計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

編碼員工作計劃篇一

選出普通話口才較好的同學選手，進行培訓，為參加學校的演講比賽作好準備。

四 大學生辯論賽

以班為單位在學院內舉行，以大一同學為主要對象，選出表現突出的辯手做為校辯論賽做準備。

五 與英語沙龍協會合辦英語學習活動

七 組織知識競賽.提高同學們的知識水平.擴大知識面

編碼員工作計劃篇二

1.進一步了解數字編碼在生活中的廣泛應用，初步學會對身邊的事物進行編碼。

2.培養合作意識、實踐意識，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅，激發學生熱愛數學的興趣。

3.使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，培養學生應用數學的意識。

【教具學具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、復習導入

學生：我知道，40代表重慶市，00代表市中心的幾個區，41代表歇臺子片區。

教師：這是老師的身份證，從中你能獲得哪些信息?

學生1：我知道老師來自×地方。

二、編排學號

教師：生活中除了這些，還有很多地方用到了數字編碼。希望小學給每位學生編學號時，設定末尾用1表示男生，用2表示女生。如入學的5年級10班的24號男同學的學號就是0310241。

教師：學號0310241的各個數字表示什么意思嗎?

學生1：03表示入學年份;10表示班級，24表示所在班內學號;末尾的1表示男生。

學生2：為什么5年級的5沒有編入學號呢?

學生3：我知道，因為年級每年都會發生改變，可我們學號為了方便統一管理，從入學時就應該是不變的，要是編入年級號，那么每人每年學號都要修改，就很麻煩。

教師：從0502402這個學號中，你了解到哪些信息?

學生1：這是入學的2班40號同學。

學生2：并且還是一個女生。

教師：這個班有45人，并且最后一位是男同學，你能編出他的學號嗎?

學生：能，前兩位表示入學年份05，第3、4位表示班級02，第5、6位表示班內學號45，末尾表示男生1，連起來就是0502451。

教師：那你們可以按上面的方法給自己編一個學號嗎?試一試。

學生嘗試，小組交流后全班交流。

三、課堂活動

學生1：我打算一個數字編年級，一個數字編班級，一個數字編組號，還有一個數字編組內同學。

學生2：……

學生確定方案后，完成自我設計，展示并進行交流。

2 .教師：同學們想給自己編一個身份證號碼嗎?

學生：想。

教師：好，我們就給自己編一個身份證號碼。

學生動手嘗試，選1~2人上臺展示并說說是怎么編的。

教師小結并指出：其實在你們的戶口簿上已經預留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3.完成練習四第3題。

編碼員工作計劃篇三

一、尊重學生的學習起點，放手讓學生自己探索、查資料。

由于學生已經具備了搜尋資料及分析一些簡單信息的能力，所以，在課前首先讓學生做兩件事：一是讓學生收集一些身份證號碼，并上網查詢有關身份證編碼方面的知識。二是分組探索身份正編碼的規律。這樣，在上課的時候再讓學生分組上臺講講自己的收獲與疑惑之處。通過反饋，了解了哪些學生已經明白，哪些學生還不理解，為下一步有針對性的教學作了鋪墊。

二、正確處理好“教師教給”與“學生探究”之間的關系

當用自己的身份證號碼進行講解時，認為像什么是“校驗碼”、“順序碼”以及為何有時用x來表示“校驗碼”等知識需要教給學生，而像為何月份與日期都要用兩位數字等問題可讓學生探究。

三、內容設計緊湊，環環相扣

本課緊緊圍繞“解讀身份證編碼——用身份證編碼知識幫警察抓小偷——了解生活中的編碼——自己創造編碼”等程序展開教學，環環相扣，甚是緊湊。

四、設計的內容與練習與生活息息相關，激發了學生的學習熱情

像身份證編碼、電話號碼等知識與生活緊密聯系，還有讓學生創造學號等活動，極大得激發了學生的積極性。

當然，我覺得自己還有好多不組之處，如：評價語的運用比較含糊，指向不明；還有，當學生創造自己的學號時，應該指出哪些設計得更好。

《論語。述而》有云：“不憤不啟，不悱不發?！睂W習過程中，教師把知識強加給學生往往起不到預期的效果，只有激發學生的求知欲望，引發他們去探索、去思考，才能有效地達到學習的效果。

編碼員工作計劃篇四

在院團委的正確領導下，在各委員的協調配合下，在全班同學的 大力支持下我們完成了十月份的工作。

一， 加強班委和團委的協調能力 在一個班級中班委和團委兩套班子共同處理班級事務雖然分 管不同的方面但很多事情卻需要班委和團委相互配合共同處理。

為了加強班委和團委的協調能力我們將在每周日的班會后期召開 班委和團委的委員聯席會議。

二， 積極配合院團委的項工作 積極配合院團委的項工作 為配合院團委的工作我們將在 15 日晚上 7︰00--8︰30 開 展以_創優爭先共青團在行動_為主題的團組織生活會。在 20 日 左右開展一次以_我們行、我們秀_為主題的文藝活動。并積極 籌備二課活動。

通過班會時間向同學們傳達院團委各部門的通知。

展望未來我們對自己充滿信心，我相信在院團委的正確領導下我 們一定會更加努力做好自己的本職工作， 帶領同學們共創優秀班集體 和優秀團支部。

編碼員工作計劃篇五

終于離開的枯燥的理論學習，懷著激動地心情，通過醫教科的崗前教育，邁入了外一(神經外科)。這對于初次走上一線的我來說是極大的考驗。在這短短的15天里，從理論到實踐的轉換;從試驗模具、電教片到身體力行，戰斗在一線;才明白醫學的海瀚和醫生的堅辛，但我知道我不會退縮。

實習期間，我遵守醫院及科室的各項規章制度，尊敬指導老師及實習單位人員，實習態度認真，勤奮好學，緊密聯系實際，刻苦鉆研課本外專業知識(醫院的閱覽提供了這一條件)。

短短的15天，我首先要學習的是最基礎的東西：開處方，可能大家都不陌生，但我卻總是犯錯。在陳老師的解說及護士長以“一張紙要兩毛錢呢”造成我個人良心的譴責下牚握了處方、各種化驗單和出院記錄的書寫規范。

下來就是住院病歷了，首先我照著已有的病歷抄幾次，然后自己寫剛入院患者的住院病歷，寫完后請老師修改評論不斷完善，再后來寫完病歷后就與老師寫的對照，自多檢討，彌補不足。這樣，我初步牚握了住院病歷的書寫規范，用同樣地方法學會首次病程記錄及后續病程記錄的書寫。

動手方面，要感謝陳老師對我的信任，指導我學會各種深淺反射及病理反射的檢查方法，多次讓我獨立完成換藥拆線。病例方面，牚握了顱腦損傷的診斷方法及依據，如“腦震蕩、頭皮損傷、頭皮下血腫、硬膜外血腫、硬膜下血腫等”。熟悉了顱腦損傷的基本治療方案，如“抗感染，減顱壓，預防出血，營養神經等”，了解了病情的演變過程。隨著一位20歲重型顱腦損傷及脾破裂少年行脾切除與開顱血腫清除術后，一天一天地好起來，我在外一的實習也結束了。

最后我想說的是在這15天里，我學到的不多。但是沒關系，更重要的是我知道了以后要走的路，“醫務工作是神圣而光榮的，但擔子也是沉重地，醫生的路不好走，做一個好醫生就更難!”人生最難的是決擇，這句話沒錯!我選擇了走下去，沒有挑戰就沒有進取!所以我不會退縮!