為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教研活動(dòng)方案記錄篇一
各位老師大家好,我們今天研討的主題是:如何充分運(yùn)用戶外游戲材料,促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請(qǐng)各級(jí)部主任介紹一下自己的年級(jí)組在促進(jìn)幼兒上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運(yùn)用材料的。
1、小班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹
韓於香:幼兒上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)我們針對(duì)投擲區(qū)和跳躍區(qū)開(kāi)展的,在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主,我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是幼兒幼兒只會(huì)前后移動(dòng),只是上肢在動(dòng),下肢得不到活動(dòng),所以,我們就投放了不同層次的材料:大小不同的報(bào)紙球、小動(dòng)物投擲箱等,以增加孩子下肢的運(yùn)動(dòng)量。我想聽(tīng)一聽(tīng)大家更好地意見(jiàn)和建議。
2、中班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹
白瑞芳域,在本區(qū)孩子能通過(guò)材料與玩具互動(dòng)達(dá)到跳躍動(dòng)作水平的發(fā)展,有單腳跳、雙腳跳等動(dòng)作技能,由于設(shè)置的游戲活動(dòng)較多,孩子們的興趣高,有的孩子不愿意換區(qū),這些孩子下肢活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大,上肢活動(dòng)少,怎樣使上下肢活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展呢,這是我們困惑的問(wèn)題,根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動(dòng)的玩具,如:增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過(guò)程中增加一些擊打動(dòng)作。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動(dòng):如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動(dòng),我覺(jué)得這是我們初步的嘗試,希望多聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
3、大班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹
李納:我說(shuō)一下我們的投擲區(qū),我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈,在活動(dòng)時(shí),孩子只是前后移動(dòng),左右平移,動(dòng)作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動(dòng),產(chǎn)生上下肢運(yùn)動(dòng)量不均衡現(xiàn)象,針對(duì)這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料,還投放了跳繩,還利用籃球編排了球操,讓幼兒上下肢動(dòng)作也得到充分的鍛煉。老師們有沒(méi)有更好的方法。
主持人:圍繞今天教研的主題,結(jié)合下午三位老師的發(fā)言,請(qǐng)大家發(fā)表各自的見(jiàn)解,以年級(jí)組分三小組討論,園長(zhǎng)參與討論。
三組教師有這樣一些共識(shí):一是充分挖掘玩具材料的教育價(jià)值,增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性,做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動(dòng)的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索,引發(fā)孩子去想,去思考如何運(yùn)用玩具,充分體現(xiàn)教師是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者的作用。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運(yùn)用,可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法,為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境,使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣是體育活動(dòng)的重要目標(biāo),最終是提高幼兒活動(dòng)的興趣。《綱要》中也提到要通過(guò)環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展,從這兩點(diǎn)分析,區(qū)域游戲組織是多種多樣的,是滿足不同興趣,不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展,區(qū)域體育活動(dòng)的研究至今要重新審視,思考,是否還要按基本動(dòng)作要求去分區(qū),我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問(wèn)題,如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū),再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法,不用動(dòng)作技能的名稱框住我們的思維,建議可否開(kāi)展勇敢者等區(qū)域,有所創(chuàng)新。
小班教研活動(dòng)方案記錄篇二
20xx年11月25日
幼兒園多功能廳
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幼兒園教師
游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論
1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問(wèn)題,幫助教師適時(shí)的投放材料,豐富孩子的游戲。
2、通過(guò)自身體驗(yàn)和相互探討,知道材料在運(yùn)用上是有多用途的,我們應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)它的用途。
3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點(diǎn)。
1、幼兒游戲展示。
2、白紙、筆。
參研教師自由發(fā)言:
1、提出問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題:通過(guò)互動(dòng)討論,找到解決問(wèn)題的方法。
主持人:(一日活動(dòng)行為細(xì)則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請(qǐng)請(qǐng)老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。
分組討論:大、中、小班,各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。
各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。
挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。
小班教研活動(dòng)方案記錄篇三
1、鍛煉幼兒手腕的控制能力,創(chuàng)新多種玩沙包的方法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)合作玩沙包的樂(lè)趣。
每人一個(gè)沙包(沙包上縫一根布繩)。
一、幼兒根據(jù)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、幼兒自由創(chuàng)新玩沙包
幼兒在戶外場(chǎng)地上分散站好。
踢:幼兒右手提沙包上的布繩,用右腳內(nèi)側(cè)去踢沙包,看誰(shuí)踢得多。
投:幼兒站在起始線上朝墻擲沙包,比比誰(shuí)的沙包落地后離墻最近或最遠(yuǎn)。
拋:幼兒將沙包當(dāng)流星球,朝上拋,試試能不能接住。
三、幼兒合作玩沙包
1、把幼兒分成兩隊(duì)對(duì)面站立,兩隊(duì)保持一定距離,其中讓一隊(duì)幼兒向另一隊(duì)扔沙包,另一對(duì)接住,然后拋回去。
2、游戲《小螞蟻運(yùn)糧》把幼兒分成兩隊(duì),每對(duì)中兩名幼兒一組,一名幼兒做小螞蟻在地上爬,另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上,兩名幼兒合作聽(tīng)著《爬呀爬》音樂(lè)從起點(diǎn)爬到終點(diǎn),看那對(duì)最先到達(dá)為優(yōu)勝隊(duì)。
3、游戲《射門(mén)》把幼兒分成兩組,每組從另一組中挑出一名幼兒當(dāng)守門(mén)員,本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門(mén),守門(mén)員接住時(shí)不計(jì)數(shù),守門(mén)員接不住使球進(jìn)門(mén)時(shí)計(jì)數(shù),看哪個(gè)隊(duì)進(jìn)球多為優(yōu)勝隊(duì)。
四、幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)
五、活動(dòng)延伸:幼兒回家與家長(zhǎng)繼續(xù)創(chuàng)新沙包玩法。
小班教研活動(dòng)方案記錄篇四
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地,小魚(yú)頭飾,兒歌磁帶
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:“孩子們,你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看。”
教師示范動(dòng)作
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,(小魚(yú)小魚(yú)快回家,誰(shuí)游慢了我就抓。)
幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師:”孩子們游得真好。你們是小魚(yú),我是魚(yú)媽媽。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。”
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作
(一)開(kāi)始游戲
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做小魚(yú),一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始:教師和幼兒唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家,誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓。“扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住,被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù),教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況,適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng):
(1)小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時(shí)不要擁擠,要注意安全。
(三)結(jié)束部分
這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng),完全沉浸在自己的角色中,通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的`過(guò)程。
小班教研活動(dòng)方案記錄篇五
游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論
1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問(wèn)題,幫助教師適時(shí)的投放材料,豐富孩子的游戲。
2、通過(guò)自身體驗(yàn)和相互探討,知道“材料”在運(yùn)用上是有多用途的,我們應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)它的用途。
3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點(diǎn)。
1、幼兒游戲展示。
2、白紙、筆。
一、活動(dòng)前言,拋出話題:你對(duì)游戲材料投放的有效性是如何理解的?(教師交流看法:激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo),操作性、探究性)
二、圍繞要點(diǎn),查找問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題:通過(guò)互動(dòng)討論,找到解決問(wèn)題的方法。
三、活動(dòng)延伸:如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。
主持人:(一日活動(dòng)行為細(xì)則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請(qǐng)請(qǐng)老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。
分組討論:大、中、小班,各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。
各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。
四、小結(jié):還有很多值得大家探討和研究的問(wèn)題,有待大家在實(shí)踐中不斷
挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。