人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

諸葛亮演說家篇一

諸葛亮，字孔明，旦于公元181，殞于公元234，年僅54歲。

……

讓我們走近這位甘于農桑的臥龍，這位壯志未酬的蜀相，這位鄉野間的出世才子，這位戰場上的入世謀人。

這是一次穿越時間的旅行，讓我們嘗試忘卻世俗聒噪，尋找心靈的震撼。

這是一次追憶過去的探索，讓我們暫時摘去層層面具，撿起遺漏的景致。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

一起數星吧，當我們做到心靜如水心無所念的時候，或許我們就可以理解到大軍臨下淡然靜坐空城，孔明先生的豁達與耐心;或許我們就可以理解到，屈身鄉間的執著和大志。

一起觀月吧，當我們困惑月光為何如此皎潔的時候，或許我們就可以理解到身為蜀國社稷兩朝老臣，孔明先生的忠誠與堅定;或許我們就可以理解到，出師未捷的悔恨和慚愧。

三人行，必有我師，今人是如此，古人又何嘗不是呢?劉玄德身為皇室后代，三顧茅廬終得輔佐。希望我們每個人都能遇到交心的知己，遇到人生的賢能，遇到鐘意的益友。

走近諸葛亮，走近，去聆聽他的心聲。

明明已經才華橫溢飽覽群書，明明可以風流倜儻游走江湖，卻甘愿成為一隱士，作農桑雜事。

明明已經暫離亂世拜托戰爭，明明可以不聞外事一心讀書，卻再次入世，隨筆畫下三分天下的版圖。

明明已經擒獲南蠻領主孟獲，明明可以原諒馬超順水推舟，卻一意孤行固執己見，被后人所感懷敬佩。

這是位愚者。

這是位智者。

龍潘山水秀，龍去淵潭移。空yu蜿蜒跡，使我寒涕垂。

走近諸葛亮，我們可以發現些許，又獲得些許，甚至能夠給予他人些許。

諸葛亮演說家篇二

“我們都是中國人。中國夢就是我的夢，就是每個中國人的夢。”讀了《走復興路圓中國夢》一書，這句話深深地刻在了我的心里！從歷史的昨天走來，在歷史的今天振奮，向歷史的明天進發。我們可愛的祖國正在朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進！現在，我們作為新一代的接班人，要把走復興路，圓中國夢的偉大美德繼續傳承下去！

我們是偉大的中華民族的兒女，我們首先要做的就是把我們中華五千年的經典美德傳承下去，因為人因有了美德而受尊重；國家因有了美德而炫燦；社會因有了美德而繽紛！我們要把美德的“歌聲”繼續唱響！然后，每人都要有一個夢想，每個人的夢想都不同，也許是醫生、教師、畫家、司機、警察等等。但我們都要有的是偉大中國的復興夢，為祖國做出奉獻吧！當醫生的可以為人治病；當教師的可以教書育人，讓學生長大后為祖國付出；當畫家的可以畫出美麗的畫給人欣賞；當警察的可以為民除害等等。空談誤國，實干興邦，無論做什么事情，我們都要去實干，這樣中國才會更加興盛。我們既然知道這些道理，就要知行合一、學以致用。

這些就是我誦讀經典的啟發感受。讓我們行動起來，做個中華好兒女吧！

諸葛亮演說家篇三

今天我演講的題目是誦讀國學經典，傳承民族文化。

眾所周知，國學是以儒學為主體的中華傳統文化。她包括了醫學、戲劇、書畫、星相等等。國學經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，她是一把開啟智慧的鑰匙。在誦讀經典的過程中，感受中華五千年歷史的脈動，聆聽古代圣賢的敦敦教誨，他們的話語點燃我們心底的明燈，照亮我們前行的腳步。

誦讀國學經典，感受中華文化的無窮魅力，領略中華民族多彩的風土人情和深厚的文化內涵。誦讀國學經典，讓傳統文化的種子悄悄撒播在我們心里，生長在我們的人生旅途，讓我們受用一生。

源遠流長的國學經典，是華夏文明經久不衰的精神瑰寶，誦讀國學經典，使我們情懷高尚，靈魂純潔，使我們的人生豐滿充盈。

諸葛亮演說家篇四

在熠熠生輝的歷史長河里，不乏各種各樣的偉人。但偏偏有一個人，能夠穿過歷史和時光的風塵，仍舊活在人們的心中，為他的凜然正氣所折服，為他的機智謀略所傾倒，為他的傳奇一生所慨嘆。

這位“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的三國英雄，傾其一生為蜀漢大業的的復興嘔心瀝血，他神話般的事跡就如同他名字一般永垂不朽。“驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎”是草船借箭的神機妙算;“七星壇上臥龍登，一夜東風江水騰”是巧借東風的料事如神;“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時”是空城計的運籌帷幄……從“隆中對”時便展現出的對天下局勢的遠見卓識，就已經預示了他不平凡的人生。

白帝城托孤，當劉備病重召他托付后事，對他說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取。”可他不貪榮慕利，只想為主公實現成就大業的愿望，一句“臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死乎。”表現了他的無怨無悔，耿耿衷心。

他“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的這種淡泊修養更令人對他心生向往與敬慕。他不僅在軍事才能上出類拔萃，在藝術文學造詣上也非常了得。精通書法，繪畫和音律，琴棋書畫無所不能，發明了孔明燈，八陣圖。“功蓋三分國，名成八陣圖”就是詩人杜甫對他豐功偉績的高度贊語。

縱觀千古，許多杰出的歷史人物中，他無疑是最為聲名煊赫的。歷代不衰，千古傳頌，無人不曉。盡管“出師未捷身先死”帶給了后人無盡的遺憾與唏噓，但他為復興漢室的鞠躬盡瘁，死而后已更帶來后人無限的崇敬與感動。

如此一個忠貞，廉潔，聰明絕頂，才略超人的偉大人物，說盡千遍也無法不贊嘆，過盡千年也無法忘懷的人，沒錯，正是諸葛亮。

諸葛亮演說家篇五

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發雨樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”每當我捧起三國演義，它的開頭臨江仙便浮現在了我的腦海之中。在這本名著中，我最喜歡的人物還是他。

他受劉備三顧茅廬之恩，出山幫助劉備;他在后來大大小小的戰役中，總是能利用敵人的弱點出奇制勝;他三氣周瑜，六出祁山，七擒孟獲，司馬面前擺空城，威震八方;他知恩圖報，鞠躬盡瘁，足智多謀，神機妙算，料事如神。看到這兒，你應該知道他是誰了吧?沒錯!他就是家喻戶曉，大名鼎鼎——諸葛亮!

在三國演義眾多的故事中，最令我驚嘆的還是草船借箭了。

那是，曹操在公元208年秋天率兵30萬席卷江東，直逼東吳，孫權與劉備便聯合起來，組成了孫劉聯軍。周瑜在與劉備派遣的諸葛亮多次接觸下，自知比不過諸葛亮，轉而起來嫉妒之心，便想設計陷害諸葛亮。

諸葛亮利用曹操多疑的性格特點，料定曹操在大霧之中必然不敢輕出。果不奇然，曹操真的沒有出兵，而是在岸邊向這些“不速之客”放箭，結果可想而知，諸葛亮成功的向曹操“借”到了十萬多只箭，不僅挫敗了周瑜的陰謀，而且還為孫劉聯軍提供了大量的裝備，鞏固了后方的軍事力量，這就是歷史上最著名的草船借箭。著實讓人欽佩啊!

在生活中，我們不也可以像諸葛亮靈活多變嗎?

記得在我小學三年級的時候，我正在做一道“雞兔同籠”的奧數題，怎么做也做不出來，沒辦法，我只能去請教老師了。老師看了看題目對我說“做題不能從單方面去想，要從多個角度去看。”回到教室，仔細地讀題，換另外一種思維方式，終于做出來了!

再看諸葛亮，他靈活多變，足智多謀，總能找到對方的弱點，全歸功于他不拘一格，善于思考的好品質!無論是學習還是在生活中，只要我們不停地思考和尋找，就一定能找到那扇開啟大門的金鑰匙!

諸葛亮演說家篇六

說起三國英雄，有人會說是霸氣十足曹操，也有人說是興建漢室大業的劉備。但在我眼中，諸葛亮更稱得上是一位三國英雄。

諸葛亮，劉備麾下的軍師，萬人仰慕的偉人，一個有著無窮無盡的智慧與才能的三國武侯。

奪荊州，取四川，火燒赤壁，草船借箭，七擒孟獲，哪一份不是諸葛亮的功勞!

草船借箭中的諸葛亮令我佩服得五體投地。周瑜妒忌諸葛亮，就故意陷害諸葛亮，讓他造十萬枝箭。諸葛亮不僅不推辭，而且立下軍令狀在三天之內完成。如此龐大數量的弓箭，怎能在如此短的時間內上交，這不免令人費解。一二天毫不造箭的動靜更使大家為諸葛亮捏了一把汗。諸葛亮卻在第三天憑二十條草船“借”來了曹軍射來的利箭，及時、順當地交了差。如此計謀，實在令人嘆服。

諸葛亮， 他是一名軍師。在《三國演義》中經常提起他。是他采用了空城計使得司馬懿的十五萬大軍望風而逃。這也足以反映出諸葛亮的神機妙算。

諸葛亮，正是憑借著這不平凡的才氣，成為了《三國演義》中的風流人物，成為了無數人眼中、心目中的三國英雄!

這正是“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”!

諸葛亮演說家篇七

諸葛亮搖了搖扇子，又搖了搖頭，意味深長地說："你不懂。"

諸葛亮有一個深交多年的好朋友叫馬謖，他送諸葛亮出城，已送呀，就是幾十里！

諸葛亮聽了，連連點頭："我一定會照辦的！"

諸葛亮坐在營帳中，與各位將領商討明日的攻城之事。

"丞相，明日請讓屬下帶領大軍，去攻打城門！屬下一定帶著孟獲的首級來見丞相！"一位將軍啟奏。

諸葛亮搖了搖頭，說："不用了，我會親自帶大軍出征！"

"丞相果然不是凡人，屬下懂了！"

"丞相英明！"眾將喊道。

結果，孟獲被活捉了去。

"報！丞相，孟獲已擒來。"

"讓他過來！"諸葛亮欣喜若狂。

孟獲來到營帳，怒視著諸葛亮。

"來人！快來給將軍松綁！"諸葛亮命令道。

"你已被我軍拿下，只要你降與我蜀漢，我不會拿你怎么樣！"諸葛亮勸道。

"哼！我輸給你是一時大意，這怎么能叫人心服！"

諸葛亮陪孟獲在軍營里四處參觀了幾圈，問孟獲："蜀漢的軍營怎么樣？"

"我還以為你們有多厲害，今天承蒙丞相關照，讓我見識見識了蜀軍的軍營，我看也不過如此！打敗你們也沒有那么難！"孟獲輕蔑地說。

孟獲本是有勇無謀的人，這次還是乖乖被活捉了去！

諸葛亮坐在椅子上："怎么樣，還服不服？"

"哼！你讓我再回去準備一下，我一定能勝你！"孟獲還是不服氣，于是諸葛亮又放了他。

諸葛亮大喜："將軍果然是明白人！"

諸葛亮演說家篇八

大家好！今日我演講的題目是“取之不竭的智慧之源——國學經典”。我從來不明白，在我牙牙學語時，媽媽教會的第一首古詩就是漢語言的精華；我也不明白，獨自玩耍時，媽媽播放的碟片就是民族文化的瑰寶，我更不明白易學好記的百家姓原先也出自于中華的傳統文化。之后，在教師那里，我明白了詩詞歌賦的對仗工整，詞采艷麗；明白了古風古韻的情思格律、平仄平收；明白了論語的和諧自然、淡泊、清靜。我最終明白，媽媽，為什么在我懵懂的世界里便播下禮貌的種子；教師，為什么在我學習的路上讓我們又誦讀又實踐。

這些言簡意豐，言少意深的文字深深地影響著我：

小時候，當其他小朋友丟失橡皮時，我會不自覺地將自我的橡皮遞過去；當有的小伙伴摔倒時，我會鼓勵他堅強的爬起來；當我的繪畫作品得獎時，我會說出來和好友分享。因為我明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。

捧著一本散發油墨香的書靜靜的讀著；當他們因為一件小事而爭得面紅耳赤時，我會笑著去勸慰他們；當他們因為我游戲做得不好而埋怨斥責我時，我會一笑置之；當他們有了困難而需要幫忙時，我會挺身而出，毫不猶豫。因為我不會忘記：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而記不信乎傳不習乎”的點睛之筆。當村里的孩子們守在熒屏前時，我會神游于故事中的精彩世界，當天色已晚，月光朦朧時，我還不忘手捧一本《增廣賢文》漸漸沉入夢鄉。因為喜歡讀書，在無意中我的積累量多了起來。精彩紛層的語文課堂，總是我施展才華的好地方。當教師提問“花有重開日”的下一句時，我會脫口而出“人無再少年”。不得不令其他同學瞠目結舌。他們哪里明白，在課余時間，我早已把《弟—子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《百家姓》等當成了我最好的伙伴！

大詩人歌德說“讀一本好書，就像和一群高尚的人對話。”是的，讀國學經典，更能賦予我們精神的力量，獲得極為豐富的營養，我們在書中學會做人的道理和準則，“胸有詩書氣自華”，以《唐宋詩詞三百首》為例，讀李太白詩，一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”便讓我對大自然充滿向往，讀白樂天詩，一句“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒”便讓我對百姓的遭遇充滿同情，文天祥一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”又讓我感覺天地間浩氣長存。

書讀的多了，就想把自我讀書的感悟記錄下來，于是，我養成了寫讀書筆記的好習慣，在筆記中，我摘抄了精彩的段落，記錄了腦海中霎時迸發的靈感，同學們經常問我：“楊明—慧，你怎樣那么會寫作文呢可有什么秘訣”其實啊，我哪有什么秘訣，還不是書讀的多嘛！或許，這就是古人說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。

與經典為友，伴幸福同行，經典是我成長的道路上最好的朋友。讓我們一齊背誦經典詩文，理解經典的熏陶吧！

中華禮貌，源遠流長，燦若云霞，輝耀千秋。國學經典，這一用之不勁取之不竭的智慧之源如云飄逸，如柳柔細，如水清澈、如友相伴。我相信，他必須會隨著優雅的韻律緩步鋪展，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時空、歷久彌新。

諸葛亮演說家篇九

大家好！

我們學生的作業隨著年齡的增長，作業堆積如山有時甚至寫到11點多，而每天早上六點起床，在學校上課時一直打哈欠，頭一點一點，的就像小雞啄米一樣，學習效率能高嗎？答案是不能。

每天學生們在學校上課老師經常拖堂，有時候甚至連整個課間都沒有了，作業還一個勁的布置，我們受不了啊，有人說不就周一到周五的作業嗎？星期六，星期天就可以休息了呀，那你可就大錯特錯了，周六周日不僅學校那里有如山如海的作業，還要上補習班，從早上八點上到晚上七點半，一刻也不停，就像個戰士，從這個地方轉到那個地方，人家長也被的弄得暈頭轉向的。學生不樂意上那些補習班，家長要報學生，不寫作業，還會被老師批評，家長批評心里不開心，學習壓力又那么大。

在新聞報道上說有許多小學生和中學生應學習壓力太大，負擔太重，而自殺，家長和老師們你們難道就不感到自責嗎？因為你們的好意害死了一個生命，祖國的花朵，一個有用的人才一個國家的棟梁！我希望你們可以合理的安排學生的一周作業量補習量適當的減少增加和改變學習的時間，最難的減少多增加一些娛樂游戲室外活動，電視時間不是幫助親人，別人做一些事多親近親近家人，讓學生們多一些放松時間，多接觸大自然。不要只知道學習做一個書呆子，每天坐在椅子上做到雙腳麻木，寫作業寫到手抽筋，讓孩子們駝背。

生活感到十分枯燥無味，孩子也是活生生的人！他們也需要休息，也想得到家人的陪伴和表揚適當的給我們減少一些學習負擔吧！以前孩子的生活是那么快樂、無憂無慮，童年是豐富多彩，純真、可愛。而現在的孩子呢？負擔重重就像一座座泰山，他的他們喘不過氣，滿腦子滿眼全都是作業。沒喝熱水的時間都沒有了，生活一點點樂趣也沒有，童年也沒有了。親愛的老師們家長們你們難道想眼睜睜的看著你們的學生和孩子被活生生的逼死嗎？你們肯定不想，可就在這無意中一個生命就被你們害死了，我請求這些一直給自己孩子布置作業和上課的家長對自己的孩子要求放低些，給孩子減少一些負擔和壓力，請求布置作業，如瘋子般的老師給孩子們少一些家庭作業，給孩子們多點休息時間。

謝謝大家，我的演講完了，我相信家長和老師一定深有感觸，再見！

諸葛亮演說家篇十

在一座大山深處，住著一個老木匠，他每天都要雕很多小木人，一個一個地，小心地把它們放在一起。

有一天，這些小木人離開了這個老木匠，來到了一個叫阿維拉的小鎮。這是一個很特別的地方，這里的人都要給剛來到這里的人貼不同顏色的碎紙片，以此來衡量每個人的好壞。他們給表現很好的人貼紅色的紙片，給一般的人貼黃色的紙片，給表現極差的人就貼藍色的。

在這些小木人中，其中有一個最高的，也不知為什么，他一來到這里，就遭受了當地人的冷落，于是，那令人討厭的藍色碎紙片，在他身上也一天天地多了起來，他的心情也一天比一天差。

這時，有一個好心人偷偷地對他說，只要他心里放下那些碎紙片，于是，那貼在上面的紙片也就會自己掉下來。可是，要做到這一點，對于一個平常的小木人來說，是多么地難啊!

終于有一天，當他身上的紙片多得連走路都非常吃力的時候，他還是下定了決心，離開了那里，去尋求老木匠的開導。

"來吧!"老人似乎早就知道他會來。

"師傅"他想用樹葉去遮那些碎片。

"來了就好，謝謝你還記得我!"老人還是像以前一樣慈祥。

"師傅，我，我……"

"孩子，不管別人如何對你，你就是你!"

"師傅，我……我……對不起你!"

"謝謝師傅，我明白了!"

于是，奇跡出現了。

聽完這個故事，你是否也很感動。

希望大家自信多一點，相信自己，"我能行!"