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八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇一
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生理解我國氣候的主要特征及其成因。
2.使學(xué)生理解我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
3.使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。
4.通過讓學(xué)生了解我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國氣候的主要特征及其成因。
2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、歸納我國氣候的主要特征。
【教具準(zhǔn)備】
亞洲地圖(或世界地圖)，我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
【教學(xué)課時(shí)】
本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間，所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文(中國的二十四節(jié)氣)。
【教學(xué)過程】
(復(fù)習(xí)提問)
1.我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)?
2.我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)?
(新課引入)
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。這一節(jié)課，我們要運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征
(講授新課)
〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學(xué)生閱讀地圖，回憶第一冊(cè)課本中的有關(guān)知識(shí)，回答以下問題：
1.我國位于亞洲的什么地區(qū)?
2.從世界海陸分布看，這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)?
3.在海陸位置的影響下，這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候?
4.這種氣候的主要特點(diǎn)是什么?
(學(xué)生讀圖、回憶、思考后回答，教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。)
[歸納]我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換;冬季盛行偏北風(fēng)(從內(nèi)陸吹向海洋)，寒冷干燥;夏季盛行偏南風(fēng)(從海洋吹向陸地)，暖熱多雨。
〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著
1.季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨
〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
(答案：分別低22.7℃和3.7℃)
2.七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
(答案：分別高出3.6℃)
3.齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
(答案：分別大26.3℃和7.3℃)
〔歸納〕冬季，我國是世界同緯度上最冷的地方;夏季，我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。
〔講述〕我國大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大;表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。
[板書]
〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么?
(學(xué)生回答：夏季我國南北普遍高溫，降水集中。)
〔板書〕二、雨熱同期
〔講述〕夏季，我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的?？梢?，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕1.夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)
〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而這時(shí)正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此，雨熱同期是我國非常優(yōu)越的氣候資源。
〔板書〕2.高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利
(教師提示：學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，思考問答。)
〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長，是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。
〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
〔復(fù)習(xí)提問〕我國可劃分為哪幾個(gè)溫度帶?哪幾個(gè)干濕地區(qū)?
(學(xué)生回憶第二、三節(jié)知識(shí)，指圖回答。)
〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。
〔板書〕三、氣候復(fù)雜多樣
(教師提示，學(xué)生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物(蘋果樹)，山南生長的是亞熱帶植物(柑桔樹)。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀;北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。)
〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。
〔板書〕2.地勢(shì)高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣
〔提問〕1.舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同?
(教師提示，學(xué)生回憶、思考并回答。)
2.復(fù)雜多樣的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?
(教師提示，學(xué)生回答。)
〔講述〕我國氣候復(fù)雜多樣，因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，從而使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。
〔板書〕3.氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富
(復(fù)習(xí)鞏固)
1.我國氣候有哪些主要特征?
2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
【板書設(shè)計(jì)】
一、大陸性季風(fēng)氣候顯著
1.季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨
2.大陸性氣候強(qiáng)烈
(1)冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低，夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高，氣溫年較差大
(2)降水季節(jié)分配不均，年際變化大
二、雨熱同期
1.夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)
2.高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利
三、氣候復(fù)雜多樣
1.多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志
2.地勢(shì)高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使得我國氣候更加復(fù)雜多樣
3.氣候復(fù)雜多樣，使我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富
八年級(jí)地理氣候教學(xué)課件
八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇二
1、理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2、了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
4、學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、天氣和氣候的概念。
2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、天氣和氣候的概念。
2、常用天氣符號(hào)的識(shí)別。
3、天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
【教具準(zhǔn)備】
1、近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。
2、自制天氣符號(hào)的幻燈片。
3、反映各地氣候差異的幻燈片。
4、掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。
（板書）
教師講述：
提問：
1、廈門這二天的天氣特點(diǎn)？
總結(jié)回答：（視當(dāng)天的天氣情況而定）
廈門的氣候特點(diǎn)？
總結(jié)回答：長夏無冬，秋春相連。
2、什么是天氣？什么是氣候？
學(xué)生回答：天氣狀況。
教師總結(jié)天氣的概念。
天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風(fēng)力大小。特點(diǎn)：多變。
什么是氣候呢？
氣候：指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況。特點(diǎn)：穩(wěn)定性。
提問：兩者的區(qū)別是什么？（學(xué)生討論）
教師總結(jié)：
1、時(shí)間長短不同。
2、天氣時(shí)刻在變，具有即時(shí)性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，
具有長期性，綜合性、穩(wěn)定性。
鞏固練習(xí)：根據(jù)對(duì)天氣和氣候的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。
1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？（）
a.天氣b.氣候
2、昆明四季如春。（）
a.天氣b.氣候
3、非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（）
a.天氣b.氣候
4.在未來24小時(shí)，本地區(qū)將有六至七級(jí)偏北風(fēng)。（）
a.天氣b.氣候
5、請(qǐng)同學(xué)大家討論天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣泻斡绊?，人們?nèi)粘Ｉ钣秩绾蝸碛绊懱鞖獾模?/p>
提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對(duì)嗎？
教師總結(jié)：不對(duì)，天氣是指短時(shí)間，氣候是指長時(shí)間的。
天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的`天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強(qiáng)度、風(fēng)力的大小、空氣的能見度等等。
1.衛(wèi)星云圖（板書）
播放近期中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)前的衛(wèi)星云圖。提問：誰會(huì)看衛(wèi)星云圖？強(qiáng)調(diào)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強(qiáng)度就愈大。
（過渡）學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖后，要學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖，要想看懂天氣預(yù)報(bào)圖，必須學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)。
2.天氣符號(hào)（板書）
打開幻燈片，顯示常用的符號(hào)。
強(qiáng)調(diào)識(shí)別：
（1）陽、陰，多云，降雨，臺(tái)風(fēng)、降雪、霜凍、
（2）浮塵，揚(yáng)塵，沙塵暴，強(qiáng)沙暴
東南風(fēng)力8級(jí)。（邊講邊畫圖）
3、天氣預(yù)報(bào)圖（板書）
用電腦打出天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)學(xué)生搶答幾個(gè)城市的未來24小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)記憶。
練習(xí)：（1）完成課文天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否相宜，用制作的幻燈片讓學(xué)生搶答。
總結(jié)：播放幻燈片對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)
作業(yè)：（1）閱讀課文57頁的大氣環(huán)境監(jiān)測報(bào)告收看當(dāng)晚廈視二套9：20的廈門大氣環(huán)境監(jiān)測報(bào)告做好記錄。
（2）鞏固練習(xí)：結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當(dāng)晚新聞聯(lián)播后的全國天氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇三
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中，整體成績不是很好，從考試的成績來看，班級(jí)的特優(yōu)目標(biāo)不高，學(xué)優(yōu)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)較低，班級(jí)差距也很大，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。
—：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如選擇題，難度不大，50分選擇題，大部分在38分以下，綜合題，對(duì)地勢(shì)特點(diǎn)，簡稱、氣溫的分布特點(diǎn)等內(nèi)容，這樣簡單的題還答錯(cuò)。
二：審題不夠認(rèn)真，部分學(xué)生沒有按要求完成，甚至有些學(xué)生沒有做題。
三：解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。
今后努力的方向和措施：
1.整合基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)考點(diǎn)
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材知識(shí)講授力求突出主干知識(shí)，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用。
2.突出學(xué)生的主題地位，激發(fā)中考意識(shí)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)地理。所以在課堂教學(xué)中，多加指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。
3.加大學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。把讀圖、繪圖、用圖有機(jī)結(jié)合起來。
4.抓基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力
關(guān)注教材中的實(shí)際問題，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背，做到活學(xué)活用。
5.因人施教，共同提高，確保中考大面積豐收
對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，對(duì)待中等學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展。
總之，密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù)。
八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇四
1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過認(rèn)識(shí)我國氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我國突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對(duì)比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括的方法。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過程。同時(shí)教材還對(duì)比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨(dú)特性。
教法建議
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過其分析逐步歸納概括，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)對(duì)比，切記結(jié)論性的灌輸。
本節(jié)建議課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排：計(jì)劃授課1課時(shí)
教學(xué)過程
〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問題：
(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?
(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)
〔讀表提問〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學(xué)生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別高26.3°c和7.3°c
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對(duì)上述問題，你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結(jié)〕我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7-8月份，降水的季節(jié)變化大;再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來，一是說明我國季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。
〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著
季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷干燥
夏季高溫多雨
學(xué)生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。
〔總結(jié)〕這就是我國氣候的第二個(gè)特征：雨熱同期。
〔板書〕二、雨熱同期
〔啟發(fā)提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)有沒有好處?請(qǐng)同學(xué)們思考回答。
學(xué)生討論、回答。
〔概括總結(jié)〕正如同學(xué)所說，我國優(yōu)越的熱量條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區(qū)也有大面積種植;使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔啟發(fā)提問〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對(duì)農(nóng)作物有什么影響?
學(xué)生討論、回答。
〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
(2)為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”?
學(xué)生討論、回答。
〔概括總結(jié)〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。
〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。
學(xué)生指圖回答。
〔講述〕我國既有五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)，又有四個(gè)干濕地區(qū)，(投影片迭加演示)多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區(qū)上，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國氣候的又一顯著特點(diǎn)。
〔板書〕三、氣候復(fù)雜多樣
1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志。
〔學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問題〕橫斷山區(qū)海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢(shì)的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林-針葉林-高山草甸-雪線以上。說明地勢(shì)的高低對(duì)氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長分布。
秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀;北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。
〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。
〔板書〕2、地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結(jié)〕我國氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。
〔板書〕3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。
〔復(fù)習(xí)鞏固〕選作復(fù)習(xí)題
(1)我國氣候有哪些主要特征?(3條)
(2)我國氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)
一、大陸性季風(fēng)氣候顯著
二、雨熱同期
1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
2、高溫期與多雨期一致，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
三、氣候復(fù)雜多樣
1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志
2、地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。
3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)方式：
學(xué)生根據(jù)所給資料分組討論——同樣是在北緯15°-30°范圍內(nèi)的西亞、北非和我國長江以南地區(qū)在上有什么不一樣?為什么會(huì)有這樣的差異?教師提供資料，包括兩個(gè)地區(qū)的景觀圖、氣溫降水圖、洋流圖。
學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)表結(jié)果，最后由教師總結(jié)。
八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇五
本我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個(gè)班的地理，八（2）、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程，為了更好的指導(dǎo)今后的，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養(yǎng)方面，我認(rèn)真向，模范，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺悟，自覺維護(hù)工作大局，樂意接受學(xué)校安排的工作并積極完成，能嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心護(hù)學(xué)生，教育行為規(guī)范，與相處融洽，。在發(fā)展方面，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，善于做差生的`思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界，主動(dòng)參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學(xué)研究，參與教學(xué)競賽和展示，教學(xué)成績突出，學(xué)生滿意率高，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定。在教育教學(xué)行為方面，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，從不體罰變相體罰學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)教育對(duì)象，不歧視學(xué)困生，舉止言行大方得體，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在工作盡職盡責(zé)方面，能夠嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲，都有進(jìn)步，《》()。通過我和學(xué)生的共同努力，最后取得了的成績，好多學(xué)生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。在工作上的與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽，愉快，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心。失敗之處就是沒有發(fā)表，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學(xué)心德，教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的，不斷完善自己。在出勤和遵守勞方面，我做到了有事先，不遲到早退，及時(shí)到崗到位，積極參加學(xué)校組織的體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)操，積極參加各種、研修和。
下期努力方向
1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，多撰寫專業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。
2、加強(qiáng)校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學(xué)做的更好。
3、加大輔困力度，努力提高會(huì)考合格率。
4、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺悟，不斷完善自己。
5、向他人學(xué)習(xí)，要學(xué)人之長補(bǔ)已之短。
八年級(jí)地理氣候教學(xué)反思篇六
我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì)，學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣，也對(duì)北京有個(gè)初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂，重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。
1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，?duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國際機(jī)場等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。
2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。
3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。
1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入。
2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高。