬利用課余時(shí)間參加社區(qū)義工活動(dòng),幫助做飯給需要幫助的人、陪伴孤寡老人等等。這些活動(dòng)不僅讓小豬享受到了幫助他人的快樂(lè),也提高了他的責(zé)任感和社交能力。小豬心中充滿了滿足和幸福,他明白到幸福不僅僅是自身的感受,更是通過(guò)幫助他人而得到的。
總結(jié):幸福的小豬在一年級(jí)中收獲了很多,他感受到了愛的關(guān)懷、歡樂(lè)的游樂(lè)園、熱烈的友誼、勇往直前的決心和回饋社會(huì)的責(zé)任感。這些經(jīng)歷讓小豬懂得了幸福的真諦,他懂得了幸福不只是自己的感受,也包括幫助他人和回報(bào)社會(huì)。小豬的幸福之旅也告訴我們,只有在關(guān)愛他人、努力學(xué)習(xí)、善待他人的過(guò)程中,我們才能真正體會(huì)到幸福的感覺(jué)。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇四
家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
一年級(jí)家訪心得體會(huì)3
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇五
“我在一年級(jí)能做飯?”這似乎是很多人的第一反應(yīng)。然而,在如今的社會(huì),許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠具備更多的生活技能,為了培養(yǎng)這些技能,許多學(xué)校都開始開設(shè)烹飪課程,孩子們也開始了一年級(jí)的做飯之旅。今天,我將分享我的一年級(jí)做飯心得。
在我的第一次烹飪體驗(yàn)中,我用心做了一個(gè)蛋炒飯。首先,我洗干凈了米,然后將其放入壓力鍋中。在等待飯煮熟的同時(shí),我打了兩個(gè)雞蛋并加入鹽。接下來(lái),我將煮好的飯和蛋混合在一起,再用少量的食用油熱鍋,加入作為調(diào)味料的鹽和胡椒,翻炒均勻后,一份美味的蛋炒飯就出鍋了。
在做飯的過(guò)程中,我也學(xué)到了一些重要的技巧。首先,切菜時(shí)要保持注意力,避免傷手。其次,切好的蔬菜應(yīng)該洗凈,晾干后再用。最后,烹飪時(shí),勾芡可以使湯汁變得更濃稠。
除了學(xué)習(xí)了技巧,我還從這次體驗(yàn)中獲得了更多的收獲。當(dāng)我完成第一道菜時(shí),我感到了一種自豪感,我意識(shí)到自己可以獨(dú)立完成一件事情。此外,通過(guò)與同學(xué)們一起烹飪,我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作,這對(duì)日后的生活和工作也很重要。
總之,烹飪是一項(xiàng)非常有益的技能,不僅可以幫助孩子們學(xué)會(huì)如何烹飪,還可以讓他們學(xué)會(huì)更多的生活技能。在一年級(jí)做飯的過(guò)程中,我學(xué)到了許多,尤其是自我鼓勵(lì)和相信自己的能力,這些都是在日常生活中及將來(lái)的工作生活中非常有用的技能。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇六
一年級(jí),是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),不善于控制自己的情緒,幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
一年級(jí)的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力,孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如:在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我便給孩子講了一個(gè)故事:一個(gè)人趕了一天的路,又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個(gè)燒餅,很快就吃完。又要了一個(gè),也很快吃完了。可是還沒(méi)飽,于是他又要了一個(gè)。吃完后,他拍拍肚子說(shuō):“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了,就直接吃第三個(gè)了,何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢。”他的話音剛落,周圍的人便哈哈大笑起來(lái)——孩子們,你們知道周圍的人為什么笑嗎?孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手,說(shuō)出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí),我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢,你能告訴小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題,我又問(wèn)道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問(wèn)題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物,鮮明的形象,再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí),我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
可以說(shuō),動(dòng)畫片是孩子的最愛。動(dòng)畫片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題,從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái),孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評(píng)價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境,給他們充分展示才能的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,將評(píng)比表粘貼上墻,課堂上認(rèn)真聽講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會(huì)得到一顆小星星。可別小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇七
一年級(jí)的學(xué)生都熱衷于參加各種活動(dòng),爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)?wù)隆T谝荒昙?jí),我也積極參與各種活動(dòng),并且努力爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)?wù)隆Mㄟ^(guò)參與活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。比如,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我參加了短跑比賽,雖然沒(méi)有獲得第一名,但我意識(shí)到自己有一定的速度和耐力,也知道了自己有哪些方面需要提高。通過(guò)努力參與各種活動(dòng),我不僅鍛煉了自己的能力,還發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,讓自己更加全面發(fā)展。
段二:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)與他人協(xié)作
爭(zhēng)章的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了與他人合作。在一年級(jí),很多活動(dòng)都需要與同學(xué)們一起合作完成。比如,在班級(jí)演講比賽中,我和同學(xué)們組成了一個(gè)小組,共同策劃和演繹了一段小品。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了與他人合作,學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議,也體驗(yàn)到了集體的力量。通過(guò)與同學(xué)們的默契合作,我們演繹出了一出生動(dòng)有趣的小品,最終獲得了獎(jiǎng)?wù)隆Mㄟ^(guò)這樣的合作,我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性,也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
段三:面對(duì)失敗不氣餒,堅(jiān)持努力
在爭(zhēng)章的過(guò)程中,我也遇到了失敗和挫折。有時(shí)候我努力了很久,但最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)?wù)隆5牵也](méi)有氣餒,相反,我更加堅(jiān)定了努力的決心。比如,在數(shù)學(xué)比賽中,我沒(méi)有取得好成績(jī),但我并沒(méi)有因此而放棄,而是通過(guò)復(fù)習(xí)和請(qǐng)教老師,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。最終,在下一次的數(shù)學(xué)比賽中,我取得了好成績(jī)并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆Mㄟ^(guò)這樣的經(jīng)歷,我明白了失敗并不可怕,關(guān)鍵是要面對(duì)失敗并從中吸取教訓(xùn),堅(jiān)持努力,最終會(huì)取得成功。
段四:建立自信心,追求個(gè)人進(jìn)步
爭(zhēng)章的過(guò)程中,我逐漸建立了自己的自信心。有時(shí)候,我會(huì)和其他同學(xué)比較自己的成績(jī)和能力,感到自卑和不足。但通過(guò)參加各種活動(dòng),我逐漸發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,重要的是追求個(gè)人的進(jìn)步。比如,在書法比賽中,雖然我沒(méi)有獲得獎(jiǎng)?wù)拢覍懙淖髌芬呀?jīng)比以前進(jìn)步了很多。我意識(shí)到,每一次努力都是一次進(jìn)步,每一次進(jìn)步都是一次成功。在爭(zhēng)章的過(guò)程中,我逐漸建立了自己的自信心,相信自己可以不斷進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。
段五:感悟爭(zhēng)章的意義,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
通過(guò)一年級(jí)的爭(zhēng)章活動(dòng),我深刻感悟到爭(zhēng)章并不僅僅是為了獲得獎(jiǎng)?wù)拢匾氖桥囵B(yǎng)自己的能力和習(xí)慣。爭(zhēng)章過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了努力、合作、面對(duì)失敗、建立自信心等種種重要的品質(zhì)。我明白到,獲得獎(jiǎng)?wù)轮皇且粋€(gè)開始,真正的成功應(yīng)該是能夠持續(xù)進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。爭(zhēng)章不僅鍛煉了我現(xiàn)階段的能力,更重要的是培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓我明白只有繼續(xù)努力,才能在以后的人生中取得更大的成就。
總結(jié):通過(guò)一年級(jí)的爭(zhēng)章活動(dòng),我不僅鍛煉了自身的能力,還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持努力、建立自信心等重要品質(zhì)。爭(zhēng)章活動(dòng)不僅僅是為了獲得獎(jiǎng)?wù)拢匾氖桥囵B(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和習(xí)慣,讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能取得更好的成績(jī)。我相信,通過(guò)持續(xù)努力,我們每個(gè)人都能取得更大的進(jìn)步和成功。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇八
作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無(wú)私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
教學(xué)工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來(lái),內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好。考慮到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡,所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來(lái)處理每一課.新的高一語(yǔ)文教材,使我更像一個(gè)新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣,也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),尤其是尖子生脫穎而出,達(dá)到了我的學(xué)期要求,基本奠定了較好的局面。
其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真,上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助,經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí),較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》,聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無(wú)私幫助。但是長(zhǎng)久以來(lái),對(duì)某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性,筆不勤,個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,尤其課件做得不夠好,今后一定要向別的同志學(xué)習(xí),時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索新路,做到有成績(jī),有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,而不是教書匠。
這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí),正常教學(xué)時(shí)間是全勤,從沒(méi)無(wú)故曠工。
這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多,最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,如與學(xué)生相處還不夠自然融洽,還不能教學(xué)相長(zhǎng),還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段,所以還沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學(xué)期,我要在這些方面多下功夫,爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇九
在一年級(jí)的時(shí)候,我參加了一場(chǎng)小學(xué)生的比賽,這是我第一次參加這樣大規(guī)模的比賽,我感到非常興奮也非常緊張。比賽前,我經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,我的家人和老師給予了我無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)我走上舞臺(tái)時(shí),我感到自己的心跳加速,但是我努力鎮(zhèn)定自己,全神貫注地表現(xiàn)出最好的自己。比賽結(jié)束后,我雖然沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng),但是我意識(shí)到比賽的重要性和自己的不足之處,我決定在以后的比賽中更加努力。
第二段:接受失敗的教訓(xùn)
在比賽中,我意識(shí)到自己在準(zhǔn)備和表演上存在很多不足。首先,我沒(méi)有充分利用準(zhǔn)備時(shí)間,沒(méi)有把握好每一次練習(xí)的機(jī)會(huì)。其次,我的表演經(jīng)驗(yàn)不足,我在臺(tái)上緊張,動(dòng)作僵硬,沒(méi)有展現(xiàn)出我應(yīng)有的實(shí)力。最重要的是,我沒(méi)有足夠的自信心,因此無(wú)法盡情展示自己的才能。通過(guò)總結(jié)這次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我決定在接下來(lái)的比賽中改正自己的不足,提高自己的能力。
第三段:勇敢嘗試新的挑戰(zhàn)
通過(guò)一次次的比賽,我逐漸變得勇敢,敢于接受新的挑戰(zhàn)。比賽給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái),我可以通過(guò)比賽不斷提高自己,增強(qiáng)自信心。在之后的比賽中,我主動(dòng)報(bào)名參加各種項(xiàng)目,例如朗誦比賽、跳舞比賽等。每一次比賽都讓我更加了解自己的長(zhǎng)處和不足,更重要的是,我學(xué)會(huì)了接受失敗,欣賞他人的優(yōu)勢(shì)。比賽不僅讓我獲得了榮譽(yù)和成就感,更讓我變得更加勇敢和堅(jiān)定。
第四段:與伙伴一同成長(zhǎng)
參加比賽不僅是個(gè)人的表演,還有與伙伴們的團(tuán)體合作。在比賽中,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的伙伴,我們一起加油努力,互相鼓勵(lì)。在彼此的幫助下,我們一起成長(zhǎng),取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)與伙伴們的相處,我學(xué)會(huì)了傾聽和合作,在團(tuán)隊(duì)中找到了自己的位置。我們互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步,共同成長(zhǎng),這是比賽給予我的非常寶貴的體驗(yàn)。
第五段:比賽是成長(zhǎng)的階梯
通過(guò)一年級(jí)的比賽,我發(fā)現(xiàn)比賽是我成長(zhǎng)的階梯。每一次比賽都讓我在競(jìng)爭(zhēng)中變得更加堅(jiān)強(qiáng),也讓我看到了自己的不足之處。失敗并不可怕,關(guān)鍵是要從失敗中吸取教訓(xùn),不斷提高自己。比賽讓我不斷追求卓越,更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)經(jīng)歷比賽,我成長(zhǎng)了許多,不僅獲得了獎(jiǎng)項(xiàng),更重要的是,我在比賽中獲取了心靈的洗禮,成為了更好的自己。
通過(guò)一年級(jí)的比賽,我意識(shí)到了自己的不足和成長(zhǎng)的潛力。比賽不僅是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),也是一個(gè)展示自己的平臺(tái)。通過(guò)與伙伴們的合作和競(jìng)爭(zhēng),我不斷進(jìn)步,提高了自己的能力。我相信,在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力,追求卓越,在比賽中展示出最好的自己。
幸福心得體會(huì)小學(xué)生一年級(jí)篇十
我讀完了《一年級(jí)的小豌豆》這本書,作者是商曉娜。這個(gè)小豌豆的故事講的主要是她的幽默。
我給你們講最好笑的一集吧!
小豌豆的同學(xué)吉布,他學(xué)鋼琴,他的媽媽讓他留長(zhǎng)頭發(fā),那樣在舞臺(tái)上甩起來(lái)就更加有魅力。
但是,吉布非常不喜歡這樣,因?yàn)閯e的同學(xué)要笑話他,吉布想理發(fā),可是他身上沒(méi)有錢,只好向小豌豆借錢,小豌豆只有五角錢,連給吉布洗一次頭都不夠呢!
忽然,吉布有了個(gè)好主意,小豌豆平時(shí)剪紙剪的那么好,不如讓小豌豆幫他理理發(fā)!小豌豆當(dāng)然高興了,她馬上拿來(lái)剪刀,把吉布的頭發(fā)剪一截。剪后發(fā)現(xiàn)吉布左邊的頭發(fā)比右邊的頭發(fā)長(zhǎng)一些,于是小豌豆又給他左邊的頭發(fā)剪了一些,但是右邊的頭發(fā)又比左邊長(zhǎng)了一些,就這樣反反復(fù)復(fù),吉布的后腦勺已經(jīng)露出來(lái)了,把吉布剪成了一個(gè)禿頂了。
這就是可笑又可愛的小豌豆。
我們班也有搞笑的小“小豌豆”,有一次,在上課的時(shí)候,老師講“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。舉了一個(gè)例子,“零食被老師沒(méi)收了”,應(yīng)該轉(zhuǎn)換為:“老師把零食沒(méi)收了”。但是我的同桌卻說(shuō):“零食把老師沒(méi)收了。”結(jié)果逗得全班同學(xué)大笑。還有一次,值日班長(zhǎng)潘瑞雪寫好與不好的學(xué)生呢,把我的名字寫在好上,要寫王奕婷,卻寫成了王變婷了。像這樣的事情還有好多呢!
這就是我們的成長(zhǎng)快樂(lè)!哈哈……