在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教育系統述職述廉材料篇一

近年來，以反腐為背景的廉政教育被認為是當前社會治理的重要手段之一，旨在提高人們的道德素質和廉潔意識，防范腐敗現象的發生。在這樣的背景下，我參加了一次關于“廉潔教育輔導報告”的活動，并且深刻地體會到了這種教育的重要性。以下是我學習廉潔教育的心得體會，具體如下：

第一部分：認識與理解。

作為一個普通人，我們常常在生活中接觸到各種各樣的信息，除了廣泛的了解社會和了解人性之外，還需要了解法律法規、職業道德等方面的知識，才能夠更好地規范自己的行為。在廉潔教育中，我十分認識到了自己對社會的責任和義務，了解到建立一個良好的法制、道德系統的必要性。在參加培訓的過程中，我還了解到了我們的國家在反腐方面取得的重要進展，更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。

第二部分：態度和行動。

認識到了廉潔的重要性之后，我們更應該關注自己的態度和行動。一個人在廉潔方面的態度和行動，對于個人和社會都有望起到至關重要的作用。在參加活動的過程中，我充分認識到了廉潔方面的大目標和小目標，即注意對于一定的價值觀和規范。我們在行為上需要注意紀律和規范，不能故意違反某些規定。我們也需要保持良好的態度，尊重對方的權威和地位、尊重我們自己的勞動價值。

第三部分：管理和評估。

管理和評估是廉潔教育的另一個重要方面。一個公司或組織需要正確地管理員工，充分探討和評估員工的工作成果，以便更好地提高員工的道德和行為意識。在參加廉潔教育的過程中，我發現企業需要加強對員工的檢查，并需要完善自身的檢查機制，以充分保證廉潔的執行。

第四部分：工具與技能。

在廉潔教育中，要將人的自我人體聯系成一種教育方式，提醒自己不要腐敗、不要不正當的利益、不要違反規定。在實踐中，我們應該靈活運用一些管理工具和技巧，如會議記錄、考核、審計等，以便更好地管理公司或組織中的員工。

第五部分：合作和交流。

最后，我認識到了合作和交流在廉潔教育中的重要性。讓員工之間有更加開放的交流和合作，有利于增強員工的道德和行為意識，相互之間有利于加深信任和了解，并更好地為公司或組織的長遠發展做出貢獻。

總之，參加“廉潔教育活動”的過程是非常有益的。通過學習和討論，我更好地認識到了自己對于社會的責任和義務，更加深刻地意識到了廉潔的重要性和影響。作為一個普通人，我將不斷努力地保持誠實、廉潔、執著的態度，為實現國家廉潔理念的需求不懈努力。

教育系統述職述廉材料篇二

教育整頓是推動教育進步與發展的重要機制，通過對學校、教師和學生的整頓和改革，促進教育質量的提升和學生的全面發展。最近，我有幸參與了一次教育整頓機制報告的學習活動，感受頗深。在這次學習中，我深刻認識到教育整頓機制的重要性，以及它對我們的教育發展所產生的積極影響。

首先，教育整頓機制能夠檢驗和改進學校的管理水平。教育整頓機制通過對學校的全面評估和監督，能夠及時發現和解決學校管理中存在的問題和不足。在整頓機制的推動下，學校可以加強自身的管理機構建設，提升學校的組織運行效率。同時，教育整頓機制還能夠為學校提供一種積極有效的改進途徑，學校可以根據整頓機制的評估結果，及時調整和改進教育教學策略，提高教育質量和學生綜合素質。

其次，教育整頓機制能夠促進教師的專業發展。在整頓機制的推動下，教育部門會對教師進行培訓和考核，通過提升教師的專業水平，進一步提高教學效果。同時，整頓機制也能夠為教師提供一個施展才華的平臺，鼓勵和指導教師進行教學創新和教育研究。通過教育整頓機制，教師可以不斷提高自身的專業能力，為學生的全面成長和發展提供更好的教育支持。

此外，教育整頓機制能夠激發學生的學習動力和潛能。教育整頓機制注重全面素質教育，更加關注學生的個性發展和興趣培養。通過實施整頓機制，學校可以更好地了解學生的學習狀況和需求，為學生提供個性化的學習支持和指導。而這種個性化的教育模式，可以更好地激發學生的學習動力和興趣，使學生在快樂學習中發現和發展自己的潛能，實現自我價值的最大化。

最后，教育整頓機制能夠提高教育資源的公平分配。教育整頓機制利用評估和監督的手段，及時發現和糾正教育資源分配中的不公平現象，保障教育資源的公平共享。通過整頓機制，學校可以更好地利用教育資源，提高教育的效益和公平性。而學生可以在公平的教育資源下得到更好的培養和發展，實現教育機會的均等化，消除由于地域、家庭經濟等因素造成的教育差距。

綜上所述，教育整頓機制是推動教育發展的重要機制。它可以提升學校管理水平，促進教師的專業發展，激發學生的學習動力，提高教育資源的公平分配。在未來的教育工作中，我們應該進一步加強對教育整頓機制的研究和探索，積極推動教育整頓的廣泛實施，為教育發展做出更大的貢獻。

教育系統述職述廉材料篇三

不是用建筑來支撐的而是用內涵，就是民勤人民心中教育的份量、地位。前期的建設中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發展規劃總體目標，高起點規劃，高標準設計，加快施工進度，注重規劃前瞻性，把民勤縣城打造成省內外聞名的”

衛生部門要結合“三好一滿意”活動的有效開展。學校和醫院的基礎設施建設，縣教育衛生工作開展情況以及存在困難和問題。發展衛生教育事業是民生工作的重要組成部分，直接關系到經濟社會發展和人口素質的提高。

要進一步加強對衛生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫療衛生隊伍建設，優化從業人員年齡和知識結構，大力提升從業人員綜合素質和業務水平，促進教育教學和醫療服務質量不斷提高。

引進高水平醫務人才，創新管理模式，著力提升醫療服務水平和管理水平，要以有效提升醫務工作者涵養魅力和醫療服務水平為載體，以加強衛生黨風廉政建設和醫德醫風建設為核心，以全面展示衛生系統整理該文章由：精醫重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養一支作風硬、業務精、效率高、留得住的醫療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。

要求教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設，加強師德師風建設，做到為人師表。

教育部門、學校要關心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態縣情的教育，引導廣大師生樹立生態環保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態，建設家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養。

教育系統述職述廉材料篇四

教育是一個國家發展的基石，是孩子們成長的驛站。而一個教育體系的先進與否，關系著整個國家的未來。我很榮幸有機會參加了一場關于教育先進事跡的報告會，得以聽取一位教育先進人士的經驗分享和心得體會。在這場報告會上，我受益匪淺，深受啟發，下面我將從報告者的身上學到了哪些重要的觀念和方法。

第二段：先進觀念的傳遞

報告者在分享中強調了教育的核心要素——關注學生的全面發展。他認為，教育不僅僅是灌輸知識，更應該培養學生的創造力、思維能力和實踐能力。他著重強調了培養學生的批判思維和創新能力的重要性，并通過案例向我們展示了實際操作的方式。通過這些案例，我感受到了教育的活力和魅力，看到了學生潛力的無限可能，也深深觸動了我的內心，讓我對未來教育的呈現充滿了信心。

第三段：先進方法的啟示

報告者在分享中提到了許多先進的教育方法，例如項目制學習、個性化教育等。在項目制學習中，學生通過參與真實場景下的實踐項目，培養了解決問題的能力和自主學習的習慣。在個性化教育中，教師根據學生的興趣、特長和學習風格制定個性化學習計劃，使每個學生都能得到充分的發展。這些先進的教育方法讓我對傳統的教育模式有了新的思考，也使我更加關注學生的個體差異和多元化的需求。

第四段：教育改革的必要性

通過聽報告和參與討論，我深刻認識到教育改革的緊迫性。傳統的教育模式存在著諸多問題，如灌輸式教學、應試教育導向等，這些問題制約了學生的發展，也影響了整個國家的教育水平。因此，我們需要開展深入的教育改革，更新教育理念、完善教育體系、提升教師素質，以促進教育的可持續發展。

第五段：個人的切身體會和行動計劃

通過參加教育先進事跡報告會，我深刻認識到作為未來教師的責任與使命。我會積極主動地更新我的教育理念，關注學生的全面發展，樹立正確的教育觀念和價值觀，為學生的未來奠定堅實的基礎。同時，我也會努力提升自己的專業能力，積極參加教育培訓和學習，不斷拓寬自己的教育視野，以適應現代教育的發展需求。

總結

教育先進事跡報告會使我對教育的重要性有了更深刻的認識，也讓我學到了許多先進的教育觀念和方法。作為一個未來教師，我將積極融入教育改革的潮流，傳遞先進的教育理念和方法，以推動教育的創新與進步，為培養出更多具有創造力和實踐能力的優秀學生而努力。同時，我也會不斷提高自己的專業素養和教育能力，成為一名合格的教育工作者，為學生的成長與發展貢獻力量。

教育系統述職述廉材料篇五

1、__市共有中等職業院校4所，即__民族職業技術學院（__市職業教育中心）、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。

4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師 的95.5％。

20__年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

全市現有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設。

2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區），農村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區）尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準；現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

進入新的世紀以來，__市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣（區）教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原

因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校；二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

3、發展中等職業教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要；校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要；二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極性不高。

和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持__民族職業技術學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托__民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時在各縣（市、區）建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業

學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

2、 深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場

需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業；在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

4、加大中等職業教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業教育。

5、建議在國家已實行中等職業教育助學政策的基礎上，對中等職業學校在校生無論城市和農村學生實行全免費，學校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經費有效用于教育教學。

教育系統述職述廉材料篇六

美術教育實訓在我們的大學生涯中占據非常重要的地位。通過實訓的學習，我們能夠更好地了解美術的基礎理論知識，并具備更加嫻熟的繪畫技能，有能力創作出更加優秀的作品。在過去的幾個月中，我參加了多次美術教育實習，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

第二段：實訓中的成果

美術教育實訓中，我們對于繪畫的各個方面都進行了深入的研究和學習。在色彩搭配、構圖和繪畫技法方面，我都取得了不小的進步。通過參加實習，我加強了對于美術的理論知識和技巧的掌握，使自己更有信心地在藝術創作方面發揮才華。在實踐中，我感到自己的手藝更加嫻熟，同時也明確了自己的不足之處，這讓我更加堅定了努力學習和改進的決心。

第三段：實訓中的挑戰

在實習中，我們也遇到了許多的挑戰和困難。比如：在創作中需要表達的情感，構思起來更加具有挑戰性和復雜性；在色彩搭配方面采用錯誤的搭配會導致圖案顯得黯淡無光。在第一次實習的過程中，我遇到了許多不適應，但是隨著實踐的挑戰，我逐漸地克服了自己的困難，取得了更好的成績。我發現，在困難面前，不要輕易地放棄，只有不斷地嘗試與努力，才能讓自己獲得成功。

第四段：實訓中的溝通與合作

在美術教育實訓中，我們不僅僅要關注自己的繪畫技巧和理論知識，同時還需要與他人進行溝通和合作。在實習中，我與同伴合作，分享彼此的經驗和創意。這種合作是非常重要的，它可以讓我們更加深入地了解藝術和美術教育，獲得更加多元化的思想碰撞。在與同伴、老師的溝通中，我不僅更好地掌握了美術教育的精髓，還學到了一些寶貴的學習方法和思維方式。

第五段：總結與結論

通過這段時間的實踐，我學到了很多關于美術教育的知識和技巧。在學習和探索的過程中，我感覺到了自己的提升和成長。同時，我也明白到自己的不足，需要繼續加強對于美術理論知識和繪畫技巧的掌握。美術教育實訓是我們成長的重要一步，這也是我們在未來職業生涯中更為成功和卓越的基石。

教育系統述職述廉材料篇七

1、本課題核心關鍵詞的概念界定；本課題國內外研究現狀述評；本課題預期成果及其理論意義和應用價值。（附參考文獻）

寄宿制學校可追溯到斯巴達克的學校和英國的14世紀英國公學，“公學”（publicschool）是不折不扣的私立學校、貴族學校，實行寄宿制，校園里的生活是緊張、艱苦甚至是刻板的。學生不僅在學業上，而且在生活細節的各個方面都受到的極嚴格的訓練。二十世紀50年代以來，俄羅斯、歐美陸續開辦了寄宿制理科高中，培養了大批英才。但由于我國在二十世紀九十年代中期以前開辦的寄宿制高中基本是空白，因此對國外寄宿高中的介紹極少，研究的觸角也還很少伸到寄宿制學校方面。

改革開放以來，我國的教育研究蓬勃開展，各級各類學校開展了大量的改革和研究。1998年以來，上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用，大連有二所寄宿制高中建成使用，國內一些民辦學校也有寄宿制中學的建立。但是，查閱近十年來的各方面的文獻材料，只有上海的《教育發展研究》中有少量幾篇有關寄宿制高中的學生管理的文章，如王厥軒的《上海現代化寄宿制高中對青少年學生成長的幾點啟示》、張來春的《寄宿制高中學生課外時間安排利用情況現狀的調查分析》等；上網查閱的結果，也主要集中在介紹或總結上海的11所寄宿制高中的辦學情況，如周衛、梅仲蓀所寫的《上海現代化寄宿制高中辦學思路的建議》、上海市進才中學的《寄宿制校學生自主管理模式的思考與實踐》。從所查閱到的資料來看，研究范圍較窄，以學校為單位，以新世紀社會發展為背景，綜合性的、在理論和實踐結合意義上的新型寄宿制學校創建的研究還很缺乏，還存在著許多研究上的空白。在《中國教育大事記》（1949-1999年）和《全國科學“十五”規劃要點和課題指南》等書中也沒有有關創建寄宿制學校的資料。況且至目前為止，全國還沒有出現象我校那樣達到粵教基[20xx]9號文件中要求的示范性高中的60個班，3000人的規模。因此，在我省示范高中的建設中和全國千所示范高中的建設中如何管理寄宿制中學，如何讓寄宿制中學可持續發展，如何創建和管理好一所達到**省“1521”工程標準的示范高中，在理論上急需指導，在實踐上也迫切需要進行探索。

本課題的選定基于教育的發展和本校的現狀及發展

1.社會的發展對教育的發展提出了新的要求，廣大教育研究者和社會各界知名人士，在高等教育趨向大眾化的背景下，提出了創辦優質高中的思路，出現了創建新型寄宿型學校的提法。

2.深圳經濟發展很快，深圳市民經濟生活及工作方式、生活方式的改變帶來了對子女教育要求的提高，這對深圳教育提出了更高要求。近幾年來，深圳教育結構在不斷作出調整以適應這種要求。我市將陸續在**、鹽田等區創建寄宿制高中，因此我校的實踐和理論研究對市寄宿制高中的建設具有極為現實的借鑒意義。

4.我校創建于**年，是**區直屬重點學校，經過幾年的艱苦努力，取得了極為顯著的辦學效益和社會效益。1999年被評為區一級學校，20xx年被評為深圳市一級學校；20xx年跨入“**省一級學校”行列。目前，我校正在爭創全國千所示范高中。

由于我校辦學業績突出，獲得了**區委、區政府的高度評價。區委、區政府已明確要求全力支持我校爭創全國千所示范性學校，并首期投資一個多億，創建了一個面積達到15.8萬m2、總建筑面積近8萬平方米、擁有60個班額，3000學生的新校舍，是目前深圳市校園面積和建筑面積最大的全寄宿制高中。新學校的硬件建設、師資隊伍建設等許多方面都達到和超過了粵教基［20xx］號文件關于啟動“1521”工程，建設示范性普通高中的標準。20xx年8月，我校高中順利遷入這所新建的國內一流水平的全寄宿制高中。目前，我校創建和辦學的實踐迫切需要有新型寄宿制示范高中的理論和實踐指導。

5.我校建校七年多來，除個別住在學校附近的學生是走讀外，高中學生基本上以寄宿為主，在實踐中初步探索了一套如何進行寄宿制學校建設和管理的方法，同時，也證明了寄宿制的方式是教育教學高質量的保證。

由于對寄宿制高中如何建設和管理好的研究上基本上是一片空白，我校的預期成果——通過對寄宿制示范高中教育教學管理模式的研究，帶動對新型寄宿制高中的硬件建設及管理，教學理念、教學模式、課程建設、教學方法的改革、德育模式的改革和確立，校園文化的建設等方面的研究，對今后如何創建一所寄宿制高中示范學校在辦學理念、教學模式、辦學機制等方面都有重大的理論意義。在教學管理、德育管理等方面也有重要的、普遍的理論意義和實踐意義，尤其對我市即將建設的幾所市寄宿制中學有重要的參考和借鑒意義。

2、本課題的重要觀點；課題研究的重點和基本內容，本課題的創新之處。

（一）本課題的重要觀點：

1．全寄宿制示范高中建設首先體現的是時代對大教育的要求，規模硬件的達標，為學

校以后的發展打下了堅實的基礎。

統高中與現代大學之間的最佳切合點，充分體現管理的開放性、民主性、選擇性、針對性。

促進學生主體性發展，重點發展學生的自主能力、自律能力、自治能力，培養學生的創新品質和創新能力。

4．全寄宿制示范高中建設不僅僅是要規模硬件達標，學校管理、教學、科研和后勤保障、校園文化更要在原有的基礎上創新，要有更新的育人觀、更高的教學質量，更鮮明的辦學特色，來凸現寄宿制高中的示范作用。

生與人共處、與人協作的能力。

（二）本課題研究的重點和基本內容：

1．寄宿制示范高中的學生自主、自律、自理管理模式研究。

2．寄宿制示范高中的教學理念、教學模式、課程建設、教學方法、教學管理、教學評價的研究。

3．寄宿制示范高中的科學化、社會化后勤管理問題。

4．新型寄宿制示范高中學生的群體關系研究。

5．寄宿制示范高中的校園文化和教育教學場館、實驗室和運動場所等硬件的建設和管理研究。

6．寄宿制示范高中在網絡狀態下的教與學的研究。

7．寄宿制示范高中的評價方式。

（三）本課題的創新之處：

1.本課題的研究既有理論意義，更是一種教育教學改革的實踐。如何創建一個高質量、現代化、特色明、國際性的超大型寄宿制學校的研究和實踐可填補在寄宿制示范高中研究中的空白。

2．力求建構出一種學校的新的辦學模式和校園秩序，尋求傳統高中與現代大學之間的最佳切合點，以適應學生的繼續發展需要。

3.摸索出一套適合寄宿制高中學生學習的最佳教與學的方式。

4.如何在特區這一復雜的環境下，最大限度的發揮寄宿高中這一高效能教育資源的優勢，在德育教育如培養學生的自立、自律、自治能力，培養學生的集體主義觀念，培養學生正確的人際交往能力等方面都有所創新。

5.學生宿舍、食堂、運動場和學習場所以及其它一些硬件的建設和和管理方面有所創新。

6.教師的學生觀、教學觀、育人觀等方面都可能會有所創新。

3、課題研究的基本過程；要解決的主要問題及其途徑、方法。（可加頁）

課題研究的基本過程：

1．準備階段（20xx.2-20xx.8）：成果形式為考察報告和行動方案。

（1）收集資料、到上海等地的寄宿制學校考察，座談研討、對本課題進行進一步的論證；

（2）確定子課題，培訓教師。

（3）制定具體實施方案。

2．課題實施階段（20xx.8-20xx.8）：成果形式為階段性報告、案例、論文。

（1）通過對學生、教師、家長、社區問卷調查和訪談，了解和分析全寄宿制對學生的日常生活、學習狀態、人際關系、心理素質等方面的影響。

（2）制定、調整行動策略。

（3）分專題、分階段實踐，并全面收集、整理資料。

3．課題總結階段（20xx.8-20xx.8）：最后成果形式為實驗報告、論文集、教育隨筆集、教育案例集。

（1）全面收集、整理資料，形成有全寄宿制高中特色的課程體系、教育教學管理模式、后勤管理模式。

（2）完成課題論文或結題報告的撰寫，請專家評審，進行成果論證、結題。

本課題要解決的主要問題及其途徑、方法：

1．對全寄宿制示范高中的管理隊伍、教師隊伍的建設問題，可通過理論學習，參觀考察，座談研討，參加繼續教育等方式優化原有隊伍，并在此基礎上面向全國招聘教育管理、教學骨干等方面的人才。

2.對全寄宿制示范高中的學生自立、自律、自理管理模式研究，可通過考察省內外知名大學和上海地區寄宿制高中的做法，包括借鑒國外寄宿制學校的成功經驗，結合我校學生實際來建立富有實效性的模式。

3.對全寄宿制示范高中的教學模式、課程建設、教學方法、教學評價和教學管理的研究，主要通過理論學習，座談研討，請教專家實踐探索等方法解決。

4.對全寄宿制示范高中在網絡狀態下的教與學的研究，將專門成立科研課題小組，通過學習、考察、專訪等開展工作。

5.對全寄宿制示范高中的后勤管理問題，首先認真組建好后勤管理隊伍，然后通過制定管理模式和管理措施。