人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

作品制作感想篇一

一、設計意圖

立足“以科學的材料投放為突破口，培養幼兒的創新精神和實踐能力”的辦園特色，針對大班幼兒年齡特點，探索欲望強烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原創了大班科技制作活動《會走的紙杯》。

二、活動目標

1.在探索中發現制作會走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。2.體驗探究與制作的樂趣。

三、活動重難點：探索紙杯會走的秘密，并能根據流程圖制作會走的紙杯。

四、活動準備

1.會走的杯子人手1個。

2.紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。

3.已用線系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。4.會走的紙杯制作流程圖。

五、活動過程

1.出示會走的紙杯，激發幼兒探索的興趣。

（1）今天老師帶來了一個紙杯。（教師演示）看看它怎么樣了？

（2）它是一只會走的紙杯，怎么會走路呢？

先讓幼兒猜測，后讓幼兒每人拿一個紙杯玩一玩、看一看，把秘密找出來。

（評析：紙杯會“走路”是多么神奇的事，教師牢牢地抓住幼兒的這一好奇心，以自由探索紙杯能“走路”的秘密引出活動，調動幼兒積極參與活動的興趣，初步激發幼兒的探究欲望。）

2.幼兒探索發現紙杯會走的秘密。

（1）幼兒自由探索會走的紙杯。

（2）誰來說說你的發現？

（3）教師引導幼兒共同小結：我們拉線時，橡皮筋卷了起來；放下線時，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉動起來，紙杯就能走路了。

（評析：這是活動的重點，采用實踐操作的方法，放手讓幼兒自由探索會走的紙杯的秘密，體現“玩中學”的教學理念，也為接下來探索理解會走的紙杯的制作過程埋下伏筆。）

3.幼兒探索理解會走的紙杯的制作方法。（1）那制作這個會走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示并認識：紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋）

（2）有了這些材料，那怎么來把它做出來呢？

可以仔細的看看，和旁邊的小朋友說一說。

（3）該怎么做呢？你來說說。

（4）出示所有流程圖（不排序）

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套皮筋

幼：在泥塊上套上皮筋。

教師小結：看清楚了，要把橡皮筋套進凹槽里。

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穿孔

師：穿孔的時候該注意些什么？ 幼兒嘗試后，教師小結：我們可以先用一個大頭針在杯底的中心點扎一個洞，然后把線系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來，從杯子里穿過來。

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做圈、扎線 師：接下來該做什么呢？

教師小結：我們可以把彩絲條分開，就變成了一個圈。這樣手指就能套進去了，玩起來就很方便了。

還要把線的一頭系在泥塊的中間。

繞線

師：接著呢？怎樣把線繞上去呢？

夾回形針

師：那怎么固定呢？需要用什么幫忙呢？

教師小結：原來把橡皮筋固定到杯口上時，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個回形針要對稱起來。

在幼兒回答的基礎上，教師整理并總結：

a.穿孔時要盡量找準中心點。

b.繞線時要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方。

c.當陶泥塊繞到杯口時，就可以用回形針將它與杯子固定起來。

d.在制作中遇到困難時可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

（評析：此環節是活動的難點，在對會走的紙杯已有一定認識的基礎上，讓幼兒自由講述其制作方法與步驟，并借助流程圖進行排序，使幼兒在更直觀地了解制作流程的同時，明確每一步的制作方法與要點，充分體現幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者與引導者。）

4.幼兒操作，教師給予適度指導。

強調制作重點：線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方，直到杯口的地方為止。

強調制作難點：最后一步用回形針固定時，一手拿著陶泥塊不要松開，另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。

沒有成功的小朋友遇到了什么困難？誰能幫他解決呢？

（評析：活動以共同解決困難的方式結束，使幼兒在分享同伴制作經驗的同時，更進一步地了解制作方法，再次體現幼兒主人翁的地位，建立良好的合作意識。）

六、活動反思

這是一個操作性很強的活動，可以說幼兒制作的成功與否，都取決于對制作過程及方法的了解與掌握，因此，處理活動第三環節“探索理解會走的紙杯的制作方法”是極其重要的。可是在幾次的磨研中，我在處理這一環節時總不夠理想。一開始時對教案沒把握，停留在背教案的層面上，沒有將其內化；可幾次活動后，我深刻地感受到，教師上課時的教態、心境是多么重要。我每次總急于解決活動中的問題或者是幼兒遇到的問題，而不能隨機應變、慢條斯理地去慢慢引導幼兒自己去解決。我多么羨慕那些在上課時胸有成竹、游刃有余的老師，雖然我一直以她們作為自己努力的方向，可看來還需更努力才行。

作品制作感想篇二

貝殼作品是一種充滿藝術感和創意的手工制作活動。通過運用各種形狀、大小和顏色各異的貝殼，可以制作出獨特精美的藝術品。在我參加貝殼制作活動的過程中，我深刻體會到了其獨特之處，得到了許多心得體會。本文將從材料選擇、設計構思、創意發揮、細致操作和審美欣賞五個方面，分享我在貝殼作品制作中的感悟。

首先，選擇合適的貝殼作為材料是制作成功的關鍵。貝殼具有各種各樣的形狀和顏色，我會根據作品的主題和設計構思，有針對性地選擇貝殼的材料。例如，在制作海底世界的作品時，我會選擇帶有藍色和綠色的貝殼，以增強水的意境。而在創作動物形象時，我則會選用形狀奇特的貝殼，以突出動物的特征和特點。同時，貝殼的大小也需要搭配協調，以達到視覺上的平衡感和美感。

其次，設計構思是貝殼作品制作的重要環節。在制作貝殼作品前，我會進行充分的構思和設計。我會考慮作品的風格和主題，以及想要表達的意境和情感。在構思過程中，我會發揮自己的創意，盡量突出作品的個性和與眾不同之處。例如，在制作貝殼畫時，我會將貝殼粘貼成具有立體感的圖案，以增強作品的藝術效果。

然后，在制作過程中，我需要發揮自己的創意，進行靈活的調整和變化。由于貝殼的形狀和大小各異，有時候需要進行一些改動。例如，在制作動物形象時，貝殼可能無法完全符合動物的輪廓，這就需要我自己動手進行一些調整和創新。在創作的過程中，我也會發現一些不同的組合方式和貝殼之間的相互搭配，從而形成獨特的效果。

細致操作是貝殼作品制作過程中必不可少的環節。貝殼較為脆弱，需要我在粘貼、定位和裝飾的過程中細心操作。在貝殼粘貼時，我會使用適宜的膠水，確保貝殼牢固粘貼在基底上；在定位時，我會根據需要進行精確的調整，以保證整體效果的和諧；在裝飾時，我會運用其他材料進行搭配，提升作品的美感。

最后，貝殼作品制作完成后，我會欣賞和品味其中的藝術價值。貝殼作品獨特的材料和形態，賦予了作品一種特殊的美。我在欣賞貝殼作品時，會仔細觀察其色彩搭配、形狀設計和整體效果。貝殼作品背后蘊含著創作者的心思和靈感，每一個作品都有其獨特的內涵和故事。欣賞貝殼作品不僅能夠增添生活的美好，也可以激發自己的創造力和審美情趣。

通過貝殼作品制作，我深刻體會到了其獨特之處，得到了許多心得體會。材料選擇、設計構思、創意發揮、細致操作和審美欣賞等方面都需要我進行思考和運用。在整個制作過程中，我發揮了自己的創造力和想象力，提升了對美的敏感度和理解能力。貝殼作品不僅是一種手工制作活動，更是一種培養審美情趣和創造能力的過程。

作品制作感想篇三

大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現在一節課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢?經過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學生面對面地教學，而是通過網絡來學習，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學習方式。在當時我個人認為應該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇;又因為我現在抽身乏術，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。

過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復，之后丁老師說給我發一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準備當中。當時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。

這下，我知道已經不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認真地去準備，絕不辜負丁老師對我的一番關心與期待。

首先，準備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出。基于這樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經過，因為我覺得這個主題基本符合要求。

其次，準備錄制的課件。在準備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發給我的關于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。

最后，準備開始錄制微課。準備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應該可以了，就準備要錄了。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件camtasia studio 6試錄了一遍我準備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發現了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點，5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。經過之前的錄制，我簡化了一點素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導致的結果是臉上一點表情都沒有，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調。接著又開始錄第三遍了，我結合之前兩遍的優點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方，以后會越來越好的。看來，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰場”了，才發現問題重重啊。

經過這一次錄制微課的經過，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個腳印、踏踏實實地往前進。

最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課;因為有她，我制作了微課;因為有她，我挑戰了自我。

作品制作感想篇四

在創作一件作品的過程中，不論是文字、音樂、繪畫還是其他形式的藝術作品，都需要我們付出時間和精力去完成。而在完成作品的同時，我們也會從中學到很多東西，獲得寶貴的經驗和體會。下面，我將分享我在作品制作中的一些心得和感悟。

首先，我認為創作作品需要有一個明確的目標和主題。在創作之初，我們應該明確自己所要表達的東西是什么，以及目標受眾是誰。這樣可以幫助我們更好地把握創作的方向，避免走了彎路。以寫作為例，如果我們要寫一篇關于友情的文章，那么我們就需要思考友情的定義、重要性以及我們自身的感受，從而構思出一篇有深度和觸動人心的作品。

其次，創作作品需要有充足的準備工作。無論是寫作、繪畫還是其他創作方式，都需要我們事先做好充分的研究和了解。比如，如果我要創作一幅描繪夏日田園風光的畫作，那么我就需要先去實地踏勘，感受大自然的美麗與神奇。只有深入的了解和觀察，才能更好地將自己的創作靈感融入其中，才能創作出一幅有生命力的作品。

第三，在作品制作的過程中，我們要保持積極的態度和耐心。創作一件作品往往需要花費很長的時間和精力，甚至遇到一些挫折和困難。但正是在這個過程中，我們能夠提升自己的毅力和耐心，培養自己的專注力和細致性。有一次，我在寫一篇小說時遇到了寫作瓶頸，感到非常困惑和迷茫。然而，我選擇了堅持下去，不斷調整自己的思路和表達方式。最終，我成功地完成了作品，并從中學到了堅持不懈的重要性。

第四，交流和反饋也是作品制作中必不可少的環節。當我們完成了一件作品后，應該積極地與他人分享，并接受他們的反饋和建議。通過與他人的交流，我們可以得到更多的創作靈感和啟發。同時，接受批評和建議也有助于我們改進和提高作品的質量。一次，我把自己創作的一幅畫作展示給朋友們看，他們提出了一些寶貴的意見和建議，讓我重新審視自己的作品。在經過改進后，我發現作品的質量得到了更大的提升，也更能夠傳達我的想法和感受。

最后，我認為在作品制作過程中要保持熱情和信心。熱情是創作的源泉，只有具備充沛的熱情，我們才能全力以赴地投入到創作中。而信心則是支撐我們前進的動力，只有相信自己的能力和潛力，我們才能克服困難，持之以恒地完成作品。我曾在寫一篇大作文時感到非常迷茫和不知所措，但我并沒有放棄，而是努力保持信心，充實自己，最終取得了不錯的成績。

總之，作品制作是一項漫長而有趣的過程，通過創作我們能夠提升自己的專業能力和審美素養，培養自己的意志力和耐心，同時也獲得了很多的快樂和滿足感。希望在以后的作品創作中，我能夠繼續學到更多的東西，不斷提高自己的創作水平和表達能力。

作品制作感想篇五

文中的思嘉是一個很與眾不同的女孩，獨立、自我、有想法有作為，但是她的愛情觀卻讓許多人不認同。起初，活潑美麗的她愛上了艾希禮，艾希禮在她的心目當中可以說是十分完美的，可是生活就是這么不盡如人意，她沒能和自己所愛的人在一起，不知是什么原因，她選擇了十分喜歡自己的查爾斯，可是不久查爾斯在戰爭中去世了，同時一個名為瑞德的男人向思嘉表達了愛意，后來思嘉又因為錢，陸續嫁給過兩個男人，一個是妹妹的未婚夫，還有一個是瑞德，原以為會一直愛艾希禮的思嘉最終愛上了瑞德，可是最后瑞德卻沒有了信心在維持婚姻，與她分手。

在這本書中，我最喜歡的人物是瑞德，他放蕩不羈但又不失自我，一身的痞子氣但又不失男子漢的愛國豪情，而且居然他還出身名門(美國西點軍校炮兵專業畢業生)。瑞德看起來像個玩世不恭、唯利是圖的老痞子，但是從華貝兒口中我們可以知道，其實瑞德是個心地善良，樂于助人的人。

他對思嘉的愛是十分真切的。他對思嘉可以算得上是一見鐘情，在那場舞會后他就再也沒有忘記過那個較小倔強的身影。他想保護思嘉，寵愛思嘉，照料思嘉，讓她事事稱心，而思嘉卻一次次地拒絕了。他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被思嘉愚蠢的固執磨光的。他的心，死了。當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。他愛思嘉，但他更了解思嘉，所以他從不說，只是通過行動表達，而思嘉卻從來不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了，他最終還是選擇放棄了這段短暫的婚姻。

事實上，思嘉是個很幸運的女孩，她想要的似乎什么都得到了，雖然她有些手段不正當，只是她卻永遠不知道要珍惜，使得幸福與她一次次的擦身而過，當她真正意識到自己愛上了瑞德時，瑞德卻已經對她絕望了，一個人在感情的道路上走遠。

作品制作感想篇六

在這個充滿多元化和思維創造的時代，制作作品已成為了一種非常重要的知識和技能。制作作品需要我們具備多方面的素質，如創意思維、審美意識、團隊合作能力等等。在制作作品的過程中，我們將會經歷到學習知識、調研分析、團隊協作等過程，最終將一件完美的作品呈現給大家。

第二段：技能學習

制作作品的過程中，技能學習是至關重要的。通過學習各種相關的技能，我們可以更好地運用自己的想象力和創造力，將創意形成具體的視覺形象。比如，學習計算機技術可以讓我們更好地制作視頻和圖像，學習Photoshop可以讓我們更好地修圖和排版，學習三維制作則可以將虛幻變為現實。

第三段：調研分析

在制作作品的過程中，調研分析也是至關重要的一步。我們需要通過市場營銷和策劃來了解自己的目標客戶以及他們的需求和想法。通過分析客戶調研結果，我們可以對所制作的作品進行合理的設計和修改，讓作品更好地符合目標客戶的需求和愛好。

第四段：團隊合作

制作作品需要我們具備團隊合作的能力。 團隊協作可以更好地發揮個人的長處，協同做出最好的作品。在團隊合作中，除了充分利用自己的專業技能，還要學會傾聽和尊重他人的意見、并妥善處理不同的意見和看法。只有通過團隊合作，才能創造出更加完美的作品。

第五段：總結

對于我來說，制作作品的經驗是一次非常有趣和有意義的體驗。 在這個過程中，我了解到制作作品需要具備多方面的技能和素質，而團隊協作也非常關鍵。雖然制作作品需要投入大量的精力和時間，但成功制作出的作品會給我們帶來很多成就感和自豪感。