時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇一

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇二

首先，學年起始，重建班干隊伍，提高班干的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人翁意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛生以及其它集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率。

二、激發學生學習熱情，提高班級整體水平

首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。

其次，積極開展有意義的班集體活動，課內課外相得益彰。

如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發學生的生活熱情。黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣。

再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態及學習情況。

三、培優補差，互學互進

對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優”與“差”，是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。

四、尊重學生的意見，共同探討班級存在的問題

班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取園滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務，如何為班級創造一個和諧的學習生活環境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養學生的自覺性。

班級，它是一個由學子組成的集體，是學生成才的園地，因此我們在建設班集體的過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間。當然，學生這個群體又有著它的特殊性，如他們是未成年人，我們要更理性的管理班級，為學生的成長創造更好的環境。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇三

2。由于成立時間較短，我們綜合管理部對于活動的策劃以及組織的經驗較少，且我們的工作規范性不足。

3。我們綜合管理部需要與其他自管會部門一起努力才能發揮好我們的職能，更好的組織和展開活動。

1、我們部門本學期的常規工作：

（a）參與大院自管會及分院團委下達的活動

（b）十一月的宿舍文化巡禮節，期間一個月的活動時間

（c）雅舍評比活動

（d）配合其他部門開展的活動

2、工作任務：

（a）本學期自管會活動的策劃和組織

（b）借鑒其他學院自管會開展和組織活動的經驗，查找不足，更好地服務我們的職能。

（c）開展與其他部門的交流

（d）規范我們的工作，給后來者提供借鑒和參考。

3、工作要求

（a）全心全意為同學服務的思想

（b）認真務實的工作態度

（c）與其他部門交流合作好

（d）多總結，多規范我們的工作

十一月的宿舍文化巡禮節，期間一個月的活動時間，活動時間長、跨度大、任務艱巨，這便需要我們部門協調好于其他部門的工作關系，更好的履行自己的職能，團結好本部門。

因此我們部門要做好工作安排，把工作分配好，做的每個成員都能做好自己的工作，進而完成我們部門的任務。

除此以外，因為活動時間長、跨度大、任務艱巨，所以我們要與其他部門協調好，合作發揮各自部門的長處，團結一致把工作辦好。

最后布置好常規工作，抓住工作的細節。

對于本學期的工作，我們應該本著全心全意為同學服務的思想做好我們的工作，以認真務實的工作態度策劃和組織活動，與其他部門合作以便更好的實現我們的職能。

對于各項工作詳細安排：

1、十一月份運動會，參與其中，協調好于學生會其他部門的關系，協助學生會把工作做好。

2、十一月份宿舍文化巡禮節，精細策劃好其中的活動內容，想出新穎的項目，以爭取到大院的活動安排，活動期間做好活動的組織工作。

3、雅舍評比及其他常規活動，做好本職工作，不忘細節，爭取把每一個活動辦好。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇四

20××是學校全面深化改革之年，是完成“”規劃的沖刺之年，也是能否實現“大學夢”最為關鍵的一年!學校行政工作的總體要求是：在學校黨委的堅強領導下，全面深化改革，創新機制體制，推進依法治校，激發全員活力，強化內涵建設，增強內生動力，提高競爭實力，突破“五大”瓶頸，加快實現大學目標。

一、強化核心，狠抓“三風”，不斷提升人才培養質量

1.著力推進“教風、學風、考風”建設。通過有力措施，專項治理，確保“三風”有明顯的轉變。健全校院兩級教學質量監控評價指標體系，重點在強化課堂教學質量上下功夫。大力推進教考分離。

2.加強項目建設與申報。重點申報“高校試點學院綜合改革”項目和國家級實驗教學示范中心，確保“本科教學工程”項目數位居全省同類高校前列，努力實現國家級教研項目、教學成果獎零的突破。

3.探索建立專業預警退出機制。以校院兩級“本科教學質量報告”、“就業質量報告”編制為抓手，以“就業”引導“招生”，調整和優化專業結構，建立專業預警退出機制。推進專業認證。以修訂人才培養方案為契機，以市場需求為導向，切實改革人才培養模式。召開20xx年教學工作會議。

4.實施畢業生就業“一把手”工程。把做好畢業生就業工作作為考核院部領導班子的重要指標，千方百計提高就業質量。落實“創新創造創業”教育，重點建設10個“湖北科技學院創新創業訓練示范基地”。探索社會評價機制，做好畢業生跟蹤調查工作，并建立一批優質生源基地。同時，加大學校和專業的宣傳力度，20xx年實現普通本專科到校生不低于4500人。

5.加強臨床醫學教育。爭取市委市政府的支持，與咸寧市中心醫院建立長效合作機制，讓其真正承擔附屬醫院的職能;進一步深化與咸寧愛爾眼科醫院、孝感醫院、天門醫院的校院合作關系。

6.加大對附屬二醫院的投入。盡快落實市政府1700萬到賬工作;6月份前新綜合業務大樓必須投入使用;深化醫院管理體制和運行機制改革、績效管理改革、分配制度改革，加強人才引進與培養，實施“目標、責任、人員、設備”相統一的規范化、高效化管理;制定發展規劃，堅持特色發展，進一步拓展醫療業務，全年業務收入達到6000萬元;全力準備全國易肇事肇禍精神病人救治現場辦公會，做足“咸寧經驗”的大文章，提升學校和醫院的美譽度。

7.加強對外合作辦學。做好已獲批專業的招生錄取工作;新增1-2個中外合作本科教育項目;加強與教育部留學服務中心的合作。

8.規范繼續教育管理。制定激勵措施，充分調動教學院部在繼續教育、職業技能培訓方面的積極性;開展校外合作辦學機構的認證工作，規范校外點收費行為;送教到點，推進考試制度改革，不斷提高教學質量。

9.加強保障力建設。有計劃地加大對實驗室建設的投入，保障實踐教學工作正常開展;加快推進數字化校園建設，重點推進信息標準的統一、應用平臺資源的整合，提升管理水平和效率;加大對圖書資料、數字資源的建設，加大學科館員隊伍建設;建成學報審讀平臺，全部實現網絡審稿;推進檔案數字化工作;加強平安創建，保障良好的校園環境和教學秩序。

10.推進內控規范制度體系建設。貫徹落實《行政事業單位內部控制規范》，全面清理現有內控規范制度，梳理學校相關業務流程，明確業務環節，系統分析經濟活動風險點，根據國家有關規定和學校實際情況建立健全管理制度并試行。重點推進內控制度“廢、改、立”，加強制度合法性、規范性、統一性審查;推進信息公開，實施“陽光財務”;加強審計監督，做好后勤并帳審計、學生獎助學金審計、基建維修工程審計監督和決算審計、物資采購審計監督，配合學校管理重心下移改革，開展二級單位預算執行和財務收支審計工作。

11.完成“三定”改革。按照編制管理方案，全面完成定編、定崗、定責。重點是科學合理地制定定編方案;制定配套三類崗位說明書、考核辦法，考核結果與績效工資掛鉤。

12.完善學校治理結構。落實“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”，頒布并實施湖北科技學院章程，真正使學校管理做到有章可循;建立和完善法律顧問制度，深入開展法制宣傳教育活動，推進依法治校;制定學術組織章程和議事規則;完善黨代會、教代會(工代會)、團代會(學代會)工作機制，做好教代會(工代會)換屆工作;建立教學院部二級學術組織、二級教代會，進一步健全民主決策和監督機制，落實二級學院黨政聯席會議制度。制定管理重心下移改革的各項配套實施方案，全面激活院部辦學活力和創造力。

13.實施大考核與激勵機制改革。按照“績效優先，兼顧公平”原則，完善績效工資改革方案;探索教學院部分類定位、分類考核;參照科研工作量化計分的辦法，制定與之相對應的教學工作量化指標體系，建立全校統一的教學科研量化標準，并實施相同的獎勵標準;在原綜合目標考核的基礎上，開展崗位責任考核，部門和個人的考核結果在績效工資中予以體現，建立激勵機制，設立招生就業獎、繳費獎、創收獎、節約獎、校外競爭性項目等，激發全員主人翁精神，為學校建設發展作出更大的貢獻。

14.推進后勤改革。按照后勤社會化改革的要求，整體設計改革方案，分步推進實施，盤活后勤市場。

15.強化房產、地產規范化管理。完成全校地界的勘界工作，做到守土有責、守土盡責，完成房產、地產的清理工作;制定各類房產管理辦法，并嚴格執行，特別是對過渡房的管控。

16.進一步明晰部門職責，規范辦事流程，簡化審批程序，簡政放權，實行“終審負責制”。

17.加強重點學科建設。按照建設計劃，建強省級重點學科，確保藥學通過中期檢查。按照碩士點的建設要求加強12個校級重點學科的建設。部分學科嘗試參與全國學科排名。

18.加強人文社會科學建設。搶抓“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”機遇，積極申報“高校馬克思主義青年理論家培育計劃”、哲學社會科學重大研究項目、優秀成果。

19.擴大研究生教育規模。重點加大20xx年研究生招生宣傳力度。加強研究生學術規范教育和管理工作。

20.全力申報科研項目、成果。科研管理部門要做好組織和服務工作，要求獲得國家自科基金、社科基金項目15項，省部級科研項目25項，到賬科研經費1000萬元;力爭獲得省部級科研成果獎2項;sci收錄論文超過70篇;獲得專利10項。

21.加強重大平臺建設和申報。確保糖尿病心腦血管病變實驗室和鄂南文化研究中心通過省級驗收。確保非動力核技術研發中心成功申報省級重點實驗室立項建設，并參與申報國家級“20xx計劃”;工程技術研究院積極推進申報省級“20xx計劃”;成功申報湖北省新農村發展研究院。

22.加強科研經費管理。嚴肅查處挪用、貪污科研經費的違紀違法行為，啟動科研項目的審計工作。同時，嚴厲打擊學術造假行為。

四、激發人才資源活力，提高人事管理水平，全力突破人才瓶頸

23.樹立“人才第一資源”理念。建立健全人才引進、穩定、培養、使用、激勵等一系列政策，召開人才工作會議。

24.全力引進全職高層次人才。新引進博士不少于25人。加大海外高端人才的引進力度。

25.做好外聘高層次人才工作。新增“百人計劃”入選者1-2名;繼續申報“千人計劃”;“楚天學者”設崗學科、“楚天學者”、“彩虹學者”新增數在全省同類高校排名靠前。

26.進一步改善人才隊伍結構。增加正高職稱人員不少于15人，其中教授不少于10人;繼續支持優秀教師申報“海外培訓計劃”;加強“雙師型”教師隊伍建設，提高實驗教學隊伍整體素質。

27.進一步加強人事管理。完成教師分類管理，明確各類教師的教學、科研和社會工作量。制定新的職稱評審辦法。

28.進一步加強師德師風建設。引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。組織好第30個教師節宣傳慶祝活動。

五、克難奮進，增收節支，管好和盤活資源，全力突破資金瓶頸

29.規范財務管理。落實省級財務預算管理改革方案，深刻領會和執行“剛性預算、國庫支付、績效評價、項目清單預算、政府采購”等關鍵改革;推進“一卡通”收費管理，規范各項收費行為，推行“公務卡”。嚴控現金流，各種酬勞(如評審費、項目分成等)以績效工資的名義通過人事部門的審核、審批，或會同有關部門制定標準執行。建立教職工個人收入臺賬。

30.規范國有資產管理。修訂國有資產管理辦法。全面清理、登記學校資產，包括流動資產、固定資產、在建工程、無形資產和對外投資，并規范各類資產的管理。

31.全力增收。辦學收入力增突破4個億。主要來源：一是科研經費，到賬經費過1000萬元;二是資產經營公司、科技產業管理處助力非動力核技術研發中心、工程技術研究院、藥學院等部門實現科技成果轉化，純利潤500萬元以上;三是職業培訓純收入100萬元;四是全力爭取各種競爭性項目資金;五是土地資源的開發利用。

32.狠抓節支。消耗性支出下降10%，其中“三公”經費下降幅度超過15%。嚴格執行《黨政機關厲行節約 反對浪費條例》，修訂公務接待、公務用車、公務差旅等管理辦法，啟動公務用車、教師通勤車改革。制定各類辦公用房標準，試行超標準成本核算制度。落實節能降耗，啟動學校水電定額管理。

33.盤活資源。重點推進西區土地資源的綜合開發與利用。推進溫泉新校區學生公寓建設，完善校區功能。

34.大力化債。積極爭取各種政策支持，努力化解學校債務，力爭化債8000萬元。

六、增強科技創新能力，提高科技成果轉化效益，全力突破造血功能瓶頸

35.建立健全科技成果轉化激勵機制。貫徹落實省政府《促進高校成果轉化暫行辦法》，出臺學校促進科技產業大發展的實施意見，修訂科技科技成果轉化管理辦法，賦予科研團隊在研發成果方面更大的使用權、經營權、處置權和收益權。

36.對接咸寧市“工業崛起”戰略。孕育咸寧百億非動力核技術產業，協同中心成果實現生產項目1-2個。對接咸寧百億機電產業，在電機與數字動力技術領域深入開展協同創新，完成電動汽車電機及驅動系統項目。開展生物制藥技術攻關，推動生物制藥產業發展。開展物聯網、軟件工程等技術攻關，推動咸寧信息產業發展。

37.服務咸寧“香城泉都”建設。重點推進旅游產業發展規劃、人才培訓、文化資源整合、休閑體育、桂花系列產品研發等。研究、傳承、開發和利用鄂南民間音樂、歌舞、戲曲和技藝等，推動文化產業發展。依托生物工程、園林、生化等專業，在育種、種植、深加工技術等方面，對接咸寧百億油茶、百億楠竹、百億桂花產業，服務咸寧農林特產業的建設和發展。

38.建設咸寧信息庫、思想庫。構建咸寧市科技信息平臺，打通信息壁壘;依托咸寧市馬克思主義大眾化研究基地、土地資源開發與規劃研究中心、湖北省縣域教育研究中心等，為各級黨委政府提供決策咨詢服務。

39.推進校地、校企合作。落實《咸寧共識》，積極推進長江中游城市群高等教育的區域合作;開展新一輪“萬名干部進萬村惠萬民”活動;組織實施“湖北高校青年教師深入企業行動計劃”，與咸寧市科技局共同實施“百名專家博士對接咸寧企業”活動。

40.整合和優化校內外科技資源。重點加強科研平臺與教學院部的全面對接，實現人、財、物、信息的全面共享。

七、堅持民生導向，落實以學為本，推進和諧、文明校園建設

41.確保全校教職工的收入按照新的績效工資方案落實到位。

42.進一步改善教職工工作和生活條件。完成咸安校區教職工住宅天然氣的改造工作。啟動還建樓、文苑小區辦證工作。

43.密切聯系和關愛學生。繼續開展“兩訪兩創”活動;建立心理危機事件處置聯動機制，啟動建設“心理素質拓展基地”，成功申報“湖北省高校心理健康教育示范中心”;健全家庭經濟困難學生資助體系，實行動態調整、全面覆蓋。建立學工人員聯系院部制度，開展輔導員論壇、輔導員職業能力大賽等活動，實施輔導員綜合素質提升計劃。

44.提升學生體育、美育素養。落實《普通高等學校體育工作基本標準》，深入開展“陽光體育”運動;開展藝術展演和高雅藝術進校園活動，辦好大學生科技文化節，不斷提高學生審美和人文素養，全年開展全校大型的大學生主題教育活動2場以上;貫徹實施《通用規范漢字表》，提升師生漢字書寫能力。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇五

列寧曾經指出:“在分析任何一個社會問題時，馬克思主義理論的絕對要求就是要把問題提到一定的歷史范圍之內。”[1]新中國成立以來，我國各項事業剛剛起步，舊的教育制度已難以滿足社會主義中國高等教育的發展要求，高校的學生管理制度在此基礎上，不斷發展完善，從最初的初步創立、形成到不斷改革、深入，在不同歷史時期融入時代所賦予的內涵。用歷史的觀點來分析和把握我國高等學校學生管理制度的歷史沿革，有利于從中總結經驗，推進創新。

(一)高校學生管理制度的初創期(1949～1956年)

從中華人民共和國的成立到1956年，黨和國家領導全國各族人民有步驟地實現了從新民主主義到社會主義的過渡，迅速恢復了國民經濟，各項事業得以有計劃順利進行。為了滿足國家建設發展的人才需要，建設社會主義大學，改造和重構高校學生管理制度的任務緊迫而又十分必要。在這樣的歷史背景下，我國高校的學生管理制度初步建立。

1.以學籍管理為中心，在原有學生管理制度基礎上進行了揚棄和重整。學籍管理是指對取得學生資格的學生，從入學注冊，成績考核與記載，升、留(降)級，轉系(專業)與轉學，休學、停學、復學、退學，畢業與畢業資格審查等方面，按照黨的教育方針、教育自身規律以及學生身心發展特點，制定出相應的規章制度，實施管理。學籍管理是高校學生管理的初始環節，同時也是確保其他學生管理工作能夠有效實施的核心環節。新中國成立之前，我國高校在學籍管理方面未形成全面、規范的制度體系，僅在入學、考試、學規和獎懲等方面有所涉及，且在特征上具有封建主義向資本主義轉變的濃重色彩。

從1951年起，教育部開始以“指示”、“復函”的方式對原有高校學生管理制度中的一系列問題進行揚棄，并通過頒布規范文件來予以重新建構。在入學條件上，195年頒布的《高等學校暫行規程》做出所有學生都要參加高考統一入學的規定，同時對于具有相當工作歷史的革命干部、工農青年、少數民族學生和華僑學生等，采取免試保送入學的辦法，在其入學及學習上給予特別照顧。在處理轉專業與轉學問題上，先后頒布《教育部關于高等學校1951年暑期招考轉學生辦法》(1951年)、《教育部關于高等學校學生轉學問題的指示》(1952年)、《高等教育部關于處理學生復學、轉學問題給東北師大的復函》(1956年)等文件，最終確定了對于轉學問題的原則立場，即:“今后對一般要求轉學的學生，必須說服教育，使其在目前的學習崗位上安心學習，不得轉學。”與此同時，文件還規定了“個別有正當理由的(如本校無適當專業者)”21學生轉學的程序。

2.輔配學籍管理工作，在校園秩序與課外活動等學生管理的其他方面開始了初步探索。在校園秩序與課外活動方面，195年《高等學校暫行規程》第六章規定了“社團”內容，鼓勵建立社團以發揮其促進科學文化發展的功能;在獎勵與處分方面，1953年《高等教育部關于華東區高等學校處理學生學籍問題的若干規定》明確了以警告、記過、留校察看和開除為內容的懲罰措施以及給予“優等生”稱號的獎勵制度;在就業與創業方面，1951年《政務院關于改革學制的規定》明確了高等學校畢業生之工作由政府分配，形成了畢業生工作由國家統一分配安排的就業制度。以這些規定為基礎，我國開始了高校學生管理制度體系的構建。

(二)高校學生管理制度的形成期(1957～1966年)

1957～1966年，我國開始全面建設社會主義。通過十年的實踐探索，我國的高等教育事業得到了迅速的發展，一大批又紅又專的社會主義建設人才得到了培養和錘煉，為國家的建設發展提供了人才保證。高校學生的教育管理工作也隨之積累了豐富的經驗，高校學生管理制度也在這一階段得以不斷完備和形成。

1.逐步細化和滲入學生管理的各個方面，制定出臺具有針對性和規范性的管理文件。教育部于1頒布的《關于處理高等學校學生轉專業、轉學、休學、復學、退學等問題的規定》和1962年頒布的《直屬高等學校學生成績考核暫行規程(草案)》，將學籍管理中的轉專業、轉學、休學、復學、考核與成績記載等內容，以專門的文件的形式予以了細化的規定。1961年頒布《教育部直屬高等學校暫行工作條例(草案)》，開始從總體上探索實現學生管理工作的系統化建構。

2.在原有學籍管理制度內容的基礎上，完善和增添了一些新的內容，共同形成了整體性的高校學生學籍管理制度。這一時期更新調整的內容如下:在轉專業與轉學問題上，調整了原則立場，《關于處理高等學校學生轉專業、轉學、休學、復學、退學等問題的規定》中指出“高等學校需經常教育學生熱愛專業、熱愛學校，如無特殊困難，一般不要轉專業、轉學;但在處理個別問題時，適當地照顧學生的合理要求，以解決他們學習、生活方面的具體困難和問題”。

在退學問題上，逐步放手退學學生的后續安置問題，規定“如果是調干學生，應按照國務院和當地人事部門的有關規定辦理安置問題，其他一般學生的以后一切問題，學校概不負責。74。至此，高校學生管理的各個層面都已有所涉及并呈現規范性特征，高校學生管理制度得以初步形成。

(三)高校學生管理制度的曲折期(1966～1976年)

““””十年間我國的高等教育陷于停頓，無論是教育理念還是教育實踐，無論是政工干部還是專業教師都受到了嚴重的損害。從1966年起，全國高等學校停止按計劃招生達六年之久，高校人員星散，學校的正常教學秩序被破壞，原來實行的學生管理規定都失去了作用。在這十年里，高校學生管理制度沒有發展，直到““””結束，1977年國家恢復高考制度，高校本科學生管理制度才得以恢復和重建。

(四)高校學生管理制度的改革期(1977～1989年)

黨的十一屆三中全會以后，中國開始走向了改革開放和社會主義現代化建設的征程。我國的高等教育也在不斷的撥亂反正中，逐步回到了正確的軌道。改革““””前的高校學生管理制度，并在實踐中不斷完善各項規章制度以適應高等教育發展的新趨勢，是這一時段我國高校學生管理制度發展的主題。

1.對于高校的學籍管理制度進行了總體性的梳理和整合。1983年，教育部在對1978年頒布的《高等學校學生學籍管理的暫行規定》進行總結完善的基礎上，頒布了《全日制普通高等學校學生學籍管理辦法》。該辦法確立了我國高等學校學籍管理制度的基本原則、基本方法，是對多年來我國高校學生學籍管理實踐的總結，是我國高校學生管理制度建設的重要成果。在一定意義上講，這標志著我國精英型高等教育學生學籍管理范式的形成。

2.改革和完善相關制度體系，適應高等學校現代化的發展趨向。1989年國家教育委員會頒發《高等學校學生行為準則(試行)》，規定了15條高等學校學生的行為準則，加強了學生的思想政治教育工作;同時在資助與幫扶方面，1983年教育部、財政部聯合頒發《普通高等學校本、專科學生人民助學金暫行辦法》和《普通高等學校本、專科學生人民獎學金試行辦法》，這是我國高校在資助幫扶工作上首次全面系統的政策規定。在就業與創業方面，1989年國家教育委員會公布《高等學校畢業生分配制度改革方案》，將高校畢業生的就業制度由原有的國家統一分配轉變為社會選擇的就業制度，至此，我國實施了四十余年的畢業生國家統一分配政策退出歷史舞臺。

(五)高校學生管理制度的完善期(1至今)

隨著我國改革開放和市場經濟建設的不斷推進，中國社會的法制化和現代化步伐加快，我國的高等教育改革也隨之深化和發展，高校學生管理進入了法制化和全面建設的新階段。

1.完善了高校學生管理制度的體系內容。199年之后，我國高校的學生管理開始逐步走向體系化建設階段，各方面的規范文件大幅增長。國家教育委員會在這一時期連續頒發了《學校體育工作條例》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》、《高等學校招生全國統一考試管理處罰暫行規定》、《研究生學籍管理規定》等，這些條例和規定的頒行，進一步規范、豐富了學生管理的內容，使得高校學生管理制度呈現出一個完整的系統架構。

2.逐步實現法治化和科學化。199年1月，國家教育委員會出臺《普通高校學生管理規定》，這是一部具有法律效力的行政規章，是近年來司法審查高校學生與學校糾紛的重要依據，是我國高校學生管理制度法制化進程的開端。與此同時，1995年《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》相繼出臺，高校學生管理制度的法治化進程得以進一步深化。25年，教育部頒布實施《普通高等學校學生管理規定》，結合了發達國家教育體制改革的經驗和我國社會發展對教育的要求，是學生管理制度適應時代發展、走向法治化和科學化的重要成果。

新中國成立以來，我國高校學生管理制度的發展演變有著鮮明的特征:在價值視角上，從關注國家和社會發展轉向為關注人本身;在體系特征上，愈加彰顯系統化和法治化;在管理方式上，高校自主權逐步擴大，管理體制實現了多元共管的模式建構。

(一)在價值取向上由“社會本位”向“以人為本”轉換

教育價值觀是人在教育活動中對所追求的價值理念和目標的反映，是人從特定的背景、立場和發展需要出發對教育活動的價值和功能的看法和認識[3]。社會本位的教育價值觀，把社會需要作為教育的出發點和落腳點，認為教育價值的大小取決于促進社會的生產發展的速度和文明進步的程度。以人為本的教育價值觀把個人的自由意志和自由活動作為教育的出發點和落腳點，認為“一切教育活動都是為了促進受教育者發展個性、理性，以便培養他們成為自由、完善、和諧發展的個人”[4]。新中國成立以來，我國實行的是社會主義計劃經濟體制，把高等教育作為國家政治和經濟發展的工具。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的確立，人的主動性、獨立性和創造性被提出來，高等教育中人的本體價值開始受到重視。這種轉換體現在兩個方面:一是對學生權利的尊重和維護。計劃經濟下的高校學生管理制度，更多地強調接受學校的管理是學生應盡的義務，而新時期的學生管理則專章規定學生的權利內容，如25年頒布的《普通高等學校學生管理規定》取消了“在校期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生，做退學處理”[2]147的規定，對學生能否結婚不再做特殊規定。二是學生管理更加柔性化。在計劃經濟體制下，我國高校學生管理制度注重的是剛性、強制和約束，而新時期則將管理者和學生處在平等的位置上相互尊重，如在25年教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》中規定“學校調整學生專業須經學生同意”[2]655，取消了“保留入學資格、休學期間不得報考其他高校”[2]172的規定。

(二)在體系建構上向系統化、法治化轉變

新中國成立初期，為促進高等學校秩序的穩定、教育教學秩序的恢復，在學生管理上多以教育部頒發的“指示”、“批復”、“復函”等為主，對于同類問題尚未形成宏觀性、原則性的政策引導，同時政治色彩濃重，行政化、計劃性特征明顯。改革開放以后，高校學生管理制度開始逐步走向規范化，學生管理的法治化步伐加快。

1.制度體系的系統化。新中國成立之初高校學生管理制度無集中體系，多以“指示”、“批復”為主，在內容上較為單一。體現為如195年頒布的《教育部關于高等學校學生學籍問題的幾點指示》、1956年《高等教育部關于處理學生復學、轉學問題給東北師大的復函》等。改革開放之后，高校學生管理制度在內容上系統化，以25年頒布的《普通高等學校學生管理規定》為藍本，將高校的學生管理工作分為學生權利義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分等組成部分，同時《高校學生行為守則》、《高等學校校園秩序管理若干規定》等一系列政策規定相繼出臺，促進了學生管理在制度層面上的全面性和系統性。

2.制度體系的法治化。199年教育部出臺《普通高等學校學生管理規定》，這是一部具有法律效力的行政規章，是我國高校學生管理初步法治化的主要標志之一。12月印發《教育部關于加強教育法制建設的意見》，提出要依法治校，依法保障學生權益，在處理學生問題上做到有理有據，保障學生的知情權、申辯權等法定權利。《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》等法律法規的頒布出臺，使得高校學生管理的法治化朝縱深方向發展。

(三)在管理方式上高校自主權擴大，轉變為“三位一體”的管理模式

高校自主辦學的程度，是生產力發展水平、國家政策導向的集中體現。改革開放以來，我國社會主義市場經濟快速發展起來，市場對于人才結構的發展需要開始多元豐富，高校學生管理的自主權逐步擴大[5]，由以往的單一的以教育部門為主的管理方式開始轉變為“教育部門、法律部門和學生共同管理”模式。

1.高校自主權在學生管理領域逐步擴大。在25年教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》中充分體現了在學生管理問題上對于高校自主權的肯定和放權。新《規定》中有5處直接明確表述為“由學校規定”，有13處要求明確表述為“按學校規定”執行。放權的主要方面如下:授權高校自主確定學生學習年限;授權高校自主確定具體學習標準和成績評定方式;授權高校自主決定學生專業調整，國家不再對此做出具體規定;授權高校自主管理學生學籍，國家對于學生休學、退學的具體條件、程序等不再做出規定。

2.管理方式由一元向多元的轉變。隨著《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》等法律法規的出臺，法律部門開始逐步滲入以往單純由上級教育部門或學校主導的管理方式，育人為先的管理原則也將學生作為高校學生管理主體之一融入其管理模式，最終形成了行政法律部門和學生共同管理的模式。

新中國成立以來，我國高等教育在教育理念、方法模式和管理制度上經歷了重大的發展演變，并在自身發展的決定因素、主要動力和基本依據等方面積累了諸多經驗。

“人們在自己生活的社會生產中發生一定的、必然的、不以他們的意志為轉移的關系，這些生產關系的總和構成社會的經濟結構。物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和經濟生活的過程”人們在不同的生產力發展的水平階段，會形成相應的生產方式，其中包含的不同的所有制形式、交換形式和分配形式等，決定著高校學生管理制度的產生、性質和發展變化。新中國成立后，我國完成了生產資料公有制的社會主義改造，社會主義計劃經濟的生產方式取代了半殖民地半封建社會的生產方式，于是高等教育需要發展和重塑，高校的學生管理制度開始調整和重構，以滿足社會主義國家對高校的學生需求。

改革開放以后，我國開始走上社會主義市場經濟的道路，市場經濟強調公平、正義和法治，強調市場主體在生產關系中的平等地位，于是高校學生管理逐步從“社會本位”轉向“以人為本”，在管理方式上更加柔性化，注重學生權益的維護，給高校更多的自主管理權，體系建構逐步走向系統化和法治化。

一個國家的高等教育如何發展，在很大程度上取決于制定什么樣的高等教育政策，高等教育政策在高等教育發展中發揮著重要的導向和調控作用。新中國成立后，我國的高等教育方針不斷調整和變革，每一次的調整都帶動著高校學生管理的不斷改革演進。中華人民共和國成立到1956年基本完成社會主義改造，黨和國家提出了中華人民共和國的教育應該是新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的教育。在這種教育方針的指導下，高校學生管理制度以“批示”、“批復”的方式全面剔除舊的教育制度，逐步確立起全新的制度體系。

進入到全面建設社會主義時期，在“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”[8]的總方針指導下，高校開始加強教育與生產勞動相結合的高潮。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(21—22年)》頒布出臺，其中提出“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[9]，依法治校和以人為本的理念開始融入高校的學生管理制度，加快了其法治化、規范化的進程。

(三)學生群體特征的動態性是高校學生管理制度調整和完善的基本依據

高校學生管理，無論是計劃和任務的確定，還是內容和形式的選擇，都源于對管理對象即學生的認識和把握，源于對學生發展過程中各種矛盾的深刻洞察。大學生作為年輕的一代，是各個時期國家強有力的新生建設力量，不同時代的大學生在時代背景、外部環境的影響下都有著不同的群體特征，這些基本特征是高校學生管理制度調整和完善的基本依據。

新中國成立之初的大學生們強調奉獻意識，集體主義觀念濃厚，對社會生產和國家建設充滿了豪情壯志，這使得此時的高校學生管理制度忽視學生的個人發展和成長，強調為國家建設服務，于是形成了統一分配的就業制度、強制性的在校學生婚姻制度等。隨著改革開放的不斷深化，當代的大學生開始呈現出全新的時代特點，其思想積極、健康、向上，同時獨立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強，一些大學生不同程度地存在著理想信念模糊和社會職責感、團結協作觀念缺乏等問題，為適應這種學生群體在時代特征的改變，我國于25年發布了新的《普通高等學校學生管理規定》和《高等學校學生行為準則》等高校學生管理制度，強調加強學生的理想信念教育，強化做好大學生的思想政治教育工作。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇六

多形式的特色活動既是課堂教育的補充，也是獨立的教育過程。特別在大學教育這個過程中，“第二課堂”對于學生動手操作能力、組織策劃能力的培養起到積極有效的作用，對于學生今后踏入社會，適應社會有著深遠的影響。

1、要通過宣傳教育、校園文化活動、報告會、講座、社會實踐、黨團日活動等全方位的工作，加強大學生的教育引導，著力于提高學生的抗挫折、管理情緒、自我激勵、關系處理、認知他人、組織協調等諸方面的能力，幫助學生培育健全的人格、堅強的意志、良好的習慣、過硬的素質。

2、開展特色校園活動，打造校園文化品牌。院系要結合自身實際，以提高學生素質為出發點，立足學院，面向社會，卓有成效地開展一系列活動，提高學生的文明素質，展示學生的風采。

附：20xx－20xx學年第一學期學生工作日程安排：

八月份：

1、配合招生辦做好招生具體工作；

2、做好暑假期間校園的安全穩定和值班工作；

3、組織輔導員參加崗前培訓；

4、團委組織大學生“三下鄉”實踐活動；

5、做好開學和迎新的準備工作。

九月份：

1、做好學生返校注冊統計；

2、召開我院20xx-20xx學年第一學期學生工作大會；

3、召開我院20xx-20xx學年第一學期學風動員大會；

4、做好20xx級新生宿舍的入住安排；

5、 做好20xx級新生入學教育、體檢、軍訓和開學典禮等工作；

6、做好新生家庭情況摸底調查，開設新生入學“綠色通道”；

8、做好20xx級新生心理測試工作；

9、做好20xx年國慶節期間的安全值班及學生宿舍巡查安排；

10、做好20xx級新生檔案接管登記工作；

11、做好新進輔導員培訓工作；

12、迎新文藝活動。

十月份：

1、做好國家“三金”的評審工作；

2、各系召開多門課程考試不及格的學生座談會，做好預警工作；

3、舉辦心理咨詢工作研討會；

4、組織召開師生懇談會；

5、各系部開展學習經驗交流會；

6、組織開展“學工論壇”；

7、20xx屆畢業生就業指導工作；

8、社團招新招干工作；

十一月份：

1、協助體育教研室組織召開校運會；

2、配合保衛處召開應征入伍大學生座談會；

3、做好國家助學貸款材料審核及國家助學貸款還本還息工作；

4、做好催繳學生欠費工作；

5、召開學風建設總結表彰暨考風考紀動員大會；

十二月份：

1、各系做好期末考風考紀教育并召開誠信教育主題班會；

2、做好國家“三項獎學金”的發放工作；

4、做好國家助學貸款的發放工作；

5、組織各類學生技能競賽活動；

6、組織輔導員技能競賽活動。

（20xx年）一月份：

1、做好本學期學生工作總結和考核工作；

2、召開20xx-20xx學年第一學期學生工作總結大會；

3、制定下學期學生處工作計劃，包括團委以及各中心工作計劃；

4、做好寒假學生離校安全教育；

5、各系制定下學期學生工作計劃。

二月份：

1、做好下學期開學前的有關準備工作；

2、提交20xx年學生管理工作計劃。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇七

一、圍繞學校的全局工作及部門xxxx年度的工作計劃及早制訂好科室的階段性工作計劃。

二、抓好制度建設，制定完善各項規章制度。力求使學生管理科xxxx年度的各項工作規范高效。做好調研，認真思考，重新修訂學生管理手冊中一些欠規范性的文件，更進一步的實現科室工作的規范化、制度化、科學化。

三、堅決貫徹落實“四項建設”的精神，充分利用學生信息管理平臺，改進工作的方式方法，以促進工作效率的大幅提升。

四、制作學生管理科的工作網頁，豐富網頁的形式和內容，使學生能夠在網頁上直觀而及時的了解到學生日常管理等等相關信息。

五、通過“走出去，請進來”的方式，加強與相關高校學生管理科的聯系與交流，借鑒好的工作經驗，進一步提升學生管理水平及服務學生的意識。

六、根據學校及部門的總體安排，針對xxxx年3月正式入住花溪校區辦公，及早制定好科室的工作重點及理清科室在新校區開展工作的新思路。

七、完成領導交辦的其他臨時性工作。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇八

小孫莊小學

陳瑋

經過上個學期的調整和規范，班里已經基本形成了完善的學生自我管理制度。這個學期，我吸取上兩個學期在教學工作中所逐漸顯現出來的各種不足之處，制訂如下計劃：總體思想：建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。

在過去一年的教學實踐中認識到雖然班級里有任命班干部，但大多數只是掛個名，并沒有其相應的工作，各種大小事務大多數還是由老師來完成。久而久之，學生就形成了這樣一種觀念：事無關大小，只需報告老師。所以平時老師往往會被大量雞毛蒜皮的小事弄得頭昏腦漲，浪費了大量的時間。所以在這個學期，我準備改變這個現狀。

第一，建立完善的管理制度。

班級里實行班長責任制。同學間發生的小磨擦向班長報告，由班長負責解決。如果同學對班長的處理方法有意見，可直接向老師反映，由老師來辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果老師沒來或者有事出去了，班長就應該自動擔起管理義務讓同學們坐直不許發出聲音或者簡單地布置一些課堂作業，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。此外，每個月所有的班干部都要經過全班同學的舉手表決，如果有超過一半的同學認為某個班干部在這個月表現不佳，則取消其所擔職務，由其他表現突出的同學來擔任。

第二，提高學生學習的主動性。

為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，這學期，我把四人小組組長的產生方法由以前的老師任命改為全體同學競爭上崗。首先四人小組原先的組長不變，并由組長拿出一本筆記本，仔細記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但如果有組員連續三次成績超過組長，則組長自動免職，由該組員擔任。這樣做，可以使小組長永遠是四人小組中成績最優秀的，也可以使組員有了實實在在能憑借自己的努力和取得的成績當上小組長的希望，激發每個學生的學習積極性。

第三，保持良好的衛生習慣。

這學期衛生小組分為八組，每組七人，其中兩人打掃教室并處理垃圾，兩人公共場地打掃并倒垃圾，兩人拖地并擦玻璃和墻，還有一人課后擦黑板，每組的第一個人是組長。此外，兩個衛生委員只需要負責監督：發現哪里臟了就通知值日的班長。實行責任到位制，如果哪里扣分了，是誰打掃就扣誰的分數，并且組長也要相應地扣分。

在不斷學習中激發思想的活力、增強落實地本領堅持把學習作為履行好職責的第一需要，堅持在干中學與在學中干相結合，不斷提高學生會的創新能力、管理能力、工作能力。

要尊重學生的建議，并鼓勵更多的學生參與自主管理會的管理中，同時也要自覺接受學生監督，最大限度的調動同學的積極性。在學生的自我管理中，提高學生的能力，提高班集體的凝聚力。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇九

以學校本學期德育工作計劃為指導，全面落實《中學生日常行為規范》等相關制度，積極參加學校開展的各項學生活動。抓住抗震救災精神、奧運精神等鮮活事例加強對學生的思想教育，以此促進良好班風的形成。

二、工作重點

(一)建立良好班級風氣，緊抓常規管理不松懈

從小學升入初中，對于學生來說，是一次重大的環境轉變。初一年級正處在中學的起跑線上。起始階段往往也是分化階段，所以在初一年級的這個適應時期，邁好中學第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好的邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會從建立起班集體入手，緊抓常規促養成教育，逐步形成良好的班級風氣。

在做好班級整體穩定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。采用“幫，帶，放”的方式逐步培養一批能自主管理的學生干部和優秀學生。讓每位學生都參與到班級管理之中，每個學生都有班級職務，每個學生都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態度的進步，集體意識的進步。作為班主任更要做好細致工作，從各方面關心支持學生，在工作細節上給予具體幫助和細心引導。

(1)制定班級公約、班風，確定班級口號等，讓學生快速融入到新集體中。

(2)布置教室環境。設立班級宣傳欄，建立“班級之星”、“爭先榜”、“我們在這里成長”等欄目，讓它成為班級展示的窗口。使學生在參與活動中，交流互助，拓展能力，不斷成長。

(3)圍繞學習這個中心，開展“一幫一”小組互助，學習經驗交流等活動，促進班級成績的提升。

(4)積極參加學校各項活動，展示班級特色，力爭達到優秀班級標準。

(四)配合各學科任課教師開展教學工作

做好班級穩定工作，加強學生紀律常規教育。經常與各學科老師進行溝通，了解學情，做好協調工作。走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，及時調整管理方式。每次測驗、月考主動和科任教師做好溝通交流工作，指導學生寫好學習反思。

總之，要全力以赴協助各科老師的工作，為他們創造好的教學環境，與他們共同打好教育教學的整體仗。

(五)贏得學生家長的支持與配合

班級的工作需要學生家長的大力支持，這也是我做好各方面工作的基石。因此我要進一步獲得家長的理解，促使他們將對學校、年級、班級和所有老師的理解和感謝轉化為對孩子更加細致的監督和輔導。要與家長形成合力，共同幫助學生提升，把在學校的教育和家庭教育結合起來，時時刻刻、潛移默化地影響學生。

三、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課、課間喧鬧等現象，抓好課堂紀律，提高效率。

2、利用班級宣傳欄營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

3、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

4、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

5、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

6、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

7、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

四、用過程的細化來贏得自己工作中的“冠軍”。

多年的班主任工作收獲之一，就是班級管理工作必須不斷細化，從學生的言談舉止的細微之處入手，從學生每天學習生活的個個環節中入手，更要從觸動學生的心靈入手。以實際工作做學生最直接的榜樣。

學生工作計劃樓道管理員 學生公寓管理的工作計劃篇十

確保學校師生、財產安全無事故

1、加強安全教育和培訓，努力提高安全意識和自我防范能力

深入開展學生安全教育活動。各班班主任要利用班會課經常對學生進行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達到他們行為的規范化。任課教師，不管是什么課（包括室內室外課），都要對學生的安全負責，要堅守崗位，保護學生的人身安全。

經常利用集中學習時間，認真組織全體教師，特別是班主任學習有關學校安全的法律法規、常見事故的預防和突發事件的處置及用水、用火、用電等安全知識。

2、不斷完善學校安全管理規章制度，全面落實安全管理工作責任制。

學校領導全面抓，分管領導具體抓，發現安全隱患，要及時安排后勤人員和督促相關人員排除。

牢固確立校長是學校安全管理的第一責任人，對學校安全管理工作負總責的意識。把學校安全管理列入學校日常工作的重要議題，定期研究、分析安全工作形勢，及時處理安全工作中存在的突出問題，落實整改措施。逐級簽訂安全管理目標責任書，不斷完善安全工作目標管理辦法。

制定和完善突發事故應急預案。

經常開展安全檢查和隱患排查活動，認真執行每月一次、開學、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時消除各類不安全因素。

（一）組織與制度：

2.制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案。