總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
社區插花活動總結篇一
“愛美之心，人皆有之。”但人的審美本領不是生成的，而是在后天從小造就起來的。幼兒在一樣平常生存中，在成人的準確引誘下，感覺和明白著存在于天然、社會中的美。無論是幼兒園情況的轉變，照舊大天然五光十色的風景和多姿多彩的轉變都能引起幼兒的留意，引發審美情緒，使他們受到美的陶治。有打算地引誘幼兒加入美術實踐運動，可以更有用地增進幼兒對美的感覺力、明白力和表示力的生長。由于在美術教誨中，西席引誘幼兒觀賞的美是更會合、更典范的美、即藝術的美。幼兒在美術運動中將本身在一樣平常生存中，美的印象和感覺，經由過程美術本領詳細表示出來，這不但能加深幼兒對美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。
一、說目的
目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術，感覺插花藝術的顏色美、造型美，體驗樂成的快活。
目的二是本領目的幼兒園教案，讓幼兒實驗插花，控制插花的根基要領，能開端表示出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進步，插花藝術已經成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛花、愛草、愛葉，常常畫它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術插花的開導，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術運動。
大班幼兒的著手本領已有肯定的根本，讓幼兒實驗插花，能使幼兒的著手本領進一步獲得生長，滿意幼兒實驗的愿望。
三、說講授要領
在運動計劃中我重要應用了邱學華老師提出的憑據濃度講授法“先練后講”的實驗原則構造講授。先練dd是讓幼經由過程看看，試一試來發明題目，辦理題目，進修常識技巧。后講dd是西席賜與幼兒操縱者的準確引導、開導、評價與勉勵。
第一．引發幼兒自動實驗的欲望
應用創設實驗情況的要領，讓幼兒不雅察種種插花，引發幼兒樂意實驗的努力情緒。
第二．給幼兒種種實驗質料
富厚的實驗質料是幼兒舉行實驗的物資根本，我讓幼兒憑據不雅。
察后的感覺實驗插花，幼兒園教育隨筆勉勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實驗后，讓幼兒本身比力、評論辯論、報告。
第三．西席解說
資助幼兒辦理難點，資助幼兒歸納清算，也便是實驗講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說樹模，總結出準確的插花要領，幼兒在準確要領引導下再舉行實驗。
四、說講授歷程
起首配置富厚的插花藝術情況，讓幼兒不雅察插花的造型、色彩。
等感覺其藝術美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經由過程勞動也能締造美。其次在幼兒不雅察熟悉的根本上，我供給插花的質料與東西，先容其服從。讓幼兒實驗插花，從中相識幼兒感覺和明白插花的水平，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓，按須要拔取質料。幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評論辯論，奈何才更悅目？幼兒經由過程不雅察比擬，探求謎底。然后西席樹模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類搭配陪襯。
在先生樹模后，幼兒再次實驗，放上柔柔動聽的音樂，讓幼兒置身于美好的聽覺藝術中，對個體疏忽插花紀律的幼兒實時予以資助，幼兒手工制作讓他停下來，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實時修正，使每個幼兒的作品比前一次都有所進步。末了，展現幼兒插花作品舉行觀賞，自由評論辯論，然后再請三、四名幼兒在團體前講講本身以為最好的一盆作品的長處和來由。經由過程觀賞與講評，進一步進步幼兒對美的觀賞與締造本領，體驗樂成的高興。同時我開導幼兒把本身創作的插花部署在幼兒園的各個處所，讓各人觀賞經由過程本身勞動締造的美。
全部講授運動讓幼兒本身去不雅察、觀賞、實驗、比力、評論辯論、報告，經由過程幼兒的自身的運動控制了插花的要點，使幼兒感覺美、表示美、締造美的本領獲得進步。
社區插花活動總結篇二
插花，就是把鮮花為主的各種材料(包括綠葉、鮮果等)在可以保存水分的器皿上用一定的技巧進行造型，以供觀賞。
古典傳統形式的插花是一種充滿象征主義的造型藝術，要求在插花構圖的某些特定位置表示出某種固定含義。而現代插花已不再是一門只有經過多年學習才能掌握的.深遂的技藝了，當代插花的美，著重表現在它的自由與創新。
對于家庭室內裝飾，小型插花十分適宜(小型插花與微型插花不同)它簡捷明快，用花少，制作容易，在國外十分盛行。
較大一些的插花常用于家庭、友人間的喜慶場合，它常由數種花卉組成，可放在餐桌正中或起居室的一角，也可用以襯托其它裝飾品。這種插花創作需要一定技巧。
插花用具插花必須借助用具而固定，而這些用具也必須用一些方法掩飾，插花才能完美地展現。常用的用具有細鐵絲、竹簽、泡沫塑料、膠帶等，常用的工具有小刀、剪刀和水桶。
用以固定插花的底座是插花泥和金屬插花座。插花泥疏松多孔且不易變形，能保存大量水分，插花前可把它放在適宜的容器中，并用塑料膠帶固定。現在國外還有一種新型插花用具，名叫iglu，它外面像塑料籠子，里面是插花泥，浸水一次可夠插花用幾天，用途較廣。
鐵絲主要用來支撐花莖，使花顯得挺拔，或使花莖彎曲成適宜的曲線。可以剪取與花莖長相等的鐵絲，一端插入花萼，然后在花萼上繞幾圈，順花莖而下;也可剪取比花莖長一倍的鐵絲，把花薯穿到鐵絲中央，再將鐵絲對折順莖而下，這樣固定更牢固。
竹簽一般長75一150毫米，把它綁在花莖尾端，插在底座上，以接長花莖。
花插完后還須用顏色相同的膠帶從花朵底部包扎，要盡量包得薄，并緊貼花莖和鐵絲，但注意不可壓迫花莖組織和切口，以免影響水份輸送。
社區插花活動總結篇三
在對自然的審美中，人們把無語的花草賦予了豐富的情感和浪漫的詩意，借用花木抒發自己的意志和愿景，寓情于花，借花寓意，借花言志，以花喻人。在插花創作中，每朵花、每片葉都蘊涵著深沉的意義，或表意，或抒情，形成了中國插花藝術的深遠意境。同時，我們的部門為三花，為插花這一活動提供了很好的平臺。想必插花比賽必定會成為我校一個富有特色的比賽項目，得到了全院師生的廣泛認同，在積極參與的過程中陶冶情操，體現出人性的高雅與品位。
二、活動目的
本次活動旨在以花感人，以花育人，讓同學們在花卉的芳香和美妙中體會經典的東西方文化，并結合自身的創造力和想象力，一展掌控花卉藝術的能力，提高感受美、欣賞美的水平，從而進一步培養實際動手能力和合作精神，有效的提高大學生綜合素質。
三、組織單位
撫州職業技術學院團委，生態旅游系團總支，生態旅游系學生會
四、活動方式
本次比賽采用個人自由組隊的方式，組隊每隊人數3人，在限定時間內用活動主辦方提供或自帶的材料完成作品。屆時我們將評出各個獎項，參加比賽的參賽者都可以將自己作品自行帶走，并作為留念。活動結束后，我們將繪制宣傳海報，以照片的形式，展示獲獎作品。
五、活動對象
對插花有愛好的同學，均可自由組隊報名參賽。
六、報名時間：待定
七、比賽時間：待定
八、比賽地點：待定
九、競賽規則
1、每位選手現場操作，完成一件插花作品，不得用事先已插好的作品參加比賽。
2、競賽作品不要太死板，要求創新，富有藝術性，并給作品起一個藝術化的名稱，作一醒目的作品標示牌，注明班級、作品名稱，便于評分。
3、比賽所提供的材料有花材、花泥、花瓶、花籃、剪刀，修剪刀，其他附屬飾品如石頭、緞帶、小擺件、金屬絲、枯藤等，均可自備。
4、參賽作品 規格寬度不超過100厘米，高度不得超過150厘米，保持作品的美觀性、完整性和藝術性。
5、參賽選手提前15分鐘進場并進行準備工作，準備工作只許對花材進行去刺歸類，但不能造型；遲到10分鐘以上者，視棄權；以評委的口令為準，離終場15分鐘時，每5分鐘提醒一次。
6、此比賽要在規定時間內現場完成，比賽時間為30分鐘，超時不予評分。
7、參加者須依據提名進行作品創作，花材選擇與處理。
8、此賽結束后，參賽選手須按選手的參賽號的順序就作品的創
意、手法、技巧等進行3分鐘的解說。
9、組委會對參賽作品進行現場評分。評出名次。
10、最后由主任評委進行現場點評。
十、作品評選標準
1、掌握花材的特性，靈活搭配，使其自然協調。
2、形態優美，能在表現形式上反映出作品的內涵。
3、花材本身色彩配置和諧。
4、作品的平衡與穩定性:包括有平衡(對稱的靜態平衡和非對稱的靜態平衡)，穩定：如形態、色彩、質感、數量、空間等因素的表現。簡單的說就是不要頭重腳輕或感覺不穩定。（10分）
5、比例：著重對于大小的分量、長短、部分與整體的比數關系。
6、統一：每件作品都是由許多不同的因素組成，除了各其職能外，還必須相互聯系，呼應配合，協調一致，才能發揮整體的作用。
7、解說：參賽選手須按選手的參賽號的順序就作用的創意、手法、技巧等進行3分鐘的解說。（10分）
十一、獎項設置
一等獎一名、二等獎一名，三等獎一名，最佳創意獎一名。
社區插花活動總結篇四
1、陣陣花香便迎面撲來，花香里還透著一股蜜一樣的甜味，真好聞。
2、才是美麗的人間四月天。
3、在這個愿望未可知的情況下，我問自己堅持這樣做想得到的是什么呢？
5、我們來到花壇邊。花壇里的玫瑰花色彩艷麗：白的如雪、紅的像火、黃的似金、粉紅的如霞……尤其是那淡黃色的花朵，更顯得典雅、莊重，花瓣的邊上泛有粉紅色，覆著茸毛，含著透明的水珠，勃發著一派生機。
6、這次的插花老師小熊，是個年輕但對花有很多理解的姑娘，她可以把每一支花都利用到極致，她的細節和認真很打動我，因為做事的態度和觀念是相同的，所以，我們便可以一起去把插花活動完成的八九不離十。
7、學生年代，暑假在花店打工，那是快樂的時光，是我見過笑容最多的一個地方。
8、或許未來，我還會請到更多不同的朋友、老師來做類似的活動，讓更多的人發光，然后我們一起成為一個越來越強大的群體。
9、曬曬太陽，養養花，收拾收拾房間，美好的一天就過去了！
10、人生一場，別人追屋逐堡，我只要風花雪月，花棚石凳，小坐微醺，一首歌，一杯茶，養養花，養養魚，享受自然之美。
11、兩年前突然開始癡迷養花。只要有點時間，以花草為伴，獨享屬于自己的美好時光。看著自己精心培育的花草，即刻拋去了一切煩擾，和花一樣沐浴陽光，心情也就變得平靜如水。
12、在那期間，我也跟老板娘學了一些插花技巧，當不同的花搭配在一起時，展現出來的又是另一番美景。
13、隨意性強插花藝術的隨意性、靈活性比較大。
14、同時，她也在每次活動中盡量的幫忙，盡量的分擔，這便是我們之前互相的提攜。
15、人與人的相遇是一種緣分，當然今天這束鮮花讓我們之間的緣分越來越深，他代表你的心讓我很滿意。
社區插花活動總結篇五
暑假初期：向日葵
閉學式一結束，我就火速趕往車站，要去福州嘍！放假了，可以痛痛快快的玩；去福州，可以打電腦，可以游泳，作業也等到回來再做。啊，爽斃了！這段時間，我都陽光燦爛，臉上也開了陽光燦爛的向日葵。對著外面的太陽笑一笑：哈嘍，太陽。
暑假中期：睡蓮
暑假末期：曇花
再過4天就開學了，作業還沒做完！天吶，怎么辦？趕呀！只見我筆行如飛，時而抬頭思考什么。這時候，我連上廁所都要一路小跑，十分匆忙。我還在這段時間創下了吃飯最快的記錄，一天不喝水的記錄，兩秒鐘寫完一個字的記錄……感覺就像曇花，來匆匆，去匆匆。
這就是我暑假的“插花”記錄啊！
社區插花活動總結篇六
1、燙枝法：先把花枝末端切口2厘米放入滾開水中浸泡12分鐘，再把它插入瓶中。此法最適于牡丹、芍藥、夾竹桃、鳳仙花、郁金香等莖枝較柔軟花卉。
3、浸啤酒法：先把啤酒放在花瓶中，再添加些清口混勻，然后把花枝插入瓶中。由于啤酒中含乙醇和糖份及其它營養物，既可為花枝剪口消毒防腐，又可為花枝提供養份。此法最適于紫藤花、越桃花、大茜草花等。
4、剪枝法：每天用剪刀修剪花枝末端切口處，可使花枝保持良好的吸水功能，使花枝保持新鮮，延長瓶插花的壽命。
5、灼枝法：先把花枝末端切口2厘米在酒精燈或燭火中燒灼一會，待切口流出白色液體凝固后，再把它插入瓶中，此法最適于梅花、桃花、薔薇、丁香、木芙蓉、白玉蘭、一品紅等莖枝較硬的花卉。
6、 浸糖水法：花瓶中加入白糖少許，攪勻后插入花枝。由于糖水能給其提供養份，可延長插花壽命。
社區插花活動總結篇七
活動主題：
花之物語，名家風尚
——蒙西文化廣場感恩七月、“插花品香”會
參與人數：100人左右
參與人群：準業主、意向客戶、目標客戶
活動內容：自助式下午茶；插花知識講座（插花藝術簡介；購買鮮花常識及注意事項；鮮花保鮮常識)；插花技巧教授、示范；互動環節（來賓在專業老師的指導下動手制作）；作品評選（來賓制作插花由專業老師進行評分點評，并評選一、二、三等獎）；創意插花選購；高雅豎琴演奏、欣賞。
二、活動目的：
1、通過高品質的活動，吸引客戶到場，實現客戶對項目的價值聯想
3、通過活動聚攏人氣，利用人氣帶動銷售，同時提升產品美譽度。
三、活動流程：
14:00——14:30 嘉賓簽到，夏日嬤嬤茶開放 主體活動：
識及注意事項；鮮花保鮮常識）
15:00——15:30插花技巧教授、示范
15:40——15:50特色插花知識講座與現場演示：專業插花 老師傳授創意插花秘訣并現場展示。
15:50——16:30互動環節：《插花比賽》主持人宣布比賽規則和得分要點，在規定時間內完成插花作品，由專業插花老師進行評分，評選出“最佳花藝”一、二、三等獎。
16:30——16:40來賓合影（手捧作品）
16:40 活動淡出……
（一）活動現場項目
1、夏日嬤嬤茶
活動現場我們設置夏日嬤嬤茶散點區域，來賓在炎炎夏日可享受到由蒙西文化廣場精心準備的各式沁心冷飲。
（二）插花知識講座內容
插花藝術，即指將剪切下來的植物的枝、葉、花、果作為素材，經過一定的技術（修剪、整枝、彎曲等）和藝術（構思、造型、設色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現大自然美和生活美的花卉藝術品。
插花可以說是一個風雅脫俗、高品位的藝術，它不僅能夠美化環境、還能凈化人的靈魂，提高人的品位和增加人的修養，因此深受人們的喜愛，更受高級白領、商務富賈等中高檔消費人群的鐘愛。
由專業的插花老師對插花藝術進行介紹，深入淺出，將插花的審美意境傳遞給來賓，也將承托出蒙西文化廣場的精美環境和高雅品牌形象。
2、購買鮮花常識及注意事項、鮮花保鮮常識
由專業的插花老師對購買鮮花常識及注意事項進行介紹。
（三）互動環節
1、插花技巧教授、示范
邀請專業的插花老師手把手教授來賓插花花藝，到場來賓均可在數十種鮮花中根據自己的想法和創意親手插花，在專業老師的指導下利用不同的花木、花器及錯落的層次打造出富有個性魅力的花卉作品來。伴隨著悠揚的音樂，放松客戶的身心。
2、作品評選
來賓制作插花作品制作完成之后參加評選，由老師評選出“最佳花藝”一、二、三等獎，予以獎勵。客戶可以將自己制作的插花作品帶走留作紀念。
社區插花活動總結篇八
在使用插座插花時.有些木本花卉較粗硬，難以插入花捅座。
為了便于固定，一般采用基部切口的方法，就是根據花材造型需要截取后，在切口處縱向切上幾刀，形成若干個小豁口，讓花技能順利地插入花瓶座。這佯既利便了花枝的固定，又擴大了創面，有利于花枝吸收水分。
插花材料處理，除了對粗硬的木本花卉枝條用切碎枝梗的辦法外，一般的木本花卉和較硬的草本花丹，都采用斜面切口的辦法。
如銀柳、臘梅和菖蘭等花枝.均宜用斜面切口插入花插。若插豎立的枝條，只須將花梗向下用力插就能插入花插。
花枝插入花瓶時，常會泛起移動和不入位的現象，令插花作者傷腦筋。
一種方法是采用橫枝夾縛固定：
在需要插入的木本花枝尾部，作縱向剪切一豁口，夾上一段小枝。花枝與小枝呈十字交叉狀，然后插入瓶中，使花枝與花瓶有三個支撐點，達到固定目的。
另一種方法是采用直枝夾縛固定：
其夾縛的枝條呈縱向，附枝長度根據花瓶深度確定。附枝上部伸出較短，能綁住花枝即可，另一頭較長，一直伸到花瓶的底部。這種方法最相宜在長花瓶和劍簡中使用。
瓶口插架的外形良多，主要是為了解決花瓶口大不易固定花枝的挫折。
在大口花瓶中表現傾斜度較大的花枝時，可以采用十字形固定架，讓花枝靠在插架十字交叉的夾角處。這樣花枝就不會有大的移位了。
社區插花活動總結篇九
“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一．激發幼兒主動嘗試的愿望
運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀
察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。
社區插花活動總結篇十
中國的插花藝術起源于魏晉南北朝，興于隋唐，宋朝達到插花藝術的鼎盛，時人將點茶、掛畫、焚香、插花稱作“生活四藝”，并以此四藝作為風雅生活中的重要組成部分。及至明朝插花則已成為具有完整理論體系的一門專學。只是到了清代，由于內憂外患，政治經濟衰疲，使這一優美的文化生活藝術表現形式到了令國人陌生的地步。
中華民族是一支崇天法祖的民族，自遠古時代就認為草木與人一樣有靈性與品格。植物的花朵是“天地慧黠之氣”所形成的，是植物生命發展到最高點的表現。人們借花兒美麗的外觀滿足視覺的需求，在送花、迎花之間，經由內心的喜悅，傳達了對花的愛意。
中國傳統插花藝術，是中華民族傳統文化的結晶，具有深厚的文化底蘊、獨特的表現形式和審美情趣，在長期的發展過程中，經過漫長的文化積淀和歷代有志之士的經驗總結，為后人留下了寶貴的精神與物質財富。
中國傳統插花始終貫穿著“天人合一”思想，崇尚自然，師法自然，追求自然情趣，注重表現花材的自然美與色彩美，在創作中強調順應自然物性，遵循自然規律，將自然物性與人的巧思、匠心完美地融合在一起，相互滲透，使“天工”與“人工”渾然一體，達到“雖由人作，宛自天開”的藝術境界。這是中華民族精神在傳統插花藝術中的體現，是中國傳統插花藝術之精髓，也正是我們今天在學習插花藝術中要繼承與發揚之所在。
中國傳統插花藝術十分注重意境的表達，它是集詩、書、畫、文學等藝術形式之大成的綜合體，追求“詩情畫意”。歷史悠久、豐富多彩的花文化給千姿百態的花材賦予了不同的.精神象征與寓意，并運用這些寓意、象征性以及諧音、諧意等手法表達作品的神韻意趣，以有限的形象表達無窮的景外之景，弦外之音。與此同時，將繪畫理論與技巧巧妙結合，令中國傳統插花達到了形神兼備、情景交融的藝術境界。這種創作手法與美學思想值得我們在現代插花中學習與借鑒。
中國傳統插花在過去的兩百年間已逐漸淡出了我們民族的生活，這是一種文化上的斷層。我們希望通過本次中國傳統插花藝術展，向熱心的觀眾們傳播傳統文化、普及美的教育。生活是一門藝術，藝術是生活中的賞玩。在藝術的生活中把玩，觸摸我們的歷史、我們民族的記憶，也是了解我們自己。讓我們一同進入到這東方獨有的寫意情懷之中，感受中華傳統文化那耐人尋味的細膩、厚重而綿長的悠悠質感。