計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇一

lhh 10級幼師班

zh zyj 11級幼師班共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業班，使得幼師專業一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業的英語學習問題，以提高幼師專業學生英語的整體水平。

課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：

一、通過設計科學合理的問卷，并發放和回收整理，了解幼師班學生英語學習的現狀。

二、通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

三、根據所發現和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創新和突破：研究現狀：通過查找資料，我們發現，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業英語學習的一個創新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業的兩人，教育碩士學位畢業的一人，其他一人為大學本科畢業。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網絡資料相對豐富，研究對象也充足。科研手段的采用是現代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。

一、課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協調課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。lhh：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。zh、zyj兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數據和最終形成問卷報告。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數據，進行課題研究初稿的.撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。

最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇二

以《20xx——20xx學年上學期工作計劃》為指導，嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節左右成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《美術新課程標準》，繼續推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術課堂、課外教學的新思路、新設想結合起來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術學科的的教育教學研究，進一步完善科組隊伍建設，形成學校鮮明的美術、書法藝術特色。

1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。

以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發，讓學生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能，激發學生學習新知識的動力和能力。

2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。

學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業務素質。

3、繼續開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。

重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優創先。

4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。

要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。

5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。

（一）九月：

1、制定教學計劃，進一步學習《新課程標準》。

2、作好省級師范復評工作，利用廢舊物品做服裝。

（二）十月：

40歲以下教師“英才杯”優質課競賽。

（三）十一月：

2、家長開放周活動。

（四）十二月：

1、教師敘事性案例評比。

（五）一月：

1、制定期末考評方案。

2、組織期末測評。

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇三

上學期教研組重點深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創造性的設計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學行為有了進一步的轉變和提高，在實踐中領悟到主題活動的環境是立體的，它是墻面、教學和游戲等環境的相互滲透融合，主題背景下立體大環境創設過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導的關系。

1、教師如何領會主題內容之間的關系，促使新老主題有序鏈接？

2、教師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更有意義？

本學期保教研究目標

（一）保教專題研究：

1、深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領作用，積累同一主題教研研討、實踐的案例。

2、深入研究新教材主題背景下的操作點，深化設計主題網絡架線下的每個集體教學活動。

（二）保教常規研究：

2、 在主題背景下自主性游戲、教學活動整合的實踐研究。

3、普特融合，特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。

（一）保教專題研究內容與措施：

1、組織教師學習《上海市學前教育課程指南解讀》，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為，在反思中促使教師的專業化水平有的成長。

師參考用書》中操作點的內涵及設計思路，結合自主性游戲、環境創設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。

3、教研組長全程參加“區二期課改培訓”，一線教師參加看課活動。

4、各教研組明確研究專題，采用集體備案、現場跟蹤、案例分析、實踐研

究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

（二）保教常規研究內容與措施：

1、學習理解“環境既課程、環境既教育”的理念。環境創設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引導的痕跡。四月、六月進行交流評比。

2、結合“第二屆西凌杯青年教師教學

評比活動，開展教研實踐活動。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。

3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應在主題脈絡的引領下有機滲透學習、生活、游戲、運動四大領域的內容，進一步整合一期課改中有價值的內容，滲透自主性游戲的方法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現教師在主題開展過程中的原創性），在學期結束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。

4、進一步完善班級網頁，拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網頁保底內容如下：階段保教重點、主題活動目標及內容、兩篇教案精選（每位教師一篇）、游戲活動照片一張，期末作交流評比。

5、青年教師結合新教材，按主題要求、特色內容，開發制作多媒體課件、教玩具，期末進行交流評比。

每月工作安排：（略）

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇四

部長：李一（09會計學）

副部長：張二（09會計學）

干事：周三(10會計學）

作為學院研究生會一個重要的職能部門，宣傳部是我院研究生輿論宣傳的重要陣地，是展示工商學院風采與特色的窗口，也是展示我院研究生才華的平臺。秉承“外宣內傳”的工作理念，擔負著建設工商學院先進文化的重任，新一屆研究生會宣傳部將發揚創新精神，創造性地開展宣傳活動。在堅持傳統宣傳方式的基礎上,廣開思路,利用網絡資源，通過多種渠道將工商學院的進步展示在全校師生面前，同時工商學院研究生會的新風貌也將得以展示。

1 .活動名稱：工商學院研究生會會徽及口號的設計

活動時間：10月18日——11月7日

活動地點及對象：工商學院全體在校研究生

同時激發同學們的互動意識和創新意識，充分調動同學們的主觀能動性，培養同學們的主人翁精神。

活動流程：征集時間：10月18日——10月31日，

評選時間：11月1日——11月7日

由宣傳部對工商學院所有在校研究生公布征集通知，然后針對征集到的作品，經研究生會主席團及各部協商討論確定備選方案，最后交由院領導批示。

經費預算：

2 .活動名稱：制作工商管理學院研究生會的宣傳冊

活動時間：10月20日——12月20日

活動地點及對象：工商管理學院研究生會舉辦的活動

1、研究生會成員開會討論制作想法，做好要點備忘。

3、整理搜集到的圖片，畫面不一定多好看，但是一定要舒服和清晰。

5、制作封面。宣傳主題+美觀=宣傳封面。宣傳冊的封面一定要簡潔，不能嘩眾取寵，直奔主題的闡述要旨。顏色方面不能出現混亂。

6、提煉主色調，用主色調鋪墊出整本宣傳冊的整體氛圍，這時候可以根據設計草圖的輪廓選擇圖像、色塊、線條。文字可以暫時不考慮。

7、添加文字，這個時候就要考慮字符、字號、字間距、行間距等元素，對于字的大小一定要斟酌好，不能太小。

8、將文字與圖片進行整合，這一步至關重要，也是體現整體美觀感覺的部分。

9、打出樣本，進行查看。

10、研究生會成員進行討論，提出意見進行反復修改。

11、拼版定稿

經費預算：400元——600元

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇五

所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節、自我發展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創建和實施《學生成長記錄袋》。

二、工作目標：

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

三、工作措施：

（一）成立總課題領導小組，提高工作實效。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕

3.課題研究業務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

（二）研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1、基本情況：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。

2、學初計劃：

學生對學好各門功課、發展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發展區，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

3、各種成績：

4、進步足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發明、照片、小報、優秀作業、優秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

5、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創意。

1）、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

（三）研究方法：

1、觀察法。觀察法是在自然狀態下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法。

2、實驗法。就是研究者根據研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。

3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。

4、個案研究法。對少數或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發展的特點與新概念，了解實現評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現代的科學理論指導課題的實驗。

（四）實施管理

1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。

3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現家校互動。

4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。

5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養，加強教師與教師、學校與社會的聯系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創新，不斷改進和完善促進學生發展的評價工作。

6、促進學生發展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創新的建議反饋給學校。

（五）、做好課題研究的經費保障

為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當的經費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

四、研究步驟：（見具體計劃表）

專家組工作總結 課題研究工作計劃篇六

（一）成績。

教師組織幼兒一日生活活動比較規范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。

（二）不足。

教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規培養和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。

認真學習、貫徹《規程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業務素質，更好地進行教育教學工作。

（一）學習提高。

1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。

2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。

3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。

（二）教學探索。

1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。

2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節教學活動，共同提高教學設計能力。

3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。

4、發揮本園優勢，關注幼小銜接。在新課改的大環境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。

（三）積累材料。

1、聽課記錄：教學活動、環境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。

2、個人的優秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。

（一）3月：

1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。

2、確定教研專題。

（二）4月：

1、集體備課。

2、分組互評半日活動。

（三）5月：

1、集體說課。

2、學習《幼兒園課程》。

（四）6月：

1、學習《幼兒的心理發展》。

2、上交論文、案例、總結。

（五）7月：

1、總結經驗。

2、討論下學年工作重點。