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校風教風學風評價篇一

我校自xxxx年xx月被評為市級校風示范學校，尤其是在省教育廳發出《關于在全省中小學廣泛、深入開展爭創校風示范學校的決定》的號召以來，全校師生更加積極地、廣泛深入地開展創建活動，爭創省級校風示范學校，經過多年的努力，校風建設再上新的臺階。近年來，學校先后獲得了“xx市綠色學校”“xx市愛國衛生先進單位”“xx市直機關第二批先進性教育優秀黨組織”“xx省綠色學校”“xx省愛國衛生先進單位”等多項榮譽稱號。在xxxx年度市教育局直屬學校綜合目標考核中獲得一等獎，xxxx年度高中教育教學工作被評為先進集體。同年被中國基礎教育網、教育部課程改革發展中心授予命名為“網絡實驗學校”。

經過自查，我們認為已經符合省級校風示范學校的條件。現將我們自查的情況總結于后：

學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，促使學生全面發展。做到了德育為首，教學為中心，五育并舉，整體育人。嚴格執行國家教育部頒布的教學計劃，堅持開齊課程，開足課時，并開設了多門選修課和信息技術、體育、音樂、美術書法等課外活動，大力實施素質教育。許多學生在努力學好科學文化知識的同時，在體育、音樂、美術等方面還各有專長，為學生全面、健康發展打下了堅實基礎。

學校實行了校長負責制，充分發揮了黨總支的政治核心和監督保證作用，堅持做到了學校重大問題由黨總支集體討論決定，堅持了校長向教代會匯報工作，堅持了干部述職和民主評議黨員制度，充分發揮了黨員在教育教學及其它各項工作中的先鋒模范作用。我們充分發揮了工會、教代會民主管理、民主監督的作用，堅持實行校務公開制度，設立了“校務公開欄”；堅持召開了教代會、教職工聯席會，討論研究學校重大問題，民主評議干部，對干部進一步轉變作風，改進工作，收到了良好效果。

校風教風學風評價篇二

時間：

對象：xx學校校風管理

方式：隨機看看，聊聊，聽聽

調研人：

背景：

為了豐富、提升高位均衡教育的內涵和品質，教育局決定在xx年重新啟動“校風管理規范學校、教學常規管理規范學校、技術裝備管理規范學校、后勤管理規范學校”的創評工作，為使創評工作更貼近學校實際，更有針對性，更有實效性，2月26日下午，教育局召開創評研討會，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進。

接到任務，與朱局、馬軍商量，針對校風，擬定從以下五個方面進行調研。

1、組織建設

2、政風(辦學思想、行政行為)

3、教風(師德師風、教學常規)

4、學風(學習、禮儀、衛生、鍛煉等行為習慣)

5、環境(安全、清潔、文化)

一、組織建設

有校風建設的組織機構嗎?

有。是德育共同體，有警校，家校，學生處等機構，只是不叫這個名稱。

行政經常研究校風建設嗎?

研究，師風師德建設。

校風建設有專項的規劃和制度嗎?

有德育計劃，相關的制度也有，只是還沒有校風建設的專項規劃。

學校中，師生知道校風建設嗎?

不太清楚。

對校風建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進，氛圍不夠濃厚。

希望：有一個統一的校風建設標準和實施方案。

二、政風

辦學思想：

有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實施，師生還不知曉。

校訓：厚德廣才，報國濟世;

校風：修身治學，感恩奮進;

教風：敬業愛生，立人樸教;

學風：立志守信，樂學善思;

政風總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學校發展。

三、教風

1、師風師德

早晨八點，師生陸續到校，有學生開始做清潔，八點三十，教師全部到齊，規范列隊參加集體朝會。

校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業，基本沒有體罰學生的現象，精神風貌良好。

與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關心學校發展。

2、教學常規

遵守教學“六認真”，行政定期進行學月查導。

各科教學基本規范，積極開展教學研究，積極推進素質教育。

教師認真負責，周豹等部分教師重視個別輔導。

早會、班、隊活動依照計劃有序開展，午間管理，部分教師主動參與。

四、學風

場景一：集體朝會

八點四十，集體朝會隨著樂聲按時舉行……學生主持。

升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;

國旗下講話，學生背讀。

總結與布置，過于簡單。

齊誦校訓：立志樹德，勤學守紀;

國旗下講話需加指導，總結需要注重細節評價。

場景二：大課間操

下課鈴響，音樂響起，各班列隊魚貫而行，依次來到操場……

師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

三十分鐘活動結束，各班自動復歸原處，有序離開操場……

建議適時督評、個別指導。

場景三：眼保健操

眼保健操，高段學生普遍認真、規范;低段學生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。

場景四：課堂學習

課堂秩序總體良好，學生專注，能夠參與討論、答問學習，低段需要加強習慣養成教育，培養學生學習興趣、養成好學習慣。

場景五：文明禮儀

學生待人純樸、熱情、基本能夠主動問好。

在公共場所，基本能夠自覺保持安靜，食堂稍小，能夠遵守秩序，組織有序，基本能夠做到人走桌面凈。

文明禮儀，在日常生活中，有一定表現。

五、環境

校園環境整潔，有比較豐富的校園文化，還存在一些衛生死角，譬如廁所、樓道轉角，有待進一步整潔、規范。

管理有安排標識，有組織檢查，細節不夠落實，保潔習慣基本養成。

建議：

1、制定校風建設規劃，把校風建設落實在教育教學的全方位、全過程，逐步形成專題化、系統化、常態化。

2、加強系統宣傳，樹立典型，讓校風建設全面深入人心，形成共識，逐步形成良好濃厚的風氣。

3、開展專題研究，深刻領會校風內涵，探索創新示范、言教、訓育、熏陶、內省育人的共同體。

4、站在文化即人格的高度，引領師生求品質，樹形象，創新活動，踐行生活，持之以恒，追尋生命的意義，提純教育生活的美感和幸福感。

感謝：

感謝xx學校師生的支持和給予的友好方便!

調研中，仿佛一直春雨綿綿，寒風獵獵，從來沒有生過凍瘡的.耳朵，居然長胖了!

在此，向扎根xx學校的全體教師致敬!

最后，想了想校風建設的基本策略，盡量簡潔可行，重在思想、言行，取名《從心啟發，漸習成風》。

1、什么是校風：

校風是學校風氣的總稱。

它是學校文化的重要組成部分，是學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多因素的綜合，是一種精神狀態和行為風尚的集中反映。

它主要是通過語言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態的具體標志。

2、深刻認識校風建設的目的

直接目的

育人、優質均衡、校園文化……

終極目的

追求善美的人生……

構建生命的意義……

成就“大人”……

“三大”：大德;大智;大才。

一言蔽之：追求內涵和品質的完美。

3、校風建設的內容

組織：機構;隊伍;

政風：思想;作風;

教風：師德;常規;

學風：學習、禮儀、衛生、鍛煉……《日常行為規范》;

環境：安全;清潔;文化;

4、校風建設的過程

有目標

有制度

有計劃

有活動

有督導

有評估

有總結

5、校風建設行為習慣養成的基本方式

言教：宣講;讀書;

身范：領導作則——教師楷模——家長示范;

熏習：環境;風氣;

訓育：活動引導;行為訓練;

內省：依規對治;獨省養成;

6、校風建設的基本特點

專題性：重視，開啟心靈……

系統性：全方位

常態性：全過程

恒久性：堅持，蔚然成風……

校風教風學風評價篇三

按照上級紀律作風整頓有關文件精神和學校實施方案的安排，我校開展了教師工作紀律作風集中整頓活動，全方位的進行自我剖析，發現問題找出不足，從小處著眼，制定相應的有效整改措施。返崗教師都有自己的工作崗位,每位教師認真對照教師工作紀律要求執行，深刻反思自己的思想、工作、學習、生活，深入細致的查找存在的問題和不足，并初步提出了解 決辦法，學校根據教師的自查情況及學校實際，進行了全面 深入細致的自查，現將自查情況匯報如下：

1、敬業精神方面。教師整體敬業精神是不錯的，但也存在著如下問題：個別教師工作作風漂浮，工作拖拉散漫， 被動應付，只求過得去，不求過得硬，缺乏奮發有為，積極 向上的精神狀態，工作態度上粗枝大葉，敷衍塞責，缺乏埋 頭苦干、鉆研業務、創新的精神。

2、思想作風方面。個別教師缺乏全局觀念和中心意識， 安于現狀，不思進取，協調配合不夠，有時存在著有令不行， 有禁不止的問題。

3、工作紀律方面。存在著不能提前侯課，上課時間坐著講課，接打電話等自由散漫問題，教育學生過程中存在著方法簡單、缺乏足夠的耐心細心的思想教育，教育效果低等問題。

4、原則立場方面。存在發牢騷想象，個別的有時對法規不信服，說一些落后話，產生消極影響，表現出立場信念不堅定。

1、忽視了對其世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、人 才觀的改造，導致其思想上對現代教育理念認識不夠。

2、制度落實不嚴，沒有從根本上嚴格貫徹教育法規、 教育規章制度，礙于面子問題，對教師表現出不合適的行為 沒有予以堅決制止和糾正。

3、督導不夠，沒有做到隨時隨地對教師進行全面的管 理檢查，對教師遵守工作紀律、完成工作任務缺乏全程監督 機制。

4、缺乏有效的激勵競爭機制，由于學校經費困難，沒 有形成一整套的促進教師爭先創優的激勵競爭機制，不能有 效調動教師的積極性。

5、重“上”輕“下”，忙于應對上級安排部署的工作， 對內部管理偏松。

1、進一步完善學校的規章制度，努力形成行之有效的 管理體制，捋順管理關系，優化管理手段，提高管理效率和效能。

2、嚴格落實規章制度，堅持唯實不唯情，唯才不唯人， 以規章制度為準繩，衡量教師的政治思想、政治作風、工作 紀律、原則立場、工作成效，形成良性循環的激勵競爭機制。

3、加強督導檢查。注重平時，注重經常，隨時檢查與 階段檢查相結合，對教師的各個方面進行督導檢查，發現問 題及時處理，消除教師的不規范行為。

4、加強教育，嚴格落實行風評議、教師教育，持之以 恒的開展政治學習，提高教師的思想認識和政治覺悟，改造 教師的人生觀、世界觀、價值觀、教育觀、人才觀，使其適 應時代和教育發展需要，自覺與組織保持一致，自覺抵制不 良風氣和思潮。

5、妥善處理“上”與“下”的關系，在保證完成上級 安排部署的各項工作的基礎上，中心下移，把管理的中心放 在內部管理上，努力形成管理特色，爭先創優。

校風教風學風評價篇四

根據我院“創先爭優”活動方案，結合年度工作要點以及“改革創新年”活動主題，決定在全校范圍內開展“校紀校風建設月”主題活動，具體方案如下：

樹立以學生為主體,以教師為主導，以養成教育為基礎,以教育質量為生命線的校紀校風建設思路,通過開展以“維持學生學習秩序，提高學生生活質量”為目的的各項活動，進一步加強我校校風建設，保證質量和創優工作的順利進行。

以開展教風、學風、作風為切入點，以強化管理為突破口，以活動為載體，引導學生端正學習態度，明確學習目的，掌握學習方法，嚴肅學習紀律，增強法律觀念，提高學習質量，養成良好的學習生活習慣。營造積極向上，努力進取的學習風氣，創建良好的育人環境，促進優良學風的形成。以抓教風和工作作風促教工隊伍素質的普遍提高，增強凝聚力和服務理念，增強教師為人師表、愛崗敬業的教書育人責任心，形成良好的校風。

活動時間：11月1日—12月1日

1.校風建設是一項需要全體師生員工積極參與，各部門協同配合的重要工作。為此，希望全院師生提高認識，統一思想，積極投身到建設優良校風的活動中來。

2.高度重視，加強領導。校風建設領導是關鍵，其重視的程度直接關系到校風建設的成效，為此成立校風建設領導小組，齊抓共管，形成合力。

組長：xx

副組長：xx

成員：學院各處（室）、系（院、部）黨政主要負責人

3．做好宣傳發動工作。本次“校紀校風建設活動月”既是對創先爭優工作的積極響應與配合，更是學院進行內涵式發展，提高辦學質量，提升辦學形象的重要手段與方式。宣傳部門要制定周密的宣傳計劃，營造熱烈的活動氛圍，各部門也要對活動月進行主動宣傳，并召開專題會議貫徹文件精神。

4．辦公室為活動的管理和監督部門。教務處、學工處主抓，各盡其責，后勤處負責為活動月的順利開展提供切實的保障，教學督導室負責信息反饋。各系（院、部）要強化責任意識、服務意識、大局意識，規范制度和程序，嚴格紀律，加強監督，確保落實，注重實效。

（一）學風建設

把學風建設納入學生管理工作的重要日程，既要有分工，又要有相互配合，做到齊抓共管，整體推進。

2．充分發揮黨員、團員、先進學生的作用，真正起到踐行的模范。

3．成立班風學習小組，形成“互幫、互助、互教、互學”的良好風氣，強化集體觀念，培養同學們集體自豪感和責任感。

4．要實現班級建設的制度化、科學化（建立班級制度、公約）。

5．開展“四早”活動，“早睡、早起、早讀、早鍛煉”。

6．實施科學化管理機制，創新育人理念，抓好學生作業以及實踐技能的培養和考核質量工作。

7．抓誠信教育、嚴肅考風、考紀。

8．要求輔導員、班主任堅持每周下班聽課1-5次，聽取任課教師反饋意見，采取雙管齊下的方式共同建設班集體。

9．積極鼓勵學生廣泛參加學校學生社團、學生會組織和學校組織的各項活動和社會實踐活動，從而促進學生的學風建設。

10．全面抓好特殊群體學生（成績差、學習差、心理素質差、家庭經濟差的學生）的跟蹤教育與管理工作，把工作做到前面。

11．嚴格教學考勤，各系部黨政負責人要親自抓常規管理，早上第一節課，下午第一節課到堂檢查教師、學生到課情況。教務處每周兩次通報前一天上、下午第一節課到課情況，學工處每周通報學生考勤狀況。

12．獎懲措施

（1）依據《學生工作內部管理制度》，全面建立學風工作責任制，學工處將對學生教育管理實行抽查記載制度，抽查結果與相應系部及責任人考評掛鉤。

（2）認真落實《系（院、部）德育工作評估實施辦法》，開展德育工作評估。對優秀的德育集體與個人實行獎勵。

（二）教風建設

教風是學校教學工作的關鍵，是提升教學質量的前提，是建設優良學風的重要保證。教風建設應作為一項長期的戰略性的工作來抓。各系（院、部）為此要專門組織教師召開一次教風工作會議，對教風建設進行動員和宣傳。

1．要求全校教師和工作人員要認真貫徹學校“以教學為中心”的辦學方針，其它各項工作都必須服從這一前提。

2．高度重視教職工思想政治工作和師德教育，全面提高教職工師德水平。在教師中組

織開展教風大討論活動。在本月的教研活動和政治學習中至少安排一次教風大討論，明確要求每位教師必須對本人教風狀況進行自評，寫出自評報告和改進措施。

3．提高教學管理人員責任意識，增加業務能力，增強服務意識，改進服務質量，促進基層教學管理人員工作作風轉變。

4．嚴格過程控制，落實考核制度。把教學檢查和教學考核落到實處。各系院部要開展月檢查制度，對各任課教師的備課、上課、課后作業布置與批改、學生成績考核、教學進度等情況進行全面檢查。其檢查情況要詳細記錄，作為教師工作狀況和業績考核的重要依據。同時，加強教學評價工作，完善聽課制度，系主任、副主任本月課堂聽課四節，教研室主任聽課兩節。并由主管教學的主任（副主任）主持評課兩節。

5．建立督導檔案，加大督導力度。學校督導室加大教學督導力度，充分發揮督導隊伍在教風建設中的`“檢查”、“評估”、“指導”、“反饋”和“督辦”作用，為每個任課教師建立督導檔案，對任課教師的教學情況進行全程“診斷”。本月匯總一次聽課情況，及時將聽課意見反饋給學院各系（院、部），并跟蹤反饋意見的改進與落實情況，為教師工作狀況的考核提供依據。

6．充分發揮教研室在教風建設中的重要作用，教研室作為教風建設的基本單位和第一責任單位要切實擔負起教風建設的重任。教務處每周將檢查課堂教學日志和教研室活動情況，將檢查情況作為教研室建設和系（院、部）建設的考核依據之一。

7．采取多種措施推動教育教學改革，努力提高教學質量

（1）加強教研研究，活動月內每個專業都要推出兩節模塊化教學的公開課，每門專業推出兩份模塊化教學課程講義。各教研室要組織開展說課程的活動，每各教研室要推選一位教師參加全院的說課程比賽。

（2）加強教學研究，建立科學的課程評價標準，注重學習過程評價，將學生考勤，課堂表現，作業，報告等納入學業評價體系。

（3）杜絕教師遲到早退、開天窗現象。

（4）教師課堂點名率達100%。

（5）對人才培養做進一步修訂，落實實踐課的學分。

8．獎懲措施

（1）十二月份對各系推出的公開課進行評選，對優秀教師的公開課授予“優秀公開課獎”。

（2）十二月份對各系推出的模塊化教學的課程講義進行評選，對優秀講義授予“優秀講義獎”，舉行全院說課程比賽，對優秀者授予“說課程優秀獎”。

（3）對三次課堂到課率低于98%的班級進行通報批評。

（4）對不認真記載、分析、處理課堂教學日志的教學秘書進行批評，對系部通報批評。

（5）對聽課、評課達不到次數的系部通報批評。

（6）課堂考勤與學生的學分掛鉤

（三）作風建設

奉獻精神明顯增強，進一步開創求真務實，風清氣正，嚴謹活躍，同心創業的嶄新局面。辦公室、監察處、機關總支要組織全體機關工作人員召開專題會議，對作風建設進行動員和宣傳。

1．加強思想作風建設

（1）完善集體學習制度，堅持中心組學習制度。

各部門要堅持每周五下午集中學習制度，重點學習黨的有關政策、教育政策法規等相關知識。

（2）抓好教育培訓。切實抓好干部職工的教育培訓。

（3）建立學習考核制度。將干部職工學習情況納入年度考核。

2．加強領導作風建設

（1）要服從大局，加強團結。領導干部要顧全大局，協調配合，團結帶領廣大干部職工扎實做好工作。

（2）要堅持民主集中制。要按照民主集中制的要求，堅持原則，力求做到團結干事、和諧共事、民主理事、按章辦事。

（3）要求真務實，深入基層。要不斷強化服務意識，堅持并建立職能處室下訪檢查制度，保證每月深入基層調研一次，解難題，抓推進，促落實。

3．加強工作作風建設

（1）要忠實履行職責。機關處室要進一步完善和實施公開承諾、首問負責、限時辦結、考核評議、追究問責等制度，提高辦事效率和工作質量。

要堅持遵規守紀，雷厲風行，切忌自由散漫、紀律松弛、違時誤事；要堅持主動謀事，激情干事，切忌辦事拖拉、推諉扯皮、不負責任；要堅持關心群眾，熱情服務，切忌態度冷漠蠻橫。

（3）要強化監督檢查。在各部門設立意見箱，紀檢監察要每月開啟一次；

有關職能部門對工作情況每月進行抽查一次，促進工作效能的整體提高。

4．加強生活作風建設

（1）講儀表。做到衣著得體，端莊整潔，樸素大方，教態自然，富有魅力。

（2）重操守。追求健康情趣，注意生活細節；

模范遵守社會公德、職業道德，不違法亂紀。

（3）求節儉。發揚艱苦奮斗、勤儉節約傳統，要從節水、節電、節能等小事做起，帶頭節約。

（4）守清廉。堅決剎住“吃、拿、卡、要”歪風，不接受當事人、學生家長吃請，不拿當事人、學生家長錢物，不利用工作職務之便故意刁難當事人、學生及家長，不向當事人、學生及家長索取錢物。一經查實，將按有關規定嚴肅處理。

5．獎懲措施

對工作作風不實，效能不高的部門和個人依據情節輕重分別給予口頭批評、通報批評、扣發津貼等處罰，同時與績效考核和年終考核相掛鉤。

校風教風學風評價篇五

自我校開展《儋州市八一中學校風校紀整頓》活動以來，在學校各位領導下、在全體班主任和教師的鼎力支持與配合下，取得較好的效果。校長利用星期一的晨會在學校操場，組織召開了校風校紀整頓動員大會。

自開展校風整頓工作以來學校中層干部、班主任、值周老師堅持深入教室、宿舍、課堂等進行巡查督促，教育引導學生遵守校紀校規，講文明、講道德、講衛生，自覺養成良好習慣。學校校風校紀整頓領導組，每天不定時、全方位的在校園內巡查；各班開展了以“校風校紀整頓”為主題的班會；開展了班級自查；出了校風校紀整頓專題黑板報；在校范圍內營造了開展主題活動的濃厚氛圍，得到了廣大師生的積極響應和熱情參與。共有22名學生被評為“文明學生”。校風整頓活動開展以來，全校上下在認識上統一了思想，形成了共識；同時，全員積極參與，形成了齊心協力、齊抓共管的良好局面，真正做到了校風校紀事事有人管，事事有人抓，班風、學風、校風有了明顯好轉，學生的安全防患意識明顯增強；尊敬師長，明理守信，團結友愛的學生多了；不文明、不衛生、不健康的因素少了；學生的不良行為得到了有效控制，教學秩序井然；杜絕了重大違紀問題的發生，一般違紀問題明顯減少；學生就寢紀律明顯好轉，內務整理規范；隨手亂扔亂倒現象明顯減少，長流水、長明燈現象得到控制。學生行為習慣正在步入良性發展軌道。學生語言文明，校園和諧。

創建和諧、文明校園是一項長期而艱巨的任務，我們將繼續以科學發展觀為指導，堅持常抓不懈。一要進一步統一思想，端正態度。各班、各處室務必按照“做好自己的事，管好自己的人”的原則，確保校園安全穩定。二要進一步總結經驗，創新思路，不斷探索整頓校風校紀、創建和諧校園的新方法、新舉措。三要建立健全科學、規范的規章制度，建立長效督察機制，狠抓落實，使學校校風校紀工作逐步實現制度化、規范化、常態化。四要師生聯動，引導學生思想、言行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，共同創建文明、安全、和諧的學習、生活、工作環境。五要進一步加強班委會建設，舉辦豐富多彩、健康有益的文體活動，豐富校園文化生活，推動校風校紀建設，發揮學生干部的先鋒模范作用。

育人路之漫長，責任之重大，工作之辛苦，但我們相信，只要大家同心協力，齊抓共管，學校德育工作會更上一層樓，儋州市八一中學的明天會更美好。