圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。那么,我們該怎么寫總結呢?下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文,希望大家可以喜歡。
師德師風檢查總結篇一
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一、遵紀守法,樹立社會主義榮辱觀,加強政治理論學習,認真做好讀書筆記,崇尚科學,反對邪教。教育學生始終把堅定正確的政治方向放在首位,幫助學生建立建立“四有”目標,嚴格執行課程計劃,開齊開足課時。
二、工作服從組織安排,嚴格遵守學校的規章制度,遵守勞動紀律,早上班,遲下班,出滿勤,近年來,未請過一天病事假。
三、團結同事,建立教師集體,維護學校榮譽。顧全大局不計較個人恩怨與得失,愛護公共財產。關愛學生,建立平等和諧的新型師生關系,不諷刺挖苦學生,不體罰或變相體罰學生。有事主動與學生家長聯系,聽取意見和建議,取得家長的支持和配合。
四、愛崗敬業,認真備課,上課,精心設計作業,及時批改反饋,做到學期初有計劃,學期末有總結,質量檢測有分析。上班時間不做與工作無關的事情。嚴以律己,以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到。教學面向全體學生,既注意培養尖子學生,又注意發展優等生,既注意中等生,又注意轉化后進生,不歧視后進生。
五、廉潔從教,愛護學校財產,勤儉辦學。不從事有償家教,不接受家長的禮金禮物,不接受家長的吃請,不強迫學生購買教輔書。
六、衣著大方,儀表端正,課堂上感情真摯,舉止文明。
今后,要繼續加強學習,嚴格要求自己,以德育人,永遠無愧于人民教師這個光榮稱號。
師德師風檢查總結篇二
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一、遵紀守法,樹立社會主義榮辱觀,加強政治理論學習,認真做好讀書筆記,崇尚科學,反對邪教。教育學生始終把堅定正確的政治方向放在首位,幫助學生建立建立“四有”目標,嚴格執行課程計劃,開齊開足課時。
二、工作服從組織安排,嚴格遵守學校的`規章制度,遵守勞動紀律,早上班,遲下班,出滿勤,近年來,未請過一天病事假。
三、團結同事,建立教師集體,維護學校榮譽。顧全大局不計較個人恩怨與得失,愛護公共財產。關愛學生,建立平等和諧的新型師生關系,不諷刺挖苦學生,不體罰或變相體罰學生。有事主動與學生家長聯系,聽取意見和建議,取得家長的支持和配合。
四、愛崗敬業,認真備課,上課,精心設計作業,及時批改反饋,做到學期初有計劃,學期末有總結,質量檢測有分析。上班時間不做與工作無關的事情。嚴以律己,以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到。教學面向全體學生,既注意培養尖子學生,又注意發展優等生,既注意中等生,又注意轉化后進生,不歧視后進生。
五、廉潔從教,愛護學校財產,勤儉辦學。不從事有償家教,不接受家長的禮金禮物,不接受家長的吃請,不強迫學生購買教輔書。
六、衣著大方,儀表端正,課堂上感情真摯,舉止文明。
今后,要繼續加強學習,嚴格要求自己,以德育人,永遠無愧于人民教師這個光榮稱號。
師德師風檢查總結篇三
一、抓學習,求進步。
學校為做到師德教育經常化、制度化。
(1)堅持周日例會這個固定的時刻,集中進行學習。首要方式是觀看師德訓練光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次,從不間斷。
(2)堅持方式靈活的個人自學。資料一致印發,學習分散進行。首要是學習與師德相關方面的資料,內容首要有:《中小學教師作業道德標準》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《防備未成年人違法法》;教育名人和教育家關于教師作業道德的論述;模范教師的先進事跡等。
(3)堅持互相學習,共同進步。學校借此時機倡導并要求整體教師寫作至少一篇“師德領會”或“師德論文”。學校裝訂成冊,以便彼此學習之用。這樣既有促進的含義,又有學習的作用。
二、抓要點,求實效。
(一)功能組齊抓共管,加強對師德建造的領導。
我校成立了師德學習領導小組,在其一致領導下,密切配合,齊抓共管,構成合力,切實落實師德標準,保證師德學習不斷深入展開。學校領導班子側重抓好建章立制、查核獎懲、強化辦理;教研組發揮本身優勢,積極展開五光十色、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育于活動之中。
(二)樹立和完善教師作業道德查核制度
我校堅持每學期對教師進行作業道德水平查核,展開師德反思活動。要請教師對本身在教育教育過程中的師德師風問題進行反思和總結,采納教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對整體教師進行查核。查核成果存入教師個人事務檔案,把師德查核成果與教師獎賞、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度查核以及分流到教育點掛鉤。
(三)評脈問病,對癥下藥。
在深入分析了解教師師德表現和思想情況后,結合我校實踐,選用靈活多樣而又見實效的活動方式,聲勢浩大地展開師德教育活動,必須讓教師可以躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從本身的成長和發展需求,不斷提煉出杰出的性格,進步自己的德行,改正自己的缺陷和錯誤。
首要,出臺了“教師文明用語”等,使廣闊教師精心執教,科學育人,教有繩尺。學校還把根絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建造的要點作業。
第二,充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用,培育教師的團結協作認識,宏揚正氣,讓杰出的師德精力更深入人心,富余學校。
三,激活內因。師德的構成是外因和內因彼此一致的成果。外在標準和教育要求是師德建造的外因,教師被迫地遵然后不深入去觸及本身的思想和觀念,這種師德建造是脆弱的,作用也是時間短的。要讓師德標準變成教師個別的心里信仰,變被迫接受為自動尋求,使教師視崇高師德為人生作業的必需,這其間的要害還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件,創設時機,讓教師得到成功的滿意。如校領導能及時對教師的閃光點予以必定,采納各種方式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人,給予適時恰當的精力獎賞等等。以增強教師的榮譽感,激起其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促進教師不斷地自我完善、進步。這好像“點著”了教師邁向方針的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因而收到了實效。我校近幾年的作業實踐充分說明,這種激活機制是可行的,奏效的。
三、抓權益,求安穩。
管人要管心。在要請教師作業道德要高于其他行業標準的同時,也在盡力使教師在精力上和物質上能得到鼓勵和改進。因為,教師不是超人,只要在方方面面加強對教師的關懷,才會使教師的德行高于常人,師德建造才會收到長時間的作用。因而,不但在做強化師德師風的教育學習作業,還從教師的實踐出發,關懷教師的作業待遇、福利和生活情況,保護他們的應有權益,為他們排憂解難;展開文體活動,促進他們的身心健康,讓他們領會到作業帶來的愉快和成就感,領會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會盡力去研討并解決作業上存在的問題,去嚴厲要求自己和不斷地進步自己的品行、德性,才會迸發出更多的光和熱。
師德師風檢查總結篇四
1、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研。
2、工作皮沓,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想、新的方法,遇事不愿多想。
3、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨。
4、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。
5、關心、幫助他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
6、情緒易激動,言行有時過激,自控能力不強。
以上不足之處,懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此,在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。
師德師風檢查總結篇五
時光飛逝,歲月如梭,不知不覺中又度過了一學期,回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣,這其間有成功,也有失敗,有快樂,也有苦惱,有失去,也有獲得。總的來說,一學期的工作雖然忙忙碌碌,但卻留下了一串串踏踏實實的足跡。
一、確立目標,形成導向,狠抓常規,形成自覺。
這個學期我給在班里給學生確立班級目標是:創文明班級,做文明學生。班級警言:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。學生要在二年五班這個集體里學習、生活、成長,就要讓學生愛自己的班級,要讓學生愛自己的班級,就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人,可以改造人。在第一個月中,我狠抓班級常規,通過多層次的管理,學生的紀律明顯改進,很快地我們班多次獲得流動紅旗,同學們都為此興奮。當一個集體有了一種精神,就是這種蓬勃向上的集體主義精神,愛班級榮譽的精神,影響著全體同學,我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里,全體同學爭先創優,愛班好學。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而自豪。
二、制訂班規,多維約束,喜報激情,培養習慣。
(1)全面衡量、重點突出。
從學生的個性發展和班級管理的整體需要,確定制訂班規班法的目的,在認識學生、了解學生的基礎上,針對學生不足之處制訂一切有益于班級管理,有益于學生健康發展的規矩,促學生主動發展。
(2)在任何一個時間空間里都有人做事,有人管事,多維管理。人人有事做,事事有人做。
(3)相信學生,放手發動學生,讓學生在管理的舞臺上唱主角。
(4)《處分制度》是管理制度中一項強制性措施,對制止歪風邪氣有著較強的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規范措施,又是班主任管理班級強有力的支持手段。具體辦法是:把學生在校的所有行為予以量化記分,定期公布,累計積分,并把積分作為評優的依據,每一周評出好的小組,在每周總結時發給學生粘貼紅花。當紅花積累到一定的程度,可以換取小禮物,這樣能激起學生拼搏的持久性,培養了學生的恒心。
(5)、班主任做好監督工作。認真履行制度所規定的組織程序,把工作做實、做細。
三、抓好讀書教育活動
1、繼續開展“書香班級”主題教育活動。鼓勵學生多讀課外書,積累好詞、句、段的活動。激發孩子讀課外書的興趣,逐漸培養讀書的好習慣,學生在博覽群書中提高了語文能力。
2、充分發揮了評比欄的作用。針對學生的學習、紀律、衛生等方面進行了評比,并每周都評出了“班級之最”和“先進小組”。由于學生好勝心強,這樣充分調動起了他們的積極進取之心。現在已經是一片紅彤彤的豐收景像。
四、做好了學困生轉化的工作
對待學生,原諒他們之間的差異性,善于發現他們的閃光點,及時進行表揚和鼓勵。每天都抽出休息時間來“補差”。并開展了“一幫一”活動,讓優生幫助學困生,促進了學困生的進步。使每個學生都瀟灑,快樂地度過了每一天并能把知識都牢固的掌握住了。
五、注意和家長的溝通,共同教育好學生。
我與家長經常溝通,建立了密切聯系,還增進了情感的交流。我班衛樂然同學因年齡小、個子小,學習非常吃力,平時我注重多鼓勵和對其自信心的培養,并與家長取得聯系,雙方面幫助,孩子有很大進步,我對學生的教育不僅贏得學生對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。班上的勞動工具壞了,家長主動捐獻勞動工具;班級的獎品沒了,家長主動買;班級搞活動,家長主動參與。以上事實說明,做好和家長之間的溝通是教育過程中不可缺少的環節。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學生的整體素質在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更大的進步。
本學期孩子們升入了二年級,來到了總校區學習和生活,本班開學第二天轉入一名女生,現共有學生54人,其中男生30人,女生24人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動,我依舊把加強班風建設放在首位,通過班會等各種教育渠道強化班級的團結,只有形成一個互相關愛、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動班級其他各方面的發展。
師德師風檢查總結篇六
寒假期間的政治學習令我感觸頗多,新形式下對教師提出了更高的要求,由此,有些老師感到壓力增大,這一方面是責任心增強的體現,同時也從側面反映了制度上的失之于寬,失之與軟。
滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認為有其合理的地方,也有其不恰當的地方。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學實績也納入“德”的考量,吾認為不大恰當,一是教學實績造成了多次使用,重復使用,最后有可能成為“唯分數論”。雖說態度決定一切,但也有品德高尚,成績一般的教師。學生的成績是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講,德與能與績是根本不同的考量目標。
對待師德問題,個人的認識非常重要。日本的時川大三說,由工作產生的疲勞,能使人在休息時感到愉快,而由怠情產生的疲勞,只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接著闡述,對待工作的態度不同會產生不同的心理反映,反過來,不同的心理反應(也可以說是心態)會對工作產生不同的效果。
教師在工作中不可能沒有煩惱,但煩惱只是一種心理體驗,一種情緒。煩惱皆由心生,心靜下來了,煩惱也就消失了,自身道德修養也就逐步提高了。靜以修身,動以養情。平靜指心靈的平靜,不是說不面對困難和辛勞,而是即使在紛亂之中,心中仍然淡定。工作中,淡泊以明志,寧靜以致遠。生活中,平平淡淡,不抽煙,不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟,做做自己喜歡的事情,處理好工作與人生的關系。
首先要做一個獨立思考,有自己見解的人。要做到這一點,必須學習,只有儲備了足夠的知識,掌握了充分的論證,才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂,談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是為了標新立異,也不是嘩眾取寵,而是要把追求真理的信念內化為自覺行動。敢于批評和自我批評,對經過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力,不迷信權威,不盲從命令;對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力,不人云亦云,不言不由衷。
其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好,正是因為有各色各樣的個體,才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩,生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度,不排斥別人的見解,也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容,對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰。
最后,還要做一個有人格、有人品的人。所謂有人格和人品,其實是對前述的概括和升華。面對強勢仍然堅持自己的見解,能正確區分敵我矛盾和內部矛盾,在內部敢于批評的自我批評;在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛自己的尊嚴。
教師要用自己的智慧去看清前面的路,分析利弊,選擇方向,成為主宰自己命運的人。生活中,我可能時物質的乞丐,但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西(我還未到完全不在乎的高尚境界),我更在乎生命本身的價值!