在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

大班打保齡球活動(dòng)反思篇一

《鴨子騎車(chē)技》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車(chē)。它果真騎上了單車(chē)，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車(chē)這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車(chē)停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車(chē)狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門(mén)。

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的.快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。

在本周我進(jìn)行的試講中，時(shí)間明顯過(guò)長(zhǎng)，所以我要考慮我的教學(xué)環(huán)節(jié)是不是過(guò)于繁瑣，還是我的語(yǔ)言不夠精煉，等等，這些都是需要我反思的，另外，語(yǔ)言領(lǐng)悟的教育活動(dòng)中，有很多的類(lèi)型，例如，早期閱讀、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)、在不同的類(lèi)型活動(dòng)中，它們的側(cè)重點(diǎn)不同，在目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意它們的細(xì)微差別，同樣在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)該根據(jù)不同的類(lèi)型的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這次試講中，也有一些不足之處，沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次，對(duì)于重難點(diǎn)的突破夠精確，目標(biāo)把握的不是很好，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上需要再行構(gòu)思等等。

大班打保齡球活動(dòng)反思篇二

《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。養(yǎng)成有條理地整理事物的.習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2．滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的過(guò)程，而數(shù)學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。

大班打保齡球活動(dòng)反思篇三

大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€，通過(guò)游戲形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語(yǔ)言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們?cè)诓粩嗟挠^察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，使各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

本次活動(dòng)在組織時(shí)，還存在著一些不足之處：

1、教師的語(yǔ)言還不夠精煉，自身語(yǔ)言的表述能力要加強(qiáng)提高。

2、在組織第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時(shí)，我當(dāng)時(shí)想讓每個(gè)幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律來(lái)排序的，而沒(méi)有把握住時(shí)間，致使后面活動(dòng)的時(shí)間有些倉(cāng)促了，若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會(huì)更好些。

大班打保齡球活動(dòng)反思篇四

矛盾的普遍性，決定了人生不會(huì)完美，總有缺憾；生活不盡如意，時(shí)而有之。生活無(wú)法求全責(zé)備，人生難求盡善盡美，要不煩惱無(wú)盡時(shí)，困惑無(wú)盡日。如生活節(jié)奏被擾亂，生活習(xí)慣不適應(yīng)，生活理念行不通，人與人溝通障礙，都會(huì)讓煩惱乘虛而入，趁熱打劫。

工作太忙，太繁沉，也會(huì)煩。有事干事，煩得完嗎？越煩越不得完。蒼天賦予生命，就要充分地享受生活，如果只是煩，豈不是浪費(fèi)生命。

我們必須學(xué)著用一種更平和的心態(tài)面對(duì)人生的缺憾和失意，必須清楚地認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性。

塞翁失馬，焉知禍福。是因禍得福，還是因福得禍。物極必反，麻煩可能是因?yàn)閮?yōu)秀，快樂(lè)也可能是因?yàn)殡y得的糊涂。自信展示了個(gè)人的力量和勇氣，是成事關(guān)鍵。如果自負(fù)，就會(huì)剛愎自用，充耳不聞，以致前功盡棄。如果自卑則是摔倒了不再爬起來(lái)。

信心取自信任，信任源于理解，理解來(lái)自溝通，溝通決定于彼此了解的誠(chéng)意和相知的愿望，以及共同建立的彼此方便的溝通平臺(tái)。和諧文明的人際關(guān)系，給生活以方便，給事業(yè)以幫助。除了溝通理解誠(chéng)意信心，還要智慧。特別是在面臨糾風(fēng)麻煩的時(shí)候，除了智慧，還要冷靜，處變不驚，臨危不亂，找出問(wèn)題的凍結(jié)所在。推遲時(shí)間，改變方式，改變途徑，滿(mǎn)足對(duì)方合理要求。面對(duì)普通百姓，還要有一腔大丈夫的胸懷和氣質(zhì)。

效率太低，工具陳舊，技術(shù)落后，工作方式繁復(fù)，認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致重復(fù)，多此一舉。浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，甚至浪費(fèi)智慧，浪費(fèi)生命。

記得有一年的高考作文就是掘井，一人用鍬挖井，挖了好幾口也沒(méi)有挖到水，()其實(shí)水就在下面。多數(shù)人都說(shuō)他沒(méi)有恒心，而有一個(gè)學(xué)生卻獨(dú)具匠心，說(shuō)工具太落后，技術(shù)太落后，才導(dǎo)致挖井失敗。

良好的生活習(xí)慣，帶給人的是平靜而祥和生活。工作、學(xué)習(xí)、休息要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和節(jié)奏，才會(huì)成效顯著。例如常常找不到生活用品，既煩惱又耗費(fèi)時(shí)間，給生活學(xué)習(xí)工作帶來(lái)麻煩，極不方便。沒(méi)有事前規(guī)劃和準(zhǔn)備，總是臨陣磨槍?zhuān)騺y仗，成事更難，辦事效率更低。

人生多求誰(shuí)知足

不足人生深藏欲

欲望無(wú)止愁煩續(xù)

不如空念心如佛

大班打保齡球活動(dòng)反思篇五

由于我班學(xué)生的父親多數(shù)工作都很忙，很少陪孩子，為了增進(jìn)本班學(xué)生與父親的感情，讓孩子更加的佩服、了解父親，在本次家長(zhǎng)會(huì)上我設(shè)計(jì)了繪本閱讀《我爸爸》這節(jié)公開(kāi)課。《我爸爸》這本書(shū)的作者是安東尼.布朗，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了“我”和爸爸的愛(ài)，非常具有教育意義。現(xiàn)在的孩子大都對(duì)媽媽比較依賴(lài)，對(duì)爸爸不是很了解，基于這個(gè)情況我試圖通過(guò)《我爸爸》的繪本教學(xué)，讓孩子來(lái)重新審視自己對(duì)爸爸的愛(ài)，同時(shí)感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)!

讓學(xué)生能大膽表達(dá)自己的想法既是新《綱要》的要求，也是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)所在。如何讓學(xué)生懂得在實(shí)際情景中去感受爸爸對(duì)自己深厚的愛(ài)是本次教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵，也是此次教學(xué)的目標(biāo)。

緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)，首先讓孩子們仔細(xì)觀察封面，簡(jiǎn)單介紹了這是作者安東尼布朗的爸爸，然后我介紹了我自己的爸爸，接下來(lái)，我讓孩子們來(lái)介紹他們自己的爸爸，孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹起來(lái)。

我開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的讓孩子們仔細(xì)觀察ppt，然后說(shuō)出來(lái)自己的想法，畫(huà)面上都有什么，孩子們看得都非常的認(rèn)真安東尼.布朗把自己的爸爸比作一些動(dòng)物，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物身上。孩子們覺(jué)得非常有趣，也玩起了這個(gè)游戲，孩子們紛紛把自己的爸爸形容成一種動(dòng)物,學(xué)說(shuō)“我爸爸像……一樣會(huì)…..”句式;當(dāng)大灰狼走近安東尼.布朗家時(shí)，孩子們惟妙惟肖地學(xué)起爸爸的口氣驅(qū)趕大灰狼，將爸爸勇敢保護(hù)寶寶的語(yǔ)氣模仿的恰到好處!最后，我完整的將繪本配樂(lè)講述了一遍，許多孩子被爸爸的愛(ài)打動(dòng)!在這種氣氛中，孩子們都感受到了來(lái)著爸爸的那份濃濃的愛(ài)，也萌發(fā)出愛(ài)自己爸爸的強(qiáng)烈情感，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮!

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣點(diǎn)很高，對(duì)老師的問(wèn)題回應(yīng)很積極，也被故事中父子之間的愛(ài)所感動(dòng)著，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)對(duì)繪本《我爸爸》的學(xué)習(xí)，順利的實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的遷移。相信借助這種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，一定能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、接受并且遷移應(yīng)用，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。真正讓孩子們感受身邊的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的人!

過(guò)渡語(yǔ)太啰嗦，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠帶有激勵(lì)性，今后要多加強(qiáng)自己這兩方面的學(xué)習(xí)。

大班打保齡球活動(dòng)反思篇六

進(jìn)入大班之后5—6歲的孩子都有了很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，尤其在表達(dá)音樂(lè)的程度上有了很大的進(jìn)步，還能夠進(jìn)行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新。

彤彤是班上年紀(jì)偏大的一名幼兒，在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠很快的記住動(dòng)作，卡住節(jié)拍，因此在藝術(shù)上的多項(xiàng)活動(dòng)中都得到老師的贊賞和表?yè)P(yáng)，也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示。

但是，在律動(dòng)游戲中，我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題，可能是她更注重記憶動(dòng)作和節(jié)奏，而忽略了去感受律動(dòng)的游戲性和其中的趣味，因此，針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，我決定在音樂(lè)律動(dòng)前，先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍，在感受到游戲的樂(lè)趣之后，自然加入音樂(lè)，教師對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)段不做特殊設(shè)定，由幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)之后，自然跟著音樂(lè)節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏，以此讓幼兒更好的感受到來(lái)自于音樂(lè)的樂(lè)趣。

同時(shí)，在與幼兒個(gè)別談話時(shí)，我也會(huì)對(duì)彤彤特別強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)游戲的時(shí)候，音樂(lè)雖然是規(guī)則，但更多的是背景，需要欣賞音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，而不是用音樂(lè)的節(jié)奏束縛自己的動(dòng)作、行為和想法。

活動(dòng)結(jié)束后，我還會(huì)特意留一段音樂(lè)，讓幼兒在前期音樂(lè)律動(dòng)的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩，想一想，你會(huì)怎么玩兒，還能怎么玩兒，可以和小伙伴怎么玩，引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂(lè)，在音樂(lè)中游戲，在游戲中感受音樂(lè)。