寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文,希望大家可以喜歡。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇一
從一開始,老師們就開始認真研究,把握中考動向,盡早進入初三狀態。備課時認真研究《課程標準》和《近5年中考命題研究》,對照20xx年中考找出其中的變化;仔細分析中考試題,對比題型的變化及分值分布的改變。
我們還積極參加市區里組織的各種教研活動,通過大家共同交流,及時把握最新信息與動向。有時由于各種原因不能全體參加區教研活動,總是派出一名代表,回來后,利用備課時間把市區教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
第一學期主要是新知識的教學,備課時,我們對教材進行逐章逐節的分析,每位教師具體負責一部分,提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題,并配備各類練習題和相關考試題,集體討論,資源共享。不同的學生,對教學內容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學生,給予不同的要求和幫助。認真命題出卷,堅持每月一考。考后認真改卷、評卷,及時發現問題,解決問題。實施以來,收到了較好的效果。
有幾個老師是初三才接的班,他們盡快地了解和熟悉學生,拉進和學生的關系,使學生很快就喜歡上了新老師。每次練習考試后,都有一些學生想盡快知道自己的成績,他們考完試就來到辦公室,這時老師們為了保護學生的學習積極性往往馬上當面批改,和學生共同分析錯誤原因,使他們加深印象。有時學生提出放學后來答疑,老師們總是會等到放學以后,解答完問題經常到很晚。丁建虎老師利用晚自習及周六時間來學校給學生答疑,老師們認為,學生的需要是第一位的,個人的困難可以克服。我們年級從九年級第一學期就開始對部分優秀學生開展提優工作,我作為備課組長,認真處好每次的提優卷,每次都認真給學生解答、講解,根據中考試卷發現提優試卷的內容和中考時一致的,相信一年的提優對部分優秀學生是有一定幫助的。
在今后的教學工作中,我們會再接再厲,期待能更出色的完
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇二
回顧本學期,工作忙碌而踏實,這個學期的數學科組工作在學校的正確領導下和全體數學教師的共同努力下,數學科組堅持把全面推進素質教育作為基礎教育的根本目的,以教學領域深化素質教育為重點,以實施和深化課程改革為載體,以提高教師專業能力為抓手,以提高學生學習能力為核心,提高課堂教學的有效性,面向全體學生,重視學生的全體參與,促進學生學習方式的改變,提高學生學習積極性,提高課堂效率,不斷提高教學質量。本學期的教學質量全優。下面就科組工作作扼要的小結。
1、本學期伊始,根據區教研室、鎮小學數學科的工作意見,學校的工作計劃,制定好相應的工作計劃,使科組工作做到內容有計劃,主要是教育教學理論、教學基本功、現代教育技術能力的培訓;時間有計劃,一般來說,單周進行理論學習和現代教育技術能力的培訓,雙周進行集體備課或課題研討;檢查有計劃,每學期檢查教師教學小反思、然后進行學習與交流,研討做到人人發言,人人參與,每人有收獲。
2、重視教育教學理論學習。“終身學習”是新課程理念倡導下的教學思想,本學期學習的教育教學理論主要有:開展素質教育理論的專題培訓學習,統一思想,提高認識,掌握開展廣州市中小學教學領域深化素質教育意見實施活動的背景、指導思想和實施要求,增強教師推進素質教育的自覺性,提高教師實施素質教育的能力;開展有效性教學的理論學習、解決問題教學專題的理論學習等。采用自學和精學相結合的方式,通過學習,全科組的教師們努力轉變自己的教育思想,樹立“以生為本”的思想,更新教學觀念,教師的理論水平有了一定的提高,并積極開展探索活動,在教學實踐中運用這些先進的教學理念進行探索,改進教學方式方法,提高課堂教學水平,并總結出一定的經驗。
4、加強教學專題的研究,本學期結合“三個一”匯報課,以級為單位,啟動對新教材中“解決問題”教學等內容的研究。
5、本學期繼續以求真務實、提高效益、減輕負擔為原則進行備課。數學備課分兩步走,第一步,同級科老師可以收集下載優秀的電子備課或課堂實錄等資源,閱讀過程中對能整合進入自己課堂的內容進行圈劃、批注;第二步,在參閱教參、教案及借鑒的基礎上,不用手寫教案,但在教本上必須體現該教學內容的教學目標、重點難點,寫出簡潔明了的教學環節,旁注心得等。把教材中涉及到環境教育的滲透點充分挖掘出來,向同學們講授環境保護的相關知識,在教學中滲透著環境教育,保護人類的生活環境。第三步,課后在電子備課資料上寫簡單的教學反思,對教學得失及時進行總結。
6、本學期,繼續深入領會和落實鎮指導中心關于小學生學習常規的養成教育規范,開學引導教師根據學生的學科素質需要進行作業規劃,著力抓好學生作業質量,幫助學生培養良好的學習習慣,端正學習態度。教師對所布置的作業一定要跟蹤檢查,以合理有效的形式進行批改講評,注意跟蹤并糾正差生的作業。科組將從作業的布置、批改份量,作業本封面書寫、格式要求、字體情況、錯誤改正等幾個方面進行檢查。本學期采取單項作業全檢與部分作業抽查的形式進行作業檢查,對一些常規性作業加大檢查和整改的力度,確保學生的基礎知識和基本技能在學習過程中能有效生成。通過檢查學生的作業書寫有了一定的進步。
7、“數學學困生”的問題仍然存在,特別是合并勝洲小學和裕豐小學后,更為突出。各年級重視對學困生的輔導,繼續開展“學習困難學生學習能力研究”的專題研討,通過分析學科學困生成因和研究轉化對策,讓學習困難學生群體的教育教學質量得到有效提高。
8、繼續落實上學期實施的學科梯隊方案,更新特長生人才庫,學科任教老師職責遵循“知識同步,能力超前”的原則,應盡可能從教材中找到落腳點,在日常教學中需要拓寬視野的部分,設計布置一定量的有一定難度的作業,可參考歷年的競賽題目來充分開發學生的思維潛能,培養學生的超前能力。但因工作繁多,本學期沒有實施好。
指導學生閱讀《讀寫算》、《數學大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過組織“我愛數學”等活動,從數學文化浸染的角度激發學生的數學學習興趣。
9、大力加強數學科組建設,做好資料收集、整理,參加區優秀科組評比,獲區優秀科組二等獎的好成績。
學科以科研引領,專項突破,解決教學中存在問題和提高教學有效性為目標,明確工作思路,落實具體措施。本學期,倡導和要求以有效教學研究實踐為核心,以優化課堂教學為著力點,利用“三個一”匯報課,真正做到一研一得,提升教研實效,追求課內增效,提升教學的有效性。本學期重點練習課、解決問題課型展開研究。
本學期,倡導和要求以有效教學研究實踐為核心,以優化課堂教學為著力點,利用“三個一”匯報課,本學期重點對練習課、解決問題課型展開研究。具體措施如下:根據教研專題,組織教師學習相關的理論學習,選取數學內容,設計好教案,同級組集體備課,再上交學校教研組討論、交流,完稿后進行試教。根據試教的效果,如有需要作適當的調整修改,最后向全校展示,再交流學習、分享,聽課者與上課者之間進行心得交流,本著事實求是的精神,既有肯定,又提出建議;既有分析,又有深探。通過這樣,不僅使老師感到鉆研教學業永無止境,總結經驗,向全校推廣,同時要求教師在平時的教學實踐中不斷探索,不斷歸納、總結經驗,期末寫出專題論文。本學期周少霞的課例《長方形的周長》練習課向全鎮展示,獲得鎮指導中心的領導和兄弟學校的一致好評,陳惠玲的課例《折扣》新授課、高少媚的課例《乘法估算》新授課、黃福齡的課例《解決問題》新授課,在解決問題教學中有一定的示范作用。黃錦洪的論文《小學數學課堂教學有效性的策略研究》入編區教育學會論文選集第六輯,黃錦洪、林晃眉、黃福齡、戴廣添、高煥兒、林少妹的論文獲區教學學會三等獎。
科組工作雖然做出一定的成績,但是也存在一定問題。如一部分教師能積極參與理論學習、教研活動、案例和論文撰寫,但有部分教師對學習和教研活動不夠積極主動;在課題的研究上,積極性還有待提高。展望新學年,我們滿懷信心,相信在學校的正確領導下,定會“百尺竿頭,更進一步”。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇三
一、以教學改革為突破口,更新教學觀念
怎樣創設良好的教學環境,激發學生的學習動機,引導他們主動參與教學?
怎樣為不同層次的學生創造各自適宜的發展空間和條件?
怎樣設計教學過程,能利于學生探索、層層深入?
怎樣引導學生,能使他們主動探索,自己總結、反思、發現、歸納、概括?
怎樣給學生留出活動的時間和空間,能讓他們充分、自主地發展?
本學期,我們安排了八位教師上教學探索公開課,大膽嘗試、允許失敗,要求每一節課均有教法改革的理論文章,連同教案打印成文,組內每人一份,主要目的相互學習、我感覺到這項活動已漸入佳境,每聽完一課又期待著下一節課的到來。我們組內38位同志,每人上一節課就至少提供了38種教學模式,我想人人掌握了這38種套路,再上課打出的將是“組合拳”,威力更大。
二、扎實抓好教師隊伍建設
1、加強青年教師的培養。營造有利于青年教師成長的環境,給他們壓擔子,對剛進校的老師,力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為教學骨干(簡稱“135工程”)。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導,五年一貫制。前三年,每學期開一節匯報課;第四、第五年每年開一節匯報課,每次匯報課教研組內組織評議,給出書面評語,為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對于工作五年左右已取得中級職稱的教師,在教學上要不斷總結、反思、提煉,要形成自己的教學風格,有機會要多讓他們對外開設公開課,每學期要完成一篇教學論文,每年力爭在市級以上發表論文,積極參加論文評比。
3、對已取得高級職稱的教師,也要自加壓力,向更高目標努力(正高職稱、特級教師)。我在第一次全組教師會議上說,教師水平的高低,固然有個人綜合素質、修養、學術功底有關,更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發揚航天精神,就能克服一切困難,就能把我們學校建設成全國一流學校。
三、團結出智慧、協作出成果
今年8月兩校合并后,老同志的表率作用、中年同志的勇于承擔重擔、年輕人的工作熱情,深深鞭策著我們數學組的每一個老師。俗話說,人心齊、泰山移,由于組內的特殊情況,需要很多同志承擔較大的工作量,張子方、彭清源、徐錫梁三位老教師都擔任了高三兩個班的教學任務,每周上課十七節,周二補差到十八點,他們有豐富的教學經驗,為教研組建設提出了很多寶貴的建議,為我們高三數學教學“明實情、出實招、有實效”。彭清源老師身體一直不太好(三高一低:高血壓、高血脂、高血糖、高體重),有時一天四節課,為了避免上課時出虛汗、暈場,就在課間吃點咸菜泡飯。陳枳麟老師帶病堅持上課,工作非常努力。王晨老師擔任高一(2)班、高三(11)班數學以及高一(2)班班主任工作、數學組工會組長,每周15個教案,工作量可想而知,但他沒有一句怨言,從未有表現出一絲的拖拖拉拉,相反每天堅持不遲到不早退,工作兢兢業業,累了就在辦公室抽袋煙,或伏在辦公桌上歇會兒,醒來后又會獻出一道趣題妙解。組內要搞資料庫,為建設校本課程作準備,姚東磊、盛淳、張超、劉祖希主動承擔重任,組內提出要搞校本課程,大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公室衛生打掃本來打算排值日表,年輕人卻說,“排什么表,我們包了”,他們主動爭著干。周戴軍、蔡玉書、蔣建偉、楊原、劉祖希、顧文娟等老師潛心教學研究、勤于筆耕,已發表多篇很有質量的文章,最近,劉祖希、顧文娟老師又各有一篇文章在國家級刊物《數學通報》上發表,本學期我們教研組老師已在省級以上刊物上發表論文11篇。兩校合并,兩個數學組走到一起,大家感覺一見如故、相見恨晚,我們來自五湖四海,但我們有著共同的目標。
回顧這一學期來教研組工作,我深深地感到團結出智慧、協作出成果,務本求實是取得一切成績的根本保證。當然,數學組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍,與兄弟組相比還有一定的差距,我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學習,為學校的發展做出我們最大的努力。
最后,我想說二十個字與同志們共勉:“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇四
總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識。下面是小編收集整理的數學教研組工作總結范文,歡迎借鑒參考。
一、用心進行業務、理論學習,努力更新教育教學理念
理論學習將群眾學習與自主學習相結合,專題學習與問題探討相結合,認真研讀《數學課程標準》、《課程標準解讀》等理論書籍,學習新理念,落實新課標,擴展視野,更新理念,提高自身素質。在11月13日的教研活動中組織全體教師集中學習了《初中數學“導學稿”教學下學生的預習策略》,對我們實施“講學稿”教學模式起到了很好的指導作用。本學期用心組織全體教師參加20xx國培計劃,認真聽取專家講座,用心撰寫學習心得,成績合格全部在合格以上。
二、抓好教學常規,全面提高教學質量
1.認真備課,優化講學稿的教學設計,七年級進行了講學稿的第三次修改完善,八年級進行第二輪的修改完善,九年級教師應對新教材,認真做好講學稿的第一次設計,合理組織教學的各個環節,更有利于學生自學講學稿。
2.提高上課的效率,在課堂上實現“精講”“多練”。課堂是教學的主陣地,我們立足課堂,針對學生的預習狀況,課堂上注意引導學生對概念、定理、公式、規律的理解和消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;解題格式進行糾正和示范;讓學生在課堂上真正動起來,主動解決問題。在“精講”的基礎上讓學生“多練”,基本上保證每節課有15分鐘以上的練習時間,透過超多的練習鞏固本節課的知識。
3、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業狀況記載,并對存在問題的學生及時提醒,限時改正,逐步提高。同時加強管理,杜絕學生抄襲作業現象,端正學生作業態度。很多教師還進行了面批作業,利用自習課、晚自習的時間進行個別輔導,效果十分好。像李小斌老師在期末測試中,成績明顯超過其他老師。
4、抓好單元知識達標檢測,及時做好檢測分析、查漏補缺、單元知識梳理工作;有針對地進行試卷的講評,九年級在每一次月考后,注重考后的評析與反思,共同尋找方法措施,及時改善教學。
三、用心開展教研活動
本學期圍繞課堂教學研究(電子白板應用)、課題研究、學生活動等主要資料開展了一系列教研活動。
1.繼續進行講學稿模式的教學實踐,精心制作講學稿,圍繞講學稿模式開展課堂教學。七、八年級以推進講學稿模式開展專題研討。
2.加強電子白板與數學教學的整合,切實發揮現代信息技術在教學中的應用,運用電子白板,呈現豐富的教學資料,增加課堂容量,強化數學的直觀教學。
3.用心進行講學稿模式三課活動。
(1)新教師的匯報課:由韓慧寧、蘇園星兩位教師承擔,分別進行《有理數的乘方》第一課時和第二課時的教學。
(2)講學稿教學模式的研討課:由熊英、曹麗霞、李斌兵、馬錦石等教師承擔,分別進行《有理數的加法》、《積的乘方》、《完全平方式》、《概率》的公開課。
(3)骨干教師的示范課:在9月18日由王志宏老師承擔《有理數的加法》公開課教學,在10月30日由楊少勇老師承擔承擔《等腰三角形》的公開課教學,發揮骨干教師的示范帶動作用。
每位老師的公開課教研組提前布置,,要求每位教師在上公開課前,準備好課時說課、講學稿,制作課件,備課組成員共同參與,教研組評課時就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透進行研討,如教學資料安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否貼合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討,并結合教學實際把聽課狀況及時反饋交流,群策群力解決教學中遇到的困惑、難題。聽評課活動促進了教學水平的提高。每次教研活動,本組教師用心參加,在點評研討后,做課教師及時對課堂教學進行反思,使自身的教研潛力有進一步的提高。
4.配合教務處扎實做好畢業班數學教學質量提升工作,做好每次月考的出卷、評卷及成績匯總,及時進行質量分析和反思,找不足,糾正偏差,不斷改善教學措施,狠抓學困生轉化工作和問題學生的思想教育工作。
5.配合教務處組織數學教師參加國培學習。
四、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,用心構建新課標下的適應時代和學生身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四五分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。組織教師撰寫論文。
4、激勵全體教師進行課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,了解學生發展的需求,幫忙學生認識自我,建立自信。
繼續堅持群眾備課制度,由組長牽頭,同級老師互相交流,群眾備課,討論授課的方法,相互聽課,取長補短,加強隨機教研。每位教師用心參與活動,各抒已見,充分討論,統一認識,然后每個老師再根據學生實際狀況和自己的教學風格進行個性化的修改,完善群眾備課。加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數老師都能自制教學課件或電子白板,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學,并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。
六、存在問題:
1、數學教師參加各級各類教研活動和業務評比的熱情不高。
2、數學競賽的輔導,三位教師各進行了一次輔導,感覺偏少。
3、后進生的轉化的效果不明顯,轉化措施不能持久進行。
4、教學方法有時不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不夠。個性是期末復習中,訓練量大,學生自主活動少。
七、努力方向。
1、繼續加強業務學習,學習新課標,鉆研新教材,掌握新的教育教學觀念。把新課程理念與課堂教學有機結合。透過實踐活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,努力提高課堂效率。
2、加強培優輔差的力度,加強教學反思,加大教學精力的投入。
3、在教學中關注數學思想方法的滲透,使學生在掌握基礎知識的同時,培養學生基本的數學潛力和素養。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了,數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育,是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生,引發學生的內在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維潛力、創新潛力等方面都得到發展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:(1)改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;(2)注意研究有效的教學方法,培養學生的潛力;(3)有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下:
一、群眾備課、資源共享
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維潛力及創新潛力,透過引導與規范管理,使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅僅要讓學生“學會”數學,更重要的是讓學生“會學”數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力,所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,務必給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果,馬秋梅老師一學期制作了23個課件,是全校之最,為了上好一節課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經,這兩位教師進步的都很快。
三、課后輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業,采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,個性是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課,記得快鄰近期未考試的一天,我發現吃午后飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師,他們的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改善教學的抓手,是教師專業成長的階梯,是理論聯系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究,六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》,每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐,積累反思的素材,調整、優化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
下學期工作的設想:
1、全組走出去聽課(聽上海市區名手的課或青浦區名手的課);
3、每個備課組搞一個課例研究;
4、青年教師多上公開課,機會留給年青人;
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
初中數學教研組
20xx年1月31日
一學年來,我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫忙下,我們加強教研力度,以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。
現就以下幾方面總結如下:
一、加強師資隊伍建設,建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數老師都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用“班班通”多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態,利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規管理,優化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都貼合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃,各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試,相互比較,比較差距和不足,迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下,教師用心參與各項教研活動。認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作,扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點,說教材的前后聯系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課。設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好群眾備課,注重群策群力,弘揚群眾智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周各年段組備課學習,做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》,在課堂上能真正實施“有效教學”,數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改的活動,組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,了解學生發展的需求,幫忙學生認識自我,建立自信。
教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,使我們的教研工作更上一層樓。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇五
一個學期來,數學教研組在校領導的領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參與各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程規范,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做了以下工作。
新課程規范給教育領域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學的發展方向,充沛強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程規范作為業務學習的一項重要內容,鼓勵數學老師參與數學培訓;并把新的理念帶給了每一位教師。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程規范的基本理念,設計思路,課程目標,內容規范和課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程規范的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充沛認識到,不轉變保守的教學觀念,不提高自身的知識素養,不掌握現代化的教學手段,是很難適應教育的新形勢 。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程規范的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充沛發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持兩周舉行一次教研活動,并規定一學期每個教師同段互聽,借助學校“百堂優質課”活動,開展了數學觀摩課活動,大家交流學習,一起促進生長。在各種活動中,教師們把自身在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流,一起研討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭,大家在教研中暢所欲言,在教研中互相協助,解決問題,在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。
這學期,我們教研組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。作為數學老師,最頭痛的事情就是批改學生的作業,學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們有的老師,不厭其煩的認真檢查和時的講評,這樣做的話,學生記憶深刻,效果明顯,從來就沒叫過苦。
集體備課常抓不懈,為了能充沛挖掘各人的潛能,發揮集體的力量和智慧,我們很注重集體備課,每周至少有一次集體備課時間,并做到有內容和中心發言人,在集中之前,大家必需先鉆研教材內容,然后就教材的內容對公開課教案、教學的重難點如何去突破、對如何掌握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見,大家一起學習、研究,取長補短。平時大家經常互相聽課,同備課組的老師經常互相推薦自身經過學習后覺得很有收益的教研優秀論文,大家一起一起學習,研究,最終達到一起提高的目的。其中高中備課組在這方面做得比較突出。全體數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣和方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向45分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關和期中質量檢測。查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
繼續組建新老教師結對,實行一對一的幫扶,一起研討一起生長,教研組內進行了《談數學教師的教材“再加工”》、《如何用教材教》、《數學合作學習的研討》等幾個專題學習討論,和各種新課程新教材教法的反思,確實為教師的生長提供空間,教師積極參與、一起研討,發揮集體智慧,一起將教研進行到底。
在積極教研的同時,我們還重視同備課組內、備課組間的資源共享,主要通過學校教師網頁和數學組公共郵箱分享相關的資料,促進教研的真正落實。
根據我校的生源實際,我們重視學生的能力提高和培養,使得每層次的學生都能夠提高,真正實現“低進中出,中進高出,優生更優”的辦學許諾,為了抓好導優工作,每個年段都抓好競賽的工作,并且進行校內競賽,取得了不錯的成果,同時也鼓勵擇優參與校級以上的競賽,比方參與南安市學生數學小優秀論文競賽。
本學期有不少教師在教學評比中獲獎,在南安市公開課教案評比中初中部××老師獲三等獎,高中部××老師獲得二等獎,在學生小優秀論文評比中××師、××師指導學生收獲了不錯的成果;另外,數學各備課組在期中考試都取得比較好的成果等。
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以有些老師對自身的豐富經驗和心得少于總結或是優秀論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課和評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以和聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個問題地掌握還有所欠缺,再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的研討和談談自身的若干建議。
縱觀本學期的工作,既扎扎實實,又有改革和創新,雖然我們數學組是人多的大組,但無論從教研活動的開展還是教師們的工作和成果上來看,我們數學組正逐漸生長。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇六
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃,不斷學習,探索創新,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并且各教師認真學習自己所任年級的《數標》,結合實際擬寫好計劃。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,組織三次公開課的實踐研究,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《復式統計表》一課成功的展示,收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明,這種合作互動方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。
常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉化為每天的學習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經驗,經常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業評定,極大限度地調動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發揮了評價的激勵作用。
全體數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,在11月12日進行了期中質量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
與此同時,我們統籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,具備創新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇七
一、研讀新課標,踐行新理念。
以“研讀新課標,踐行新理念”為活動重點,不斷提高課程實施水平,構建綠色高效課堂。利用網絡平臺,發表學習感言,并組織“學習新課標,踐行新理念”征文活動,評選優秀論文。
分散研修期間,組織全組教師觀看優秀課例視頻,以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間,公開、公平、公正選出主講教師,制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案,聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。在全組老師的努力下,張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優秀課例。
二、開展課堂教學展示活動,把教學研討帶進課堂。
1、校級優質課評選、迎接教學示范校驗收活動。
本學期,數學組圍繞學校“首屆校級優質課評選活動”,在公開、公平、公正的原則上評選數學組優質課并選報學校教科室。主要程序是先由教師自愿申報,然后由根據一定比例初評推報,最后是學校組織專門人員評審確定。
2、青藍工程——師徒結對。
結合本組教師的特點,我組開展師徒結對活動。充分發揮骨干教師的帶動作用,推動原有骨干教師更上層樓,拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課,共同上課等活動,提高年輕老師的業務水平。
加強對青年教師的培養和提高,為青年教師的發展創造環境,給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺,通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式,一方面達到教學相長的目的,另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人,同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
三、做新型的創新教師——蹲下來、俯下身子搞教研
1、組建項目組,實事求是搞教研。
數學組分高中低學段分別建設三個項目組,每組學校確定一名教學骨干作為組長,組長自行選擇確定兩名成員組成項目組,一學年調整更換一次。我們數學項目組:低年級數學組:胡國靜、王小紅;中高年級數學組成員:王海平、王艷慧、劉娟娟。
2、開展小課題研討。
每個項目組確定一個研究專題,開展行動研究,20xx年12月24日學校成功召開《小課題開題》匯報會,會上老師交流研究設想。我們數學組的選題是針對學生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是:《我的錯我來改》的建立和有效使用。
四、嚴謹教學常規,提升教學質量
1、認真落實集體備課制度。
本學期我們繼續實行集體備課,認真落實集體備課制度,切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系,創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案,根據我校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改,寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容,而且要創造性的運用好教材,練習的內容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次,教研組進行抽查,杜絕無視進度備課和上課,先上課后備課現象,要求教案具有實效。要有板書設計,要有課后反思,反思的內容要有針對性,便于彌補今后課堂教學的不足。
2、優化課堂教學,強化質量意識。
本學期繼續把優化課堂教學,重視教學過程,提高課堂教學質量,突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,繼續實行聽評課活動。課后檢查教案,點評交流,通過開展聽課、評課的研討活動,教師們取長補短,不斷提升自己的課堂教學水平。
3、進一步規范學生作業。
力求提高作業練習的效能,作業布置精心合理,作業做到批改準確,反饋糾錯及時,適當批有鼓勵性評語,保持作業本整潔,書寫規范,使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查,期末對學生作業情況進行量化積分。
4、本學期教師做到了認真備課。
隨時保證有余課,課前作好充分準備,在課堂教學中,堅持面向全體,兼顧兩頭,特別加強了對后進生的輔導。
5、組織進行了教學教研活動。
遠程研修給我們提供更好的學習機會,在我們組三次打磨王艷慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過程,組內教師獻計獻策,眾志成城。通過研修,我們組內教師的學習積極性很高,并且有一定的收獲。提升了教師的課堂教學水評。在忙碌的過程中,教師收獲了幸福!
五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、積極參與網絡教研活動,進一步深鉆新課程標準,改變陳舊的傳統教學方法,在課堂上創建民主平等的教學氛圍,給予學生的創新能力和想象的拓展空間,使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鉆教材,確定教學目標,找準重、難點,提高課堂教學效率。
3、進一步抓好后進生的輔導,減少不及格現象,提高優秀率。
4、進一步培養學生的改錯學習習慣。
總之,讓每一位老師在數學課堂上,都有不同程度的提高,讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步,這是我們數學教研組對每位老師的期待。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇八
光陰似箭,歲月如梭。本學期數學教研組的工作,在校教研室和校教科室的領導支持下,在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。一學期來,數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
本學期,教研組利用教研組及備課組活動,組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的xx市教學新常規要求等,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源,及時了解課改動態,多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
1、加強課堂教學,提高課堂效率。本學期共開校公開課十幾節,執教者認真備課、上課、反思,聽課教師認真聽課,集體評議,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。
2、積極請專家來我校進行教育教學指導。本學期請市教研員章才岔老師來我校聽課并指導九年級老師復習方向及相關要求。請朱新余老師對九年級學生中考復習進行了輔導。請崇德學校的池建善老師來我校對全體數學老師進行了命題培訓。
3、積極組織學生參加各級數學競賽活動。本學期組織了校七、八年級數學競賽活動。并參加了縣七、八年級生活中的數學知識競賽,參加了七、八、九年級市數學素養大賽,并取得了較好的成績。
4、進一步完善集體備課制度。三個年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源,優勢互補,形成了教的合力,提高了數學教研組整體教學教研水平。
在鼓勵教師們創造性工作的同時,不放松對教學常規的指導和監督。本學期,教研組配合教務處教科室等共進行二次教學常規工作檢查,內容包括是否寫教案,是否寫教學反思和教學反思,作業批改是否及時,認真,后20%學生的幫扶工作等方面進行了檢查。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高自身的教學教研水平。
總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。
數學教師教研組工作總結 數學教研組工作總結篇九
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃,不斷學習,探索創新,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并且各教師認真學習自己所任年級的《數標》,結合實際擬寫好計劃。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,組織三次公開課的實踐研究,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《復式統計表》一課成功的展示,收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明,這種合作互動方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。三、多媒體資源的學習與利用。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。
常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉化為每天的學習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經驗,經常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業評定,極大限度地調動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發揮了評價的激勵作用。
全體數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,在11月12日進行了期中質量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
與此同時,我們統籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,具備創新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。