總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

年度工作會議總結(jié)詞 工作總結(jié)會議篇一

一、教育教學

1.合理使用教科書，提高課堂效益。

對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

2.在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?

(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。

3.在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生標新立異。

4.在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

二、教育創(chuàng)新

1.勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。

這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.善于提問：

學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3.解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗，增強解題意識，提高能力。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。

年度工作會議總結(jié)詞 工作總結(jié)會議篇二

一、會議第一部分：對成型一車間近期發(fā)生的2起驚嚇事故的事故經(jīng)過、事故原因、事故對策進行匯報并由成型一車間主任及安全員對2起事故作出深刻反省。

二、會議第二部分：由各位部長及車間/科室一把手對安全管理工作作出反省。

三、會議第三部分：李強李副總總結(jié)要求

氣溫回暖、天氣逐漸變熱，員工的情緒也會隨之出現(xiàn)浮動，現(xiàn)在我們就要開始強抓員工的行為規(guī)范，要求進入車間一定要走綠色通道、三人成排兩人成列，避免人車混流發(fā)生安全事故，以此來逐漸地提高全員的安全意識。

年度工作會議總結(jié)詞 工作總結(jié)會議篇三

3月23日，“20__年中國物流與采購聯(lián)合會培訓認證工作會議”在合肥隆重召開，中國物流與采購聯(lián)合會副會長任豪祥出席會議，并發(fā)表重要講話。來自全國各地的物流、采購(itc)從業(yè)人員職業(yè)能力等級認證培訓和考試中心的代表共130余名代表參加了會議。

任豪祥副會長以“把握機遇，合作共贏，開創(chuàng)行業(yè)培訓認證工作新局面”為題發(fā)表重要講話，講話回顧了中物聯(lián)培訓認證工作在物流與采購人才戰(zhàn)略工程實施、人才標準體系建設(shè)、培訓推廣與國際合作等方面所取得的成績。并就政府減政放權(quán)，推進職業(yè)資格工作改革的新形勢下，如何發(fā)揮行業(yè)在水平評價類職業(yè)能力培訓認證工作中的主導作用進行了分析與解讀。

同時，對中物聯(lián)今后在物流、采購與供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的培訓認證工作提出了明確要求，強調(diào)培訓工作要緊跟物流產(chǎn)業(yè)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新技術(shù)、新模式和新業(yè)務(wù)的發(fā)展，要求繼續(xù)完善人才標準體系建設(shè)，強化產(chǎn)品、服務(wù)和營銷工作，樹立質(zhì)量意識、深化國際合作，繼續(xù)推進培訓認證與院校人才培養(yǎng)的有機銜接，開創(chuàng)行業(yè)培訓認證工作的新局面。

會議對近年來在培訓推廣工作中取得優(yōu)異成績的24家培訓中心，以及嚴格遵守考試流程、規(guī)范組織考務(wù)工作的21家優(yōu)秀考試中心進行了表彰。會議還就培訓市場需求、產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)營銷和活動推廣進行了分組研討，與會代表為推進中物聯(lián)培訓認證項目積極獻言，共謀發(fā)展，合作共贏。

會議舉行“中國物流與采購聯(lián)合會與國際采購與供應(yīng)管理聯(lián)盟全球標準認證”項目啟動儀式，國際采購與供應(yīng)管理聯(lián)盟秘書長從英國發(fā)來祝賀視頻，任豪祥副會長與培訓機構(gòu)代表共同按下啟動球，標志著中物聯(lián)物流、采購職業(yè)能力等級認證—全球標準資質(zhì)認證項目正式啟動。

教育培訓部相關(guān)負責人向會議匯報了人才培養(yǎng)體系建設(shè)、認證產(chǎn)品開發(fā)和服務(wù)支持相關(guān)工作的新進展和新成果，中物聯(lián)教育培訓部在認證培訓信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺、數(shù)字化資源與工具、移動營銷支持等多方面給予培訓中心和考試中心全面支持。

年度工作會議總結(jié)詞 工作總結(jié)會議篇四

12月15日下午，復旦大學安全生產(chǎn)工作會議在邯鄲校區(qū)光華樓召開。校黨委書記焦揚、校長許寧生及在校的各位校領(lǐng)導出席會議，會議由校黨委副書記陳立民主持。

副校長張志勇首先傳達了國家及上海市安全生產(chǎn)會議精神和要求，報告了我校20__年度各項安全生產(chǎn)工作的開展狀況，并結(jié)合學校自身情況，圍繞安全生產(chǎn)工作中存在的主要問題，對相關(guān)工作提出具體要求，部署工作安排。化學系、生命科學院、藥學院、管理學院、基礎(chǔ)醫(yī)學院等5家單位代表院系作了大會交流發(fā)言。

許寧生強調(diào)，學校安全發(fā)展是社會安全發(fā)展的重要組成部分，涉及廣大師生的切身利益，各單位要強化安全工作責任意識、底線意識與防范意識，牢固樹立安全發(fā)展理念，時刻牢記安全兩字，確保人身安全。沒有學校安全就沒有一流復旦。安全發(fā)展，安全在前，發(fā)展在后。要通過教育、督促、整治，讓廣大師生認識到安全是建成世界一流大學的內(nèi)在基本要求，要始終把安全放在首位。學校的安全問題，黨政同責、一崗雙責，要齊抓共管。出安全問題，要逐級追責，誰出問題誰負責。出安全問題的師生，是不合格的師生，應(yīng)受到處理。

許寧生指出，各部門要將“管教學必須管安全、管項目必須管安全、管生產(chǎn)必須管安全”的要求細化到各日常工作崗位，將安全素質(zhì)教育及養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)與規(guī)范科研工作的基本內(nèi)容;要進一步提高學校安全管理制度與實施細則的有效性、針對性，及時排查整治安全隱患，保障學校師生生命財產(chǎn)和事業(yè)發(fā)展;各部門與院系要形成齊抓共管的合力，根據(jù)學校創(chuàng)建世界一流大學的要求，提高主動安全管理的水平，系統(tǒng)規(guī)劃并加強學校安全運行與安全保障建設(shè)。

許寧生強調(diào)，安全工作沒有一勞永逸，需要反復抓，抓反復，要從促進學校事業(yè)安全發(fā)展的角度，著重做好以下工作：一是按照世界一流大學創(chuàng)建運行及安全保障的目標，不斷強化師生安全發(fā)展理念，健全安全管理制度，落實安全管理責任，嚴格安全管理制度執(zhí)行剛性，完善相關(guān)安全獎懲辦法，將安全管理納入年終考核;二是要系統(tǒng)規(guī)劃并提升學校安全運行與保障建設(shè)，提高實驗室建設(shè)、準入、管理與考核的安全標準，逐步從應(yīng)急性、“補短板”轉(zhuǎn)化為主動性、系統(tǒng)性安全建設(shè)，逐步提高校園安全標準與要求;三是要以學校存在的突出安全問題為抓手，圍繞當前校園安全薄弱環(huán)節(jié)，形成可持續(xù)的、符合學校特點的安全改善機制，財務(wù)、安全管理等部門要密切合作，做好安全隱患整治計劃，設(shè)立安全專項經(jīng)費，并于新年一開始就及時向職能部門和院系預撥支持經(jīng)費。

最后，許寧生強調(diào)，在春節(jié)前后，要進一步加強師生出行安全提醒、工地管理與校園重點部位與環(huán)節(jié)的安全巡查等工作，共同維護好學校安全發(fā)展。

學校安全生產(chǎn)委員會成員、國家及教育部衛(wèi)生部重點實驗室負責人、各相關(guān)單位負責人、各單位安全員等共100余人參加本次會議。

年度工作會議總結(jié)詞 工作總結(jié)會議篇五

近日，壩道工程醫(yī)院參加壩道工程醫(yī)院20xx年度工作總結(jié)會，校長胡昊、教務(wù)處處長陶永霞、水利工程學院院長雷恒、環(huán)境工程學院院長馮峰及水利工程學院省市級科研平臺負責人參加視頻會議。

會議圍繞“技術(shù)服務(wù)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科學普及”四協(xié)同建設(shè)模式，13家工程醫(yī)院分院代表介紹了取得的最新成果和下一步工作計劃，中國工程院院士王復明、杜彥良、李術(shù)才、馬軍、許唯臨參會并指導發(fā)言，并對平臺發(fā)展提出建設(shè)性意見建議。

總結(jié)會結(jié)束后，胡昊發(fā)表講話，對壩道工程醫(yī)院黃河水院分院成立后的工作表示肯定，黃河水院參加壩道工程醫(yī)院并對今后工作提出三點要求。

三是要強化交流合作。20xx年度工作總結(jié)會議學校要借助壩道工程醫(yī)院平臺，與壩道醫(yī)院總院、總部和分院開展深層次、多維度、寬領(lǐng)域合作交流，積極參與平輿綜合試驗基地二期項目建設(shè)，力爭在平臺申報、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面提升黃河水院知名度。

壩道工程醫(yī)院由中國工程院院士王復明提出并倡導成立，通過搭建新平臺、新模式、新業(yè)態(tài)，聚焦基礎(chǔ)設(shè)施“疑難急險”病害診斷與修復治理，積極探索創(chuàng)新“政產(chǎn)學研用”協(xié)同合作模式機制，充分發(fā)揮高端專家智庫作用，逐步形成跨地區(qū)、跨行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化“工程醫(yī)院體系”。學校是國內(nèi)第二家作為職業(yè)院校建設(shè)的壩道工程醫(yī)院分院，將在科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、社會培訓等方面進行積極探索。