在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級查字典教學反思篇一

文言版《說文解字》：鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。昔禹收九牧之金，鑄鼎荊山之下，入山林川澤，螭魅蝄蜽，莫能逢之，以協承天休。

白話版《說文解字》：鼎：三根立腿，兩只提耳，是用來調和各種味料的寶器。古昔朝代的'夏禹，收集中華九州之長貢獻的金屬，在荊山山下鑄鼎。

一年級查字典教學反思篇二

1）由于我并沒靈活地根據這些預料外的情況做出正確的反應，導致課堂比較混亂，一些學生沒能完成學習計劃。教學前沒能充分考慮到兩極分化的.情況，一些學生沒學會，而另一些浪費了多余的精力。在此環節應該讓會的學生幫助不會的，并且要求同桌互相幫助檢查，這樣緩解了老師一個人精力有限的情況，并且充分發揮學生的能力。另外，在查字典前還應要求沒帶字典的同學相互借一下用，使這部分學生也能進入學習狀態。

2）應淡化第一個數筆畫的步驟，強化去掉部首后再數筆畫那一步驟，使學生更容易地區分。

3）可以運用多種方式、設定時間讓學生進行查字典，不限于一個個字按順序，可以讓他們先查喜歡的字，而動作快的同學就可以全查出來，這樣考慮到了學生的能力差異。另外，讓查完的學生檢查別的學生，并且幫助還沒有完成的同學，這樣優補差不但可以調動好學生的積極性，還能盡可能多的幫助差的學生，保證他們也按時按量達到學習目標。

文檔為doc格式

一年級查字典教學反思篇三

為培養學生使用工具書、運用工具書的能力，在上冊已學音序查字法的基礎上，本冊教學部首查字法。

開學前在進行教材分析時，我就發現冀教版教材二年級開始課文已經不再是全文標注拼音，因此本冊的部首查字法就顯得非常重要，于是我先交給孩子們部首的提取方法:一個是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內；當兩部分都是部首時，取上不取下，取左不取右，取外不取內）；另一個是獨體字該如何提取部首（如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入）。

在本課教學時，我知道大多是孩子不是“零起點”，他們對于部首查字法基本已經掌握，所以我首先讓孩子們自告奮勇做小老師，到前面利用實物投影給全體孩子講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是會演示，卻不能準確表達，而那些不會的孩子也聽不明白，這時我讓孩子們拿出語文書，試著按照書上給出的方法結組練習，互幫互助，我巡查之中個別指導，課堂效果還是不錯的。

在基本學會之后，我重點帶著孩子們分析了音序查字法和部首查字法的區別:部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時來用，當遇到不認識的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學生可以順利將文章讀下去。音序查字法可以是在寫作時用，知道讀音卻不知道這個字該怎么寫或該用哪個字，這時就需要用到音序查字法。目的在于讓孩子明白學查字典的原因所在，讓他們學會在不同的時候用不同的方法解決自己遇到的問題。

但是，反思課堂，我還有不小的遺憾，那就是獨體字提取部首的方法講得還不夠細，如:獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當遇到某些獨體字本身是部首時，有些學生的.思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應查自己，而往往學生就有可能將這類字進行拆分。

所以，我認為在教學過程時，還是要將一些特例拿出來向學生做一說明或進行訓練，這也孩子們將掌握得更快、更牢！

一年級查字典教學反思篇四

《部首查字法》主要是利用字典使學生掌握根據不同情況提取部首的方法，能熟練掌握部首查字的方法與步驟。使學生喜歡查字典，感受查字典的樂趣，鍛煉學生遇到不認識、不理解的字詞時，通過查字典解決的能力；能夠熟練使用部首查字法查字典，養成勤查字典、拓寬學生識字的途徑，養成主動識字的好習慣。

部首查字法對學生來說是一項學習技能，不僅使學生明白部首的含義，而且更要掌握查字的方法與步驟。雖然文本只用了簡單的幾句話闡述了部首查字法的過程與步驟，但要讓學生徹底弄懂明白并熟練掌握有些困難，這也是教學的重點與難點。興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。這節課，我就采用學生最喜愛的動畫人物美羊羊向同學求助的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現得興致盎然。

《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。課堂上，我利用多媒體課件環環相扣，讓學生層層深入，感知提取部首的基本方法。

傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，我向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。把課堂還給學生，是新課標的要求，但在課堂上，我還是不夠放手，學生動手的時間比較少，應該多設計幾個合作學習的環節，這樣學生更能從中體會到成功的喜悅，這是今后設計教學活動時，應該多多考慮的問題。

一年級查字典教學反思篇五

學情分析：

學生們平時遇到不認識的字經常請家長、小伙伴、老師幫忙，甚至有的索性跳過忽略，很少有學生通過查閱字典認識更多的漢字和詞語，因為他們覺得動手查麻煩又浪費時間。因此造成了大多數孩子沒跟“字典”這個學習小老師交上朋友。所以，我抓住這次教授“部首查字法查字典”的機會，給學生創設一種輕松參與、合作學習的'氣氛，讓學生通過實踐學習并能熟練使用部首查字法查找生字，從而愛上字典這個學習的好幫手。

教學目標：

1.復習部首、部首目錄、檢字表。

2.能用部首查字法查字典，學習獨立識字。

3.喜歡查字典，在實踐中感受查字典的樂趣。

教學過程：

一：揭題導入：

解決問題，揭示課題：聽了同學們的發言，老師了解了你們遇到不認識的字，有的請教師長或同學、有的能聯系上下文猜出字的讀音。對了，還有一種方法就是查字典，找出生字的讀音，這節課我們就來學習怎樣使用部首查字法查找生字。

二：認識字典（復習）：

同學們，在上一個單元中我們認識了字典，懂得了遇到不認識的字、也就是知道字形而不知道字音的情況下可以使用部首查字法查字典。我們還懂得了什么是部首、部首目錄、檢字表。現在，我們就趕緊把字典爺爺請出來，讓它帶我們一起走進神奇的字典世界吧!

三：講解方法

（一）布置任務：自主探究：小猴吉吉被這個字難住了（嗥），你能自己想辦法，幫它查查這個字的讀音嗎？四人小組合作查找，請查到的同學在小組中交流一下，你是怎么查的。

（二）出示金鑰匙：部首查字法的步驟真是比較麻煩，能查到的同學真不簡單！還沒查到的同學也別著急，字典爺爺已經為我們送來了開啟字典世界大門的金鑰匙，我們趕快去取鑰匙吧！

（三）學習掌握部首查字法的規律

部分。這個字的部首是口字旁，數一數，三畫；現在大家可以在部首目錄上查口字旁，記住右邊的頁碼，翻到對應的檢字表頁碼。再來看另一邊，數一數它有幾畫，數完了就找到檢字表對應的筆畫數下的一列字并找到這個字，記住右邊的頁碼，這是正文頁碼，按這個頁碼翻到正文，對了，我們就找到了，這個字讀作“hao”。

2.小結：看來啊，只要記住“數、查、記”三個字，再查起來就不手忙腳亂了。請同學們回憶一下，查一個生字“數、查、記”要做幾次？第一次數誰查誰？第二次呢？（出示金鑰匙圖片）講解。

四、鞏固練習：

1、課件出示生字：下面請同學們用部首查字法查這三個生字，一邊查一邊填寫。

2、布置作業：回去后可以用部首查字法查自己的名字或是周圍同學的名字，看看每個字的讀音和意思是什么，猜猜家長給我們取名字時是怎么想的。

五、小結：

同學們，今天這節課我們學習了如何運用部首查字法查找自己不認識的字。在生活和學習中，如果能跟字典成為好朋友，勤查勤練，它就會幫助你認識更多的字，學到更多的知識。這節課就上到這里！下課！