作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班故事畫教案篇一
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點,線,面,進行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。?
教學重點、難點
讓幼兒有自己的設計造型,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試。師生之間相互交流,指導。
活動準備
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
3、水粉顏料,水彩筆每組一套,手的聯想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
1、欣賞“手的聯想造型圖”,激發幼兒興趣。
3、展示每個幼兒的造型圖。
4、欣賞評獎活動,鼓勵幼兒相互講述。
教學反思
因此,在今后的活動中,我要盡量考慮到各種狀況,讓每一個同學都能夠積極主動參與,享受活動的樂趣。
中班故事畫教案篇二
(一) 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊,是主題教學活動《我和朋友在一起》中的一節美術活動。經過一年的集體什么生活,中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感,但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感,《綱要》指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”,于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感。活動選材源于生活,貼切幼兒的日常生活,符合《綱要》提出的“幼兒園教育內容的選擇要貼近幼兒的生活,是幼兒感興趣的事物或問題”。
(二) 活動目標
《綱要指出》幼兒園美術教育活動“主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。”結合中班幼兒年齡特點和實際發展水平,我制定了以下三條目標:
(1)認知目標:會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察,能用描述的語言講述自己的觀察。
(2)能力目標:,通過拼擺、繪畫來表現好朋友不同的表情。。
(3)情感目標:通過繪畫,增強熱愛好朋友的情感。
(三)活動重點與難點
活動重點:會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,并通過拼擺、繪畫來表現好朋友不同的表情。
活動難點:拼擺、繪畫來表現好朋友不同的表情
《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:
1、 游戲法:采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現自己。
2、 提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現已掌握的知識,啟發幼兒積極思維的手段。適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力。活動中通過提問引導幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法:指教師根據教學目標提供物質材料,引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經驗的方法。操作法是幼兒建構活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發現,不同表情的五官特征,從而獲得具體的經驗,并在此基礎上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法:每個幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示
,既是對幼兒自我實現需要的滿足,又是對幼兒勞動成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗成就感,使之更樂于參與這一系列的活動。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學領域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。”活動中,我引導幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與,激發幼兒對表情的變化產生興趣。
2、交流討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中,討論貫穿了整個過程,不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享,而且能提高幼兒的語言表達能力,是幼兒練習說話的好機會。
物質準備:
1、音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2、作畫工具,畫有臉型輪廓的畫紙人手1張(可略多備些)。
3、各種各樣能體現不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片(可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供)。
活動過程:
(一)游戲導入,激發興趣。
游戲“猜猜他是誰”, 引導幼兒說說自己的好朋友,并學學好朋友的某個表情。——請幼兒模仿好朋友的樣子,并說“我學的是xx高興(生氣、難過)的樣子”。
(二)認識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,引導幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的,哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片,表現各種生氣的樣子。——與幼兒一起討論如何表現難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來;非常難過時,張大嘴巴哇哇大哭。
(三)有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起,互相觀察對方的表情,并畫下來。
——在音樂聲中,引導幼兒觀察好朋友的表情變化,并在紙上畫下好朋友的一種表情,可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現時遇到困難,可請好朋友再現那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。(高興地接受朋友送給自己的畫像,并表示感謝。)
(四)朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上,相互欣賞作品,激發幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情,感受模仿表現的快樂。
中班故事畫教案篇三
1、感受色彩,鞏固對常見顏色的認識,增進對色彩的興趣。
2、會任意選擇綿簽、印章、滾、粘貼的方法表現彩色手帕,體驗美術活動的興趣。
3、幼兒的'動手能力、創造力和簡單的口語表達能力得到發展。
1、彩色手帕四幅、百只手扒(幼兒人手若干)。
2、各種形狀的塑料盒、顏料盒、小勺、彈珠、棉簽、印章、彩紙、膠水。
1、感知色彩,鞏固認識顏色。
(2)師:有了這些顏色,你想干什么?
2、鞏固掌握使用各種材料的方法。
教師即興根據幼兒講述的方法讓幼兒回憶各種材料的使用方法。(棉簽畫、滾珠畫、印章畫、粘貼畫)
3、鼓勵幼兒大膽創作。
(2)師提出要求:用你喜歡的方法、喜歡的顏色制作一塊漂亮的手帕,畫好后看看手帕上有什么?(提出衛生要求)
(3)幼兒創作。(教師指導)
5、活動延伸:談論、探索:還可以用什么方法是自己的手帕更漂亮?
中班故事畫教案篇四
設計思路:
大樹就在孩子身邊,以生活經驗為基礎,給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體――樹,通過層層引導、提升,激活孩子的創新思維,引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是:經驗交流――觀察想象“樹”――添畫想象――換位想象“馬路上的熱鬧”。
活動目標:
1、根據樹的形態、顏色進行想象,初步學習從一點向多點發散的思維方法。
2、通過創造性地表現大樹的眼睛,想象和感知馬路上的熱鬧。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備:
1、材料準備:水粉顏料,水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片
2、幼兒知識經驗準備:調查了解哪里有樹
3、課件的準備:有關大樹的ppt
活動過程:
(一)圖片導入,經驗回顧
1、經驗交流。
師:“在來幼兒園的路上看到了什么?”ppt出示“樹”,“今天我們來討論樹,哪里有樹?”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像,促進孩子對新經驗的建構。
2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應提升,了解樹木能凈化空氣、美化環境等功能,引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。
(二)欣賞課件,引發想象
1、在輕柔的背景音樂中,欣賞ppt中“樹的美景”。并通過欣賞,引導孩子大膽說出自己心中所想,從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導幼兒參與ppt的操作(用我們的小手依次“點開”ppt中的色塊),通過ppt出示不同形態的樹,引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。
(1)綠色色塊――綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據樹的形態來想想象。
(2)黃色色塊――黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹?這棵樹像什么?”同樣根據樹的形態來想想象。
(3)紅色色塊――紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么?”根據顏色進行發散性的想象。
(4)藍色色塊。“猜猜藍色色塊后,藏著什么樣的樹?”通過老師的.質疑“你見過藍色的樹嗎”,來引發對“燈樹”的了解和想象。
(三)動手玩樂,換位想象
1、添畫想象:“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。
2、換位想象:“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作,引導孩子們在動手玩樂中進行思維。
“你的樹是什么樣子的呢?”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作,表現心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”
(四)展示分享,活動結束
與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)教師小結:讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來吧!
活動反思:
中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想,而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹,在游戲、觀察、制作中多角度地引領發現并產生突發奇想,有利于提高動手能力,培養幼兒的自信心,還能培養良好的學習、思維習慣,可謂一舉多得。
中班故事畫教案篇五
1.嘗試設計各種花紋打扮小動物,體驗創作的樂趣。
2.理解鼴鼠打扮動物們的情節,能大膽表達自己的想法。
3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】
記號筆、動物簡筆畫、炫彩棒。
【活動觀察】
活動開始,張騰譽挑了一只小豬簡筆畫,坐在那看了約一分鐘別的小朋友畫畫,再看看自己的小豬,他問我“可以把小豬畫得很恐怖嗎?讓狐貍嚇一跳”,我說“當然可以啊”,他馬上靈感就來了,高興得說“我要把它裝扮成火龍”。
他先給小豬身上畫了一對像兔子耳朵一樣的形狀,然后給小豬畫上爪子,我指著“兔子耳朵”問:“你這是耳朵嗎?”,他說“不是啦,是火龍的翅膀,火龍會飛的,很厲害的。還有尖尖的爪子呢,如果被它抓住,會很痛的。”他邊說邊比劃著動作,接著他將翅膀、爪子、身上都涂上紅色。
涂完顏色,他在豬的嘴巴前面畫了一朵像白云的形狀,涂上紅色,這是他所謂的火龍“吐火”,他把豬的尾巴加長,他說火龍的尾巴很長,他在天上飛才不會掉下來的,起平衡作用的。然后又讓“火龍”多吐了點“火”,再把翅膀加大了一圈。
他看著自己的作品,感覺非常有成就感,他時不時對著我說“我的火龍很厲害的”,然后他又在小豬身上畫了幾筆紅色的東西,我問他這是什么?他說“這是膽小龍,非常膽小,一害怕就躲到它爸爸身上藏起來了。”
接著,他在紙的上方和下方畫上白云,藍天,他說“這樣才能看出火龍是飛起來的”然后,還在中間畫了一塊綠色,我很好奇,“這綠色表示什么”,他說“時空門啊,火龍可以進去,穿越時空,跑到另外一個地方去的”,最后,畫上了一只騰譽眼中的“三角龍”,他說“火龍太孤單了,給他加個好朋友,這不是火龍,它是不一樣的,是三角龍”。
【活動分析】
1.我在操作之前,有特別強調要求“盡量不要畫出和別人一樣的,不然狐貍會懷疑的”,所以騰譽剛開始拿到畫之后,沒有急著畫,先看著別人畫了一分鐘后再決定畫什么,他懂得等待,不急于下筆,構思好了再畫。
2.騰譽從剛開始涂的紅色到藍色、綠色,他都有自己的想法,說明他對顏色有一定的要求,而不是隨便用色的。
3.他給“火龍”加翅膀、爪子、火、尾巴,及膽小龍、三角龍等,畫得有模有樣,看得出來,他平時非常喜歡恐龍,對恐龍的分類、特征都比較清楚。
4.他中途給“火龍”的翅膀加大,尾巴加長,火多吐一點,他懂得自己調整,尾巴加長是為了平衡作用,我還問他“你為什么還要把翅膀加大呢?”他說“這只火龍太大了,翅膀畫小了,飛到天上去容易掉下來的”,對于加的一團“火”,他的解釋是“多吐點火,說明我這只火龍比別的火龍更厲害”,他有自己的解釋,有自己的想法,對于大與小的平衡對比也有一定概念。
5.從騰譽畫的藍天、白云,時空門能看出他平時經常看動畫片,對畫面有一定的空間感。
6.因為害怕“火龍”會孤單,所以給它畫上好朋友“三角龍”,說明他不喜歡孤單,想要有自己的好朋友。
【調整與對策】
騰譽對于畫畫、手工等方面比較感興趣,不喜歡被束縛,是個比較有個性、有想法的孩子,但是規則意識比較差,自己想怎么做就要怎么做,針對這種情況,我可以采用以下策略:
1.把他的作品排成照片,放到電腦上,讓所有的小朋友欣賞,讓孩子猜猜他的想法,然后讓騰譽自己介紹作品,老師再表揚、認可他的想法,騰譽會覺得特別有成就感,對繪畫會更感興趣。
2.騰譽喜歡看動畫片,喜歡恐龍,對恐龍的特征、分類比較清除,老師可以充分發揮他的特長,讓騰譽平時集中活動前講講恐龍的故事,或者帶些恐龍玩具來和小朋友分享,過程中,再提醒騰譽要遵守規則,不能自己想怎么樣就怎么樣,不然小朋友都不愿意和他做好朋友,慢慢改掉他隨性的習慣。
3.從好幾次的繪畫中,可以看出,騰譽畫著畫著又跟恐龍聯系到一起去了,思維比較局限,老師應引導他、啟發他多想想別的動植物或物體,讓他有更多感興趣的東西,知識量也能慢慢積累得更多。
4.平時,多和騰譽的家長溝通、交流,讓家長和老師一起幫助引導孩子。
教學反思:
作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
小百科:鼴鼠,一種哺乳動物。體矮胖,長10余厘米,毛黑褐色,嘴尖。前肢發達,腳掌向外翻,有利爪,適于掘土;后肢細小。眼小,隱藏在毛中。白天住在土穴中,夜晚出來捕食昆蟲,也吃農作物的根。鼴鼠一詞在某些國家中還有”間諜“的意思。
中班故事畫教案篇六
一、授課班級:
中班
二、內容分析:
《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關,路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的,在充滿想象的孩子們眼里,樹是具有生命的小精靈,在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發現和驚喜呢?換位思考,如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢?此活動旨在通過馬路上的樹,從一點向多點引發孩子的想象,讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣,培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中,幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗,并通過想象與藝術操作相結合,在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。
三、幼兒分析:
中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想,而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹,在游戲、觀察、制作中多角度地引領發現并產生突發奇想,有利于提高動手能力,培養幼兒的自信心,還能培養良好的學習、思維習慣,可謂一舉多得。
四、設計思路:
大樹就在孩子身邊,以生活經驗為基礎,給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹,通過層層引導、提升,激活孩子的創新思維,引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是:經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。
五、活動目標:
1、根據樹的形態、顏色進行想象,初步學習從一點向多點發散的思維方法。
2、通過創造性地表現大樹的眼睛,想象和感知馬路上的熱鬧。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的'方法,大膽表現它們各不相同的特征。
六、活動準備:
1、材料準備:水粉顏料,水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片
2、幼兒知識經驗準備:調查了解哪里有樹
3、課件的準備:有關大樹的ppt
七、活動過程:
(一)圖片導入,經驗回顧
1、經驗交流。
師:“在來幼兒園的路上看到了什么?”
ppt出示“樹”,“今天我們來討論樹,哪里有樹?”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像,促進孩子對新經驗的建構。
2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應提升,了解樹木能凈化空氣、美化環境等功能,引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。
(二)欣賞課件,引發想象
1、在輕柔的背景音樂中,欣賞ppt中“樹的美景”。并通過欣賞,引導孩子大膽說出自己心中所想,從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導幼兒參與ppt的操作(用我們的小手依次“點開”ppt中的色塊),通過ppt出示不同形態的樹,引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。
(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據樹的形態來想想象。
(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹?這棵樹像什么?”同樣根據樹的形態來想想象。
(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么?”根據顏色進行發散性的想象。
(4)藍色色塊。“猜猜藍色色塊后,藏著什么樣的樹?”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”,來引發對“燈樹”的了解和想象。
(三)動手玩樂,換位想象
1、添畫想象:“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。
2、換位想象:“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作,引導孩子們在動手玩樂中進行思維。
“你的樹是什么樣子的呢?”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作,表現心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)”
(四)展示分享,活動結束
與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
中班故事畫教案篇七
教學目標:
1.知道人們用互增賀卡的形式祝賀新年,體驗與分享節日的快樂,學會表達祝福。
2.學習用剪貼、挖空、繪畫的方法制作賀卡。
教學準備:
物質準備:收集各種漂亮的賀卡供幼兒欣賞,幼兒制作賀卡用具人手一份,ppt課件。
知識準備:幼兒已認識賀卡。
教學重點與難點:用自己的方式向親朋好友表達自己的祝福。難點:用自己喜歡的.方式制作賀卡表達祝福。
教學方法與手段:討論法、欣賞法、示范法、操作法、多媒體輔助教學法
教學過程:
一、討論引發制作賀卡的興趣。
師:新年快到了,人們可以怎樣相互祝賀新年呢?
幼兒相互討論,并回答問題。
二、欣賞賀年卡。
1.教師播放ppt請幼兒欣賞設計各異的賀卡。
2。討論給親朋好友的賀卡中送去怎樣的祝福。
幼兒觀察幾種賀卡的不同制作方法。
三、制作賀卡:重點教授挖空剪的技能。
教師邊示范邊教授兒歌“小朋友們一起來,一捏二剪三鉆洞,沿著黑線走一圈,挖出中心就完成,小手變得真靈巧。”。
幼兒練習挖空剪的技能。
四、裝飾賀卡
教師示范用皺紋紙、蠟筆、貼紙裝飾賀卡的方法。
1.自由選擇制作賀卡的材料及方法,如用彩紙剪貼、撕貼等。
2.用自己喜歡的方式在賀卡上表達自己對收卡人的祝福
五、欣賞自制的賀卡。
互贈賀年卡,對好朋友說說祝福的話。
六、延伸活動:
區域活動美工區繼續投放材料讓幼兒繼續大膽制作不同的賀卡。
幼兒制作賀卡,送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和班里的同伴等。