在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇一

近年來，以反腐為背景的廉政教育被認(rèn)為是當(dāng)前社會治理的重要手段之一，旨在提高人們的道德素質(zhì)和廉潔意識，防范腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。在這樣的背景下，我參加了一次關(guān)于“廉潔教育輔導(dǎo)報告”的活動，并且深刻地體會到了這種教育的重要性。以下是我學(xué)習(xí)廉潔教育的心得體會，具體如下：

第一部分：認(rèn)識與理解。

作為一個普通人，我們常常在生活中接觸到各種各樣的信息，除了廣泛的了解社會和了解人性之外，還需要了解法律法規(guī)、職業(yè)道德等方面的知識，才能夠更好地規(guī)范自己的行為。在廉潔教育中，我十分認(rèn)識到了自己對社會的責(zé)任和義務(wù)，了解到建立一個良好的法制、道德系統(tǒng)的必要性。在參加培訓(xùn)的過程中，我還了解到了我們的國家在反腐方面取得的重要進(jìn)展，更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。

第二部分：態(tài)度和行動。

認(rèn)識到了廉潔的重要性之后，我們更應(yīng)該關(guān)注自己的態(tài)度和行動。一個人在廉潔方面的態(tài)度和行動，對于個人和社會都有望起到至關(guān)重要的作用。在參加活動的過程中，我充分認(rèn)識到了廉潔方面的大目標(biāo)和小目標(biāo)，即注意對于一定的價值觀和規(guī)范。我們在行為上需要注意紀(jì)律和規(guī)范，不能故意違反某些規(guī)定。我們也需要保持良好的態(tài)度，尊重對方的權(quán)威和地位、尊重我們自己的勞動價值。

第三部分：管理和評估。

管理和評估是廉潔教育的另一個重要方面。一個公司或組織需要正確地管理員工，充分探討和評估員工的工作成果，以便更好地提高員工的道德和行為意識。在參加廉潔教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要加強對員工的檢查，并需要完善自身的檢查機制，以充分保證廉潔的執(zhí)行。

第四部分：工具與技能。

在廉潔教育中，要將人的自我人體聯(lián)系成一種教育方式，提醒自己不要腐敗、不要不正當(dāng)?shù)睦妗⒉灰`反規(guī)定。在實踐中，我們應(yīng)該靈活運用一些管理工具和技巧，如會議記錄、考核、審計等，以便更好地管理公司或組織中的員工。

第五部分：合作和交流。

最后，我認(rèn)識到了合作和交流在廉潔教育中的重要性。讓員工之間有更加開放的交流和合作，有利于增強員工的道德和行為意識，相互之間有利于加深信任和了解，并更好地為公司或組織的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，參加“廉潔教育活動”的過程是非常有益的。通過學(xué)習(xí)和討論，我更好地認(rèn)識到了自己對于社會的責(zé)任和義務(wù)，更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。作為一個普通人，我將不斷努力地保持誠實、廉潔、執(zhí)著的態(tài)度，為實現(xiàn)國家廉潔理念的需求不懈努力。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇二

教育整頓是推動教育進(jìn)步與發(fā)展的重要機制，通過對學(xué)校、教師和學(xué)生的整頓和改革，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。最近，我有幸參與了一次教育整頓機制報告的學(xué)習(xí)活動，感受頗深。在這次學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到教育整頓機制的重要性，以及它對我們的教育發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。

首先，教育整頓機制能夠檢驗和改進(jìn)學(xué)校的管理水平。教育整頓機制通過對學(xué)校的全面評估和監(jiān)督，能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校管理中存在的問題和不足。在整頓機制的推動下，學(xué)校可以加強自身的管理機構(gòu)建設(shè)，提升學(xué)校的組織運行效率。同時，教育整頓機制還能夠為學(xué)校提供一種積極有效的改進(jìn)途徑，學(xué)校可以根據(jù)整頓機制的評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

其次，教育整頓機制能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在整頓機制的推動下，教育部門會對教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，通過提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時，整頓機制也能夠為教師提供一個施展才華的平臺，鼓勵和指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教育研究。通過教育整頓機制，教師可以不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面成長和發(fā)展提供更好的教育支持。

此外，教育整頓機制能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能。教育整頓機制注重全面素質(zhì)教育，更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過實施整頓機制，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。而這種個性化的教育模式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)自我價值的最大化。

最后，教育整頓機制能夠提高教育資源的公平分配。教育整頓機制利用評估和監(jiān)督的手段，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教育資源分配中的不公平現(xiàn)象，保障教育資源的公平共享。通過整頓機制，學(xué)校可以更好地利用教育資源，提高教育的效益和公平性。而學(xué)生可以在公平的教育資源下得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，實現(xiàn)教育機會的均等化，消除由于地域、家庭經(jīng)濟等因素造成的教育差距。

綜上所述，教育整頓機制是推動教育發(fā)展的重要機制。它可以提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教育資源的公平分配。在未來的教育工作中，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強對教育整頓機制的研究和探索，積極推動教育整頓的廣泛實施，為教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇三

不是用建筑來支撐的而是用內(nèi)涵，就是民勤人民心中教育的份量、地位。前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，加快施工進(jìn)度，注重規(guī)劃前瞻性，把民勤縣城打造成省內(nèi)外聞名的”

衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動的有效開展。學(xué)校和醫(yī)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縣教育衛(wèi)生工作開展情況以及存在困難和問題。發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。

要進(jìn)一步加強對衛(wèi)生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)整理該文章由：精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。

要求教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識，對教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設(shè)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，做到為人師表。

教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育，增強學(xué)生的法律意識。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育，引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態(tài)，建設(shè)家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上，保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養(yǎng)。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇四

教育是一個國家發(fā)展的基石，是孩子們成長的驛站。而一個教育體系的先進(jìn)與否，關(guān)系著整個國家的未來。我很榮幸有機會參加了一場關(guān)于教育先進(jìn)事跡的報告會，得以聽取一位教育先進(jìn)人士的經(jīng)驗分享和心得體會。在這場報告會上，我受益匪淺，深受啟發(fā)，下面我將從報告者的身上學(xué)到了哪些重要的觀念和方法。

第二段：先進(jìn)觀念的傳遞

報告者在分享中強調(diào)了教育的核心要素——關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為，教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力。他著重強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力的重要性，并通過案例向我們展示了實際操作的方式。通過這些案例，我感受到了教育的活力和魅力，看到了學(xué)生潛力的無限可能，也深深觸動了我的內(nèi)心，讓我對未來教育的呈現(xiàn)充滿了信心。

第三段：先進(jìn)方法的啟示

報告者在分享中提到了許多先進(jìn)的教育方法，例如項目制學(xué)習(xí)、個性化教育等。在項目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過參與真實場景下的實踐項目，培養(yǎng)了解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在個性化教育中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格制定個性化學(xué)習(xí)計劃，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些先進(jìn)的教育方法讓我對傳統(tǒng)的教育模式有了新的思考，也使我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和多元化的需求。

第四段：教育改革的必要性

通過聽報告和參與討論，我深刻認(rèn)識到教育改革的緊迫性。傳統(tǒng)的教育模式存在著諸多問題，如灌輸式教學(xué)、應(yīng)試教育導(dǎo)向等，這些問題制約了學(xué)生的發(fā)展，也影響了整個國家的教育水平。因此，我們需要開展深入的教育改革，更新教育理念、完善教育體系、提升教師素質(zhì)，以促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

第五段：個人的切身體會和行動計劃

通過參加教育先進(jìn)事跡報告會，我深刻認(rèn)識到作為未來教師的責(zé)任與使命。我會積極主動地更新我的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，樹立正確的教育觀念和價值觀，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會努力提升自己的專業(yè)能力，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的教育視野，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。

總結(jié)

教育先進(jìn)事跡報告會使我對教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育觀念和方法。作為一個未來教師，我將積極融入教育改革的潮流，傳遞先進(jìn)的教育理念和方法，以推動教育的創(chuàng)新與進(jìn)步，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生而努力。同時，我也會不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，成為一名合格的教育工作者，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇五

1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分：城市占23.3％，農(nóng)村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區(qū)）占95.2％，周邊縣（市、區(qū)）及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8％。

4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學(xué)歷16人，本科以上學(xué)歷342人，占全體專任教師 的95.5％。

20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學(xué)費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準(zhǔn)。

全市現(xiàn)有市級綜合實訓(xùn)基地1個，縣級實訓(xùn)基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓(xùn)基地建設(shè)。

2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人，生源主要來自本縣（市、區(qū)），農(nóng)村學(xué)生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學(xué)歷教師達(dá)92.1％；20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學(xué)費收入166.8萬元，各縣（市、區(qū)）尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地2個，近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓(xùn)基地160萬元，投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實驗實訓(xùn)樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

進(jìn)入新的世紀(jì)以來，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐加快，招生規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷完善，學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業(yè)教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區(qū)縣（區(qū)）教育發(fā)展極為緩慢，表現(xiàn)在一是職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)教育資源配置過少，辦學(xué)條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低，在校學(xué)生普職比為5:1；三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓(xùn)無法全面、有效開展，嚴(yán)重制約了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原

因：一是人民群眾和學(xué)生觀念比較陳舊，對職業(yè)教育認(rèn)可度低，在就學(xué)的價值取向上有偏差，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在科研或管理人才上，重理論學(xué)習(xí)，輕動手操作，都想當(dāng)“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距，人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng)，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。

3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴(yán)重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無能力自主聘用教師。學(xué)校實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量缺乏，檔次較低，所有學(xué)校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓(xùn)基地，無法滿足實訓(xùn)實習(xí)需求，嚴(yán)重制約著辦學(xué)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式單一，學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成，不能滿足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農(nóng)村學(xué)校，一年在城市學(xué)校，一年在企業(yè)實習(xí)”和“一年在學(xué)基礎(chǔ)，一年在學(xué)技能，一年頂崗實習(xí)”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――工廠操作”的學(xué)習(xí)循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。

5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學(xué)校角度看，樂于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專業(yè)與學(xué)生實習(xí)專業(yè)不對口，一批學(xué)生要分散到幾個企業(yè)頂崗，管理難度大，從學(xué)校方面考慮安全責(zé)任大；從企業(yè)角度看，頂崗實習(xí)畢竟是實習(xí)，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導(dǎo)、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒有收益，如果不是訂單培養(yǎng)，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。

和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇，重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨_(dá)_市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學(xué)、培訓(xùn)、住宿、文體活動、實習(xí)實訓(xùn)等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，使其改變薄弱狀況，達(dá)到規(guī)模適度，滿足當(dāng)?shù)刂械葘W(xué)歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需要。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè)，依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的綜合實訓(xùn)基地，達(dá)到設(shè)施完善，設(shè)備一流、數(shù)量充足；同時在各縣（市、區(qū)）建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)需求的實訓(xùn)基地。

2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)

學(xué)校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，要加強師資配備，區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學(xué)校要實行靈活的編制政策，給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權(quán)，要讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，在人事部門的監(jiān)督下，在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師，引進(jìn)人才。

2、 深化改革，提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場

需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè)，也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)，著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè)，避免重復(fù)設(shè)置，實行資源合理配置，提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上，要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實行分段接續(xù)式合作辦學(xué)模式，利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學(xué)生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè)；在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年；再在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年”的方式，強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學(xué)生充分認(rèn)識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢，引導(dǎo)廣大家長和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實際，逐步認(rèn)同職業(yè)教育。

5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學(xué)校在校生無論城市和農(nóng)村學(xué)生實行全免費，學(xué)校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔(dān)。實行免費后，要進(jìn)一步建立和完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法，嚴(yán)格學(xué)籍管理，對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監(jiān)測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇六

美術(shù)教育實訓(xùn)在我們的大學(xué)生涯中占據(jù)非常重要的地位。通過實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，并具備更加嫻熟的繪畫技能，有能力創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。在過去的幾個月中，我參加了多次美術(shù)教育實習(xí)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

第二段：實訓(xùn)中的成果

美術(shù)教育實訓(xùn)中，我們對于繪畫的各個方面都進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)。在色彩搭配、構(gòu)圖和繪畫技法方面，我都取得了不小的進(jìn)步。通過參加實習(xí)，我加強了對于美術(shù)的理論知識和技巧的掌握，使自己更有信心地在藝術(shù)創(chuàng)作方面發(fā)揮才華。在實踐中，我感到自己的手藝更加嫻熟，同時也明確了自己的不足之處，這讓我更加堅定了努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的決心。

第三段：實訓(xùn)中的挑戰(zhàn)

在實習(xí)中，我們也遇到了許多的挑戰(zhàn)和困難。比如：在創(chuàng)作中需要表達(dá)的情感，構(gòu)思起來更加具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性；在色彩搭配方面采用錯誤的搭配會導(dǎo)致圖案顯得黯淡無光。在第一次實習(xí)的過程中，我遇到了許多不適應(yīng)，但是隨著實踐的挑戰(zhàn)，我逐漸地克服了自己的困難，取得了更好的成績。我發(fā)現(xiàn)，在困難面前，不要輕易地放棄，只有不斷地嘗試與努力，才能讓自己獲得成功。

第四段：實訓(xùn)中的溝通與合作

在美術(shù)教育實訓(xùn)中，我們不僅僅要關(guān)注自己的繪畫技巧和理論知識，同時還需要與他人進(jìn)行溝通和合作。在實習(xí)中，我與同伴合作，分享彼此的經(jīng)驗和創(chuàng)意。這種合作是非常重要的，它可以讓我們更加深入地了解藝術(shù)和美術(shù)教育，獲得更加多元化的思想碰撞。在與同伴、老師的溝通中，我不僅更好地掌握了美術(shù)教育的精髓，還學(xué)到了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

第五段：總結(jié)與結(jié)論

通過這段時間的實踐，我學(xué)到了很多關(guān)于美術(shù)教育的知識和技巧。在學(xué)習(xí)和探索的過程中，我感覺到了自己的提升和成長。同時，我也明白到自己的不足，需要繼續(xù)加強對于美術(shù)理論知識和繪畫技巧的掌握。美術(shù)教育實訓(xùn)是我們成長的重要一步，這也是我們在未來職業(yè)生涯中更為成功和卓越的基石。

教育系統(tǒng)述職述廉材料篇七

1、本課題核心關(guān)鍵詞的概念界定；本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評；本課題預(yù)期成果及其理論意義和應(yīng)用價值。（附參考文獻(xiàn)）

寄宿制學(xué)校可追溯到斯巴達(dá)克的學(xué)校和英國的14世紀(jì)英國公學(xué)，“公學(xué)”（publicschool）是不折不扣的私立學(xué)校、貴族學(xué)校，實行寄宿制，校園里的生活是緊張、艱苦甚至是刻板的。學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上，而且在生活細(xì)節(jié)的各個方面都受到的極嚴(yán)格的訓(xùn)練。二十世紀(jì)50年代以來，俄羅斯、歐美陸續(xù)開辦了寄宿制理科高中，培養(yǎng)了大批英才。但由于我國在二十世紀(jì)九十年代中期以前開辦的寄宿制高中基本是空白，因此對國外寄宿高中的介紹極少，研究的觸角也還很少伸到寄宿制學(xué)校方面。

改革開放以來，我國的教育研究蓬勃開展，各級各類學(xué)校開展了大量的改革和研究。1998年以來，上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用，大連有二所寄宿制高中建成使用，國內(nèi)一些民辦學(xué)校也有寄宿制中學(xué)的建立。但是，查閱近十年來的各方面的文獻(xiàn)材料，只有上海的《教育發(fā)展研究》中有少量幾篇有關(guān)寄宿制高中的學(xué)生管理的文章，如王厥軒的《上海現(xiàn)代化寄宿制高中對青少年學(xué)生成長的幾點啟示》、張來春的《寄宿制高中學(xué)生課外時間安排利用情況現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等；上網(wǎng)查閱的結(jié)果，也主要集中在介紹或總結(jié)上海的11所寄宿制高中的辦學(xué)情況，如周衛(wèi)、梅仲蓀所寫的《上海現(xiàn)代化寄宿制高中辦學(xué)思路的建議》、上海市進(jìn)才中學(xué)的《寄宿制校學(xué)生自主管理模式的思考與實踐》。從所查閱到的資料來看，研究范圍較窄，以學(xué)校為單位，以新世紀(jì)社會發(fā)展為背景，綜合性的、在理論和實踐結(jié)合意義上的新型寄宿制學(xué)校創(chuàng)建的研究還很缺乏，還存在著許多研究上的空白。在《中國教育大事記》（1949-1999年）和《全國科學(xué)“十五”規(guī)劃要點和課題指南》等書中也沒有有關(guān)創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的資料。況且至目前為止，全國還沒有出現(xiàn)象我校那樣達(dá)到粵教基[20xx]9號文件中要求的示范性高中的60個班，3000人的規(guī)模。因此，在我省示范高中的建設(shè)中和全國千所示范高中的建設(shè)中如何管理寄宿制中學(xué)，如何讓寄宿制中學(xué)可持續(xù)發(fā)展，如何創(chuàng)建和管理好一所達(dá)到**省“1521”工程標(biāo)準(zhǔn)的示范高中，在理論上急需指導(dǎo)，在實踐上也迫切需要進(jìn)行探索。

本課題的選定基于教育的發(fā)展和本校的現(xiàn)狀及發(fā)展

1.社會的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了新的要求，廣大教育研究者和社會各界知名人士，在高等教育趨向大眾化的背景下，提出了創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中的思路，出現(xiàn)了創(chuàng)建新型寄宿型學(xué)校的提法。

2.深圳經(jīng)濟發(fā)展很快，深圳市民經(jīng)濟生活及工作方式、生活方式的改變帶來了對子女教育要求的提高，這對深圳教育提出了更高要求。近幾年來，深圳教育結(jié)構(gòu)在不斷作出調(diào)整以適應(yīng)這種要求。我市將陸續(xù)在**、鹽田等區(qū)創(chuàng)建寄宿制高中，因此我校的實踐和理論研究對市寄宿制高中的建設(shè)具有極為現(xiàn)實的借鑒意義。

4.我校創(chuàng)建于**年，是**區(qū)直屬重點學(xué)校，經(jīng)過幾年的艱苦努力，取得了極為顯著的辦學(xué)效益和社會效益。1999年被評為區(qū)一級學(xué)校，20xx年被評為深圳市一級學(xué)校；20xx年跨入“**省一級學(xué)校”行列。目前，我校正在爭創(chuàng)全國千所示范高中。

由于我校辦學(xué)業(yè)績突出，獲得了**區(qū)委、區(qū)政府的高度評價。區(qū)委、區(qū)政府已明確要求全力支持我校爭創(chuàng)全國千所示范性學(xué)校，并首期投資一個多億，創(chuàng)建了一個面積達(dá)到15.8萬m2、總建筑面積近8萬平方米、擁有60個班額，3000學(xué)生的新校舍，是目前深圳市校園面積和建筑面積最大的全寄宿制高中。新學(xué)校的硬件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等許多方面都達(dá)到和超過了粵教基［20xx］號文件關(guān)于啟動“1521”工程，建設(shè)示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)。20xx年8月，我校高中順利遷入這所新建的國內(nèi)一流水平的全寄宿制高中。目前，我校創(chuàng)建和辦學(xué)的實踐迫切需要有新型寄宿制示范高中的理論和實踐指導(dǎo)。

5.我校建校七年多來，除個別住在學(xué)校附近的學(xué)生是走讀外，高中學(xué)生基本上以寄宿為主，在實踐中初步探索了一套如何進(jìn)行寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的方法，同時，也證明了寄宿制的方式是教育教學(xué)高質(zhì)量的保證。

由于對寄宿制高中如何建設(shè)和管理好的研究上基本上是一片空白，我校的預(yù)期成果——通過對寄宿制示范高中教育教學(xué)管理模式的研究，帶動對新型寄宿制高中的硬件建設(shè)及管理，教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法的改革、德育模式的改革和確立，校園文化的建設(shè)等方面的研究，對今后如何創(chuàng)建一所寄宿制高中示范學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)模式、辦學(xué)機制等方面都有重大的理論意義。在教學(xué)管理、德育管理等方面也有重要的、普遍的理論意義和實踐意義，尤其對我市即將建設(shè)的幾所市寄宿制中學(xué)有重要的參考和借鑒意義。

2、本課題的重要觀點；課題研究的重點和基本內(nèi)容，本課題的創(chuàng)新之處。

（一）本課題的重要觀點：

1．全寄宿制示范高中建設(shè)首先體現(xiàn)的是時代對大教育的要求，規(guī)模硬件的達(dá)標(biāo)，為學(xué)

校以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點，充分體現(xiàn)管理的開放性、民主性、選擇性、針對性。

促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，重點發(fā)展學(xué)生的自主能力、自律能力、自治能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

4．全寄宿制示范高中建設(shè)不僅僅是要規(guī)模硬件達(dá)標(biāo)，學(xué)校管理、教學(xué)、科研和后勤保障、校園文化更要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要有更新的育人觀、更高的教學(xué)質(zhì)量，更鮮明的辦學(xué)特色，來凸現(xiàn)寄宿制高中的示范作用。

生與人共處、與人協(xié)作的能力。

（二）本課題研究的重點和基本內(nèi)容：

1．寄宿制示范高中的學(xué)生自主、自律、自理管理模式研究。

2．寄宿制示范高中的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評價的研究。

3．寄宿制示范高中的科學(xué)化、社會化后勤管理問題。

4．新型寄宿制示范高中學(xué)生的群體關(guān)系研究。

5．寄宿制示范高中的校園文化和教育教學(xué)場館、實驗室和運動場所等硬件的建設(shè)和管理研究。

6．寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究。

7．寄宿制示范高中的評價方式。

（三）本課題的創(chuàng)新之處：

1.本課題的研究既有理論意義，更是一種教育教學(xué)改革的實踐。如何創(chuàng)建一個高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色明、國際性的超大型寄宿制學(xué)校的研究和實踐可填補在寄宿制示范高中研究中的空白。

2．力求建構(gòu)出一種學(xué)校的新的辦學(xué)模式和校園秩序，尋求傳統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點，以適應(yīng)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展需要。

3.摸索出一套適合寄宿制高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教與學(xué)的方式。

4.如何在特區(qū)這一復(fù)雜的環(huán)境下，最大限度的發(fā)揮寄宿高中這一高效能教育資源的優(yōu)勢，在德育教育如培養(yǎng)學(xué)生的自立、自律、自治能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往能力等方面都有所創(chuàng)新。

5.學(xué)生宿舍、食堂、運動場和學(xué)習(xí)場所以及其它一些硬件的建設(shè)和和管理方面有所創(chuàng)新。

6.教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、育人觀等方面都可能會有所創(chuàng)新。

3、課題研究的基本過程；要解決的主要問題及其途徑、方法。（可加頁）

課題研究的基本過程：

1．準(zhǔn)備階段（20xx.2-20xx.8）：成果形式為考察報告和行動方案。

（1）收集資料、到上海等地的寄宿制學(xué)校考察，座談研討、對本課題進(jìn)行進(jìn)一步的論證；

（2）確定子課題，培訓(xùn)教師。

（3）制定具體實施方案。

2．課題實施階段（20xx.8-20xx.8）：成果形式為階段性報告、案例、論文。

（1）通過對學(xué)生、教師、家長、社區(qū)問卷調(diào)查和訪談，了解和分析全寄宿制對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等方面的影響。

（2）制定、調(diào)整行動策略。

（3）分專題、分階段實踐，并全面收集、整理資料。

3．課題總結(jié)階段（20xx.8-20xx.8）：最后成果形式為實驗報告、論文集、教育隨筆集、教育案例集。

（1）全面收集、整理資料，形成有全寄宿制高中特色的課程體系、教育教學(xué)管理模式、后勤管理模式。

（2）完成課題論文或結(jié)題報告的撰寫，請專家評審，進(jìn)行成果論證、結(jié)題。

本課題要解決的主要問題及其途徑、方法：

1．對全寄宿制示范高中的管理隊伍、教師隊伍的建設(shè)問題，可通過理論學(xué)習(xí)，參觀考察，座談研討，參加繼續(xù)教育等方式優(yōu)化原有隊伍，并在此基礎(chǔ)上面向全國招聘教育管理、教學(xué)骨干等方面的人才。

2.對全寄宿制示范高中的學(xué)生自立、自律、自理管理模式研究，可通過考察省內(nèi)外知名大學(xué)和上海地區(qū)寄宿制高中的做法，包括借鑒國外寄宿制學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生實際來建立富有實效性的模式。

3.對全寄宿制示范高中的教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教學(xué)管理的研究，主要通過理論學(xué)習(xí)，座談研討，請教專家實踐探索等方法解決。

4.對全寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究，將專門成立科研課題小組，通過學(xué)習(xí)、考察、專訪等開展工作。

5.對全寄宿制示范高中的后勤管理問題，首先認(rèn)真組建好后勤管理隊伍，然后通過制定管理模式和管理措施。