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最新二年級音樂靜夜思教案反思 二年級音樂郊游教學反思(模板5篇)

時間:2025-06-11 作者:JQ文豪

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。

二年級音樂靜夜思教案反思篇一

對于低年級學生來說,他們集中注意力的時間相對較短,所以在教學設計中,應盡量多安排一些多種多樣的活動方式,激發孩子們學習的興趣,因而對于低段學生的教學,情景教學法是有益于學生學習,并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的.強調情景設計的連貫性,和與課堂知識的關聯性。

在本課的教學中,安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現力。在練習中,學生表現的都非常積極,參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式,更加激勵了學生學習的積極性,所以在最后的匯報表演中,學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是,在課上要給學生多少練習的時間。我認為,一些平日課上的練習是必不可少的,在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上,時間的分配需要更加注重。

二年級音樂《郊游》

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二年級音樂靜夜思教案反思篇二

一年級學生剛進入學校,課堂常規訓練是必不可少的,所以對學生要有計劃地進行常規訓練,這對以后的音樂課非常重要。除了對學生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓練外,對音樂課的常規訓練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術,它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規。讓學生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學聆聽音樂進教室,用音樂的“問好歌”來進行師生問好,設計一段師生問好音樂問候語言,拍節奏讓學生坐好,來達到用音樂說話的常規訓練。不僅加強了學生的練耳能力,還能達到常規訓練,以形成音樂課堂的特點。

新課標下一年級音樂課的內容非常豐富,欣賞,創編,器樂,歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。內容看起來非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。我覺得對一年級的孩子來說,音樂學習的的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對音樂學習的'那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力。所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動貫穿的,把我自己也變成了他們的年齡,融入到他們當中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。

因此,在一年級的課堂設計中,將節奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中,讓學生在游戲中掌握各項音樂課常識、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。游戲中,學生有個體的'獨立活動,更有充分的師生、學生合作活動。通過這些師生合作的游戲活動,學生不僅學會了相關的本領,體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是:在合作學習中,學生學會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學習方式,方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快,學生也學得快樂,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發著濃濃的人文氣息。

孩子就象一張白紙,你給什么就留下什么。因此在今后的教學中要不斷改善與加強自己,努力使音樂課堂的學習充實有效!

二年級音樂靜夜思教案反思篇三

1、形象直觀。如用手勢幫助學生了解樂曲的結構等。

2、趣味性。如通過律動感受音樂結構;用各種方式表現開心的情緒;未結尾一拍做固定節奏型和動作的創編等。

3、互動性。如師生互動共跳舞等。

首先,激趣導入。通過創設情景,魔法師施展魔法,把孩子們變成可愛的小青蛙、白天鵝和小鳥等小動物,去感受音高、音樂情緒的變化。這對低年級學生來說,是有很大吸引力的,從而激發學生對音樂的關注,在不知不覺中,孩子們已經感受到了音樂高低、情緒變化的魅力,為接下來的歌曲教學作鋪墊。

第二,歌曲學習。在學生還沉醉剛才的魔法師游戲給他們帶來巨大樂趣的時候,學生注意力高度集中,求知的欲望更強,此時,巧妙繼續闖關的游戲方式吸引學生對歌曲的初步認識,分析歌曲的樂句,形象直觀。基于孩子們創編能力有限和愛挑戰心理結合,所以這里“加點難度”:跟著音樂模仿老師的動作。

為孩子們的.動作創編起了很好的引導示范作用。“你覺得這首歌曲哪句是最容易唱的?”教師沒有過多的評論,重在啟發引導,讓學生自己來感受,自己來說出自己的感受,突出學生的主體性。并逐句教唱,讓學生學會歌曲,并解決好切分節奏這個難點。隨后,穿插特立尼達民族的風土人情、服飾、習俗等知識的介紹,以此開闊學生的眼界,配上《哈里啰》作為背景音樂,通過視聽結合讓學生再次感受熟悉歌曲,獲得對歌曲情緒、節奏的體驗。

二年級音樂靜夜思教案反思篇四

《郊游》為兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景,要求學生在演唱歌曲,感受音樂的基礎上,培養學生音樂表現的能力。

我在設置教學情境時,首先讓學生欣賞圖片,通過讓他們回答看到了什么,來激發他們的興趣。接著通過一系列的音樂活動,讓孩子們感受音樂的情緒,邊哼唱邊做動作,這些對于生性好動的孩子們來說,無疑是一塊德芙巧克力,誘惑他們為了得到美食而全力付出。

《郊游》這首歌中的第二樂段的節奏、音準是個難點,根據節奏來朗讀歌詞,強調附點與后十六分音符的節奏,易于后面的學唱。低年級兒童起點較低,不識歌譜,音準欠佳,顧以模仿老師來學唱,師一句,生一句。每句學會后再完整地演唱,學生的注意力不強,所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲:師生接唱、分組唱、男女生唱等等。

教師優美動聽的教學語言不但能給學生美的享受,同時也會激發學生的內在情感。《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我通過提問,讓學生開動腦筋,自己找出歌曲中不同的情緒,1、3句活潑此文歡快,2句是舒展優美,用表揚地語氣來引導學生:你們都是一只只百靈鳥,歌聲要悅耳動聽。

這節課最后的歌曲表演,使課堂推向高潮。表演分為舞蹈動作,與打擊樂的加入。舞蹈在第一個環節已經加入,所以重點在于先指導學生使用打擊樂,學生表現得非常積極、熱情,學生表現得更加興致勃勃了。

整節課我覺得結構挺好的,細節問題要再多注意、多改進,課堂靈活性也要加強。

二年級音樂靜夜思教案反思篇五

《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭,音樂優美抒情,節奏舒展,旋律流暢,表現了對幸福生活的贊美和向往。歌曲教學的重點是用優美,安詳的聲音演唱歌曲,難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

整堂課,教師通過音樂活動、唱歌教學、創編歌詞等多種教學形式,讓學生在“情”的感受當中來感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習,學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而啟發了孩子去愛自己的家。充分的體現了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術原則。

教學中我力求在“合”的基礎上表達音樂形象,所以在合唱教學前,先讓學生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當中,將高,低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲,用旋律模唱的方法學唱兩個聲部,或分組自主練唱相應角色的旋律,并互換旋律進行演唱。引導學生像和家人相處一樣進行演唱,做到“和睦相處”,互相配合“,”缺一不可。

另外在教學過程中,學生聲音的統一是非常重要的.一方面,在平時對學生的教學中,我比較注重對他們進行歌唱習慣的常規培養。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產生和諧,更美的效果。在這節課中,我要求學生歌聲要協調統一,從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗,從而達到合唱教學的目的。

本節音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學環節上,對學生難點點撥不夠。由于受學生的家庭條件、居住環境以及音樂基礎等影響,許多學生課外很少接觸音樂,學生對音樂知識、音樂術語很陌生,在沒有進行系統的復習的情況下,學生課堂發言準確率不高。針對這一現象,教師在今后的音樂教學過程中要積極思考,創設適合本校學生學習音樂的方法,從而提高學生的音樂素養。

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