每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇一

1、在游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。

2、能夠嘗試用抱一抱等動作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。

重點：理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

難點：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動作來表現(xiàn)相親相愛。

物質準備：

教具：課件、音樂、藍色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。

學具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。

心理準備：

已學過鳥飛的動作。

發(fā)聲練習：小動物怎樣叫。

師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們！

1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。

（1）今天，老師還給小朋友請來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰啊？（播放小鳥的叫聲）

（2）請小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的`地方。

2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。

（1）教師結合故事演唱歌曲。

（2）請小朋友說一說丁丁和東東為什么會飛走。（自由猜測）

（3）一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）

小結：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。

3、幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。

老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧！

（1）教師帶領幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。

（2）利用指偶邊做動作邊演唱。（2遍）

4、幼兒結伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛。

（1）邀請兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。

（2）全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗與朋友身體接觸的樂趣。

5、提問：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？為什么？

師小結：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠在一起。

結束活動。

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇二

一直以來，創(chuàng)新教育都是素質教育的核心，廣大音樂一線教師關注的焦點也便是“如何在音樂欣賞課、綜合課、創(chuàng)作課中體現(xiàn)創(chuàng)新”，而“唱歌課中如何體現(xiàn)創(chuàng)新”則似乎已成為冷門。

昨日在網上欣賞flash動畫時，不經意間打開了一首用flash制作的《雪人》mtv。就在看著動畫中的雪一片片飄落下來，內心感懷作者高明創(chuàng)意的一剎那，我忽地回想起上學期結束時的一節(jié)唱歌課：《堆雪人》；再仔細地回憶自己當時的教學過程，忽然覺得自己似乎也在某些環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了創(chuàng)新的意識。于是馬上翻開舊教案，細細地再讀讀想想，感覺挺有感觸的。下面，我就結合我的那堂老課來談一談我在唱歌教學中是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的。

《堆雪人》一課的教學目標是以情感為主線，從感性入手，調動學生的聽覺感官，發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動地學唱歌曲，從而用美的歌聲去表現(xiàn)歌曲。圍繞教學目標，我主要從教學手段的教學方法上去突出創(chuàng)新。

在音樂課中，我們對每一個細小環(huán)節(jié)的設計都應注重去保護學生的學習激情。就拿師生問好來講，問好是每一節(jié)課都必不可少的，而長期不變的問好形式，只會使學生形成一種思維定，式成為一種習慣，也因此會淡化學生的學習激情，埋沒學生的創(chuàng)新能力。在《堆雪人》一課中，我嘗試著改變了與學生的問好形式。

1、改變樂句的聲部形式。《堆雪人》是一首二聲部的合唱歌曲，所以，我在設計問好曲時，注重了聲部的選擇，由一個聲部變成了二聲部，以此來鞏固學生的聲部概念，和聲音的和諧性，使合唱課在一開課就有一種和聲美。

2、變換問好的速度。開課時，我用了兩種不同的速度來問好，一種是行板的速度，讓學生用柔美的聲音去演唱，體會抒情的情緒。另一種則是用小板的速度，讓學生用有彈性的聲音去演唱，從而體會活潑、歡快的情緒。這樣采用對比的形式問好，不僅使學生有耳目一新的感覺，保護了學習激情，而且為后面有彈性的歌唱奠定了基礎。

現(xiàn)代教育技術具有信息量大、交互性強、快捷簡便、直觀形象等特點，它通過圖象、文字、音響等來刺激人的感官，從而產生想象和聯(lián)想，對提高課堂教學效率和學生形象思維的展開起到了重要作用，它優(yōu)于其它一切教學手段。因此，我在《堆雪人》這一課中，借助了一些電教媒體的手段，把聆聽、觀察與實踐緊密聯(lián)系起來，加上簡潔精辟的語言引導，給學生以生動真摯的情境感染。課中，我以情感為主線，處處注重對學生情感的感染。主要體現(xiàn)在以下幾處：

1、在發(fā)聲訓練中，我采用畫面對比的形式，讓學生觀察靜態(tài)和動態(tài)畫面的不同情緒，從而激發(fā)學生的想象意識，有針對性地用柔美和有彈性的聲音分別練唱不同情緒的練聲曲，為后面的歌唱做好鋪墊。

2、在新課導入中，讓學生回憶飄著雪花的冬景，并伴有柔和的音樂背景，以此刺激學生的感官，使學生從思維上充分感受嚴冬的氣息，使其沉浸在特定的意境中，產生強烈的情感共鳴，從而展開豐富的想象力，去暢談各自的感受。

3、藝術處理。當孩子們在學完一首歌曲時，思維已處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，若要讓學生充滿激情地演唱歌曲，必須對其再進行一定的思維刺激，才會促使學生以飽滿的情緒演唱歌曲。因此，我在進行藝術處理時，讓孩子們邊聽歌曲，邊看滾雪球、堆雪人的場景圖片，以此去刺激學生的聽覺、視覺感官，使其產生情感共鳴，從而能聲情并茂地演唱歌曲。

我們都知道，音樂是聽覺的藝術。在音樂教學中，我們要充分去體現(xiàn)“聽”的魅力。然而，在常規(guī)教學中，有些教師為了讓學生掌握一定的技能知識，而生硬的去灌輸一些音樂符號，結果不僅事倍功半，還淡化了學生的學習興趣。如果換種方式，我們使專業(yè)的音樂符號變?yōu)楦行缘摹⒖陕犘缘臇|西，讓學生充分去感受、體會，我想那樣一定會有意想不到的效果。在本節(jié)課的設計中，我主要從以下幾點體現(xiàn)了聽覺藝術：

1、難點節(jié)奏的突破。《堆雪人》一課中，有一個難點節(jié)奏：0×（強拍休止），在該節(jié)奏的突破上，我并不是讓學生去死讀節(jié)奏，而是采用對比的形式，讓學生聽辨兩條旋律片斷。從感性上去體會其不同之處（2345．6－－－02345．65－－－），然后，出示節(jié)奏卡，老師吹奏帶休止的旋律，讓學生在兩個節(jié)奏卡中，選擇出老師吹奏的旋律所對應的節(jié)奏型，使其對節(jié)奏的認識上升到理性的認識。再模唱該旋律，從而充分去感受和認識強拍的休止節(jié)奏。由此以來，學生對難點節(jié)奏的把握，便由一個感性的認識逐漸上升到理性的認識，難點也很自然地解決了。

2、歌曲的學唱。《堆雪人》是一首二聲部合唱歌曲，在學唱齊唱部分和高聲部時，我適當弱化了識譜教學，充分發(fā)揮了學生的聽覺感官，使其在聽的過程中去學唱歌曲。學生在完整聽第一遍時，是對歌曲情緒的總體把握和節(jié)奏的感受；聽第二遍則是用手串鈴去體會歌曲情緒的變化，用響板去鞏固強拍的休止節(jié)奏；第三遍便是同學們學唱歌曲的齊唱部分和高聲部。雖然是在反復地聽歌曲，但每一次對學生的`要求都有所不同，學生的感受也會有所不同，對音樂作品的理解程度也會逐步加深。歸根結蒂，這些程序都是讓學生在聽的過程中逐步熟悉旋律，學唱歌曲。實踐證明，這樣適當?shù)厝趸R譜教學，加強聽覺感受，學生對歌曲的學習興趣不僅有所增強，而且學習效率也明顯得到了提高。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇三

以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質為提點。

在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。

1。在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。

2。幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。

3。能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點

幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。

難點

在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。

小兔頭飾一個音樂人體卡通圖片彩筆

一、直接導入，激發(fā)情趣。

（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的.哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）

（二）出示人體卡通圖片。

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦！誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”（可不按順序，但每標出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。）

二、基本部分。

（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲！”

（二）老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

（三）跟著音樂一起做一遍。

（四）請部分幼兒表演。

三、拓展。

玩指身體部位的游戲。

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇四

能夠靈活的做出各種手部動作。

幼兒已能比較規(guī)范的進行手部的合攏放開動作。

先熟悉并學會歌曲。在音樂的伴奏下，跟著節(jié)奏做出“合攏”“放開”“小手爬”等動作，并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的`節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇五

對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、夸張的體態(tài)語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的.情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。

在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。

由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂活動中。

小班音樂堆雪人教學反思與評價篇六

小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

因此，我制定了活動的目標為讓幼兒感受兩段不同的音樂，并能跟著音樂做出小白兔和大灰狼各種動作，并樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動很感興趣。孩子們同時在邊玩邊樂中感受著音樂的變化，讓整個游戲充滿了快樂和有趣。

本次活動以充滿的童趣的游戲情節(jié)作為引入，整個音樂活動圍繞這個情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如教師扮演小白兔媽媽，小朋友們扮演兔寶寶，媽媽帶著兔寶寶一起去草地上玩。忽然來了一只大灰狼，當大灰狼出來的時候，小兔們要靜悄悄地找一個安全的地方藏起來，身體不能動，如果發(fā)出聲音，身體在動，很容易被大灰狼抓走。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發(fā)展，結束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。

本次活動在陳老師的指導下，能較順利的完成活動的每一環(huán)節(jié)，但也有很多不足的地方。比如：老師做了大樹和小兔子的教具，可在游戲時由于老師要求規(guī)則不具體，導致大樹發(fā)揮作用，還有老師的語言組織應該再嚴謹一些，不應太含糊，太籠統(tǒng)，這需要在以后的活動組織中多注意。

經過本次的`音樂活動組織，我收獲了很多，也感悟到了很多，要想組織好一節(jié)活動，活動前要做大量的準備工作，活動中教師要時時關注幼兒的活動情況、處處留心，還要考慮到他們的接受情況和一些突發(fā)情況，老師都應隨機應變，使活動有一個良好的秩序。這次的問題有很多，需要在以后的實踐活動不斷改善，有所提高，有所突破。