總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文年終工作總結 初中八年級語文教案篇一
1、知識目標：基礎字詞;作者王選;全面理解課文
2、能力目標：引導學生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧。
3、情感目標：學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神。
重點：
基礎字詞和文化常識的把握
難點：
(1)正確識記字音、字形
抉.擇核.心墮.落豐碩.輪廓.不懈.凸.版
疙瘩.開辟.時髦.淘汰.可乘.之機憂心忡忡.
(2)解釋成語
自讀課文，結合文章內容思考下列問題：
1、內容方面：主題鮮明邏輯嚴密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。
2、結構方面：條理清楚層次分明
課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實際行動和“選擇”對于作者的影響，這些都有內在的聯系，作者選取合適的角度把它們有機的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時間”這根紅線貫穿起來，條理清楚地敘述內容，層層深入地揭示主題。這篇長達萬言的演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理;不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。
初中語文年終工作總結 初中八年級語文教案篇二
1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
教師布置思考題：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。 新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。 四、學習小結：內容總結；方法歸納。
初中語文年終工作總結 初中八年級語文教案篇三
寫游記和寫其他作文一樣,都要掌握一定的寫作技巧，工欲善其事，必先利其器，我們要寫一篇作文固然要重視內容，但是如果不注意寫作技巧，同樣寫不出好作文。以下是本站小編為大家整理的關于八年級語文游記作文初中，給大家作為參考，歡迎閱讀!
早上，伴著那充滿活力朝陽，我開始了我的登山之旅。爬山還真是個體力活兒呢，特別是爬門頭溝這種沒有開發，保持著它那純正天然原貌的山，山上沒有人工的小路或是石梯，我是踏著綠油油、軟綿綿的青草和堅硬、形容怪異的巖石向上攀爬的。不一會兒，已經是汗流浹背了。天上的小鳥兒仍然在不知疲倦的叫著，或許是在催促我快點兒吧。
經過了一上午的努力已經走了好長一段路了，肚子似乎也感受到了我們的成績而興奮的打起了鼓，看來吃飯的時間到了。我們席地而坐，準備出了烤爐以及先前買好的肉串開始燒烤。不一會兒已是香氣四溢了，口水早已在我的口中翻騰好久了，不管那么多我先開動了。不知為什么這回的燒烤比平常的要好吃很多，或許是在大自然的料理下我的味覺都得到了提升呢。
吃完烤肉我們繼續前進，對前面風景的探索欲又促使我們加快了腳步。走著走著我無意間聽到了水的聲音，我踮起腳向前望去，透過樹林中的屢屢陽光，我看到了一條小河串流向前。微風拂過，樹林中發出了一陣富有韻味的聲音，伴隨著鳥兒的歡笑和喝水的歌唱，仿佛是一首大自然的交響曲，不覺間一種超然的氣氛油然而生，看來杜普筆下的春草圖大概也是在這種氣氛中生成的吧。
小河的水很清，在陽光的輝映下光彩粼粼，讓人覺得華而不俗、輕而不寒。穿過小河，我繼續向山頂進發，雖然這是已經很累了但我依然干勁兒十足，我堅信我能行。山上的路變的越來越陡峭，我的喘息聲也變的越來越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰流到了地上，但不變的是我的信念與決心，因為我知道沒有付出是不會有回報的!
終于，在我的努力下我登上了山頂，我深吸了一口氣感慨的向下望去，陶醉于“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快感。身邊也有不少的游客享受其中，我心中也不由得感嘆——原來愛山的人如此之多啊!
今天，媽媽單位組織去青島旅游。媽媽把我帶去。
我們坐車走了7個小時的路，到日照服務區吃午飯。在服務區吃飯還是第一次，飯菜還都不錯。到了青島后，我們去坐船，在船上我看到了“科學一號”，是專門用來觀測海洋的。晚上吃完飯，我們去旅館。旅館是四星級的，挺好的，什么都有，還有保險柜。放下行李，我們去逛超市，買了一些青島啤酒、嶗山啤酒。有幾個同事高興得喝起了啤酒。
第二天，我們去海上第一名山——嶗山玩。嶗山的風景很美，海拔一千米以上，又在海邊，風光獨特。玩完嶗山，下午我們去石老人海邊浴場。那兒有一塊石頭像老人一樣，所以叫石老人。這天，海浪很大，我學的游泳技術根本就游不起來。晚上，買一些海產品和啤酒，因青島啤酒、嶗山啤酒很有名，外面買的都不正宗。
第三天，我們去五四廣場和奧帆基地。奧帆基地的火炬高20.08米，代表20xx.我在那里看見了一種水陸兩用汽車。旅游結束回南京的途中我們又經過海邊浴場，今天的浪比昨天還大，導游說過幾天臺風要來了。回程中，我們經過了盱眙，南京人愛吃龍蝦，我們美美的吃了一回龍蝦大餐。
這次的行程是沿海游，給我留下美好的回憶，我愛藍色的大海。
今天，我和爸爸一起去爬山玩，我們收拾完行李就出發了。在車上，爸爸給我說了要注意安全、要看著腳下，不要邊看風景邊走路，還要跟著爸爸走，不要走丟了。我們坐了兩個小時的車，才到大峽谷。
下了車，導游帶我們來到了坐纜車的地方，纜車里一次只能坐六個人，一邊三個人。纜車是往上斜著走的，距離有一千多米，它的直線距離是九百多米。我們到中間的時侯看底下，好高好高啊底下的人就像螞蟻一樣，峽谷的小溪就像白色的繩子一樣彎巖曲折，因為纜車是由四十五度上升，所以這個時侯還會有一點耳鳴。過了幾十分鐘到了山頂，導游帶我們去爬山。我和爸爸一路上邊走邊說，衣服都汗濕了。我們來到一座涼亭里休息，看見周圍的山峰層巒疊翠、連綿不斷。
呼吸了一下新鮮空氣，休息一會，我們就繼續往上爬山，又走了半小時，就來到鐵梯下，鐵梯幾乎是垂直的，這座鐵梯有一百多個臺階，我扶著欄桿往上爬，不敢望下面，鐵梯之間的空隙是空的，我透過空隙看到下面是懸崖峭壁，更是加快了腳步往上爬，爬到上面以后，我才把心放下來。我們又繼續往山頂攀登，來到了一座“玻璃橋”前，玻璃橋是由兩邊的鐵鏈拴住，我本來是不想過去的，結果爸爸牽著我的手過去的，在橋的中間，我蹲下來透過玻璃橋面看了看下面，下面是深的不見底的大峽谷，我有一種懸空的感覺，于是我不敢多看，就牽著爸爸的手小心翼翼走過去了。過了玻璃橋就是下山的路了，大約走了幾十分鐘，我們終于回到了山腳下。
這次去大峽谷游玩雖然很累，但我玩的很開心。
初中語文年終工作總結 初中八年級語文教案篇四
教學目標
1、朗讀課文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
2、品味語言，體會運用修辭手法，短句和富有張力的詞語所構成的場面描寫。
4、借鑒本文的寫作方法和技巧，完成簡單有一定內涵的場面描寫。
導入新課(用時5分鐘)
一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原，這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有小橋流水人家，沒有吳儂軟語的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地，只有火紅的高粱，和那樸實彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上，他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。
放視頻短片，了解安塞腰鼓的歷史和特點。請同學們用詞語概括一下。
今天，我們一起隨著劉成章的生花妙筆，踏上黃土高原，去安塞古鎮，聆聽那從2000多年前的戰場傳來的戰鼓聲，去欣賞生命的搏擊——安塞腰鼓。
朗讀抒情 (用時10分鐘)
小組自由朗讀，注意節奏、重音和情感。
本文情感線索：好一個安塞腰鼓。
小組代表朗讀展示。
聽名家朗讀全文。
整體感知 (用時15分鐘)
聽名家朗讀全文，整體感知，思考下列問題
文章以表演安塞腰鼓為主體，可以分為三部分，用一個詞概括過程的特點。
表演前--------表演中--------表演后------
參考答案：安靜 舞動 寂靜
本文場面描寫構成的要素有哪些具體的東西?
這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?
這篇文章作者想要表達什么呢?
參考答案：歌頌了生命中奔騰的力量。表現要沖破束縛的強烈渴望。歌頌陽剛之美。人就應該這樣痛快淋漓地生活。
主題感悟：
一場安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下來的是鼓聲，而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命，那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤的安塞腰鼓，它敲擊著生命之門，跳動著生命之舞，燃燒著生命之火。
也許它就是一場人生的奮斗歷程，在起始的安靜中積蓄，孕育到奮斗時的揮灑與張揚，再到結束時的的沉思與寧寂。當遠處那聲渺遠的雞啼響起，我們感受到有另一種生命在涌動。 我們的這些感受都是通過作者的文字描述出來的，可見語言的魅力。
品味語言：小組討論，文章哪些句子很美，請賞析。
仿真寫作
例一、 段內的排比
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿;--------------一樣，是------------;----------一樣，是--------;-----------一樣，是------------……。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
例二、段落間的排比
百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
是隆隆，隆隆，隆隆。
百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞_ _ _ _ _ 上， _ _也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在_ _ _ _ _ _上，_ _ _ _ _ _ _ 也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
參考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上，華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。
自由仿寫：選取你認為優美的語句或者段落進行仿寫，小組交流。
寫作借鑒：自我小結學習本課之后在寫作方面有哪些收獲。
參考答案：場面描寫的技巧;
調動多種感官描寫人物、景物和場面。具體有景、有物。
選擇富有表現力的詞語描寫人物、景物和場面。
描寫要有層次和順序：使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復的運用很成功。
感受生命的力量，感受中國的力量。用你的筆，記錄那氣勢磅礴的救援場面;用你的筆，抒寫撼天動地的無疆大愛;用你的筆，刻寫那堅定不移的人生信念;用你的筆，鑄就那頂天立地的中國脊梁。
初中語文年終工作總結 初中八年級語文教案篇五
1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3、樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料，或動手做一做風箏，舉辦一次小小風箏展覽會。
教師：搜集有關風箏的文字資料和圖片，放風箏的片斷，制作多媒體課件。
學生：準備制作風箏的有關材料。
2、導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、指名學生讀，一人讀一個自然段，注意正音。
3、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。
4、交流找到的句子，反復朗讀。
5、引導發現、生疑：讀后有什么發現，產生什么疑問，與大家交流交流。
（交流要點：一是讀中發現：“我們”的心情在做風箏是挺高興的，放風箏的非常高興，找風箏時很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化？）
a、讀一讀：激勵學生多人次地讀這一段。
b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？
d、找一找：同學們所想象的可以用這段內容中的哪幾個詞語來表示或代替。
e、結一結：（師）原來做風箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。
f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。
a、角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？
b、創設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，展示放風箏畫面。
c、引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
a、出示生字，指名組詞朗讀。
b、觀察生字，交流識字寫字經驗。
c、練習書寫生字、抄寫詞語。
上網搜集或查閱書刊搜集有關風箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。
選擇第x自然段至第x自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達出感情。
細讀深究，體悟感情
1、學習第x自然段
b、說一說：說說你讀后的發現。
c、試一試：能不能用讀表現出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）
d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。