每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

文獻(xiàn)收集篇一

(一)學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。

(二)加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。

(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

(二)滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀點(diǎn)。

投影片、電腦動(dòng)畫軟件。

投影片出示復(fù)習(xí)題：

小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請(qǐng)你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？(幾種車，每種多少輛。)

教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？

學(xué)生討論、匯報(bào)后，出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖：(投影片或電腦圖)

學(xué)生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？

學(xué)生口答填圖，教師用活動(dòng)投影或電腦圖演示填出直條。

1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。

教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)里面的車輛時(shí)，由于車輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。

教師用抽拉投影片或電腦動(dòng)畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。

教師：還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集。今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。

教師：請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)

教師：請(qǐng)說(shuō)出你收集的數(shù)據(jù)？(學(xué)生匯報(bào))

教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？

學(xué)生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來(lái)排列好，過車時(shí)分別作出“正”字的記錄……)

教師肯定用畫“正”字的方法較好。請(qǐng)同學(xué)作好準(zhǔn)備。教師再次演示，學(xué)生作記錄，然后匯報(bào)。(如統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)不準(zhǔn)的同學(xué)還較多，可以再演示一次。)

學(xué)生匯報(bào)后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

2.填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

(1)教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表。(出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生口答填表，教師在投影片上填出。)

出示條形統(tǒng)計(jì)圖(表格。)

教師：請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少？這個(gè)數(shù)能不能改變？

學(xué)生口答后教師再說(shuō)明：

條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定。

學(xué)生口述填圖，教師用電腦圖或活動(dòng)投影片填出。

教師要求學(xué)生把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整。

教師行間巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)練習(xí)：

投影出題：(同課本第5頁(yè)練習(xí)一，1)

控制人口過快增長(zhǎng)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。從1992年到1996年，全國(guó)每年增加的人口數(shù)依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)。完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

投影出表：

請(qǐng)一位同學(xué)填投影片，其余同學(xué)填書上。用學(xué)生的投影片訂正。

1.課本第5頁(yè)練習(xí)一，2，填書上。

2.請(qǐng)同學(xué)們看電腦動(dòng)畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計(jì)表。

1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)

2.作業(yè)?：課本第5頁(yè)練習(xí)一，3。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫“正”字的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計(jì)圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來(lái)確定。

新課教學(xué)在提出問題后，設(shè)計(jì)電腦動(dòng)畫圖或活動(dòng)投影圖給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐、思考、討論，再實(shí)踐的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和掌握這個(gè)方法。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要，要尊重實(shí)踐、注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的才干。

新課教學(xué)分為兩部分。

第一部分學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。

第二部分學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計(jì)表和填條形統(tǒng)計(jì)圖；通過練習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計(jì)表的分欄的關(guān)系。

文獻(xiàn)收集篇二

陽(yáng)光，有七種顏色。用心收集陽(yáng)光，把心裝點(diǎn)得絢麗斑斕。心是一個(gè)容器、一個(gè)瓶子，我要用它收集陽(yáng)光，收集閃爍著愛的色彩的陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，收集陽(yáng)光的心也會(huì)是溫暖的。陽(yáng)光是無(wú)處不在的，或許在某個(gè)不經(jīng)意間，陽(yáng)光會(huì)在身后嘩啦啦地開出許多的花。

每個(gè)生活的細(xì)節(jié)里總蘊(yùn)含著陽(yáng)光，只不過在于有沒有心去收集。

記得，很小的時(shí)候就很怕媽媽嘮叨，總是會(huì)捂起耳朵躲在一旁。長(zhǎng)大以后，開始厭煩嘮叨，總是冷冷地看著媽媽一張一合的嘴卻從來(lái)不留意她說(shuō)了什么。有一天，犯了錯(cuò)，媽媽沒有撈到。我突然覺得心里空落落的。于是，我輕輕地掬起一捧叫母愛的陽(yáng)光，靜靜地放進(jìn)一個(gè)叫作心的瓶子里。原來(lái)，愛可以是不厭其煩的嘮叨，陽(yáng)光可以是充滿期許的眼眸。

記得，很久之前就已經(jīng)嘗過“友誼的味道”，那種味道一生也忘不掉。那天，天空有些陰沉，壓抑這人的心情。手中捏著打了許許多多的紅叉的考卷，不知如何是好，心情也隨著天氣到了谷底。天好像跟我作對(duì)，淅淅瀝瀝地下起了小雨。我長(zhǎng)嘆一聲，不打傘便帶著潮濕的心在雨中徘徊。這個(gè)時(shí)侯，是你撐了一把格子傘遮在了我的頭頂。一路上，你不停地安慰我、鼓勵(lì)我。我知道你是一個(gè)不會(huì)安慰人的人。但在那個(gè)下雨天，你的話語(yǔ)卻成為射進(jìn)我心里最溫暖、最甜蜜的陽(yáng)光。我微笑著把這縷名叫友誼的陽(yáng)光投進(jìn)心中的那個(gè)瓶子。我知道，愛可以是一把傘，陽(yáng)光可以是一番話語(yǔ)。

記得，一個(gè)星期中總有五天可以見到那樣一個(gè)人。這個(gè)人不是你的父親或母親，卻為你操碎了心。這個(gè)人不是你的至親至愛，卻為你掏心掏肺。這個(gè)人有時(shí)候很不通情達(dá)理，還十分苛刻、嚴(yán)格，有時(shí)候卻如慈母般善良、和藹。他嚴(yán)厲地教導(dǎo)，為的就是底下的人個(gè)個(gè)都成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。這個(gè)人正是最敬愛的人民教師。我懷著誠(chéng)摯的感情將這份名叫師恩的陽(yáng)光，小心翼翼地放在心中的瓶里。我明白，愛可以是那把打手心的戒尺，陽(yáng)光可以是嚴(yán)厲的教導(dǎo)和苛刻、嚴(yán)格的要求。

生活中的陽(yáng)光無(wú)處不在，只要用心收集，就能讓心里的瓶子蓄滿陽(yáng)光。心是一個(gè)容器、一個(gè)瓶子，剛開始的時(shí)候是空的。想讓它滿起來(lái)，就要源源不斷地注入陽(yáng)光。陽(yáng)光會(huì)讓人的心變得溫暖，把陽(yáng)光收集起來(lái)裝在心里，心會(huì)無(wú)限升溫。什么時(shí)候，把瓶子里的陽(yáng)光倒出來(lái)分享，讓周圍的世界都暖洋洋。

文獻(xiàn)收集篇三

“陽(yáng)光滿園”電視欄目策劃人準(zhǔn)備辦一場(chǎng)關(guān)于“收集陽(yáng)光”的比賽,報(bào)名者有很多，然而進(jìn)入總決賽的人寥寥無(wú)幾。這時(shí)，總決賽已如期如召開了。

第一位上場(chǎng)的是一朵小花，邁著輕盈的步伐，莖上兩片葉子輕搖擺動(dòng)，可因?yàn)樯碜硬粔蚋撸瑝虿恢溈孙L(fēng)，她笑一笑，并不在意。清了清嗓子，輕快而響亮地道：“大家好，我是一號(hào)選手向日葵，在我的身上，可是很在陽(yáng)光味的喲！凡當(dāng)太陽(yáng)出現(xiàn)，我就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，把身子扭過去，面對(duì)著陽(yáng)光哦！所以，收集陽(yáng)光最多的一個(gè)就是我哦!”說(shuō)完明朗一笑，好象陽(yáng)光迎而撲來(lái)，讓以觀眾感受到一陣溫暖。

第二位上場(chǎng)的是一位老爺爺，他是被工作人員摻扶進(jìn)來(lái)的。老爺爺一身褐色禮服，褲腿上還露出一塊補(bǔ)丁，看似很破舊，但老爺爺?shù)拿加钪g，卻隱隱透露著驕傲。他把手往前一伸，胡亂摸著空氣，觀眾們不解，老爺爺依舊在摸，似乎是終于摸到了麥克風(fēng)，自信地笑笑，把它遞到嘴邊，咳了一咳說(shuō)道：“我是二號(hào)選手，我是一個(gè)瞎子，”老爺爺說(shuō)的很平淡，好象是在說(shuō)其他事一樣，而臺(tái)下已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，唏噓一片。老爺爺沒有理會(huì)，自顧自道：“在很久以前，我并不是瞎子，但是我很自卑很懦弱，總是看不開事物，現(xiàn)在老了，也瞎了，全憑感覺認(rèn)清前方時(shí)，我似乎看開了很多，開始向往著陽(yáng)光，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),我就跟著跑步……我看不見陽(yáng)光，但我卻感覺得到它，我是陽(yáng)光的孩子，暖的，熱的。”這時(shí)臺(tái)下很寂靜，頓時(shí)爆發(fā)出一陣掌聲。

最后上場(chǎng)的是一個(gè)年輕貌美的女子，她以婀娜的身姿走上臺(tái)，以悅耳動(dòng)聽地聲音說(shuō)道：“我是最后一位選手。我叫大地。我身上每一塊肌膚，都是陽(yáng)光的家園。”說(shuō)完緩步繞場(chǎng)一圈后下了場(chǎng)。

這時(shí)場(chǎng)上響起了音樂，三位選手并排在一起，唱著充滿夢(mèng)想、陽(yáng)光和愛的歌。

我們是陽(yáng)光，把愛永遠(yuǎn)照亮……

文獻(xiàn)收集篇四

教?? 學(xué)?? 設(shè)?? 計(jì)

教 學(xué) 后 記

課? 題

數(shù) 據(jù) 的 收 集（2）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查與收集數(shù)據(jù)的過程，從中體會(huì)到數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實(shí)世界的問題中是有用的，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),掌握收集數(shù)據(jù)的方法，利用數(shù)據(jù)解決問題。

過程和方法

組織學(xué)生開展調(diào)查，收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，課堂上集體討論，在合作探究活動(dòng)中獲取知識(shí)，感受知識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感興趣于探究活動(dòng)，愿意和他人交流，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的重要性，掌握數(shù)據(jù)收集的方法。

難點(diǎn)：如何收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)來(lái)解決問題。

教

學(xué)

策

略

教法選擇

教師以主持人的身份，開展課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索、參與交流，發(fā)表意見。

學(xué)法引導(dǎo)

通過詳細(xì)閱讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，親身實(shí)踐、自主探索，了解收集數(shù)據(jù)的過程、方法和用途并收集數(shù)據(jù)。

課堂組織形式

課堂活動(dòng)課：教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論，代表發(fā)言學(xué)生參與辯論，課堂展開調(diào)查，師生共同小結(jié)。

教

學(xué)

過

程

一、課堂導(dǎo)入??

寓言小故事：通過寓言小故事引入教學(xué)，使學(xué)生的注意力進(jìn)入到課堂的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的收集在生活中是有用的。

二、分組討論

分小組討論：把學(xué)生分成六個(gè)討論小組，每位同學(xué)把自己經(jīng)歷調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù)，和小組同學(xué)一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數(shù)據(jù)的過程和方法，選出有代表性的數(shù)據(jù)，進(jìn)行修改認(rèn)證。

三、集體分享

選派代表發(fā)言：每一個(gè)討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數(shù)據(jù)收集公布，闡述調(diào)查的問題，數(shù)據(jù)收集的對(duì)象、方法和過程，和同學(xué)們一起探討數(shù)據(jù)的作用，分享調(diào)查的成果。學(xué)生或老師提出質(zhì)疑，共同評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

四、課堂調(diào)查

課堂開展調(diào)查研究：在分享學(xué)生數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，師生合作交流，通過課堂調(diào)查，用唱票的方法，了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。

五、反思提高

活動(dòng)過程?小結(jié)：對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)收集的過程做一個(gè)小結(jié)，學(xué)生發(fā)表自己的見解，總結(jié)數(shù)據(jù)收集的方法，了解到實(shí)驗(yàn)次數(shù)增多對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的影響，明白數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實(shí)生活問題是有用的這個(gè)道理。

六、課后作業(yè)?

1、把收集的數(shù)據(jù)加以整理，寫出一份報(bào)告。

2、課本第188頁(yè)習(xí)題5.1 第1、2題，可以到其它班級(jí)收集數(shù)據(jù)。

3、閱讀課本第189～192頁(yè)

備注：

文獻(xiàn)收集篇五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）

文獻(xiàn)是人類智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的載體，既有豐富的信息，又有深遠(yuǎn)的意義。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)如何收集文獻(xiàn)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧財(cái)富。通過收集文獻(xiàn)，我們可以開闊視野、提高專業(yè)知識(shí)的水平、創(chuàng)新思維，更好地應(yīng)對(duì)工作和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

第二段：收集文獻(xiàn)的意義（字?jǐn)?shù)：200字）

收集文獻(xiàn)是獲取知識(shí)的一種重要途徑。文獻(xiàn)中蘊(yùn)含著前人的研究成果、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，可以幫助我們更好地了解一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展歷程。通過對(duì)文獻(xiàn)的收集，我們可以及時(shí)了解到最新的研究動(dòng)態(tài)，把握前沿和趨勢(shì)。同時(shí)，文獻(xiàn)的收集也能夠讓我們對(duì)問題有更全面、更深入的理解，拓寬思維的廣度和深度。另外，文獻(xiàn)的收集還可以幫助我們發(fā)掘新的研究方向和問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，為我們的研究工作提供更多的靈感和借鑒。

第三段：如何收集文獻(xiàn)（字?jǐn)?shù)：300字）

收集文獻(xiàn)的過程需要一定的方法和技巧。首先，我們可以通過圖書館、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等渠道來(lái)獲取文獻(xiàn)。圖書館是我們最常用的資源之一，可以提供豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)。而文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)則提供了更廣泛和便捷的文獻(xiàn)資源，可以通過檢索關(guān)鍵詞、作者、標(biāo)題等方式來(lái)篩選所需文獻(xiàn)。其次，在收集文獻(xiàn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)善于整理和分類。可以建立自己的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，標(biāo)記和分類已收集到的文獻(xiàn)，以便于日后查閱和引用。此外，與他人進(jìn)行交流和分享也是非常重要的。可以參加學(xué)術(shù)會(huì)議、與導(dǎo)師、同行進(jìn)行討論，借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的文獻(xiàn)收集范圍。

第四段：收集文獻(xiàn)帶來(lái)的好處（字?jǐn)?shù)：300字）

通過收集文獻(xiàn)，我們可以不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。文獻(xiàn)中包含了世界各地各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的研究成果，可以讓我們了解到不同學(xué)者對(duì)同一問題所持的觀點(diǎn)和解決方式。這種多元化的視角可以幫助我們拓寬思維，促使我們對(duì)問題的理解更加全面和深入。同時(shí)，收集文獻(xiàn)也可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在閱讀和研究過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的問題和未經(jīng)探索的領(lǐng)域，這些可以成為我們進(jìn)一步深入研究的切入點(diǎn)。另外，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我們還能夠提高自己的文獻(xiàn)綜述和寫作能力，為學(xué)術(shù)研究的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）

收集文獻(xiàn)是一個(gè)積極主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，不僅能夠提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，也是一種對(duì)前人貢獻(xiàn)的尊重和承繼。通過良好的文獻(xiàn)收集方式，我們可以更好地應(yīng)對(duì)工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，持續(xù)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)善于通過各種渠道和方法收集文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新的研究動(dòng)態(tài)，拓寬思維和視野，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。只有不斷積累和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能不斷向前邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

文獻(xiàn)收集篇六

本章通過三個(gè)典型案例介紹全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，在每一個(gè)案例中都展示了一個(gè)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程。下面是本章知識(shí)展開的結(jié)構(gòu)框圖。?數(shù)據(jù)的來(lái)源一般有兩條渠道：一條是通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查或科學(xué)試驗(yàn)得到第一手或直接的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；另一條是通過查閱資料等獲得第二手或間接的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)的重要途徑，它們常常通過訪問、郵寄、電話、電腦輔助等形式來(lái)收集數(shù)據(jù)；科學(xué)試驗(yàn)是取得自然科學(xué)數(shù)據(jù)的主要手段；各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志、廣播、電視媒體等提供了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過這些資料或媒體可以獲得第二手?jǐn)?shù)據(jù)。本章主要學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，并對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的方法。關(guān)于通過科學(xué)試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)的方法，教材通過一個(gè)選學(xué)欄目作了簡(jiǎn)單介紹；對(duì)于通過查閱資料等間接手段收集數(shù)據(jù)的方法，考慮到學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過，因此在正文中沒有涉及，但在習(xí)題中安排了這方面的內(nèi)容。?全面調(diào)查和抽樣調(diào)查是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的常用方法，全面調(diào)查是對(duì)全體對(duì)象進(jìn)行考察的一種統(tǒng)計(jì)調(diào)查。教材通過一個(gè)案例介紹全面調(diào)查，案例中的問題是讓學(xué)生考察全班同學(xué)喜愛六種國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的情況。解決這個(gè)問題需要統(tǒng)計(jì)調(diào)查，首先是收集數(shù)據(jù)，由此引出利用調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)的方法；對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行整理才能看出數(shù)據(jù)分布的規(guī)律，這就涉及如何整理數(shù)據(jù)的問題，教材介紹了利用頻數(shù)分布表（教材沒有給出頻數(shù)分布的概念）整理數(shù)據(jù)的方法；為了更直觀地看出全班同學(xué)喜愛這些動(dòng)物的情況，教材選用了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的條形圖和扇形圖展示了數(shù)據(jù)的分布規(guī)律；最后通過分析統(tǒng)計(jì)圖表就可以看出全班同學(xué)喜愛這些動(dòng)物的情況。上面的過程就使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，即數(shù)據(jù)處理的一般過程，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)了通過全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)和利用頻數(shù)分布表整理數(shù)據(jù)的方法，同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法。?普查是全面調(diào)查的一種，為使學(xué)生對(duì)全面調(diào)查及普查工作有較多了解，教材在“閱讀與思考”選學(xué)欄目中，從學(xué)生有一些了解的人口普查入手，介紹了有關(guān)普查的基本知識(shí)。?用樣本估計(jì)總體是統(tǒng)計(jì)的基本思想，抽樣調(diào)查是實(shí)際中經(jīng)常采用的一種調(diào)查方式。教材通過一個(gè)典型的案例——調(diào)查中小學(xué)生的視力情況，介紹通過抽樣調(diào)查獲得數(shù)據(jù)的方法。調(diào)查一個(gè)地區(qū)中小學(xué)生的視力情況，由于中小學(xué)生人數(shù)較多，采用全面調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)不太實(shí)際，抽樣調(diào)查是一種經(jīng)濟(jì)、有效、省時(shí)省力的方法，這就使學(xué)生對(duì)抽樣的必要性有所感受。教科書采用從小學(xué)、初中和高中三個(gè)不同學(xué)段分別抽取學(xué)生的方法來(lái)獲得樣本，這實(shí)際上采用了分層抽樣的方法。使用分層抽樣來(lái)獲得樣本，往往需要借助對(duì)調(diào)查問題的了解，比如對(duì)于本節(jié)的問題，抽樣時(shí)就利用了對(duì)學(xué)生視力情況的了解，即三個(gè)學(xué)段存在差異，相同年級(jí)存在共性，這一點(diǎn)將有利于學(xué)生理解用樣本代表總體的合理性，這正是教科書選用這種抽樣方法來(lái)獲得樣本的理由。這里需要注意，教材沒有專門介紹抽樣方法，因?yàn)槌隽吮緦W(xué)段的教學(xué)要求。對(duì)于抽出的樣本，教材利用調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，然后根據(jù)問題的需要設(shè)計(jì)表格來(lái)整理數(shù)據(jù)，并用折線圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，最后通過分析統(tǒng)計(jì)圖表得出有關(guān)樣本的結(jié)論，并利用樣本數(shù)據(jù)對(duì)總體進(jìn)行推斷，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)利用抽樣調(diào)查處理數(shù)據(jù)、解決問題的全過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了利用抽樣調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的有關(guān)知識(shí)和方法，同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的有關(guān)描述和分析數(shù)據(jù)的方法。?“捉－放－捉（capture-recapture）”是生產(chǎn)和科研中經(jīng)常用到的方法，常常用來(lái)根據(jù)部分的數(shù)量估計(jì)一個(gè)整體的數(shù)量，例如估計(jì)養(yǎng)魚池中魚的個(gè)數(shù)，森林中某種動(dòng)物的個(gè)數(shù)等，這個(gè)方法體現(xiàn)了用樣本估計(jì)總體的思想。教材在“實(shí)驗(yàn)與探究”選學(xué)欄目中，模擬這種方法設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)體驗(yàn)這種方法，感受用樣本估計(jì)總體的思想，并了解試驗(yàn)也是獲得數(shù)據(jù)的有效方法。?教材在最后一節(jié)安排了一個(gè)具有一定綜合性和活動(dòng)性的“課題學(xué)習(xí)”。這個(gè)“課題學(xué)習(xí)”選用了與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的處理廢電池的問題。完成這個(gè)課題學(xué)習(xí)，一方面要求學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)以及以前所學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，另一方面要求學(xué)生通過小組合作活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論以及對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行解釋和反駁的統(tǒng)計(jì)過程。通過這個(gè)“課題學(xué)習(xí)”也使學(xué)生對(duì)廢電池的危害、廢電池的回收以及人們的環(huán)保意識(shí)等有一定的了解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺地加入到科學(xué)回收廢電池的宣傳和行動(dòng)中來(lái)。

文獻(xiàn)收集篇七

第一段：引言（大約200字）

文獻(xiàn)收集是科學(xué)研究中必不可少的一環(huán)。通過查找文獻(xiàn)，我們可以了解到前人的研究成果和思路，為我們的研究提供有益的借鑒和參考。然而，在收集文獻(xiàn)的過程中，很容易陷入過度收集或盲目收集的陷阱中。為了提高文獻(xiàn)收集的效率和質(zhì)量，我們需要有一些心得體會(huì)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

第二段：合理選擇檢索關(guān)鍵詞（大約200字）

在進(jìn)行文獻(xiàn)收集之前，我們首先需要明確研究的主題和目標(biāo)。根據(jù)研究的特點(diǎn)，我們可以選擇一些相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)當(dāng)具有代表性和針對(duì)性，能夠涵蓋到我們所關(guān)注的內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以結(jié)合主題詞、同義詞和相關(guān)詞來(lái)進(jìn)行細(xì)致的篩選和搜索。合理的關(guān)鍵詞選擇能夠縮小搜索范圍，提高搜索效率。

第三段：使用專業(yè)的文獻(xiàn)檢索工具（大約300字）

在進(jìn)行文獻(xiàn)收集時(shí)，我們可以借助專業(yè)的文獻(xiàn)檢索工具來(lái)提高檢索的準(zhǔn)確性和覆蓋范圍。比如，科學(xué)引文索引（SCI）、PubMed等。這些工具可以提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊和論文，能夠滿足我們的研究需求。同時(shí)，這些工具也提供了一系列的搜索策略和高級(jí)檢索功能，能夠更好地滿足我們的搜索需求。在使用這些工具時(shí)，我們需要熟悉其使用規(guī)則和操作方法，以便更好地利用其功能和優(yōu)勢(shì)。

第四段：進(jìn)行篩選和整理（大約300字）

經(jīng)過檢索，我們可以獲得大量的文獻(xiàn)資料。然而，其中并不是每一篇文獻(xiàn)都對(duì)我們的研究有益。因此，我們需要進(jìn)行篩選和整理，將對(duì)研究有參考價(jià)值的文獻(xiàn)挑選出來(lái)。在進(jìn)行篩選時(shí)，我們可以根據(jù)標(biāo)題、摘要等信息進(jìn)行初步的判斷。同時(shí)，我們也可以閱讀文獻(xiàn)的引言和結(jié)論部分，了解其研究目的和結(jié)論是否與我們的研究相符。在整理文獻(xiàn)時(shí)，我們可以利用文獻(xiàn)管理軟件，如EndNote、NoteExpress等，方便地進(jìn)行分類和歸檔。這些軟件可以幫助我們有效地管理文獻(xiàn)，快速找到所需的文獻(xiàn)。

第五段：定期更新和擴(kuò)充（大約200字）

文獻(xiàn)收集是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們不能僅僅滿足于初始的收集工作。隨著研究的深入，我們需要不斷更新和擴(kuò)充我們的文獻(xiàn)庫(kù)，以便及時(shí)了解研究的最新進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)潛在的研究領(lǐng)域。因此，我們需要定期關(guān)注相關(guān)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議，以及一些研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者的研究成果。同時(shí)，我們也可以利用一些專業(yè)的文獻(xiàn)提醒工具，如Google Scholar Alerts等，定期獲取最新的文獻(xiàn)進(jìn)展。

總結(jié)（大約100字）

通過合理選擇檢索關(guān)鍵詞、使用專業(yè)的文獻(xiàn)檢索工具、進(jìn)行篩選和整理，并定期更新和擴(kuò)充，我們可以提高文獻(xiàn)收集的效率和質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我們也需要培養(yǎng)有效的閱讀和寫作技能，提高對(duì)文獻(xiàn)的理解和應(yīng)用能力。文獻(xiàn)收集雖然是一項(xiàng)繁瑣的工作，但只有我們不斷積累和更新文獻(xiàn)，才能在科研道路上不斷前行。

文獻(xiàn)收集篇八

3、提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力.

制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭的設(shè)計(jì).

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、教師提問：如何對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)每張表格，你能觀察出哪些內(nèi)容？

性別

合計(jì)

男生

女生?

性別

合計(jì)

男生

女生

人數(shù)

22

14

8?

人數(shù)

15

7

8

航模小組 美術(shù)小組

性別

合計(jì)

男生

女生?性別

合計(jì)

男生

女生

人數(shù)

17

13

4?

人數(shù)

24

12

12

二、新課

（一）教師提問：

1、四張表格各自表示一項(xiàng)小組活動(dòng)的情況，怎樣才能很快地比較各個(gè)小組中人數(shù)的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論.）

2、想一想，能不能把這四個(gè)小組活動(dòng)人數(shù)情況放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里？

（學(xué)生嘗試把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.）

3、制作這個(gè)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要反映哪幾方面的問題？怎樣設(shè)計(jì)？（再分組討論，回答.）

年 月 日

男生

女生

小組??

小組??

航模小組??

美術(shù)小組??

4、這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還有哪些項(xiàng)目不清楚？怎樣解決這個(gè)問題？

5、如果想要統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中男、女生各有多少人，應(yīng)該怎么辦？

6、如果想要反映出每個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，又應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？

（分組討論、嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)表頭及其它各項(xiàng)內(nèi)容.）

教師說(shuō)明：表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個(gè)小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個(gè)小組的名稱和總計(jì)；同時(shí)表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù)，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計(jì).左上角一格用斜線分成三部分.）

（二）學(xué)生獨(dú)立填表

年? 月?? 日

教師強(qiáng)調(diào)：

1、填整理好的數(shù)據(jù)；

3、檢查統(tǒng)計(jì)表的名稱和填表日期是否填寫完整了.

（四）做一做

一個(gè)書店第一季度的售書情況如下，制成統(tǒng)計(jì)表.

（五）教師提問：制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法是什么？

教師明確：

3、在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期；

4、把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)；

三、鞏固反饋

在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上，做練習(xí).

（一）調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù)，填入下面的統(tǒng)計(jì)表.

本校各年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

填完表后，回答下面的問題：

1、哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最多？哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最少？

2、全校學(xué)生有多少人？全校女生有多少人？

3、三年級(jí)一共有多少人？

4、你還能從表中知道哪些情況？

（二）調(diào)查本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)情況，填入下表.

本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

教師提問：你能從表中了解到哪些情況？

我國(guó)1978年、1988年總?cè)丝诤图Z食年產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

1、我國(guó)1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸？

2、我國(guó)1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍？（得數(shù)保留三位小數(shù)）

四、課堂總結(jié)

制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表應(yīng)注意哪些問題？

五、課后作業(yè)?

我國(guó)1998～2000年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：

1998年：糧食51229.5萬(wàn)噸，棉花450.1萬(wàn)噸；

1999年：糧食50838.6萬(wàn)噸，棉花382.9萬(wàn)噸；

2000年：糧食46251.0萬(wàn)噸，棉花435.0萬(wàn)噸.

根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表.

六、

探究活動(dòng)

調(diào)查：兒童電視節(jié)目收視率

活動(dòng)目的

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機(jī)、幾種表格.

活動(dòng)過程?

一、引入.

教師播放兒童喜歡看的各種節(jié)目片頭.

二、展開.

生：在放學(xué)回家的路上問一問.

生：可以在所住的小區(qū)進(jìn)行一次調(diào)查.

生：可以在班級(jí)里問一問.

2.小組合作.

（1）可能出現(xiàn)的幾種情況；

（2）評(píng)價(jià)各種調(diào)查方法的優(yōu)、缺點(diǎn).

三、用談話法收集電視欄目的收視情況.

1.師：現(xiàn)在我們用談話法來(lái)了解我班同學(xué)喜歡看的電視欄目.

（1）收集數(shù)據(jù)

喜歡看的電視欄目.

姓名?? 性別?? 喜歡看的電視欄目?? 原因

（2）整理數(shù)據(jù)并制成表.

2.回答問題.

3.小結(jié).