為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇一
1.明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風嚴謹，語言得體。
2.熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，我經常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。
3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意
區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。通過學習，我發現公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面個不相同。
4.注重實踐，講究形式。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實用是正確的，但對于現在的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語。這是需要改正和努力的一點。
鞏固直至完全掌握它。
通過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分?！懂敶鷳梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。
總結人：xxx
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇二
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。在過去的一年時間里，本人經歷了河北軟件職業技術學院的學習，其中在學習經濟應用文的過程中，老師的啟發和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。
經濟應用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經意間卷入到集體的學習情境中來。然后進行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學習、改進、提高，并進而達到熟練掌握。
在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告、簡報、調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫法、注意事項。學習了經濟應用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業的工作都離不開應用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著。”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經應用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發展。人們越來越深刻的認識到了經濟發展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來說學好經濟應用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫總結的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規范化我們的語言。可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經濟應用文學后才知道的。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學期上了應用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發項目建議書，新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業經營方案。廣告策劃書、企業策劃等等。
在學完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經驗的現象。
也知道當我們大學畢業后，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章!
我想經過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學得更好的。也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自已的人生一個圓滿的總結。 在學習中，有收獲也發現許多問題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現如今知道應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯系和溝通的'重要工具。當然應用文包括書信，但書信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫一些應用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發現。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現詞不達意的現象，偶爾也會出現錯別字。寫作時雖然了解應用文的要求，特點卻不一定能做到。
總之在對應用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素，也發現了自己的不足。關于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用文寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。
1.明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風嚴謹，語言得體。
2.熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，我經常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。
3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意
區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。通過學習，我發現公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面個不相同。
4.注重實踐，講究形式?！懂敶鷳梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實用是正確的，但對于現在的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語。這是需要改正和努力的一點。
一個學期的應用文寫作課程將要結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
通過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分?！懂敶鷳梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇三
掌握語言運用的基本要求，即：語言要準確清晰、簡潔明了、平實自然、得體妥帖、生動具體。
1、準確清晰
(1)用詞造句要準確。用詞準確是指能把握詞語遣用的分寸感和合適度。應精選中心詞，用準修飾語。能仔細辨析同義詞、近義詞的用法，對詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質的形容詞;"分散"是具有中間性質的動詞。"士氣渙散"就準確，"士氣分散"就不準確。另外，應用文常用數字說明問題，揭示事物之間的數量關系，所以數字運用要準確無誤。
(2)用詞造句要通順。指合乎語法，合乎邏輯。通順也是實現語言準確的保證。
(3)要注意語意鮮明。有時由于特殊需要，還必須使用一些模糊語言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運用上具有彈性的詞語，如"近年來"、"各地"、"時有"、"大多數"。"有關部門"、"條件許可時"等。該類詞語使用恰當，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準確地表達意思，但應謹慎使用。
2、簡潔明了
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認識寫作對象，把握住問題的關鍵。
二要反復錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語現象;適當使用縮略語，如"五講四美"等。
三要刪除一切套話、空話、意思重復的'話，向繁冗開刀。克服繁瑣冗長的毛病是語言簡潔的前提。
四要適當地采用文言詞語及短語。
文言詞語(包括成語、典故)行文簡練，富有表現力，寫作時適當采用，言簡意賅。然而，"簡"要得當，"簡"得讓人不明白或產生歧義也不行。絕不能為簡而生造詞語。亂縮略、濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語句。(2)明了。所謂明了，就是指明明白白、清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止;二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句;三是在運用數字的時候，只須寫出計算的結果，而不須表述具體的計算過程。
3、平實自然
應用文用語應平易通俗，淺顯流暢。說明事實、講清道理即可。不搞"曲筆"，不作夸飾，不堆砌辭藻，不追求華麗，不矯揉造作，不用生僻詞語，以明白、實在、自然為上。
4、得體妥帖
得體，應用文實用性強，講究得體。主要應做到以下三點：
一是要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，用詞、語氣、語體風格應符合特定的要求。保持該文體的語言特色和語言風格。如公文宜莊重，調查報告須平實，學術論文應嚴謹，祝謝哀問需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業交際文書語言要委婉，合同書的語言則要精確，頒布政策法令應莊重嚴肅，報喜祝捷要熱烈歡快，提出申請該委婉平和，分析問題須有理有據。
二是語言適用于所寫的應用文體的需要，做到需要文雅時，決不粗俗;需要委婉時，決不直露;需要明確時，決不含糊;需要模糊時，決不精確。
三是要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，寫作的目的，甚至還要考慮到與客觀環境的和諧一致、恰到好處。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂;需要宣讀或廣播的，語言應簡明流暢，便于朗讀;書信的寫作，要根據遠近親疏、尊卑長幼的關系使用相應的語言;公文的寫作要根據不同的文種和行文關系而使用相應的語言，否則就不得體。(2)妥貼。語言的妥帖則是指語言要合乎語法的一般規范。
5、生動具體
生動，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。應用文中有些文種的語言也是要求生動的，如講話稿、調查報告、總結等。選擇詞語(尤其是動詞的運用)時要精心，恰當、傳神地運用一些修辭手法，如引用、比喻、擬人、排比等。如某篇調查報告中寫當今擇偶觀時說："婚姻的含金量增大了。"就十分傳神。語言具體，可使文章內容有血有肉，說理深刻有力。其關鍵在于對事物的仔細觀察和深入了解。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇四
應用文是人們日常生活中廣泛使用的文體。它最突出的特點是它的實際應用性，應用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報、便條、啟事、請柬、電報、合同等。應用文的語言應使用規范語言，重在實用，力求樸實、準確、簡潔。
書信我們分為兩部分：信封和內容。
1、信封的寫法。
英語信封正面的左上角，寫發信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。
英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。
寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。
信封的寫法，一般來說，很少出現在中考英語的作文中。
2、內容。
英文信一般可以分為下列幾個部分。
1)信端(heading)即寫信人的地址和發信日期。
2)收信人姓名地址
3)稱呼
4)信的正文
5)結束語
6)簽名
有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。
發言稿要注意以下三點：
1、發言的地點
2、發言的對象
3、發言的內容。
通知的正文一般都是寫在"notice"以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。
正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。
啟事是一種公告式的應用文。團體或個人如有什么事情要向大家公開說明或對公眾有什么要求，可將要說的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報刊上。啟事一般無固定格式，要求簡明扼要即可。
海報是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時配以繪畫圖案。內容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報往往貼在醒目之處。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇五
轉眼間一學期快要過去了，在肖教師的指導下，我們在16周的時間里完成了《應用文寫作》的學習。肖教師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學，帶領著我們不斷領悟各種各樣的道理，不僅僅讓我們這些初學者了解了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
經過這學期的學習我們明白了應用文是黨政機關、人民團體、企事業單位或個人、在日常生活中、生產、學習和生活中處理公務或私事所構成和發展的具體某些慣用格式的文體。應用文具有五大特點，即應用目的直接，有特定的寫作對象，格式固定，資料具體明確，語言簡明平實等。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些經驗體會：應用文原本對我說沒有什么概念，因為我是學工科的，平時寫點東西都是按自我的想法任意發揮，對應用文寫作的要求不甚了了。由于在本學期開設了應用文寫作課程，經過肖教師在課上生動的講解和課下的自學以及完成教師布置的作業，使我對應用文寫作有了感性的認識，系統的學習，從而收獲了一些重要的知識積累。過去看一則報道，看過了便看過了，明白它所說的大概就好了。自學習了應用文之后，對于信息，我會思考，會學習，會處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學了以后立刻就用到了，發現自我以前寫的都不標準，有很多的細節性的問題沒有注意到，這次學了以后寫讓我很快就找到了自我滿意的工作。在這半年的學習，規范了我們的應用文寫作，同時也總結出一些學習經驗：要研讀教材中的資料，關注教材中的細節。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實踐。
在《應用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應用文的寫作格式和要求，具體不一樣的文體不盡相同，對于初學者的我不免眼花繚亂，課程資料比較單一，不勝其煩。并且從小到大，一向都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以作文成績也不是很夢想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學的知識靈活使用，也開始著急起來。漸漸覺得在反復實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章，在對照規則和范文去檢查。并且在教師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動下，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。
半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它。期望到達“學以致用”的效果！同時我也覺得教師能夠嘗試采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段，與書面作業并行，教師到電腦旁輔導，及時點撥，當面批改，富有新鮮感和現場感的全新的學習方法激發了我們學習的興趣，更加強了我們學習的力度。最終我由衷地感激肖教師對我們的孜孜不倦地教導。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇六
樹立“以學生為本”的辦學理念，改變高職教育教學中近年來忽視應用文寫作教學的傾向。進一步明確高職教育應用文寫作課程定位，找準教學改革突破口，解決應用文寫作教學改革中的具體問題。切實提高應用文寫作教學水平，培養出適應經濟建設需要的高素質技能型人才。
(一)應用文寫作教學在強調技能訓練的高職教育中受到冷落
高職教育強調技能訓練和應用技術的掌握，因此應用文寫作教學在某些高等職業院校教育教學中，正象其他人文學科一樣，有漸漸被忽視的傾向，這一點應當引起職業教育工作者足夠的重視。
(二)教材內容陳舊
一些應用文寫作教材多年使用一個固定套式，按文種排列，內容是概念——結構——方法——注意事項——例文，十分枯燥。入選的例文不足。例文的內容缺乏時代氣息。
(三)教學方法簡單呆板
應用文寫作規范化和程式化比較突出，因此一些教師在教學中受到束縛，過于強調基礎知識的講授，把原本應該多訓練、多實踐的課程講得十分僵化呆板，難以激發學生的學習興趣。
(四)考試方式單一
按著傳統的教材，勢必很難擺脫傳統的教法，即使有一點點教法方面的改進也只停留在表面，那么考核教學效果和學生的應用文寫作能力的方式方法也往往拘泥于傳統的考試形式上。
(五)學生厭學
學生厭學原因有主觀和客觀兩個方面，主觀原因是懶于思考和動筆，客觀原因主要是強調專業動手能力訓練的同時忽視理論教學和學習的導向，使相當一部分學生甚至包括某些學校對應用文寫作不重視，教材教法也是造成學生厭學問題的重要原因。
(六)人才奇缺
用人單位反饋，相當一部分高職院校的畢業生“動手容易動筆難”，甚至寫不出合格的應用文是比較普遍的問題。
在高職教學中，從根本上改變應用文寫作教學的現狀首先要解決的是定位問題。學生對所學知識和技能的整體把握應是定位的要點，教材使用、學時安排、采用教法、選取例文、實踐訓練等環節都應圍繞這一要點進行。
應用文寫作能力是高職畢業生的就業需求，更是社會或企業從業人員的競爭需求。一個人的書面語言表達能力、事務語言的使用技巧、架構一篇應用文的基本技能需要足夠的教育積累和經驗積累，一篇成功的社會市場調查或企業經濟活動分析是長期人文學科教育和市場經驗厚積薄發的結果，而應用文寫作教學在培養和訓練學生應用文寫作技巧的同時能夠使學生從不同的角度獲得有效提高。
應用文寫作理論教學最突出的問題是雜、舊。
(1)“雜”，即教學內容有的隨意拼湊；有的面面俱到，刻意求全，內容龐雜。
(2)“舊”，即一是教學內容相對陳舊，教師授課脫離實際；二是教學方式與教學手段相對陳舊，課型單一，幾乎是清一色的講授課，遠離多媒體技術或者對現代教育技術利用不充分；三是考試方式及題型相對陳舊，多年來習慣于閉卷、筆試、作文。
2.找準教學改革的突破口
(1)教學內容界定
依據不同專業的不同培養目標與課程目標，把與專業有關課程內容和必要的內容進行重組，選擇具有系統性的課程內容，可以形成適合不同專業使用的內部教材和教參。
(3)增加實踐教學
應用文寫作教學與專業課教學有某些相似之處，都要突出其“應用”性利用職業教育突出實踐教學的特點，將專業課程的某些教學手段移入應用文寫作教學中來。依據培養和造就應用型、技能型人才的需要和應用文寫作教學的根本需求，決定了必須把實踐教學納入應用文寫作教學中，給學生創造出進行實際寫作訓練的教學實踐。其目的是切實加強從業能力綜合素質的基本功訓練，增強人才的職業適應性。
(4)改進教學方法
應用文寫作教學與許多專業課程一樣離不開“操作”與“實踐”，在充分采用我國職業教育常用的某些教學方法即講授法、模擬法、案例法、模塊法、崗位練習法等教學方法的同時，提高現代教育技術手段在應用文寫作教學中的應用水平，引導學生使用互聯網和通過模擬實踐進行應用文寫作的深入學習，教師的教學方法多變，學生才能學習興趣盎然。
(5)改革考核方式
近年來現代教育技術已經被充分利用，但應用文寫作課程的考試考核方式仍然因循守舊，有些教師表面在進行著教學改革，學生有強烈的學習愿望，卻調動不起學習興趣，久而久之，連學習愿望也淡漠了。考試方式的靈活能夠有效調動學生學習應用文寫作的積極性和主動性。
3.優化應用文寫作的教師隊伍
即優化教師本身理論教學水平與寫作應用文的能力，改變凡是語文教師就能講授應用文寫作課程的觀念，提高應用文寫作教師的專業素養。
1.組織性
在高職院校中進行應用文寫作教學改革將涉及諸多方面和層面，需要協調各方面關系和調整一些具體問題，僅靠任課教師或者基礎部和教研室很難實現改革目標，因此有組織有步驟地實施改革方案是完成應用文寫作教學改革的根本保證。
2.系統性
高職應用文寫作教學的困境和問題不是單一的教師問題或者教法問題，我們所看到的是各種問題的表現形式，僅僅解決教材問題、教師問題或者教法問題是遠遠不夠的，所以改革也應是一個系統工程，能否系統地、全面地解決應用文寫作教學中存在的問題是改革的關鍵。
3.具體性
應用文寫作教學改革應避免浮在面上或者流于形式，其改革的實質和根本應突出一個“用”字，教師隊伍建設應突出一個“?！弊?，教學模式和方法應突出一個“變”字，知識講授應突出一個“精”字，現代教育技術應用要突出一個“輔”字，考試考核應突出一個“活”字。
4.實效性
實踐是檢驗真理的唯一標準，考試考核成績和用人單位反饋意見是檢驗教學改革實效性的依據，建立學生結業考試考核檔案，加強對教學改革和教學質量的監督和考核，以系部為單位對畢業生進行職場狀況跟蹤調查并建立檔案。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇七
《應用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到?！靶侣剤蟮馈碧幪幙梢姡娨?、報紙、網上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學習讓我知道了為什么報紙上經常會出現醒目的大標題。還有“經濟合同”，現代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經濟合同構成的要素非常必要，也非常具有實戰性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學習中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。
應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。
通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統講述各種日常生活、工作中常用的公務文書、事務文書、科研論文、商務文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規律、要求等；并通過范文分析、習作講評使我們學生對應用型文章寫作有較深刻的領悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規范等明顯特點的寫作意識，為學以致用培養應用型人才打好基礎，適應未來社會的要求。
《應用文寫作》課程是一門既學理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學知識分析文章，對文章發表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規范的應用文章。
3．加強講練結合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應用文章寫作的目標。
總之，加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學習與訓練，是這門課程教學中理論與實踐統一的具體兌現，我們在學習中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學們寫應用文章的能力。
非常感謝老師的教導，我相信我們在這個課程里所學的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。
應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇八
一、單位放假時間為10月1日到7日，10月8日正常上班。
二、如有需加班的部門，加班工資按照國家規定并根據單位實際情況發放。
三、各部門、各辦公室要落實好安全工作責任制，防火防盜，確保公司員工的人身和財產安全。
四、各各部門、各辦公室要安排好值班人員，保證聯絡暢通,并于9月30日前將本單位值班人員的名單及聯系電話報綜合科。
五、各部門負責人要做好值班檢查工作，嚴明紀律，嚴格要求;對無故脫崗人員要進行嚴厲批評，造成責任事故的，要追究部門領導和值班人員的責任。
五、國慶節期間設總值班室，聯系電話：.
*有限公司
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應用文寫作工作方案 應用文寫作學習總結篇九
學號：11010523學院：數計學院班級：五班姓名：廖鑫應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地了解,之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知。通過深入了解我才認識到我之前對應用文的看法實在是太膚淺了。應用文寫作時一門很大的學問，以后我們在生活、工作、學習上會遇到許多寫應用文的情況。
學習了這門課，我知道了應用文是國家機關，社會團體，企事業單位和人民群眾用以處理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會上的各個領域，各個階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。
老師在教授這門課的時候親切樸實、匠心獨特的教學風格，和諧融洽的課堂氣氛，對公文寫作的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力。讓我們受益匪淺，學習到許多應用文寫作的知識。使我對公文有了更加全面、準確、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！
通過學習我知道了應用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不僅內部結構具有單一、循規的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。它所表現的內容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。
應用文被社會所推崇必然會產生對社會有積極的影響。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規范功能，記載與依據功能等。
通過學習,讓我寫作總體水平有了很大提高，從應用文寫作的性質、方法、規定等方面有了全新的認識，深深感到自己要學的東西實在是太多，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責任心和學習緊迫感。學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質。