報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期來(lái)，我校在區(qū)教育文體局及輔導(dǎo)區(qū)支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以第三次全國(guó)特殊教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)江蘇省特殊教育“十五”發(fā)展意見(jiàn)，緊緊圍繞創(chuàng)建“江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校”這個(gè)大目標(biāo)，深化特殊教育改革，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和資料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

一、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵要素，因此我們把師資隊(duì)全建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，作為各項(xiàng)工作的“重中之重”來(lái)抓，面對(duì)當(dāng)前教育新形勢(shì)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)科學(xué)決策、從嚴(yán)管理的理性管理的同時(shí)，揉進(jìn)現(xiàn)代管理理念，運(yùn)用現(xiàn)代非理性管理模式，樹(shù)立“以人為本”的管理思想，營(yíng)造一個(gè)相互尊重的環(huán)境，突出教師在管理中的主人翁地位，全方位參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，切實(shí)提高學(xué)校管理的效能。在管理過(guò)程中積極體現(xiàn)“人本化”特征，一貫強(qiáng)調(diào)管好自己、學(xué)會(huì)寬容、相互尊重，以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、新生的組織氛圍，時(shí)時(shí)處處注重教師的主體意識(shí)，重視發(fā)揮教師在制度建設(shè)、制度落實(shí)中的主觀能動(dòng)性。

(一)優(yōu)化師資隊(duì)伍

今年我校來(lái)了三位特師畢業(yè)生，擴(kuò)大了學(xué)校的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)了學(xué)校的師資力量，提高了教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和努力下，目前學(xué)校35周歲以下的教師已全部參加大專學(xué)習(xí)，45周歲以下的教師已全部通過(guò)普通話及信息技術(shù)考試，學(xué)校已培養(yǎng)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人一名，.

(二)加強(qiáng)師德師風(fēng)

教師的職業(yè)道德是教師最根本的素質(zhì)，我們重視抓好“師德師風(fēng)”建設(shè)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自身的思想和道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，積極引導(dǎo)教職工充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的戰(zhàn)略意義，明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業(yè)需要;樹(shù)立良好師德形象，是建設(shè)一流特殊教育學(xué)校的需要。要求教師“以素質(zhì)樹(shù)形象，以作為換地位，以業(yè)績(jī)顯才華，以特色求發(fā)展”，形成了勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、敬業(yè)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。全校教職工積極工作，勇于奉獻(xiàn)，能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)本職工作，在收到的33份家長(zhǎng)測(cè)試卷中，家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意率達(dá)100%。本年度已有三位青年教師遞交了入黨申請(qǐng)書。

全體教師團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，互相幫助，把學(xué)校看成自己的家，把同事看成自己的家人。我校教師王家興，由于鄰居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老師家中的財(cái)物無(wú)辜受到損失。大家紛紛解囊相助，人人都捐了款，并把這筆充滿愛(ài)心的募捐款及時(shí)送到了王老師的手中，給他送去了大家的真情與溫暖。學(xué)校教師還積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)，在今年兩次義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)中，我校十幾位教師中有三位年輕教師主動(dòng)參加獻(xiàn)血，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、抓好校園建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能

(一)校園環(huán)境美上加特

教育部副部長(zhǎng)王湛在全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)表彰會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要把環(huán)境教育納入中小學(xué)素質(zhì)教育。可見(jiàn)校園環(huán)境在學(xué)生身心發(fā)展方面承擔(dān)著影響和教育的雙重任務(wù)。俗話說(shuō)：“人靠衣裝，佛靠金裝”，第一印象最重要，一個(gè)學(xué)校的整體面貌如何也將給人留下最深刻的印象，而環(huán)境正是整體面貌最直接的體現(xiàn)。作為特殊教育學(xué)校，環(huán)境更是一種特殊的播種機(jī)，它是成才教育與做人教育的融合，也體現(xiàn)了校園、樂(lè)園、家園的統(tǒng)一。學(xué)校環(huán)境建設(shè)大至整體構(gòu)思，小至每個(gè)角落，靜態(tài)的如各建筑，動(dòng)態(tài)的如各類文化空間，我們都力求體現(xiàn)科學(xué)性，教育性，活動(dòng)性和童趣性，讓環(huán)境美傳遞人文思想，讓人文思想又凸現(xiàn)在校園環(huán)境中。

我校校園風(fēng)格簡(jiǎn)潔、古樸，具有濃郁的園林韻味。走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是教學(xué)樓頂“勤學(xué)守紀(jì)，自理自立”的大幅標(biāo)語(yǔ)牌，顯示我們將把所有學(xué)生都要培養(yǎng)成殘而不廢的有用人才的魄力和決心。校園內(nèi)綠樹(shù)亭亭玉立，花兒姹紫嫣紅，樹(shù)、花、草并茂，綠、美、香共存;教學(xué)樓樓梯墻上教師、學(xué)生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分體現(xiàn)了教師豐富的創(chuàng)造力和學(xué)生靈巧的動(dòng)手能力;教學(xué)樓走廊上布置了具有教育意義而又不失童趣的可愛(ài)的圖片式行為規(guī)范，根據(jù)我校學(xué)生認(rèn)知、理解、感受的特殊性進(jìn)行布置。綜合樓內(nèi)各專用教室寬敞明亮、設(shè)備齊全，現(xiàn)代又不脫離教育宗旨，各專用教室門口布置了本專用教室的照片，使他人對(duì)各專用教室有最直觀的印象。我們對(duì)各專用教室進(jìn)行了布置，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)力求做到了鮮亮、童真，并具有強(qiáng)烈的教育功能。學(xué)校環(huán)境的整體布局保留園林特色，并融入了我校自身特點(diǎn)，優(yōu)雅而不失美麗，整潔而又豐富，充分體現(xiàn)了“以人為本”的特點(diǎn)。

為了環(huán)境的布置，部分教師放棄國(guó)慶假日休息、雙休日對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行布置，大到對(duì)教室的墻面環(huán)境布置、室內(nèi)環(huán)境布置，小到各室門玻璃的標(biāo)志，都十分仔細(xì);各位老師對(duì)班級(jí)的布置也別巨匠心，各有特色。環(huán)顧校園的每一個(gè)角落，時(shí)時(shí)讓你感到學(xué)校環(huán)境育人的匠心：“使學(xué)校每一塊墻壁，每一片綠葉都會(huì)講話。”良好的環(huán)境，良好的氛圍，發(fā)揮了課堂上難以達(dá)到的育人效果，使那特殊的心靈受到了美的熏陶、感染。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)中有新

在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，本年度我們按照省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校的要求，添置了一套感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器具以及勞技設(shè)備等，每班還配備了一臺(tái)視頻展示臺(tái)和錄音機(jī);新建了多媒體教室、電腦房、情景活動(dòng)室、音樂(lè)室、美術(shù)室;改建了閱覽室、多功能室、自然室、康復(fù)室;鋪設(shè)了軟質(zhì)操場(chǎng);對(duì)老教學(xué)樓進(jìn)行了粉刷、貼面磚;更換了教師辦公桌椅知學(xué)生課桌椅。

現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備不僅僅是設(shè)施設(shè)備的體現(xiàn)，更在于其教育功能的發(fā)揮。為刺激學(xué)生感觀、更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，我們?cè)诘湍昙?jí)教室內(nèi)配備的是活動(dòng)型課桌，可應(yīng)課堂教學(xué)需要隨時(shí)變換形狀，而中高年級(jí)我們則配備了能適應(yīng)他們身高體重的升降桌椅;各班配備的電視機(jī)、錄音機(jī)、視頻展示臺(tái)，運(yùn)用直觀教具以提高課堂效率;對(duì)各教室及專用教室進(jìn)行裝修布置，使各室的功能得以充分發(fā)揮，逐步走向現(xiàn)代化;特別考慮到殘疾學(xué)生的需要，在體育、康復(fù)訓(xùn)練等方面的設(shè)施，配置更為完備和先進(jìn)，為減輕奔跑跳躍時(shí)引起的腦部振蕩，在操場(chǎng)上鋪設(shè)了塑膠跑道，在康復(fù)室，使用軟質(zhì)地面和墻圍，以防止學(xué)生摔傷、撞傷……為最大限度補(bǔ)償學(xué)生功能缺陷，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性、平衡性，在配備康復(fù)器具的基礎(chǔ)上，還添置一套感覺(jué)統(tǒng)合器材，為訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)動(dòng)作，在康復(fù)室排放矮柜，以放置若干手指訓(xùn)練玩具等;為了更有效地適應(yīng)特殊教育學(xué)校學(xué)生個(gè)別化教育的需要，我們配備了照相機(jī)、攝象機(jī)，以便為教育教學(xué)工作提供更全面詳實(shí)的音像資料，還配備了復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、刻錄機(jī)、掃描機(jī)以便為編制校本課程，進(jìn)行個(gè)別化教育提供方便。培養(yǎng)弱智兒童的最終目的是讓其回歸社會(huì)，為此我們?cè)O(shè)置了情景活動(dòng)室，根據(jù)教育需要，定期創(chuàng)設(shè)不同的社會(huì)情境，如醫(yī)院、超市、郵局、車站等，進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、重視學(xué)校教育管理，深化教育教學(xué)改革

培智學(xué)校的質(zhì)量，不能和普通教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，但并不是說(shuō)就沒(méi)有質(zhì)量了，我們的質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在“以人為本”，盡我們的所能，讓每個(gè)殘疾學(xué)生在不同程度上都有所長(zhǎng)進(jìn)，進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展.為此本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了以下工作：

1、努力開(kāi)發(fā)校本課程

“__省特殊教育‘十五’發(fā)展意見(jiàn)”中強(qiáng)調(diào)：“特殊教育的課程改革必須重視課程的綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)”，我們根據(jù)招收的新生的特點(diǎn)，采取“綜合主題教育”的方式進(jìn)行教育，各科圍繞一個(gè)主題，綜合各種教學(xué)手段進(jìn)行教育，以反復(fù)強(qiáng)化的方法，鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，以適應(yīng)弱智學(xué)生易遺忘、識(shí)記困難的特點(diǎn).此外，我校還根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，自編校本教材.我校現(xiàn)一年級(jí)有七個(gè)學(xué)生，總體水平較差，這七個(gè)學(xué)生注意力很不穩(wěn)定,認(rèn)知、自理等能力均較差，有兩個(gè)腦癱兒，還有自閉癥兒童、多動(dòng)癥兒童，而且年齡差距較大，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)能力。如果采用通用的培智學(xué)校一年級(jí)教材，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，而且也達(dá)不到教育、訓(xùn)練的好效果。所以我們根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持教材要人本化，為每一個(gè)學(xué)生制定了不同的長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、教育計(jì)劃等。把七個(gè)學(xué)生分成四類，我們參考了其他地方學(xué)校的資料，決定以主題教育為主，本學(xué)期制定了八個(gè)主題，由易到難，貼近學(xué)生實(shí)際生活，以日常知識(shí)為主，教材中突出讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生多種感覺(jué)同步發(fā)展，教材中以看圖游戲?yàn)橹鳎却碳W(xué)生感觀，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，又達(dá)到了教育訓(xùn)練的最佳效果。我們還在課堂中滲透游戲教學(xué)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)性格;補(bǔ)償身心缺陷，促進(jìn)健康;豐富日常知識(shí)，開(kāi)拓視野;增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，回歸主流。

2、流動(dòng)式分班進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

對(duì)于弱智兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)語(yǔ)文等其他各科來(lái)得困難得多，因此，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)學(xué)科采取流動(dòng)式分班進(jìn)行教學(xué)，以滿足不同類別、不同程度的殘疾學(xué)生的教育需要，將分類教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)真正落到了實(shí)處。如：四年級(jí)某位學(xué)生以其現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力根本無(wú)法跟上本班教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)他的情況，我們讓其到二年級(jí)上數(shù)學(xué)課，其他學(xué)科仍舊在原班進(jìn)行。由此，二年級(jí)有兩位學(xué)生到一年級(jí)上數(shù)學(xué)課，四年級(jí)有兩位學(xué)生到二年級(jí)上數(shù)學(xué)課，七年級(jí)有一位學(xué)生到四年級(jí)上數(shù)學(xué)課，這樣使學(xué)生不只是形式主義，坐著上課而已，而是真正學(xué)有所獲，有效利用上課35分鐘。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須與殘疾學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)際生活中幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)為他們今后的生活服務(wù).如八年級(jí)“小數(shù)的性質(zhì)”一課，教師就通過(guò)人民幣來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，由于人民幣在學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到，是他們所熟悉的，所以學(xué)生容易理解，容易掌握。

3、配備專職的勞技教師

4、重視課題的研究和開(kāi)發(fā)

本學(xué)期，我們順利進(jìn)行了市級(jí)課題《弱智兒童不良心理和行為的矯治》的開(kāi)題，此課題受到了專家的肯定，同時(shí)專家們也提出了許多合理化的意見(jiàn)和建議，為我們進(jìn)一步搞好課題指明了方向，(中期實(shí)驗(yàn)工作)上學(xué)期我們已完成我們已完成了實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備工作，包括“弱智兒童異常行為的調(diào)查”及“弱智兒童成因調(diào)查”，我們對(duì)每一個(gè)具體項(xiàng)目進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)調(diào)查、分析所得結(jié)果及統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)，有針對(duì)性地對(duì)各類行為問(wèn)題的學(xué)生采取了科學(xué)、有效地教育措施，本學(xué)期我們正在進(jìn)行課題中期實(shí)驗(yàn)工作，針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)德育教育

重視文明禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，持之以恒抓好規(guī)范訓(xùn)練，每周一項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練要求，做到教育到位、訓(xùn)練到位、管理到位、查評(píng)到位.根據(jù)弱智兒童少年的特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于參與的主題教育活動(dòng)、使學(xué)生明白如何做文明的人，做高尚的人。

每月組織學(xué)生一次外出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。九月份，在國(guó)慶到期來(lái)之際，帶領(lǐng)學(xué)生到火車站參加，看看節(jié)日的火車站;十月份在省運(yùn)會(huì)召開(kāi)之際，帶領(lǐng)學(xué)生參觀市體育活動(dòng)中心，感受城市的現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的欲望;十一月份帶領(lǐng)學(xué)生參觀蘇州公園，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情況;十二月份帶領(lǐng)學(xué)生到物美超市，讓學(xué)生直接接觸社會(huì)，自己實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)及實(shí)踐的能力。

本學(xué)期少先隊(duì)也做了不少工作，開(kāi)展了“尊師愛(ài)師”教師節(jié)活動(dòng)、慶國(guó)慶三十三周年“黨是陽(yáng)光我是花”歌舞活動(dòng)、“九九”重陽(yáng)登高、敬老活動(dòng)、平江區(qū)“三小”科技展覽活動(dòng)、“迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)”、迎新登山比賽、“兩紅”春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)。

同學(xué)們滿腔愛(ài)心，到社區(qū)孤老家中，為他們整理房間，做些力所能及的事。同學(xué)們的行動(dòng)得到了社區(qū)居民贊許，他們以理解、欣賞地目光注視著這些特殊學(xué)生，同學(xué)們也從自己的行動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)與幸福。

同學(xué)之間互相關(guān)懷。八年級(jí)同學(xué)孫松開(kāi)刀住院，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，每人帶著水果和賀卡到醫(yī)院看望他。祝福的話語(yǔ)說(shuō)給他聽(tīng)，把同學(xué)們關(guān)愛(ài)送到了病床前。紅十字青少年還積極參加募捐活動(dòng)。在二月份的手拉手助學(xué)募捐活動(dòng)中，我校共捐款289元，為貧困地區(qū)學(xué)生獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。

四、重視資料的整理，資料檔案規(guī)范化

省特殊教育示范學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，除了實(shí)地察看教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，聽(tīng)課座談外，主要是通過(guò)查看資料來(lái)檢查評(píng)估學(xué)校工作開(kāi)展得如何的，因此我們平時(shí)注重資料的積累，在積累的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們按照“江蘇省特殊教育學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化要求評(píng)估方案”進(jìn)行認(rèn)真的整理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分教師放棄節(jié)假日休息，加班加點(diǎn)的整理資料，借閱了其他同類兄弟學(xué)校的資料進(jìn)行參考，對(duì)我校原有資料進(jìn)行了補(bǔ)充、添加及冊(cè)改等工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)補(bǔ)充，反復(fù)對(duì)照、檢查，十分仔細(xì)，并進(jìn)行打序號(hào)、裝封面、裝訂等工作。

五、加強(qiáng)常規(guī)管理，依法治校、以法治教

1、配合支部抓好“四五”普法宣傳教育工作，并結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)校園育人環(huán)境的建設(shè)和校園周邊環(huán)境的治理，為智殘少年健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和有力的保障。我校校門口經(jīng)常有亂停車輛的事發(fā)生，造成了學(xué)生家長(zhǎng)接送的不便，經(jīng)常堵得過(guò)路人不好行走，同時(shí)，我校有些調(diào)皮的學(xué)生喜歡在車周圍玩耍、打鬧，還喜歡爬進(jìn)車內(nèi)，非常的不安全，學(xué)校為杜絕危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在輔導(dǎo)區(qū)支部的支持下，與平江區(qū)交警大隊(duì)聯(lián)系，通過(guò)平江區(qū)交警大隊(duì)的努力，得到蘇州市交警支隊(duì)的批準(zhǔn)，平江區(qū)交警大隊(duì)為我們樹(shù)了一塊禁停排，杜絕了安全隱患，使學(xué)生常規(guī)管理正常進(jìn)行。

3、發(fā)學(xué)校成立了依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)申訴委員會(huì)，不斷建立并完善各項(xiàng)規(guī)章制度、各部門條例，由粗到細(xì)，制定編制了“教師手冊(cè)”、“學(xué)生手冊(cè)”“學(xué)校管理手冊(cè)”，至每位教職員工手中，使學(xué)校的一切管理行為都有章可循，使學(xué)校管理走上更加規(guī)范化的軌道。

4、以“健康第一”為宗旨，進(jìn)一步規(guī)范了晨間活動(dòng)，開(kāi)展韻律活動(dòng)，保證學(xué)生晨間活動(dòng)收到預(yù)想的效果。我們晨間活動(dòng)時(shí)，在做完廣播體操之后，我們安排了韻律操時(shí)間，高低年級(jí)動(dòng)作不同，學(xué)校教師選擇了學(xué)生喜愛(ài)的節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了動(dòng)作的編排，使學(xué)生在每天的第一時(shí)間活躍起來(lái)，帶動(dòng)整日學(xué)習(xí)心情。根據(jù)學(xué)生年齡進(jìn)行晨間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，周一到周五，每天活動(dòng)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，一樣活動(dòng)器具根據(jù)學(xué)生不同層次進(jìn)行不同程度的練習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中，教師照顧不到每一個(gè)學(xué)生，如一年級(jí)有兩個(gè)腦癱兒童，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，男孩腿部肌肉痿縮，本無(wú)法站直走路，行走也極其吃力，班級(jí)教師就安排輪流對(duì)其進(jìn)行不同程度、不同強(qiáng)度的步伐訓(xùn)練、時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，難度逐漸加大;從教師手把手帶著走到自己兩手舉高再到雙手放下走;女孩能自己走路，但走得不穩(wěn)，速度不快，師就采用帶其小跑步，讓其追教師走等辦法，在活動(dòng)中做到因人而宜。

5、做好校內(nèi)學(xué)生安全工作。在“益智樓”三樓平臺(tái)暫時(shí)還沒(méi)有封的情況下，我們?cè)诟魍ǖ蓝佳b上了安全門，同時(shí)加強(qiáng)安全教育工作和護(hù)導(dǎo)，杜絕了安全事故的發(fā)生。

門衛(wèi)安全工作.我們認(rèn)真做好了門衛(wèi)安全工作，要求門口24小時(shí)有人，不得有空缺時(shí)間，如門衛(wèi)有事，須認(rèn)真做好交替工作;門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行把關(guān)，問(wèn)清楚找何人、有何事，方可進(jìn)出，若無(wú)明確理由者一律不得進(jìn)出學(xué)校。

食品衛(wèi)生安全工作也不容忽視，我校在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了食堂的管理，把好進(jìn)貨關(guān)，并注意食品衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)豐富，注意食用器具的衛(wèi)生，學(xué)生與老師餐具每天進(jìn)行消毒，洗刷食用器具的水池也進(jìn)行了分類，嚴(yán)格注意飲食衛(wèi)生。

加強(qiáng)學(xué)生飲用水的衛(wèi)生管理，無(wú)償為學(xué)生提供純凈水，還與供水單位簽定合同，定時(shí)清洗飲水機(jī)，定時(shí)提供水樣檢測(cè)報(bào)告，保證學(xué)生隨時(shí)能喝到冷熱適宜且衛(wèi)生的飲用水。

繼續(xù)辦好養(yǎng)護(hù)寄宿班，總結(jié)了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好了住宿生的教育和保育工作，我們特別注重了住宿生一日三餐的營(yíng)養(yǎng)，還配有新鮮的水果和可口的點(diǎn)心，做到了讓學(xué)生吃飽吃好;周末學(xué)生回家，有延長(zhǎng)班老師負(fù)責(zé)做好家長(zhǎng)與教師之間的交接工作。晚上派專人值班照顧，保證學(xué)生睡好、睡踏實(shí)。教師輪流值班，在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)。

6、規(guī)范教育收費(fèi)工作，切實(shí)貫徹“三個(gè)代表”思想，盡可能減輕弱勢(shì)群體的負(fù)擔(dān)，保持社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，減免部分困難學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。

在創(chuàng)建過(guò)程中，全體教師擰成一條繩，匯成一股力量，為一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗，在今后的工作中，我們將把這種合作精神滲透到每一次工作中，使學(xué)校走向更燦爛的明天。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇二

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣教科研部門有關(guān)教研、教改和教學(xué)方面的工作意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校教研、教改的探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和推廣工作。認(rèn)真制訂每學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)研究計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)學(xué)校教研科研管理經(jīng)驗(yàn)，為校長(zhǎng)決策提供信息。

2.加強(qiáng)與市、縣教科院所及教研室等教育科研單位的聯(lián)系，定期召開(kāi)全校教學(xué)工作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，通報(bào)教育信息。對(duì)各組教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，組織并指導(dǎo)各組開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，經(jīng)常深人備課組、教研組和課堂，開(kāi)展調(diào)查研究和聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),檢查教學(xué)效果和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與質(zhì)量，研究、改進(jìn)教學(xué)方法，大力開(kāi)展對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革探討，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的調(diào)整、改革,提出建議和意見(jiàn);探索特教學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)律，擬定實(shí)施辦法，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利完成。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作研究，指導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育工作，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提出學(xué)生的思想教育改進(jìn)意見(jiàn)。

流活動(dòng)，對(duì)外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)或?qū)W術(shù)會(huì)議帶回的信息，要通過(guò)多種形式向一線教師傳達(dá)。主辦刊物,廣泛收集和介紹國(guó)內(nèi)外特殊教育研究的新信息，同時(shí)將學(xué)校的教學(xué)研究成果推向省內(nèi)外，擴(kuò)大學(xué)校影響。鼓勵(lì)與指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)每年發(fā)表縣、市、省、國(guó)家級(jí)較高水平的科研論文10篇左右。同時(shí)負(fù)責(zé)與同行學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的交流聯(lián)系工作。

5.全面了解教師的思想狀況、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和參加教研活動(dòng)等方面情況。培養(yǎng)和宣傳先進(jìn)教科研典型,抓好對(duì)各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人的推薦、認(rèn)定、考評(píng)工作。有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師，幫助指導(dǎo)青年教師進(jìn)修業(yè)務(wù)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)交流，負(fù)責(zé)對(duì)新分配教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考察并提出考察意見(jiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行教師業(yè)務(wù)考核制度，不斷健全教師考績(jī)檔案。

6.負(fù)責(zé)組織校內(nèi)各學(xué)科統(tǒng)考和競(jìng)賽的命題、閱卷、統(tǒng)計(jì)、試卷分析及總結(jié)工作。定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和研討會(huì)，不斷加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)。

7.高瞻遠(yuǎn)矚，預(yù)測(cè)教研方向，深人實(shí)際，提出科研課題，負(fù)責(zé)并做好學(xué)校教研、科研課題研究的組織和評(píng)價(jià)工作。指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)全校教育科研課題的立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)收、總結(jié)工作;制訂教育改革、研究、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的執(zhí)行方案;抓好全校的教育科研活動(dòng)和課程、教材、教法的改革及全國(guó)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織、指導(dǎo)、督促、檢查工作。

8.認(rèn)真做好教師崗位培訓(xùn)工作、繼續(xù)教育工作和教研科研資料歸檔工作的實(shí)施與考核。

9.完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他有關(guān)工作，定期不定期向校長(zhǎng)提出書面或口頭匯報(bào)，發(fā)揮好參謀和咨詢作用。

10.副主任積極協(xié)助主任開(kāi)展工作,并認(rèn)真完成自己的分管工作。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇三

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的是高年級(jí)的.智障學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽(yáng)班班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

本班學(xué)生自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇四

xx年3月8日至9日，在學(xué)校的精心安排下，我有幸到湛江市特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心表示衷心的感謝，同時(shí)也對(duì)湛江市特殊教育學(xué)校周到、細(xì)致的安排表示誠(chéng)摯的謝意。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我卻在這短短的兩天里有了很大的收獲。

首先，在第一天的聽(tīng)課過(guò)程中，湛江市特殊教育學(xué)校的老師讓我見(jiàn)到了一個(gè)個(gè)真善美的課堂，也讓我從這些課堂中學(xué)到了很多：

每位講課的教師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺(jué)自然、親切，讓我真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)，也讓我感受到了一位位聾教育語(yǔ)文教師的魅力所在。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

湛江市特殊教育學(xué)校的老師非常注意聾生的口語(yǔ)發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)非常重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。每位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果有讀得不好，教師還會(huì)做最后的指導(dǎo)。這一點(diǎn)是我容易忽略的問(wèn)題，我會(huì)像老師們好好學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些語(yǔ)文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。我將以這次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，努力邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

接著來(lái)到了3月9號(hào)上午，是我們學(xué)校4位教師在湛江市特殊教育學(xué)校上課的時(shí)間。真是緊張而又刺激的一個(gè)上午，在忐忐忑忑中終于過(guò)去了。

3月9日下午，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師以及廣東省特殊教育劉少敏工作室和湛江市黃岱名師工作室主持人、主要成員為我們學(xué)校4位教師的課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師中肯的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真的指導(dǎo)，給我們每節(jié)課有理有據(jù)的分析，對(duì)我們以后的教育教學(xué)提出了寶貴的建議。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的談話中指出了，我們教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，要注重學(xué)生的操作能力，要讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在教學(xué)中要重視學(xué)生的言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，不管是在什么課堂，都要抓住一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在教學(xué)設(shè)計(jì)和聾生言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，最后要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的愛(ài)心，為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇五

圖書管理員崗位職責(zé)(特殊教育學(xué)校)

1.嚴(yán)格執(zhí)行圖書借閱制度，不因人而異，按時(shí)上下班，不擅離崗位，認(rèn)真為讀者服務(wù)。

2.做好圖書登記、清理、借閱、修補(bǔ)等工作。平時(shí)要根據(jù)空氣氣溫、濕度變化開(kāi)閉櫥窗，杜絕圖書的散失、蟲姓、腐爛等現(xiàn)象。

3.報(bào)紙雜志應(yīng)按月清點(diǎn)、整理或裝訂，連續(xù)訂購(gòu)的期刊和報(bào)紙不得短缺。

4.對(duì)校內(nèi)藏書要胸中有數(shù)，經(jīng)常與各處室聯(lián)系采購(gòu)急需適用圖書，及時(shí)編制新書目錄，主動(dòng)為教學(xué)提供資料。 5.圖書借閱，只限本校師生員工。

6.搞好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外整潔，精心做好室內(nèi)布置，為讀者提供良好的閱讀場(chǎng)所。 7.定期體檢，持證上崗。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇六

1.遵守學(xué)校的規(guī)章制度，保證責(zé)任區(qū)內(nèi)干凈、整潔、無(wú)痰跡、廢紙等。

2.痰盂放置到位，表面干凈，里面有水，每天定時(shí)換洗一次，廁所每天沖刷一次。

3.樓梯扶手、墻壁、玻璃窗應(yīng)無(wú)灰塵、污跡。

4.校長(zhǎng)室、會(huì)議室、接待室和階梯教室的地面、桌晃、門窗要時(shí)刻保持干凈、清潔，室內(nèi)無(wú)異味，垃圾桶及衛(wèi)生間要始終保持清潔。

5.認(rèn)真清洗窗簾等公共衣物。

6.認(rèn)真做好責(zé)任物品的保管工作。

7.每天工作8小時(shí)，早上7:00上班。

8.認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)安排的其他臨時(shí)性工作。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇七

我參加了市教育局組織的特殊學(xué)校隨班就讀培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)取了赤峰市教育資源中心房占學(xué)主任和洪山區(qū)特殊教育學(xué)校梁宏志校長(zhǎng)的專題講座，并參觀了市特殊教育學(xué)校和化德縣第三小學(xué)隨班就讀資源教室，這是我第二次接觸這樣的特殊培訓(xùn)。第一次是在鄂爾多斯，并在伊旗參觀了隨班就讀資源教室，。兩次的培訓(xùn)，我收獲了很多。

曾經(jīng)一度漠視殘疾兒童，漠視這個(gè)特殊的群體。記得有一年我在教一年級(jí)的時(shí)候，班里突然轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)孩子，這個(gè)孩子除了比正常升學(xué)的孩子大兩歲之外，個(gè)子也比其他孩子高出許多，這都沒(méi)什么好奇的，關(guān)鍵是這個(gè)孩子智商明顯低于其他孩子。其他的孩子已經(jīng)對(duì)二十以內(nèi)的加減法了如指掌了，這個(gè)孩子卻還停留在一加一等于二的程度上。在上課的時(shí)候，他也坐不穩(wěn)，在我講課的時(shí)候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的樣子，且口中念念有詞。我頭疼極了，于是豪不客氣的和他的母親進(jìn)行了一次談話，讓這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)，母親含淚帶走了自己的孩子。在孩子離開(kāi)學(xué)校的那一刻，孩子突然對(duì)我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)。”我雖然當(dāng)時(shí)心中隱過(guò)一絲愧疚，可這種愧疚很快就在他離開(kāi)后帶來(lái)輕松中淡忘了。現(xiàn)在覺(jué)得我當(dāng)時(shí)太自私，太沒(méi)有愛(ài)心了，我也為我作為一名人民教師而表現(xiàn)出的冷酷深深的自責(zé)。

聽(tīng)了房主任的講座，我明白了這個(gè)孩子是所謂的“特殊兒童”。特殊兒童需要老師付出極大的愛(ài)心與耐心去培養(yǎng)他們。當(dāng)然這就需要隨班就讀的老師對(duì)這些孩子采取分層教學(xué)，尊重孩子的個(gè)性，缺陷補(bǔ)償，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，正真做到因材施教，啟發(fā)孩子的特長(zhǎng)，使每一個(gè)孩子都能自食其力，成為對(duì)社會(huì)有用的人，不被認(rèn)為是父母的包袱。

在參觀了市特殊學(xué)校之后，我也確實(shí)被那些殘疾孩子的頑強(qiáng)意志所感動(dòng)。校里每一個(gè)班的外墻上都貼滿了大量的學(xué)生作品，有書法作品、繪畫作品等。在一個(gè)大大的活動(dòng)室里更是擺滿了各種各樣的手工制作。有十字繡、精美串珠、廢物拼圖等。這些作品每一件完成的都是那么出色，有些甚至是正常的孩子也無(wú)法達(dá)到的水平，他們卻做的那么好，成功的背后一定隱藏著多少不折不扣的汗水甚至是淚水吧！震撼之余我也深深地佩服那些為殘疾兒童默默付出的老師們。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步這些老師+也一定付出了常人難以想象的艱辛吧！

今后我的教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，在教好健全的學(xué)生之外，還要用愛(ài)心去培養(yǎng)那些特殊的孩子。上帝為他們關(guān)上一扇門的時(shí)候也必定會(huì)為他們打開(kāi)一扇窗，正如房主任和王科長(zhǎng)所說(shuō)的“殘疾孩子也是人，我們是應(yīng)該為他們做些什么的時(shí)候了”。相信將來(lái)我會(huì)在這份平凡的特教事業(yè)上為那些特殊的孩子們做出不平凡的貢獻(xiàn)！

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告篇八

常熟市特教指導(dǎo)中心的工作指南為指針，以提高特殊學(xué)生的各項(xiàng)能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，全力提升新灣的特殊教育質(zhì)量。進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育區(qū)塊管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

(1)提供校內(nèi)特殊需求學(xué)生轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥善的安置。

(2)提供特殊學(xué)生適合的教學(xué)與輔導(dǎo)、活動(dòng)等。

(3)保障特殊學(xué)生接受教育的權(quán)利，提供學(xué)校力所能及的社會(huì)福利。

(4)推動(dòng)融合教育，積極發(fā)展特殊教育與普通教育的融合，提升對(duì)特殊學(xué)生的了解、接納與關(guān)懷。

(5)提供學(xué)校師生和學(xué)生家長(zhǎng)的相關(guān)咨詢。

三、具體工作

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平

1、堅(jiān)持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，并組織好學(xué)習(xí)心得交流，切實(shí)提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、積極參加市級(jí)各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)指導(dǎo)、服務(wù)技能，提升工作水平。

(二)加強(qiáng)管理，保障工作有序開(kāi)展

1、編制隨班就讀工作手冊(cè)，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。

2、完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程化管理，有效地組織學(xué)校特殊教育教學(xué)，促進(jìn)隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生的雙學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)文件精神，規(guī)范操作過(guò)程和方法，做好特殊學(xué)生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學(xué)生檔案。

4、加強(qiáng)資源教師團(tuán)隊(duì)和隨班就讀師資隊(duì)伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干教師。

(三)加強(qiáng)研究，努力提升工作實(shí)效

1、建立并完善小學(xué)階段特殊學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃，讓特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的既有整體性，又有個(gè)體性，為隨班就讀學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。

2、本學(xué)期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題為切入點(diǎn)，對(duì)特殊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容實(shí)施進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

3、深入了解并參與學(xué)校校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，幫助學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校教研組發(fā)展。

(四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力

1、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)式培訓(xùn)。經(jīng)常深入班級(jí)，與教師作面對(duì)面交流、溝通。通過(guò)指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與教師一起研究隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。

2、借助常熟市特殊教育指導(dǎo)中心這一優(yōu)勢(shì)，為特殊兒童、家長(zhǎng)、教師提供特殊教育咨詢、康復(fù)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

(五)搭建平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)

1、開(kāi)展特殊教育案例評(píng)比，為鼓勵(lì)教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)反思，提高特殊教育教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地推動(dòng)學(xué)校特殊教育的發(fā)展。

2、進(jìn)一步管好、用好特殊教育這一信息平臺(tái)，為學(xué)校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺(tái)，做好平臺(tái)的管理、維護(hù)工作，提高信息的時(shí)效性和實(shí)效性。

常熟市紅楓小學(xué)教科室

二〇xx年十月八日