作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小班木偶奇遇記教案反思篇一
(一)欣賞散文,區分溪、河、江、海的不同特點,感受水的不同來源和特性,初步體驗大自然的無窮魅力。
(二)仿編對話詩,并能大膽表述,進一步理清水的流向順序。
(一)區分溪、河、江、海的不同特點。
(二)大膽表述所仿編的對話詩。
《浣熊與小溪》課件,漢字“溪、河、江、海”。
(一)導入活動
這是什么聲音?這四種聲音有什么不一樣?
小結:這四種聲音是四種不同的流水聲。
過渡語:這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里,我們一起聽聽它們到底是誰。
(二)欣賞感知
1、欣賞散文
2、感知四種水的聲音特性。
小結:原來,不同的水還會發出不同的聲音來。水越多發出的聲音越響,水少了發出的聲音就輕。(聽四種聲音,進一步區別。依次出示四個大小不同的圓,感受四者的不同。)
(三)對話詩
你們的耳朵很會傾聽,能說出四種不同的水聲,相信你的嘴巴也很會表達,接下來,我們來做一個我問你答的游戲。
玩法:教師扮演提問者,幼兒分成4組,分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演者,幼兒可先用自己的理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話,感受散文詩中的優美詞語,初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、表演對話詩,幼兒互換角色,用詩中的對話進行練習。
小班木偶奇遇記教案反思篇二
1、 體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽,能正確區分白天、黑夜。
1、 關于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。
組織幼兒談話導入活動:美麗的夏夜
1、 小朋友,你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?
1、 引導幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。
請幼兒欣賞散文詩,然后回答問題。
提問:你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動物在活動?(幼兒討論回答)
2、 出示夏夜背景圖,讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。(可請幼兒重點對答散文的前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美。
提問:誰是會飛的星星,為什么這樣說呢?
學習句子:沒有……沒有……沒有……
3、鼓勵幼兒大膽表演:螢火蟲飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。
4、區分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動掛圖:(同幼兒課本)
請幼兒觀察后回答:這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?
他們分別在做什么?(啟發幼兒大膽回答)
活動延伸:
組織幼兒手工活動“夏夜的星空”,引導幼兒通過添花、粘貼等形式,裝點夏夜的天空。
小班木偶奇遇記教案反思篇三
1、發展幼兒的想象力、創造力
2、引導幼兒喜歡參加美術活動
各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)
一、出示各種準備好的花手套,請幼兒進行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的?
2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料,告訴幼兒本次活動內容
三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動,教師個別指導
1、指導幼兒發揮想象力進行粘貼,盡量粘得和別人的`不一樣
2、可以多種材料共同使用
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面,幼兒平時活動時也可以參考學習.
小班木偶奇遇記教案反思篇四
1、初步學會念兒歌,知道植物發芽是春天的特征之一。
2、理解詞語;嫩芽
兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的葉子
學會念兒歌,知道植物發芽是春天的特征之一
一、春天來了
現在是什么季節?你是怎么知道?
小結;桃花開了、迎春花開、樹葉長出來了,美麗春天來到了。
二、兒歌:嫩芽娃娃
1、出示樹上的一片嫩芽,看這是什么?
2、老師朗誦兒歌
3、理解詞語;嫩芽
嫩芽怎么長成綠葉的?
三、表演兒歌
老師扮演大樹媽媽,孩子扮演嫩芽娃娃,師生邊念兒歌邊表演,在情景中感受春天的美好。
價值分析:
反思與調整:附兒歌: 大樹媽媽,發了嫩芽,
嫩芽娃娃,都想長大。
春風吹啊,春雨滴答,
嫩芽娃娃,終于長大,
長成綠葉,裝扮媽媽。
小班木偶奇遇記教案反思篇五
《鳥囝飛》這一題材來源于小班幼兒的早操舞蹈音樂,這是一首用福州話演唱的歌曲,小班幼兒第一次接觸福州話語種,對歌詞內容一無所知。為了讓幼兒能夠了解歌詞內容,明白歌詞所傳達的意思,也為了讓我們的孩子對自己家鄉的語言有一定的了解,在舞蹈時會跟著音樂的旋律唱起來,于是教師將這首歌曲轉變為福州童謠的方式讓幼兒學習。然而,福州童謠的教學對小班幼兒來說又存在一定的難度,怎樣才能讓幼兒理解歌詞內容,怎樣學習用福州話學說童謠是本次活動的重難點,于是我借助多媒體技術將兒歌內容制作成圖像、動態、聲效相結合的ppt課件讓幼兒學習,進而讓他們在這種現代化的教學方式中學會福州童謠。
1、了解福州的本土方言,激發幼兒學習方言的`興趣。
2、初步了解“鳥囝飛”的童謠內容,并能跟著老師一起學念福州話童謠。
3、學習鳥囝飛、嘴、尾等福州話的發音。
與童謠內容相匹配的課件、兒歌圖譜
一、以談話引題,幫助幼兒了解我們的本土方言,激發幼兒學習福州方言的興趣。
二、教師結合ppt中小鳥的圖片引導幼兒學習“飛、嘴、尾”等福州話發音。
(一)師:瞧,天空中飛來了什么動物?(小鳥)小鳥身上都有什么?
(二)結合ppt畫面中小鳥的形象學習“飛、嘴、尾”的福州話發音。
三、結合課件,分段學習福州話童謠“鳥囝飛”。
(一)出示小鳥的課件幫助幼兒了解小鳥的外形特征,并學習用福州話學
說“飛飛飛,鳥囝飛;黑黑的嘴、黑黑的尾”。
(二)觀察課件中小鳥在天空飛來飛去的畫面,理解“飛到天邊又飛回”
以及“問聲我是誰”的場景,并學習用福州話學念。
(三)結合課件完整欣賞童謠,初步了解童謠內容。
四、幼兒學念童謠。
(一)結合ppt完整學念福州童謠,幫助幼兒念準嘴、尾、飛等字發音。
(二)幼兒看著圖譜模仿小鳥的動作邊念童謠邊表演。
1、利用平時的活動繼續復習童謠的內容,幫助幼兒進一步念準童謠中的語言。
2、鼓勵幼兒將學會的童謠交給爸爸媽媽。
附童謠:
鳥囝飛
飛飛鳥囝飛烏烏的嘴呀烏烏的尾
飛飛鳥囝飛藍藍的天呀藍藍的水
飛飛鳥囝飛飛遘了天邊又飛回
飛飛鳥囝飛問聲我是誰
小班木偶奇遇記教案反思篇六
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法,學會從案例中分析談話活動的教學方法。
2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。
幼兒園談話活動的設計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法
一課時
導入:幼兒園的談話活動主要包括兩節內容,首先,第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后,我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內容:第二節 幼兒園談話活動的設計與組織。
新授:
分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則
這是談話活動的第一步,也是談話活動必備的一個環節,其主要作用在于激發幼兒的興趣,調動兒童相關的知識儲備,把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來,為談話做好準備。
談話情境的創設,主要有兩種形式。
(1)實物創設情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設,甚至于圖片,向幼兒提供與談話主題有關的可視現象,啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例:《我喜愛的一本書》
(2)語言創設情境
注意原則:(1)注意創設談話情境的方式。
(2)注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與
談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。
練習:讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景,要求同學
們說出運用了哪種創設方法。
過渡語:教師創設談話活動的情景,引出談話的話題之后,教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備,運用已有的談話經驗交流個人見解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范,不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當增加幼兒“動作”的機會。
舉例:《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則:(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況,了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態, 明了幼兒談話的水平差異,為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語:在兒童圍繞主題充分自由交談后,教師要自然的逐步拓展談話的思路,引導兒童擴大談話的范圍,啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中,不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和,它是談話活動目標的具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經驗時,不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒,
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法,提供新的談話范例。
舉例:《我喜歡的一本書》
引申:結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。
結束:
作業:學生每人設計教案:大班談話活動《我們的鞋》。
關于幼兒園談話活動教學方法的問題,是組織幼兒園談話活動的關鍵問題,需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作,旨在于幫助學生理論聯系實踐,能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法,加強實踐指導性。