時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
英語計劃用英語寫篇一
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業考試打好基礎。
二.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與___合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。
三.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行
簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業,課后做到個別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
六.教學進度
由于本學年教學時間緊張,學習內容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中5節新授課,計兩周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到效果。
總而言之,這是六年級學習小學英語的最后一年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
周次教學內容
第一周、第二周unitone6課時;
第三周、第四周unittwo6課時;
第五周、第六周unitthree6課時;
第七周、第八周recycleone6課時;
第九周、第十周unitfour6課時;
第十一、十二周unitfive6課時;
第十三、十四周unitsi_6課時;
第十五、十六周recycletwo6課時;
第十七、十八周總體復習6課時。
英語計劃用英語寫篇二
這學期我負責九年級的英語教育教學。為順利完成教育教學任務,落實教學新目標教學要求,特制定本方案。
1、提高學生的思想認識,熱愛自己的家園,孝敬父母,尊敬老師,團結在校同學,培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生的各方面素質,不能只注重學習成績和分數。
3、提高學生的聽說讀寫能力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀和成才觀。
1、新教材充分體現了新課程標準的“以人為本”的教學理念。新教材突出了功能與結構的有機結合,達到了“以人為本”和全面發展的新的素質教育理念。新教材非常注重題目,每個單元圍繞一個特定的題目,突出題目結構、功能和實際應用的結合。讓每個題目都貼近學生的實際生活,讓學生更容易靈活運用。
2、倡導“任務型”教學,強調課堂師生互動。
本教材共15個單元,分為兩個學期。根據要求,第一學期1—10單元,第二學期11—15單元。教材增加了讀寫訓練的比重,便于聽說讀寫的綜合訓練。數據主要反映學生的日常學習和生活。教材設計了中外學生同校的場景,方便介紹英語國家的風俗文化。題材廣泛,除了學生的學校生活和家庭生活,還體現了學生的課外活動、勞動、保健、體育、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂。
現在的學生大多是留守兒童,家庭教育不足等諸多因素導致學習困難。基礎知識的掌握不夠扎實。第一大題聽力評分率只有68%左右,而讀寫評分率較低。課堂學習更用心,答題更用心。大多數學生都能有意識地完成作業和背誦課文。受學習態度和風氣的影響,努力學習之風逐漸淡薄,輕狂之風開始出現。很多學生上課不認真,課后死記硬背。當然,大多數學生還是勞逸結合,掌握科學的學習方法。從學生成績來看,有明顯的不平衡。少數優生優勢不明顯,差生范圍廣,培養頂尖和補差任務重。受當今社會環境的影響,學生對學習產生了嚴重的厭倦。
要求:
a班學生:要求在課堂上回答疑難問題,認真思考,完成課堂教學任務。要求他們課后閱讀課外讀物,要求他們考試丟分很少。
b班學生:加強雙基教學,多鼓勵、多表揚,讓他們熱愛英語,抓兩頭促中間,讓他們時刻感受到危機感。要求很好地完成教學任務,回答課堂上提出的難題。
c班學生:在教學中關心愛護他們,多和他們交談,讓他們認識到英語的重要性。他們通常很嚴格,但要求很高。
測量:
其次,要注重培養學生學習英語的興趣,激發學生的學習興趣。新時期,英語教學應倡導“音樂”的理念。心情越好,越樂觀,對所學材料的興趣就越強,學習效果就越好。提高學生的學習興趣。根據初中生的年齡特點,初期的教學應從聽說入手,聽說比例要大一些。
為了達到這個目的,調動學生的意圖是很重要的。
(1)運用任務型教學激發學習興趣。初中生根據活潑好動、對新事物充滿好奇的特點,可以激發學習興趣,激發學習意向,使其在有意識和無意識狀態下打開“自動學習”之心。在教學中,可以盡量使用實物、圖片、幻燈片等直觀教具。嗅覺、視覺和聽覺共同參與感知,將實物與英語聯系起來。學生在獲得直觀印象后,可以快速記住句型和新單詞。
(2)利用情境教學營造良好氛圍。在日常教學中,我注重運用情境教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分利用現有的教學條件和設備,貼近教材,使教學活動盡可能在語言情境中進行,使學生的理解、記憶和應用潛能處于一種狀態,并在此基礎上進行聯想和綜合,進行創造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。
通過交流培養學生的潛力。大多數學生主要在課堂上學習英語,但缺乏現實生活中語言交流的環境和場所。
英語計劃用英語寫篇三
本冊教材參考了國內外先進的語言教學理論,汲取了直接法。聽說法,交際法和全身反應教學法等教學的優點,思考到學生特點,激發他們的興趣,調動了他們的用心性和求知欲。
整本書共有四個單元,第一單元是關于家庭和家庭成員的介紹,第二單元是各個國家的介紹,第三單元是北京之旅,第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線,分步展開教學,貼合學生心理。
1.根據學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習用心性。
2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,用心主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的潛力。
3.活用教材,根據學生會的實際狀況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
英語計劃用英語寫篇四
2,考研英語復習不同于其他科目,需要考生長期積累,考研英語學習計劃。我想把自己當年考研時的復習計劃與明年研考生分享,希望對大家有幫助。
大三下學期至6月底
大部分研考生這時還要上很多專業課,時間很零散,因此適宜做些考研前的準備工作,如背單詞。考生不可能在很短時間記特別多的東西,內容多了容易顧此失彼。建議反復記憶,每天晚上把當天記憶單詞用很短的時間看一遍,每周末再把一周記的單詞復習一遍。這樣每兩天背一個小單元,大約一個月就完成第一遍了。以后,仍然要做這樣的工作,但復習速度要不斷加快。暑假之前,單詞最少看4遍。
7月至8月底
這段時間是假期,考生要將主要精力放在閱讀部分。前期閱讀主要以泛讀為主,我選的參考書文章難度較大,但題目并不難,可以用來練習閱讀,工作計劃《考研英語學習計劃》。因為英語考試在下午,所以考生最佳復習時間也最好安排在下午。每天下午我要完成4篇閱讀,包括訂正答案,全文分析。前一天做過的題目,第二天早上一定要讀,每篇大約兩遍以上。這樣既培養語感,又加深印象。假期結束時,差不多已經把參考書看過一遍了。
9月至10月中旬
閱讀是考試中的重點,完形填空和新題型都是在變相地考閱讀,所以閱讀是復習重點。這段時間考生要開始做精讀訓練了。考生可選擇難度相對低的文章,這很適合考生仔細閱讀。考生依然要每天做4篇閱讀題,但要注意仔細揣摩作者所出題目的意圖,分析文章也要更仔細。在做閱讀時,要保證做題速度,規定做題時間。
10月中旬至11月底
對考研真題花時間和精力仔細研讀。要模擬真正的考場實景,按照考研時的要求做模考,并給自己評分。本階段的備考,考生要注意3點:一是按照考研要求來約束自己;二是對題目仔細思考,并參照書中提供的分析,尤其對閱讀題的題目進行反復思考;三是考生第一遍做完題,還要有第二遍的復習,甚至第三遍、第四遍。
12月至12月底
我將這段時間用來準備作文。考研作文包括兩篇,題型就很明確了。市面上作文參考書很多,我建議考生看兩個不同版本的參考書就夠了。這一個月中,考生對考研真題中作文看過一遍,并對背誦好文章,最好針對話題作文,自己總結出一套作文模板。這期間閱讀主要是讀之前做的文章和真題。
1月至考前
3必須要專門記憶英語大綱中的詞匯/《考研英語詞匯真題詞頻語境記憶》(精讀版)郭崇興——該書以近15年的考研真題為統計依據,將考研單詞按照歷年真題中出現的頻率從高到低排列,并且全部選用真題作為例句。這樣做的好處是真題例句反復出現,讓考生非常熟悉考試文章的句子難度,在考試的時候從容面對。尤其是在基礎學習階段非常有效。
《考研英語詞匯·詞根聯想記憶法》俞敏洪——收錄了3300個核心詞匯,列出了500個考過的超綱詞,標出了新增詞、高頻詞還有好的助記法。是本容易讓人背完的詞匯書。
《星火考研英語詞匯必備》——書分類很好,熟詞生意、差距詞匯、核心詞匯、次常用詞匯、超綱詞匯、時文閱讀詞匯。每個單詞解釋也很精簡,方便記憶。《考研英語詞匯真題詞頻語境記憶》(精讀版)郭崇興——該書以近15年的考研真題為統計依據,將考研單詞按照歷年真題中出現的頻率從高到低排列,并且全部選用真題作為例句。這樣做的好處是真題例句反復出現,讓考生非常熟悉考試文章的句子難度,在考試的時候從容面對。尤其是在基礎學習階段非常有效。
英語計劃用英語寫篇五
這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次國培計劃的小學英語教師培訓。本次培訓,讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
我要不折不扣地按照上級的要求,學習有關文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內容,運用教育學和心理學理論,研究英語教學的規律,根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件,積極地和有創造性地探索有效的教學方法,同時加強中外文化修養,拓寬知識面,掌握現代教育技術,并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
依據課程的總體目標并結合教學內容,盡量設計貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經驗和興趣為出發點,內容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學習新的知識,發展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
雖然培訓結束了,但是,作為教師的提高學習永遠不會結束!相反,這是繼續教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,特別是在下學期開學時,有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動,把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。
英語計劃用英語寫篇六
根據現行中考的教學大綱和考試說明,以新課程標準為準繩,以人教版新教材為依據,以“32”模式為依托,必須制定全面、科學、系統、有針對性的復習計劃,全面提高學生的英語基礎水平。并狠抓今年高考,聯系學生實際情況,充分發揮學生潛能、學生非智力因素,調動學生學習積極性,扎實做好雙基,通過綜合訓練培養學生運用知識的能力,努力提高學生綜合素質和解題技能,以適應高考新形式和新要求。
雖然今年的學生已經接受了兩年的高中英語培訓,但情況仍然不容樂觀,基礎不夠扎實,完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂,相當一部分學生不重視英語。因此,在全面加強對學生的督導的同時,如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說練的方法和效益,成為專項和整體復習中的重大挑戰。
第一輪復習:這學期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學,復習了課文第一冊和第二冊的知識點,進行了詞匯復習,為第二階段復習打好基礎。并且每兩周進行一次綜合測試。數據來自世紀黃金榜《高中全程復習方略》及其配套練習《導與學》和《高考詞匯手冊》。
第二輪復習:自己粘貼閱讀文章,加強閱讀能力的培養。同時,學生在語法技能方面得到指導。數據采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后期要加強綜合訓練,提高學生的問題解決能力和思維能力。
第三輪復習:查漏補缺,挖掘學生能力。
1.安排高三英語第三冊的教學
高三英語與總復習有一定關系,總復習教材豐富,知識性強,實用性強,交際性強,課文數量增多,詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。加快了課文教學的速度,用兩個課時分析課文結構、中心思想等。主要是允許學生自己分析,老師在指導。
2.做好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉,而語法是人體的骨架,它們共同構成了人體。所以詞匯復習是高中英語復習的關鍵。我們準備在高三新課中穿插詞匯復習,主要根據《高考詞匯手冊》。
3.鞏固語法知識基礎,進一步提高。
給學生專門的語法指導,分解,逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合《世紀金榜》復習語法,然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。
4.聽力訓練總是不懈的
高考英語聽力成績30分,在試卷中占有相當大的比重。為了獲得高分,學生需要多練習英語,多做聽力練習,多聽英語廣播和電視節目。每天至少聽10分鐘,對學生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課,以創造一個聽的語言環境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。
5.加強語篇訓練,限時閱讀
有專家說過,英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此,把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的,這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中,閱讀理解是最重要的。當學生做閱讀理解練習時,他們必須限制時間。根據nmt對閱讀理解的要求,我們應該把小問題的選擇限制在40分鐘以內。在選擇正確答案時,我們應該充分利用我們平時學到的閱讀技巧。比如找主題句,猜詞,推理,跳過,略讀等。獲取自己需要的信息,對比答案,可以反復揣摩作者的意圖和想法,并要求自己每天在單位時間內做一次完形填空或閱讀理解,堅持堅持不懈的自我閱讀訓練,這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以,學生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。
6.注意書面表達
書面表達大約需要-25分鐘。建議學生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓練,并與參考譯文進行對比,看看他們文章的要點是否完整,語言是否使用得當,并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作,不斷修改,他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、畫批相結合,加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。
v.教學安排
第一學期安排:
1.9月至11月中旬,完成第三冊新課的教學,結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次,兩者輪流進行。
2.11月中旬至12月下旬繼續第一輪審核。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次,兩者輪流進行。
3.從12月底到12月底,進行專門的語法指導和練習以及語篇的綜合訓練。
第二學期安排:
2.5個月——高考:有針對性地檢查和填補空白、練習和應用的能力。
第六,奮斗的目標
希望通過一年的系統學習和復習,努力完成上級下達的目標任務,努力縮小與同類兄弟學校的差距。
七、材料的使用
1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》
2.世紀金榜配套練習
3.《高考詞匯手冊》
4.《導、學與練》
5.高中特殊英語輔導與訓練
6.自編材料題
7.高三聽力課程
8.縣市提供的材料
英語計劃用英語寫篇七
我自19xx年參加工作以來,至今已有二十多年。在這二十余年時間里,我一直從事初中英語教學,并擔任班主任。通過專業學習,對三至六年級的英語教材有了初步的認識,參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結經驗。在今后的教學工作中,我如何發展自己呢?如何完善自己呢?作為一名英語教師,我希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有20年的教齡,但是這么多年來并沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理,所以我認為自己的專業成長還不夠理想,也感到知識的欠缺,我得加緊學習,積累,不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應具有的素質。
堅持“實干、精干”的原則,積極參加教學研討會,把握最新教學動態,及時捕捉前沿英語信息,參與英語實踐,努力學習,不斷豐富教學經驗,積極參加本校和兄弟學校的公開課、觀摩課、研討課,不斷學習不斷積累。而且繼續英語專業知識的學習,使自己的專業知識趨于系統,厚積淀,夯基礎。
教學方面:首先,繼續以教學為中心,將心思集中在備課上,認真全面地備好每一節課,并在上課后及時反思,揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次,以發展學生能力為目標,以課本知識為基礎,不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固,并有機地將新知識加以拓展,著力培養學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次,在教學的過程中,開展教學研究,將理論知識結合起來,評寫有關英語教學方面的論文。課堂教學形成自己的獨特風格;爭取英語教學能手;能完成一個課題研究;論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇,進一步充實自己的博客。
1、通覽教材,備課深入細致;認真研究教材,參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。根據不同學段學生的特點,注重講練結合。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作,力爭教學扎實有效;批改作業,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
4、做好后進生轉化工作,實行“一幫一”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。
1.轉變觀念。在英語教學中,教師必須牢固樹立“以人為本”的思想,一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,要始終體現學生的主體地位,充分發揮學生在英語教學中的主動性和積極性。可以說,如何確立學生英語學習的主體意識,是我們當前轉變教學觀念的一個基本點。
2、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《甘肅教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
3、學習身邊老師的寶貴經驗,多參加聽、評課活動,提高執教學水平,使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂,教學上形成自己的獨特風格和特色,我應努力為學生創設語言實踐的情景,抓住課文中的重點句型,精心設計練習,引發學生的求知欲望,激發學生的學習興趣,讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。
4.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
作為一名一線教師,踏踏實實工作,認認真真做人,以師德標準嚴格要求自己,為三亞市教育奉獻自己的微薄之力。