報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

研討會報告總結篇一

為進一步提高全省招考系統安全辦考意識和能力，確保今年的普通高考安全平穩有序實施，5月3日，省招辦在西寧召開了全省普通高考考務培訓暨考務安全管理研討會，全省各地教育局負責人和招辦主任參加了會議。

會上，省招辦對今年普通高考考務工作及普通高考備考和網上填報志愿工作進行了全方位培訓，并提出具體要求。各地認真總結交流近年來安全辦考的經驗做法，重點對試卷安全、考務精細化管理、外語聽力測試、防范高科技作弊、報名資格審查等方面的問題進行了交流討論。

會議指出，今年我省普通高考工作多、任務重，在志愿填報方式等方面要進行改革，信息化建設等短板工作也要有所突破，還要提前考慮我省考試招生制度改革工作。各級考試管理機構要明確責任、勇于擔當辦考主體責任，抓住關鍵、講求實效，切實落實高考安全工作。

會議強調，高考工作是一項復雜的社會系統工程，社會關注度高、涉及部門單位多、工作要求嚴，必須慎之又慎、細之又細、實之又實地抓好各個環節，做到思想不松、措施不少、力度不減，確保考試安全、順利進行。

會議要求各地各部門充分認識高考工作的重要性和嚴肅性，明確責任、分工負責，加強管理、規范操作，熟知預案、確保安全，保證考試工作的平穩順利進行。

會議還邀請省保密局專家對參會人員進行了安全教育保密培訓。

研討會報告總結篇二

研討會報告總結篇三

第一是，各地市協會領導重視。9月份，省協會下發召開協會發展理論研討會預備通知后，各級協會的領導思想上都比較重視，及時組織人員搞好調查研究，撰寫研討文章。有的協會領導不但親自抓，還親自動手寫。這次研討會共收到份理論研討文章，論文的數量和質量，水平都很高。

第二是，論文都是以馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀尤其是人口理論為指導，在作了大量的調查基礎上提出了一些新的論點和論據，對協會發展問題的認識進行了理性的升華，很有新意，合大家聽后有耳目一新的感覺。

第三是，這次會議的研究題目比較集中，與會同志圍繞著計生協在人口與計劃生育中的作用、協會存在和發展的必要性和長期性、協會在推行“三自”，實行“三結合”，實現“兩個轉變”中的地位和作用、協會如何在實現計劃生育村級自治和村為主過程中發揮作用和協會在民主參與和民主監督方面的理論等等進行了思考和探討，問題和角度都比較準。

第四是，大家都能夠本著認真積極的態度，對協會發展的理論研究如何開展、對協會的工作提出了很好的意見和建議。

當然，我們這次理論研討會也還存在著值得研究和改進之處。參加協會理論研究人員的面還應當更廣泛，特別是應當有更多的專家學者、社會上的志愿者包括行政人員等;會議提交的xx篇論文當中，還有相當多的文章不能稱之為理論文章，而是經驗匯報型的工作總結型的，與理論探討還有一定的距離，我們在今后還應當予以進一步的改進，應當加強研討論文的理論含量。但無論如何，我們這一次理論研討會畢竟為今后的理論研究創造了條件，打下了堅實的基礎，其作用還是不容低估的。

第一點，開展協會理論研究需要把握和注意的幾個問題。

第一個問題是，中國的計劃生育政策是中家指導和群眾自愿相結合，道路是行政管理和群眾工作相結合。中國計劃生育協會章程中明確提出，中國計劃生育協會是協助政府動員群眾自學實行計劃生育。對這些重要提法和指導思想首先應當理解的特別清楚，對協會的定位應當特別清楚。學中央、國務院和國家計生委每一年對計劃生育都有一個總體部署，我們協會也是在黨中央的領導之下開展工作的，我們應該以此為前提，根據自己作為群眾組織的特點，創造性地開展自己的實際工作和理論研究工作。當然，我們說把握好這個總體部署和大的方向并不是要限制大家解放思想創造性地開展工作，這是兩回事。

第二問題是，。干任何工作，都是從感性認識，再到理性思維，再到工作實踐。搞理論研究，目的和歸宿就是搞好工作實踐。大家要緊緊圍繞建設有中國特色社會主義和人口經濟環境協調發展和可持續發展的戰略目標，用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題，認識問題，作出正確的結論。特別是深層次問題，組織專門力量搞課題研究，從中找出規律性的東西，提出解決問題的真知灼見和思路對策，用于指導工作，要根據需要與可能，合理確定研究課題，既抓當前，又謀長遠，全面規劃，突出重點，年年有新的理論成果。因此，各級協會要大興調查研究之風，形成人人自覺搞理論研究，人人有理論成果的濃厚氛圍。其次，要在工作中注重理論聯系實際，用理論研究成果來指導和搞好工作的落實。

第三問題是，要善于學習，提高理論素養。計生協擔負的主要任務是計劃生育。這項事業關系國家民族前途命運，關系億萬人民的利益、福祉，而我們面臨的又是一個社會急劇變革、信息爆炸的時代。從事計生工作的同志要適應形勢發展要求，要跟上中央的戰略部署和各級黨政的工作步伐，必須加緊學習，刻苦學習，不斷更新思想觀念，充實新的知識，提高工作水平能力。不然的話，你連形勢都跟不上，怎么爭取和要求黨政領導重視你的工作?每一個同志都要有高度的學習自學性，學理論，學政治，學業務，學文化科技知識，使自己成為時代的智者，也就是有知識有智慧的人。這樣，才能擔負起應盡的職責，不辜負組織和人民的期望。

研討會報告總結篇四

第二次數學生本研討活動中7節課和4個講座讓我受益匪淺，通過這次活動為生本教育的課堂注入新的血液，展現了生本教育的不同風采，但是也給我留下了很多的思考。

課堂的開放給予學生的時間和空間。

課堂中教師們采用課中獨學和前置性學習給予學生獨立探究的時間，讓他們不同的思維得以展現，培養學生良好的自學習慣。課堂中展示給予學生更大的空間，通過小組展示展示小組合作學習狀況，通過生生交流溝通知識，理解知識，運用知識;通過生生交流將知識推向深入，讓知識變得更加清晰，讓學生在快樂中獲取知識。阮班艷《三角形的內角和》、郭錦山《正方體和長方體的認識》，讓學生學得很快樂，生本教育得到充分地體現。

課堂四基夯實。

雖然這幾節課時間都超過40分鐘，通過課堂教學設計來看，生本教育中，夯實基礎是一個關鍵，沒有基礎就好像樹木沒有根一樣。姜瓊焉執教《兩個數相乘的乘法中的簡算》通過前置性學習學生主持的簡便運算的口算訓練有效地為后繼學生找準知識的生長點，學生展開自學1225，學生展示了六種不同的做法。周慧執教《平均數》、常堯執教《7、8、9乘法口訣解決問題》王丹執教《位置》都能從學生的基礎著手，在夯實基礎的同時提高學生自學能力，提高學生分析問題解決問題的能力。

三段六環教學模式和領袖兒童教育對比。

通過比較兩種模式的共同點都是生本教育的核心：以生為本，給足學生充足的時間和空間讓學生進行自主探究獲取知識。不同點是三環中第一環“前置性學習”通過對比我想我校的三模小組化學習模式更加優化，更加的使用，更具有推廣性。三模小組化信息收集是根據不同的課型進行有效的采集，學生學習的主陣地仍是課堂。節節課都搞前置性學習，每門功課都開展前置性學習，學生只有累死，何談減負，學生課堂有了時間和空間，課外累死了，學生的個性特長如何發展，體現。從這些方面來看，我想我校領袖兒童三模小組化課堂模式更加實用。

反思、進步。

通過這次研討，這7節課學習，我想平時都這樣進行可能嗎?我想答案是肯定的。我想以后的數學研討活動更趨于家常課，突出課型的優化，技巧，藝術、實用，具有推廣價值。但是是激勵，是反思。在今后的教學中思考怎樣簡化優化課堂結構，給學生提供的自學、合作探討、展示時間和空間;怎樣有效地在學生學習中搜集信息進行有力的后教;怎樣使開放的課堂中通過生生互動，跨組交流合作提升課堂質量;怎樣讓后進生動起來積極參與學習，讓優生更優，差生跟上。我想通過學習汲取精華，取長補短，我想我們的領袖兒童教育走得更遠，更好。

研討會報告總結篇五

20xx年，在師傅葉xx的悉心指導和傾力幫助下，在工作室同志們的促進下，我不僅收獲了自己的專業成長，還收獲了家庭的幸福。回顧這學期，點點滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動，方能繼續前行。

作為草根出身的我，起點比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學期來，受師傅讀書的指導和影響。除了看他給我們每個學員買的專業提升書籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調心的書籍《愛的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學類專業書籍《一線表揚學》、《小學語文教學內容指要——漢語?閱讀》、《小學語文教學內容指要——寫話?習作》、《現在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書籍的閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著種種思考，帶著種種困惑，我有幸參加市青研會，小學語文“閱讀課”活力教學操作指南研討會，在觀摩中生發思考，在與兩岸名師的現場交流中，收獲，每個名師的建議。一路走來，總有師傅或當面解惑，或會后討論，或重建建構。點點滴滴，令人回憶。所以，每次聽師傅發言，就情不自禁地在手機上記錄。

本期我走進城六校，參加小組磨課活動，走進實驗小學，參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動，由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課，挑戰多多，看點多多，收獲多多。此次活動，不僅提高了學員們對年段目標的學習，還鍛煉了在實踐教學中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯合教研活動。為了提升自己，我融入各個小組，走近每一個同志，走進他們的世界，傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學習了多種磨課方法。如萬平基于學生現場、學情來備課，精心設計提問。她善于傾聽，調和各種思考，甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時，先確定目標，接著結合文體特點，步步邏輯設計，實現教學目標的磨課方法，令人印象深刻。一學期來，我走進了實驗小學、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家，都感到一種相見恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產生了很多新的思考，激發我去教學實踐。

下學期，我去了上海新紀元(重慶)學校，在新的學校里，我依然關注工作室的最新研修方向，依然手捧書籍閱讀，依然在寫作中沉淀思想。

一年來，被評為“重慶市小學語文學科教學名師”我有1篇論文發表在全國中文核心期刊《教學與管理》上，1篇發表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區禮儀征文小學組一等獎第一名。1篇語文論文獲區級論文評比一等獎，獲《今日教育》征文指導老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學習師傅“給?幫”的人生哲學，贈書給年輕老師，參入賽課磨課指導，指導青年教師送教下鄉，幫助青年教師快速提升教育教學能力。今后，還需要學以致用，把知識轉化為可以檢測的教育教學能力。

研討會報告總結篇六

xx年8月14日，有幸在李老師的帶領下去秦皇島參加了全國第十四屆小學作文研討會。研討會請全國著名特級教師趙景瑞、吉春雅作學術報告和觀摩課，有六名全國優秀青年教師作觀摩課。本屆研討會海外代表更加廣泛，來自法國、瑞士等國的中文教師代表到會并介紹海外漢語寫作教學情況。研討會上，代表們提交了自己在作文教學、教研領域的論文，這些論文針對在不同的語言環境下如何提高中文寫作教學質量，充分發揮國內中文教學資源優勢，促進海內外中文寫作教學交流等專題進行了探討。

本次研討會的主題是快樂作文。會議日程安排緊湊內容也非常豐富，有專家講座、名師課堂、還有多種形式的教學論壇。對于我來說這次學習的機會非常難得。本次學習帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的學習很充實：聆聽智者的教誨，參與老師們的探究……收獲頗多！

每次的專家講座都是那么的精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了研討課堂，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。作文教學是我自身教學過程中的一大難題：不知如何去引導學生也不知如何有效實施作文教學。在會上聽取了吳洪成教授的報告《教學理論與小學快樂作文》，才知道快樂作文是科學性與藝術性的統一，真正的讓孩子喜歡作文才是快樂作文。聽了吳教授的報告我茅塞頓開，他的教學方法也指引了我作文教學的方向。

每一節的.課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時時處處滲透著教師的教育機智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是趙景瑞老師的作文觀摩課《起筆名》，先和學生們互相熟悉讓孩子們把他當成是他們的朋友，頓時這一幫孩子們活躍起來，和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞。“長眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個筆名，最后讓孩子們把整個過程寫下來。趙老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習作要求就讓孩子寫，沒有引導孩子觀察、思考的過程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動也有了實際的行動在說的時候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準目標，然后在游戲中一步步的達到目標，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學，要學習與改進的地方真的很多。

讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復，總感覺工作量大學生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學生在評價他人的同時也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學習引導者。讓孩子們愛上作文，樂上作文，讓作文不再成為孩子們的負擔，這樣才是真正的快樂作文。

總之，聽專家講座、聆聽名師課堂都是為提高自己的教育教學實踐水平做準備。一切的學習都是為了自己的實踐，我會用所學到的東西來改進我的教育教學。最后再次感謝學校給了我這次機會！

研討會報告總結篇七

此次會議資料可分為四個部分：

20___年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。

3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

研討會報告總結篇八

20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經貿部任課教師的教師教學評價方式研討會。本次研討會在校園教務處主管領導的支持下，在旅游經貿部全體教師的共同努力下，圓滿結束。

研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結合本校實際，各討論小組代表用心建言獻策，分別從運用年度督導評估的成績對教師進行評價、建立有效激勵機制、提升教學管理水平、科學合理配置學科教師等方面進行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務處負責人就相關問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學評價方案的框架。

縱觀本次教師教學評價研討會，主要有以下幾個特點：

1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養模式下，教師如何更有效的教學；透過哪些形式對教師教學質量進行有效評估。

2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學如何科學合理的評價。目標明確，有很強的實效性。

3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學努力的方向，充分調動了廣大教師的工作用心性。

4、引起深思。這次研討會引發了廣大教師的思考，啟迪教師用心學習創新教學方法，在教學中能做到理論聯系實踐，因材施教，培養出德才兼備的中職人才。

透過這次對教師教學評價方式的研討，進一步調動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學素質和工作覺悟，為校園在中等職業教育改革發展示范校園建設的道路上奠定了基礎。

研討會報告總結篇九

縣xx項目辦公室：您好！

為了進一步規范xx項目實施流程，擴大項目收益，根據縣項目辦通知，鄉xx項目辦公室組織召開了20xx年xx項目管理研討會。

一是各項目村對xx項目年度計劃實施情況進行通報;二是討論項目實施過程中出現的問題，尋求解決方法，建立長效機制，使項目xx項目得到更好的發展;三是項目相關數據資料的.收集、整理、統計、歸檔，并對數據做分析，為項目發展提供詳實、客觀的參考依據。四是研討創新項目管理的方式方法，提升xx項目在農村發展過程中的重要作用。

通過討論、分析，大家一致認為：在縣項目辦的幫助指導和各項目村的共同努力下，全鄉項目活動開展順利，按年度計劃完成了階段工作任務。但在實施過程中，由于村級實施小組成員業務素質和實施能力有限，在一定程度上影響了項目實施效果，這是在今后村級項目實施小組培訓中仍需加強的一點。其次，在項目管理中，各項目村對項目資料的管理不夠重視，為此，會議強調，在今后的項目操作中，要求各項目村加強項目相關數據資料的收集、整理、上報及歸檔。

最后，面對新形勢下的項目管理工作，需要項目實施者熟練掌握項目流程，以規范的操作和開闊的視野，努力提高項目操作水平，使項目收益最大化。

xx項目辦公室

20xx年x月x日