總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青年在行動(dòng)總結(jié)篇一

20xx年，昌平區(qū)“青年文明號(hào)”工作蓬勃開展，目前全區(qū)擁有各級(jí)青年文明號(hào)集體和爭(zhēng)創(chuàng)集體97個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)青年文明號(hào)3個(gè)、市級(jí)青年文明號(hào)24個(gè)、 區(qū)級(jí)青年文明號(hào)44個(gè)（其中20xx年有8個(gè)集體通過(guò)一年的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)取得了區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”稱號(hào)），20xx年昌平區(qū)“青年文明號(hào)”爭(zhēng)創(chuàng)單位達(dá)到了26 個(gè)，達(dá)到歷年來(lái)最高值。昌平區(qū)的“青年文明號(hào)”集體，不僅成為了昌平區(qū)一道絢麗的青春風(fēng)景線，同時(shí)也為優(yōu)化昌平區(qū)域發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了重要作 用。

20xx年，昌平區(qū)青年文明號(hào)集體和廣大團(tuán)員青年以創(chuàng)建青年文 明號(hào)為契機(jī)，不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，在青年中舉辦了以紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)九十周年系列主題實(shí)踐活動(dòng)、“攜手共建綠色生態(tài) 同心共創(chuàng)昌平未來(lái)”主題實(shí)踐活動(dòng)、“迎國(guó)慶 講文明 樹新風(fēng)――我與祖國(guó)共奮進(jìn) 我與新區(qū)共發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)、“創(chuàng)造新優(yōu)勢(shì) 服務(wù)促發(fā)展”學(xué)習(xí)貫徹十七屆四中全會(huì)主題教育活動(dòng)為主題的大量富有成效的教育活動(dòng)。特別是在昌平創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)示范區(qū)的過(guò)程中，“青年文明號(hào)”集體積極行 動(dòng)，通過(guò)宣傳生態(tài)環(huán)保觀念、開展環(huán)保志愿服務(wù)等活動(dòng)，在廣大青年和人民群眾中產(chǎn)生了良好的影響，為營(yíng)造“人人知曉、人人關(guān)心、人人支持、人人參與”的創(chuàng)建 國(guó)家生態(tài)示范區(qū)的社會(huì)氛圍做出了貢獻(xiàn)。系列主題教育活動(dòng)的開展，不僅調(diào)動(dòng)了青年文明號(hào)成員的創(chuàng)新能力，同時(shí)也發(fā)揮了“青年文明號(hào)”成員在青年中的示范帶頭 作用，凸顯了“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作成效。

20xx年12月17日?qǐng)F(tuán)區(qū)委召開昌平區(qū)“青年文明號(hào)”授牌儀式暨工作推進(jìn)會(huì)，團(tuán)區(qū)委宣讀了《關(guān)于20xx至20xx年度青年文明號(hào)檢查驗(yàn)收情況通報(bào)》同時(shí)下發(fā)了 《昌平區(qū)青年文明號(hào)工作手冊(cè)》，會(huì)上，團(tuán)區(qū)委對(duì)全區(qū)各級(jí)青年文明號(hào)創(chuàng)建工作取得的成績(jī)給予了充分肯定，對(duì)全區(qū)“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作進(jìn)行了全面總結(jié)與回 顧。同時(shí)對(duì)全區(qū)青年文明號(hào)工作提出了要發(fā)揮“青年文明號(hào)”品牌效應(yīng)，推動(dòng)“青年文明號(hào)”工作的發(fā)展、要培育社會(huì)文明新風(fēng)，促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才、要優(yōu)化整合資 源，爭(zhēng)取多方支持、要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制，不斷開拓青年工作新局面等四項(xiàng)要求。會(huì)后，與會(huì)人員共同觀摩了本次被授予20xx年區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”稱號(hào)的迎祥商務(wù) 酒店的創(chuàng)建工作，并就創(chuàng)建工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流與探討。通過(guò)此次推進(jìn)會(huì)，不僅加強(qiáng)了各創(chuàng)建集體間的學(xué)習(xí)與交流，同時(shí)也增強(qiáng)了各“青年文明號(hào)”創(chuàng)建集體 的創(chuàng)建意識(shí)，提升了創(chuàng)建層次，為進(jìn)一步推進(jìn)20xx年昌平區(qū)“青年文明號(hào)”工作向縱深發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

規(guī) 范化管理始終是加強(qiáng)青年文明號(hào)自身建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。20xx年7月22日-9月17日，團(tuán)區(qū)委對(duì)各區(qū)直機(jī)關(guān)、街道、社區(qū)、企業(yè)等的青年文明號(hào)單 位進(jìn)行檢查。檢查采取實(shí)地查訪、查資料、看現(xiàn)場(chǎng)與青年文明號(hào)自查等相結(jié)合的方式，即采用聽取青年文明號(hào)創(chuàng)建單位負(fù)責(zé)人匯報(bào)本年度的整體創(chuàng)建工作、查閱青年 文明號(hào)集體的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、活動(dòng)記錄等工作文檔、檢查創(chuàng)建青年文明號(hào)標(biāo)志、青年文明號(hào)服務(wù)承諾、服務(wù)卡等制度公開情況、實(shí)地參觀檢查青年文明號(hào)創(chuàng)建 集體工作崗位等方式。聯(lián)合創(chuàng)建部門始終以創(chuàng)建、運(yùn)行、管理、激勵(lì)機(jī)制為重點(diǎn)，狠抓規(guī)范化建設(shè)。結(jié)合各行業(yè)特點(diǎn)制定了系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)比 條件、表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度，同時(shí)，聘請(qǐng)“青年文明號(hào)”特邀監(jiān)督員，公開接受社會(huì)監(jiān)督，取消不合格的“青年文明號(hào)”，把“青年文明號(hào)”真正置于群眾監(jiān)督 之中。通過(guò)對(duì)青年文明號(hào)工作的規(guī)范化管理，有效促進(jìn)了各青年文明號(hào)之間學(xué)習(xí)交流與共同提高，激勵(lì)了青年文明號(hào)集體，擴(kuò)大了創(chuàng)建青年文明號(hào)活動(dòng)的社會(huì)影響 力，推動(dòng)了青年文明號(hào)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

昌平區(qū)青年文明號(hào)創(chuàng)建活 動(dòng)，始終緊緊圍繞黨政中心工作，找位置、謀發(fā)展、作貢獻(xiàn)，在工作中，主動(dòng)把創(chuàng)建活動(dòng)與群眾性精神文明建設(shè)相銜接。為了配合區(qū)委、區(qū)政府做好創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)示 范區(qū)的宣傳工作，團(tuán)區(qū)委以推進(jìn)“青年文明號(hào)”建設(shè)為契機(jī)，充分利用青年文明號(hào)窗口貼近群眾的特點(diǎn)，從4月底開始，廣泛開展了“我與祖國(guó)共奮進(jìn) 我與新區(qū)共發(fā)展”、“攜手共建綠色生態(tài) 同心共創(chuàng)昌平未來(lái)”等青年文明號(hào)服務(wù)活動(dòng)，采取發(fā)放宣傳冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)以及志愿服務(wù)等方式進(jìn)行了廣泛的宣傳，有力地促進(jìn)了全區(qū)精神文明建設(shè)和創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)示 范區(qū)工作的開展。不僅為全區(qū)青年積極參與和支持黨政中心工作起到示范和推動(dòng)作用，同時(shí)也有力的推進(jìn)了全區(qū)青年文明號(hào)的創(chuàng)建工作，切實(shí)促進(jìn)青年文明號(hào)窗口提 高行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。

青年在行動(dòng)總結(jié)篇二

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。

一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開設(shè)1-2門核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

二、青年教師培養(yǎng)效果

1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2、基本理論及專業(yè)知識(shí)方面

近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績(jī)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，目前正在積極復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來(lái)年考研。

此外，幾位青年教師還于xx年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級(jí)考核”培訓(xùn)，李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”，均取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、工作業(yè)績(jī)方面

在教學(xué)方面，李河宗老師曾于xx年學(xué)校青年教師基本功競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)三等獎(jiǎng)、xx年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)二等獎(jiǎng)。在科研方面，幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng)，在研校級(jí)青年基金和教研基金8項(xiàng)；在全國(guó)各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選xx全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國(guó)巡展；李河宗老師分別于xx、xx年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競(jìng)賽中，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等。

所有這一切，都說(shuō)明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

青年在行動(dòng)總結(jié)篇三

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時(shí)反思自我的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生供給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自我的工作不善于總結(jié)歸納，此刻，經(jīng)過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自我的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，異常是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，經(jīng)過(guò)聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì)、更精彩，我們是否以后能夠隨便進(jìn)入還有，教師培訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)只是本門學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)我期望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)期待中!

青年在行動(dòng)總結(jié)篇四

政治學(xué)習(xí)是促進(jìn)品德提升的重要形式，今年更是深入學(xué)習(xí)黨的十*大精神的重要一年，青年工作積極配合支行工作中心，認(rèn)真開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位”活動(dòng)，在青年中興起學(xué)習(xí)貫徹“****”重要思想的新高潮，形成學(xué)習(xí)十*大精神的濃厚氛圍，加強(qiáng)銀行業(yè)三法的學(xué)習(xí)樹立依法治行的觀念。

配合支行開展的馬克思主義發(fā)展史教育活動(dòng)，在青年中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過(guò)看講座、學(xué)讀本、寫心得、談體會(huì)等形式，深化對(duì)馬克思主義發(fā)展史的認(rèn)識(shí)，樹立正確的世界觀和人生觀，幫助青年職工正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前金融改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，安心本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，為全面完成支行目標(biāo)任務(wù)而努力。

除政治理論學(xué)習(xí)外，還要求青年自覺(jué)加強(qiáng)金融業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，人民銀行職能轉(zhuǎn)換后，有許多業(yè)務(wù)發(fā)生了變化，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)履行職責(zé)的需要，青年工作組織采取有效激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)發(fā)揮廣大團(tuán)員青年在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工活動(dòng)中的帶頭作用,使廣大團(tuán)員、青年迅速適應(yīng)改革的要求，迅速成為學(xué)習(xí)的排頭兵、工作的生力軍。

二、積極開展有益活動(dòng)，提供青年展示才華的舞臺(tái)

在近年的青年工作中，我們通過(guò)活動(dòng)促發(fā)展取得了一定的成效，今年支行工會(huì)進(jìn)行了換屆，確定青年工作為工會(huì)工作的重要內(nèi)容，我們以此為契機(jī)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的凝聚、推動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)了青年活動(dòng)的有效開展。

文體活動(dòng)提興趣。今年以來(lái)，我們配合工會(huì)在全行職工中開展了多次文體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了職工參與集體活動(dòng)的熱情，展示職工團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌：爬山比賽暨到烈士紀(jì)念碑掃墓活動(dòng)，鍛煉身體、陶治情操，同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的很好形式；職工籃球?qū)官悾?duì)員之間配合默契，隊(duì)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，充分展現(xiàn)了支行職工的團(tuán)隊(duì)精神；釣魚興趣小組開展了釣魚比賽，會(huì)釣的全神貫注，不會(huì)釣的觀戰(zhàn)助威，工會(huì)、青年工作小組形式多樣的活動(dòng)，極大豐富了職工業(yè)余文化生活。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)展風(fēng)采。為響應(yīng)中支黨委號(hào)召，在全行職工中開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮青年在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位中的帶頭作用,調(diào)動(dòng)了廣大青年學(xué)習(xí)的積極性，在青年中形成“愿學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)熱潮，有效促進(jìn)了青年成材，涌現(xiàn)出大批功底扎實(shí)、技能冒尖的業(yè)務(wù)能手，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位征文活動(dòng)中，支行青年獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，為中支轄內(nèi)獲獎(jiǎng)最多的單位；在“學(xué)習(xí)贏得未來(lái)，知識(shí)增添力量”演講比賽中，支行青年選手刻苦訓(xùn)練、勇于拼搏，最終獲得二等獎(jiǎng)；支行業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽第一名代表中支參加了“分行湖北轄內(nèi)首屆貨幣金銀業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽”，并獲得二等獎(jiǎng)，既為中支爭(zhēng)得榮譽(yù)，也展示了支行業(yè)務(wù)技能水平。

三、加強(qiáng)組織、積極引導(dǎo)，開創(chuàng)青年工作新局面

因體制改革、崗位變動(dòng)等方面的原因，支行青年工作小組的成員發(fā)生了變化，支行在“三定”工作結(jié)束后及時(shí)調(diào)整充實(shí)青年工作小組成員，經(jīng)調(diào)整后的青年工作小組成員中，青年由3人增加到4人，黨員由2人上升到5人，學(xué)歷由大專4人上升到本科4人，平均年齡由原39歲降低到35歲，人員得到充實(shí)，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，更有利于加強(qiáng)對(duì)支行青年工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

作為青年工作的組織部門，團(tuán)支部認(rèn)真從事日常基礎(chǔ)工作，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行了記錄和整理，公布學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效果，讓青年了解、參與青年工作，為青年工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)青年工作的更好發(fā)展。加強(qiáng)信息報(bào)道，讓外界更多的了解支行青年的活動(dòng)情況，展示支行青年風(fēng)采。我們還對(duì)青年全年參加活動(dòng)、競(jìng)賽的情況實(shí)行累計(jì)積分制，評(píng)選綜合競(jìng)賽的先進(jìn)個(gè)人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，形成了青年?duì)幭葎?chuàng)優(yōu)的氛圍，促進(jìn)青年人才的脫穎而出，有效促進(jìn)了支行各項(xiàng)工作的開展。

__人行團(tuán)支部

青年在行動(dòng)總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間來(lái)到xx校園工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發(fā)展和成熟起來(lái)。我個(gè)性的珍惜每一次的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導(dǎo)，并向本科組的老師學(xué)習(xí)。以下是我在此期間的狀況。

我深知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪和總結(jié)的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充。一方面，我不斷的像在校的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時(shí)遇到教學(xué)工作上的難點(diǎn)疑點(diǎn)，我也會(huì)虛心向她們請(qǐng)教。同時(shí)，我也多次參加由教師進(jìn)修校園組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向外校的優(yōu)秀英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)工作中，我用心探索教學(xué)方法，了解學(xué)情，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

員背當(dāng)日所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子等背誦任務(wù)，并做好登記，匯報(bào)給課代表。此外，小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)潛力較低的組員要進(jìn)行幫忙和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。

2、合理配置學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1）每日早讀之前實(shí)行“20分鐘英語(yǔ)”，針對(duì)不同學(xué)習(xí)潛力水平的學(xué)生安排早讀領(lǐng)讀任務(wù)，后進(jìn)生負(fù)責(zé)單詞，中等生負(fù)責(zé)短語(yǔ)，優(yōu)等生負(fù)責(zé)課文。2）每星期布置學(xué)生自默三次單詞短語(yǔ)，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務(wù)，組長(zhǎng)檢查，課代表督查。3）作業(yè)分類布置，a基礎(chǔ)知識(shí)類：每日有抄寫或自默的家庭作業(yè)，b潛力提升類：報(bào)紙及當(dāng)日所學(xué)習(xí)題，c口頭記憶類：背記誦任務(wù)等。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，多加一些活學(xué)活用的練習(xí)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)技巧和方法上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、嚴(yán)格要求自己，擺正心態(tài)和位置，不斷樹立目標(biāo)，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經(jīng)驗(yàn)型教師靠攏。

以上就是我個(gè)人的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，今后，我將更加努力把工作做的更好。不辜負(fù)大家的期望！

青年在行動(dòng)總結(jié)篇六

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)付教師，分外是實(shí)幼教師的寫照，那就是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)繁忙的身影，一個(gè)個(gè)杰出的看摩運(yùn)動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的布局，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她憧憬已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園先生。陽(yáng)光明媚的午后，她總是反復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，便是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，能力教導(dǎo)孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的本分，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比廣博的知識(shí)更緊張。可以或許獲得教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的發(fā)展和提高有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以賡續(xù)地掘客，宛如彷佛泉涌。因此，我總是絕不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)自力的人，都有要求自力行動(dòng)、自力自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把本身的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，掘客他們黨肆光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水便是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子便是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提醒本身要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去察觀了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，能力在運(yùn)動(dòng)歷程中實(shí)時(shí)解讀幼兒，調(diào)劑本身的教導(dǎo)行為，讓運(yùn)動(dòng)真正適應(yīng)并匆匆進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并匆匆進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。課改的課本涵蓋了幼兒的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴課本，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有代價(jià)的事情，用整合的看念對(duì)課本、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，賡續(xù)拓展教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師照樣中青年教師，嫻熟的教導(dǎo)技術(shù)和機(jī)動(dòng)的教導(dǎo)機(jī)靈，都使我產(chǎn)生了深深的間隔感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求能力使人提高，我想，這才不失實(shí)幼人的實(shí)質(zhì)。