在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇一
近年來,以反腐為背景的廉政教育被認(rèn)為是當(dāng)前社會治理的重要手段之一,旨在提高人們的道德素質(zhì)和廉潔意識,防范腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。在這樣的背景下,我參加了一次關(guān)于“廉潔教育輔導(dǎo)報告”的活動,并且深刻地體會到了這種教育的重要性。以下是我學(xué)習(xí)廉潔教育的心得體會,具體如下:
第一部分:認(rèn)識與理解。
作為一個普通人,我們常常在生活中接觸到各種各樣的信息,除了廣泛的了解社會和了解人性之外,還需要了解法律法規(guī)、職業(yè)道德等方面的知識,才能夠更好地規(guī)范自己的行為。在廉潔教育中,我十分認(rèn)識到了自己對社會的責(zé)任和義務(wù),了解到建立一個良好的法制、道德系統(tǒng)的必要性。在參加培訓(xùn)的過程中,我還了解到了我們的國家在反腐方面取得的重要進(jìn)展,更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。
第二部分:態(tài)度和行動。
認(rèn)識到了廉潔的重要性之后,我們更應(yīng)該關(guān)注自己的態(tài)度和行動。一個人在廉潔方面的態(tài)度和行動,對于個人和社會都有望起到至關(guān)重要的作用。在參加活動的過程中,我充分認(rèn)識到了廉潔方面的大目標(biāo)和小目標(biāo),即注意對于一定的價值觀和規(guī)范。我們在行為上需要注意紀(jì)律和規(guī)范,不能故意違反某些規(guī)定。我們也需要保持良好的態(tài)度,尊重對方的權(quán)威和地位、尊重我們自己的勞動價值。
第三部分:管理和評估。
管理和評估是廉潔教育的另一個重要方面。一個公司或組織需要正確地管理員工,充分探討和評估員工的工作成果,以便更好地提高員工的道德和行為意識。在參加廉潔教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要加強對員工的檢查,并需要完善自身的檢查機制,以充分保證廉潔的執(zhí)行。
第四部分:工具與技能。
在廉潔教育中,要將人的自我人體聯(lián)系成一種教育方式,提醒自己不要腐敗、不要不正當(dāng)?shù)睦妗⒉灰`反規(guī)定。在實踐中,我們應(yīng)該靈活運用一些管理工具和技巧,如會議記錄、考核、審計等,以便更好地管理公司或組織中的員工。
第五部分:合作和交流。
最后,我認(rèn)識到了合作和交流在廉潔教育中的重要性。讓員工之間有更加開放的交流和合作,有利于增強員工的道德和行為意識,相互之間有利于加深信任和了解,并更好地為公司或組織的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之,參加“廉潔教育活動”的過程是非常有益的。通過學(xué)習(xí)和討論,我更好地認(rèn)識到了自己對于社會的責(zé)任和義務(wù),更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。作為一個普通人,我將不斷努力地保持誠實、廉潔、執(zhí)著的態(tài)度,為實現(xiàn)國家廉潔理念的需求不懈努力。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇二
教育整頓是推動教育進(jìn)步與發(fā)展的重要機制,通過對學(xué)校、教師和學(xué)生的整頓和改革,促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。最近,我有幸參與了一次教育整頓機制報告的學(xué)習(xí)活動,感受頗深。在這次學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識到教育整頓機制的重要性,以及它對我們的教育發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。
首先,教育整頓機制能夠檢驗和改進(jìn)學(xué)校的管理水平。教育整頓機制通過對學(xué)校的全面評估和監(jiān)督,能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校管理中存在的問題和不足。在整頓機制的推動下,學(xué)校可以加強自身的管理機構(gòu)建設(shè),提升學(xué)校的組織運行效率。同時,教育整頓機制還能夠為學(xué)校提供一種積極有效的改進(jìn)途徑,學(xué)校可以根據(jù)整頓機制的評估結(jié)果,及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)策略,提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次,教育整頓機制能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在整頓機制的推動下,教育部門會對教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核,通過提升教師的專業(yè)水平,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時,整頓機制也能夠為教師提供一個施展才華的平臺,鼓勵和指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教育研究。通過教育整頓機制,教師可以不斷提高自身的專業(yè)能力,為學(xué)生的全面成長和發(fā)展提供更好的教育支持。
此外,教育整頓機制能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能。教育整頓機制注重全面素質(zhì)教育,更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過實施整頓機制,學(xué)校可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。而這種個性化的教育模式,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能,實現(xiàn)自我價值的最大化。
最后,教育整頓機制能夠提高教育資源的公平分配。教育整頓機制利用評估和監(jiān)督的手段,及時發(fā)現(xiàn)和糾正教育資源分配中的不公平現(xiàn)象,保障教育資源的公平共享。通過整頓機制,學(xué)校可以更好地利用教育資源,提高教育的效益和公平性。而學(xué)生可以在公平的教育資源下得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展,實現(xiàn)教育機會的均等化,消除由于地域、家庭經(jīng)濟等因素造成的教育差距。
綜上所述,教育整頓機制是推動教育發(fā)展的重要機制。它可以提升學(xué)校管理水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高教育資源的公平分配。在未來的教育工作中,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強對教育整頓機制的研究和探索,積極推動教育整頓的廣泛實施,為教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇三
不是用建筑來支撐的而是用內(nèi)涵,就是民勤人民心中教育的份量、地位。前期的建設(shè)中要通盤考慮,要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo),高起點規(guī)劃,高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,加快施工進(jìn)度,注重規(guī)劃前瞻性,把民勤縣城打造成省內(nèi)外聞名的”
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動的有效開展。學(xué)校和醫(yī)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),縣教育衛(wèi)生工作開展情況以及存在困難和問題。發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分,直接關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。
要進(jìn)一步加強對衛(wèi)生和教育工作的管理,強化教師隊伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè),優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識結(jié)構(gòu),大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才,創(chuàng)新管理模式,著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平,要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體,以加強衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心,以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)整理該文章由:精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺,著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊伍,讓老百姓看得起病、看得好病,不斷提升群眾滿意度。
百年大計、教育為本,教育是國家發(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶,關(guān)乎群眾切身利益。
要求教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識,對教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈,要加強教師隊伍建設(shè),加強師德師風(fēng)建設(shè),做到為人師表。
教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活,做到感情留人;要切實加強學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育,增強學(xué)生的法律意識。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育,引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識,通過小手拉大手的形式,喚起更多人保護生態(tài),建設(shè)家園的意識和決心。
同時要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上,保證一日三餐的同時,要盡力提高飯菜質(zhì)量,確保廣大師生吃得安全,吃得營養(yǎng)。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇四
教育是一個國家發(fā)展的基石,是孩子們成長的驛站。而一個教育體系的先進(jìn)與否,關(guān)系著整個國家的未來。我很榮幸有機會參加了一場關(guān)于教育先進(jìn)事跡的報告會,得以聽取一位教育先進(jìn)人士的經(jīng)驗分享和心得體會。在這場報告會上,我受益匪淺,深受啟發(fā),下面我將從報告者的身上學(xué)到了哪些重要的觀念和方法。
第二段:先進(jìn)觀念的傳遞
報告者在分享中強調(diào)了教育的核心要素——關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為,教育不僅僅是灌輸知識,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力。他著重強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力的重要性,并通過案例向我們展示了實際操作的方式。通過這些案例,我感受到了教育的活力和魅力,看到了學(xué)生潛力的無限可能,也深深觸動了我的內(nèi)心,讓我對未來教育的呈現(xiàn)充滿了信心。
第三段:先進(jìn)方法的啟示
報告者在分享中提到了許多先進(jìn)的教育方法,例如項目制學(xué)習(xí)、個性化教育等。在項目制學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過參與真實場景下的實踐項目,培養(yǎng)了解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在個性化教育中,教師根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格制定個性化學(xué)習(xí)計劃,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些先進(jìn)的教育方法讓我對傳統(tǒng)的教育模式有了新的思考,也使我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和多元化的需求。
第四段:教育改革的必要性
通過聽報告和參與討論,我深刻認(rèn)識到教育改革的緊迫性。傳統(tǒng)的教育模式存在著諸多問題,如灌輸式教學(xué)、應(yīng)試教育導(dǎo)向等,這些問題制約了學(xué)生的發(fā)展,也影響了整個國家的教育水平。因此,我們需要開展深入的教育改革,更新教育理念、完善教育體系、提升教師素質(zhì),以促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
第五段:個人的切身體會和行動計劃
通過參加教育先進(jìn)事跡報告會,我深刻認(rèn)識到作為未來教師的責(zé)任與使命。我會積極主動地更新我的教育理念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,樹立正確的教育觀念和價值觀,為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,我也會努力提升自己的專業(yè)能力,積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的教育視野,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。
總結(jié)
教育先進(jìn)事跡報告會使我對教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,也讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育觀念和方法。作為一個未來教師,我將積極融入教育改革的潮流,傳遞先進(jìn)的教育理念和方法,以推動教育的創(chuàng)新與進(jìn)步,為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生而努力。同時,我也會不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,成為一名合格的教育工作者,為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇五
1、__市共有中等職業(yè)院校4所,即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院(__市職業(yè)教育中心)、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分:城市占23.3%,農(nóng)村占76.7%,以地域分:本市轄各縣(市、區(qū))占95.2%,周邊縣(市、區(qū))及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8%。
4所職業(yè)院校共有教職工421人,其中管理人員20人,工勤人員43人,教師358人,其中兼職教師60人,專任教師中專科學(xué)歷16人,本科以上學(xué)歷342人,占全體專任教師 的95.5%。
20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元,其中財政投入1483.2萬元,學(xué)費收入241.8萬元。到目前為止,尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準(zhǔn)。
全市現(xiàn)有市級綜合實訓(xùn)基地1個,縣級實訓(xùn)基地2個,近五年中央財政共投入730萬元,省級財政投入2400萬元,縣級財政投入160萬元,院校自籌36萬元用于實訓(xùn)基地建設(shè)。
2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校3所,即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人,生源主要來自本縣(市、區(qū)),農(nóng)村學(xué)生占80%以上;共有教師151人,其中兼職教師17人,本科以上學(xué)歷教師達(dá)92.1%;20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬元,其中財政投入1450.2萬元,學(xué)費收入166.8萬元,各縣(市、區(qū))尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準(zhǔn);現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地2個,近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓(xùn)基地160萬元,投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實驗實訓(xùn)樓400萬元,青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。
進(jìn)入新的世紀(jì)以來,__市職業(yè)教育快速發(fā)展,職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐加快,招生規(guī)模不斷擴大,辦學(xué)條件不斷完善,學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距,存在著許多問題,既有整個職業(yè)教育的共性問題,也有本市的實際問題,主要有以下方面:
1、從總體上看,全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡,山區(qū)縣(區(qū))教育發(fā)展極為緩慢,表現(xiàn)在一是職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)教育資源配置過少,辦學(xué)條件薄弱;二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低,在校學(xué)生普職比為5:1;三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓(xùn)無法全面、有效開展,嚴(yán)重制約了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。
2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原
因:一是人民群眾和學(xué)生觀念比較陳舊,對職業(yè)教育認(rèn)可度低,在就學(xué)的價值取向上有偏差,把培養(yǎng)目標(biāo)定位在科研或管理人才上,重理論學(xué)習(xí),輕動手操作,都想當(dāng)“白領(lǐng)”,不愿做“灰領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中,實在沒有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校;二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快,經(jīng)濟總量小,就業(yè)崗位相對過少,畢業(yè)生就業(yè)供大于求,造成畢業(yè)生就業(yè)難,由“出口難”反作用于“入口難”;三是本市的職業(yè)院校,由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因,辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距,人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng),造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位;四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠,沒有從改善民生的角度出發(fā),出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。
3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴(yán)重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育,主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人,由于人事管理體制的制約無法補充,同時由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無能力自主聘用教師。學(xué)校實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量缺乏,檔次較低,所有學(xué)校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓(xùn)基地,無法滿足實訓(xùn)實習(xí)需求,嚴(yán)重制約著辦學(xué)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
4、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式單一,學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,實踐條件差,半工半讀、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成,不能滿足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要;校校聯(lián)合效益不明顯,“一年在農(nóng)村學(xué)校,一年在城市學(xué)校,一年在企業(yè)實習(xí)”和“一年在學(xué)基礎(chǔ),一年在學(xué)技能,一年頂崗實習(xí)”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――工廠操作”的學(xué)習(xí)循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。
5、校企合作路子不寬,機制不完善。從學(xué)校角度看,樂于合作的企業(yè)較少,主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少,不能滿足一批畢業(yè)生的需要;二是有的企業(yè)的專業(yè)與學(xué)生實習(xí)專業(yè)不對口,一批學(xué)生要分散到幾個企業(yè)頂崗,管理難度大,從學(xué)校方面考慮安全責(zé)任大;從企業(yè)角度看,頂崗實習(xí)畢竟是實習(xí),不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量,同時還必須特別做好勞動保護和安全保護,要派出師傅指導(dǎo)、提供頂崗工資等,只有義務(wù)而沒有收益,如果不是訂單培養(yǎng),為本企業(yè)增加技術(shù)工人,企業(yè)是不合算的,所以企業(yè)的積極性不高。
和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇,重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨_(dá)_市職教中心遷建工程,給予大額度的資金投入,將其建成教學(xué)、培訓(xùn)、住宿、文體活動、實習(xí)實訓(xùn)等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象,發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動作用;同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設(shè),使其改變薄弱狀況,達(dá)到規(guī)模適度,滿足當(dāng)?shù)刂械葘W(xué)歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需要。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè),依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的綜合實訓(xùn)基地,達(dá)到設(shè)施完善,設(shè)備一流、數(shù)量充足;同時在各縣(市、區(qū))建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)需求的實訓(xùn)基地。
2、 改革人事管理機制,加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)
學(xué)校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀,要加強師資配備,區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學(xué)校要實行靈活的編制政策,給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權(quán),要讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求,在人事部門的監(jiān)督下,在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師,引進(jìn)人才。
2、 深化改革,提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場
需求為導(dǎo)向,以就業(yè)為目的,設(shè)置專業(yè),確定培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè),也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè),著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè),避免重復(fù)設(shè)置,實行資源合理配置,提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上,要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實行分段接續(xù)式合作辦學(xué)模式,利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境,使本地學(xué)生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè);在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學(xué)習(xí)一年,在企業(yè)頂崗實習(xí)半年;再在學(xué)校學(xué)習(xí)一年,在企業(yè)頂崗實習(xí)半年”的方式,強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度,使人民群眾及學(xué)生充分認(rèn)識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢,引導(dǎo)廣大家長和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實際,逐步認(rèn)同職業(yè)教育。
5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎(chǔ)上,對中等職業(yè)學(xué)校在校生無論城市和農(nóng)村學(xué)生實行全免費,學(xué)校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔(dān)。實行免費后,要進(jìn)一步建立和完善學(xué)籍管理系統(tǒng),要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法,嚴(yán)格學(xué)籍管理,對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監(jiān)測,并按月上報教育行政和財政部門,審計部門要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計,保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇六
美術(shù)教育實訓(xùn)在我們的大學(xué)生涯中占據(jù)非常重要的地位。通過實訓(xùn)的學(xué)習(xí),我們能夠更好地了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識,并具備更加嫻熟的繪畫技能,有能力創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。在過去的幾個月中,我參加了多次美術(shù)教育實習(xí),收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我的心得和體會。
第二段:實訓(xùn)中的成果
美術(shù)教育實訓(xùn)中,我們對于繪畫的各個方面都進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)。在色彩搭配、構(gòu)圖和繪畫技法方面,我都取得了不小的進(jìn)步。通過參加實習(xí),我加強了對于美術(shù)的理論知識和技巧的掌握,使自己更有信心地在藝術(shù)創(chuàng)作方面發(fā)揮才華。在實踐中,我感到自己的手藝更加嫻熟,同時也明確了自己的不足之處,這讓我更加堅定了努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的決心。
第三段:實訓(xùn)中的挑戰(zhàn)
在實習(xí)中,我們也遇到了許多的挑戰(zhàn)和困難。比如:在創(chuàng)作中需要表達(dá)的情感,構(gòu)思起來更加具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性;在色彩搭配方面采用錯誤的搭配會導(dǎo)致圖案顯得黯淡無光。在第一次實習(xí)的過程中,我遇到了許多不適應(yīng),但是隨著實踐的挑戰(zhàn),我逐漸地克服了自己的困難,取得了更好的成績。我發(fā)現(xiàn),在困難面前,不要輕易地放棄,只有不斷地嘗試與努力,才能讓自己獲得成功。
第四段:實訓(xùn)中的溝通與合作
在美術(shù)教育實訓(xùn)中,我們不僅僅要關(guān)注自己的繪畫技巧和理論知識,同時還需要與他人進(jìn)行溝通和合作。在實習(xí)中,我與同伴合作,分享彼此的經(jīng)驗和創(chuàng)意。這種合作是非常重要的,它可以讓我們更加深入地了解藝術(shù)和美術(shù)教育,獲得更加多元化的思想碰撞。在與同伴、老師的溝通中,我不僅更好地掌握了美術(shù)教育的精髓,還學(xué)到了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
第五段:總結(jié)與結(jié)論
通過這段時間的實踐,我學(xué)到了很多關(guān)于美術(shù)教育的知識和技巧。在學(xué)習(xí)和探索的過程中,我感覺到了自己的提升和成長。同時,我也明白到自己的不足,需要繼續(xù)加強對于美術(shù)理論知識和繪畫技巧的掌握。美術(shù)教育實訓(xùn)是我們成長的重要一步,這也是我們在未來職業(yè)生涯中更為成功和卓越的基石。
教育系統(tǒng)述職述廉材料篇七
1、本課題核心關(guān)鍵詞的概念界定;本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評;本課題預(yù)期成果及其理論意義和應(yīng)用價值。(附參考文獻(xiàn))
寄宿制學(xué)校可追溯到斯巴達(dá)克的學(xué)校和英國的14世紀(jì)英國公學(xué),“公學(xué)”(publicschool)是不折不扣的私立學(xué)校、貴族學(xué)校,實行寄宿制,校園里的生活是緊張、艱苦甚至是刻板的。學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上,而且在生活細(xì)節(jié)的各個方面都受到的極嚴(yán)格的訓(xùn)練。二十世紀(jì)50年代以來,俄羅斯、歐美陸續(xù)開辦了寄宿制理科高中,培養(yǎng)了大批英才。但由于我國在二十世紀(jì)九十年代中期以前開辦的寄宿制高中基本是空白,因此對國外寄宿高中的介紹極少,研究的觸角也還很少伸到寄宿制學(xué)校方面。
改革開放以來,我國的教育研究蓬勃開展,各級各類學(xué)校開展了大量的改革和研究。1998年以來,上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用,大連有二所寄宿制高中建成使用,國內(nèi)一些民辦學(xué)校也有寄宿制中學(xué)的建立。但是,查閱近十年來的各方面的文獻(xiàn)材料,只有上海的《教育發(fā)展研究》中有少量幾篇有關(guān)寄宿制高中的學(xué)生管理的文章,如王厥軒的《上海現(xiàn)代化寄宿制高中對青少年學(xué)生成長的幾點啟示》、張來春的《寄宿制高中學(xué)生課外時間安排利用情況現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等;上網(wǎng)查閱的結(jié)果,也主要集中在介紹或總結(jié)上海的11所寄宿制高中的辦學(xué)情況,如周衛(wèi)、梅仲蓀所寫的《上海現(xiàn)代化寄宿制高中辦學(xué)思路的建議》、上海市進(jìn)才中學(xué)的《寄宿制校學(xué)生自主管理模式的思考與實踐》。從所查閱到的資料來看,研究范圍較窄,以學(xué)校為單位,以新世紀(jì)社會發(fā)展為背景,綜合性的、在理論和實踐結(jié)合意義上的新型寄宿制學(xué)校創(chuàng)建的研究還很缺乏,還存在著許多研究上的空白。在《中國教育大事記》(1949-1999年)和《全國科學(xué)“十五”規(guī)劃要點和課題指南》等書中也沒有有關(guān)創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的資料。況且至目前為止,全國還沒有出現(xiàn)象我校那樣達(dá)到粵教基[20xx]9號文件中要求的示范性高中的60個班,3000人的規(guī)模。因此,在我省示范高中的建設(shè)中和全國千所示范高中的建設(shè)中如何管理寄宿制中學(xué),如何讓寄宿制中學(xué)可持續(xù)發(fā)展,如何創(chuàng)建和管理好一所達(dá)到**省“1521”工程標(biāo)準(zhǔn)的示范高中,在理論上急需指導(dǎo),在實踐上也迫切需要進(jìn)行探索。
本課題的選定基于教育的發(fā)展和本校的現(xiàn)狀及發(fā)展
1.社會的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了新的要求,廣大教育研究者和社會各界知名人士,在高等教育趨向大眾化的背景下,提出了創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中的思路,出現(xiàn)了創(chuàng)建新型寄宿型學(xué)校的提法。
2.深圳經(jīng)濟發(fā)展很快,深圳市民經(jīng)濟生活及工作方式、生活方式的改變帶來了對子女教育要求的提高,這對深圳教育提出了更高要求。近幾年來,深圳教育結(jié)構(gòu)在不斷作出調(diào)整以適應(yīng)這種要求。我市將陸續(xù)在**、鹽田等區(qū)創(chuàng)建寄宿制高中,因此我校的實踐和理論研究對市寄宿制高中的建設(shè)具有極為現(xiàn)實的借鑒意義。
4.我校創(chuàng)建于**年,是**區(qū)直屬重點學(xué)校,經(jīng)過幾年的艱苦努力,取得了極為顯著的辦學(xué)效益和社會效益。1999年被評為區(qū)一級學(xué)校,20xx年被評為深圳市一級學(xué)校;20xx年跨入“**省一級學(xué)校”行列。目前,我校正在爭創(chuàng)全國千所示范高中。
由于我校辦學(xué)業(yè)績突出,獲得了**區(qū)委、區(qū)政府的高度評價。區(qū)委、區(qū)政府已明確要求全力支持我校爭創(chuàng)全國千所示范性學(xué)校,并首期投資一個多億,創(chuàng)建了一個面積達(dá)到15.8萬m2、總建筑面積近8萬平方米、擁有60個班額,3000學(xué)生的新校舍,是目前深圳市校園面積和建筑面積最大的全寄宿制高中。新學(xué)校的硬件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等許多方面都達(dá)到和超過了粵教基[20xx]號文件關(guān)于啟動“1521”工程,建設(shè)示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)。20xx年8月,我校高中順利遷入這所新建的國內(nèi)一流水平的全寄宿制高中。目前,我校創(chuàng)建和辦學(xué)的實踐迫切需要有新型寄宿制示范高中的理論和實踐指導(dǎo)。
5.我校建校七年多來,除個別住在學(xué)校附近的學(xué)生是走讀外,高中學(xué)生基本上以寄宿為主,在實踐中初步探索了一套如何進(jìn)行寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的方法,同時,也證明了寄宿制的方式是教育教學(xué)高質(zhì)量的保證。
由于對寄宿制高中如何建設(shè)和管理好的研究上基本上是一片空白,我校的預(yù)期成果——通過對寄宿制示范高中教育教學(xué)管理模式的研究,帶動對新型寄宿制高中的硬件建設(shè)及管理,教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法的改革、德育模式的改革和確立,校園文化的建設(shè)等方面的研究,對今后如何創(chuàng)建一所寄宿制高中示范學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)模式、辦學(xué)機制等方面都有重大的理論意義。在教學(xué)管理、德育管理等方面也有重要的、普遍的理論意義和實踐意義,尤其對我市即將建設(shè)的幾所市寄宿制中學(xué)有重要的參考和借鑒意義。
2、本課題的重要觀點;課題研究的重點和基本內(nèi)容,本課題的創(chuàng)新之處。
(一)本課題的重要觀點:
1.全寄宿制示范高中建設(shè)首先體現(xiàn)的是時代對大教育的要求,規(guī)模硬件的達(dá)標(biāo),為學(xué)
校以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點,充分體現(xiàn)管理的開放性、民主性、選擇性、針對性。
促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,重點發(fā)展學(xué)生的自主能力、自律能力、自治能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
4.全寄宿制示范高中建設(shè)不僅僅是要規(guī)模硬件達(dá)標(biāo),學(xué)校管理、教學(xué)、科研和后勤保障、校園文化更要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,要有更新的育人觀、更高的教學(xué)質(zhì)量,更鮮明的辦學(xué)特色,來凸現(xiàn)寄宿制高中的示范作用。
生與人共處、與人協(xié)作的能力。
(二)本課題研究的重點和基本內(nèi)容:
1.寄宿制示范高中的學(xué)生自主、自律、自理管理模式研究。
2.寄宿制示范高中的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評價的研究。
3.寄宿制示范高中的科學(xué)化、社會化后勤管理問題。
4.新型寄宿制示范高中學(xué)生的群體關(guān)系研究。
5.寄宿制示范高中的校園文化和教育教學(xué)場館、實驗室和運動場所等硬件的建設(shè)和管理研究。
6.寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究。
7.寄宿制示范高中的評價方式。
(三)本課題的創(chuàng)新之處:
1.本課題的研究既有理論意義,更是一種教育教學(xué)改革的實踐。如何創(chuàng)建一個高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色明、國際性的超大型寄宿制學(xué)校的研究和實踐可填補在寄宿制示范高中研究中的空白。
2.力求建構(gòu)出一種學(xué)校的新的辦學(xué)模式和校園秩序,尋求傳統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點,以適應(yīng)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展需要。
3.摸索出一套適合寄宿制高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教與學(xué)的方式。
4.如何在特區(qū)這一復(fù)雜的環(huán)境下,最大限度的發(fā)揮寄宿高中這一高效能教育資源的優(yōu)勢,在德育教育如培養(yǎng)學(xué)生的自立、自律、自治能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往能力等方面都有所創(chuàng)新。
5.學(xué)生宿舍、食堂、運動場和學(xué)習(xí)場所以及其它一些硬件的建設(shè)和和管理方面有所創(chuàng)新。
6.教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、育人觀等方面都可能會有所創(chuàng)新。
3、課題研究的基本過程;要解決的主要問題及其途徑、方法。(可加頁)
課題研究的基本過程:
1.準(zhǔn)備階段(20xx.2-20xx.8):成果形式為考察報告和行動方案。
(1)收集資料、到上海等地的寄宿制學(xué)校考察,座談研討、對本課題進(jìn)行進(jìn)一步的論證;
(2)確定子課題,培訓(xùn)教師。
(3)制定具體實施方案。
2.課題實施階段(20xx.8-20xx.8):成果形式為階段性報告、案例、論文。
(1)通過對學(xué)生、教師、家長、社區(qū)問卷調(diào)查和訪談,了解和分析全寄宿制對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等方面的影響。
(2)制定、調(diào)整行動策略。
(3)分專題、分階段實踐,并全面收集、整理資料。
3.課題總結(jié)階段(20xx.8-20xx.8):最后成果形式為實驗報告、論文集、教育隨筆集、教育案例集。
(1)全面收集、整理資料,形成有全寄宿制高中特色的課程體系、教育教學(xué)管理模式、后勤管理模式。
(2)完成課題論文或結(jié)題報告的撰寫,請專家評審,進(jìn)行成果論證、結(jié)題。
本課題要解決的主要問題及其途徑、方法:
1.對全寄宿制示范高中的管理隊伍、教師隊伍的建設(shè)問題,可通過理論學(xué)習(xí),參觀考察,座談研討,參加繼續(xù)教育等方式優(yōu)化原有隊伍,并在此基礎(chǔ)上面向全國招聘教育管理、教學(xué)骨干等方面的人才。
2.對全寄宿制示范高中的學(xué)生自立、自律、自理管理模式研究,可通過考察省內(nèi)外知名大學(xué)和上海地區(qū)寄宿制高中的做法,包括借鑒國外寄宿制學(xué)校的成功經(jīng)驗,結(jié)合我校學(xué)生實際來建立富有實效性的模式。
3.對全寄宿制示范高中的教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教學(xué)管理的研究,主要通過理論學(xué)習(xí),座談研討,請教專家實踐探索等方法解決。
4.對全寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究,將專門成立科研課題小組,通過學(xué)習(xí)、考察、專訪等開展工作。
5.對全寄宿制示范高中的后勤管理問題,首先認(rèn)真組建好后勤管理隊伍,然后通過制定管理模式和管理措施。