在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園蒲公英活動反思篇一
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對它的認(rèn)識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動，通過實(shí)驗(yàn)、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。
2、通過實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、雞蛋若干。
2、杯子、水、鹽等操作材料。
一、導(dǎo)入—引題
1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣？
2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。
二、感知雞蛋在水里是沉的`。
1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。
2、請幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來雞蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢？
三、體驗(yàn)沉與浮
1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了？
2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西可以讓雞蛋浮在水里。
3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢？
4、教師操作實(shí)驗(yàn)讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。
5、請幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)。
（1）教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
6、小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)有成功的嗎？真棒！請你們說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸活動
今天小朋友們的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。
幼兒園蒲公英活動反思篇二
骨科學(xué)術(shù)活動，是醫(yī)學(xué)行業(yè)的一種重要形式，它為醫(yī)學(xué)從業(yè)者提供了了解新資訊、交流經(jīng)驗(yàn)、增長知識的機(jī)會。在參與過多次骨科學(xué)術(shù)活動后，我深刻感受到這項(xiàng)活動對我的醫(yī)療知識和專業(yè)能力提升有著非常重要的作用。
第二段：骨科學(xué)術(shù)活動的種類及目的
骨科學(xué)術(shù)活動概括來說，主要包括學(xué)術(shù)會議、講座、論壇、研討會等形式。這些活動有助于醫(yī)療從業(yè)人員開拓視野，深入了解當(dāng)下的行業(yè)動態(tài)，進(jìn)而提高自己的醫(yī)療知識和專業(yè)素養(yǎng)，幫助醫(yī)生們更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
第三段：骨科學(xué)術(shù)活動的有效性
與學(xué)術(shù)期刊或網(wǎng)絡(luò)診斷學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，骨科學(xué)術(shù)活動更具有效性，對醫(yī)生與臨床工作的結(jié)合更緊密。通過學(xué)習(xí)講座或交流會議，醫(yī)生可以快速掌握新知識，了解新技術(shù)和新方法，以及與同行學(xué)習(xí)交流。在復(fù)雜的醫(yī)學(xué)環(huán)境中，骨科學(xué)術(shù)活動是醫(yī)生們不斷孜孜以求、提高醫(yī)療服務(wù)水平的可靠途徑。
第四段：我的體會
我的身臨其境的體驗(yàn)與見聞堅(jiān)定了我參加骨科學(xué)術(shù)活動的決心，深刻感受到其中所蘊(yùn)含的功效。在骨科學(xué)術(shù)會議與同行交流中，我獲得了更多的信息，解決了很多疑難問題，自我提高的每一個進(jìn)步，都源于這些學(xué)術(shù)活動。
第五段：總結(jié)
通過多年的骨科學(xué)術(shù)參加，我的專業(yè)技能得到了顯著的提高，并且有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，更深刻地認(rèn)識到了醫(yī)生的職責(zé)所在。我相信，通過骨科學(xué)習(xí)活動的不斷積累和參與，必定會讓我更加完善自己，不斷完善自我，為患者的健康服務(wù)做出更多更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園蒲公英活動反思篇三
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等）。
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘伞！保ㄓ變鹤杂伞⑴d奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。”
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球？”幼兒反復(fù)玩2―3遍。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
幼兒園蒲公英活動反思篇四
1、認(rèn)識電風(fēng)扇的構(gòu)造和主要用途。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
一個臺扇，一把扇子。
1、教師和幼兒從戶外活動回到活動室，一邊檫汗，一邊說：“天氣真熱呀。”
2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開電風(fēng)扇。引起幼兒對于電風(fēng)扇的興趣。
3、觀察電扇：電扇有扇葉，轉(zhuǎn)起來以后很快，有風(fēng)。
4、請幼兒說說自己家里的電扇是怎樣的?
5、教師把臺扇拿出來，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?
6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇，說說是什么感覺?哪個風(fēng)大，哪個風(fēng)小?
7、教師總結(jié)：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。
幼兒園蒲公英活動反思篇五
作為骨科醫(yī)生，不斷學(xué)習(xí)和探討新的骨科技術(shù)和方法是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。參加骨科學(xué)術(shù)活動是提高專業(yè)水平、與同行交流并拓寬思路的有效途徑。最近我參加了一次骨科學(xué)術(shù)活動，這次活動給我留下了深刻印象。
第二段：活動內(nèi)容和感受
在這次活動中，我們聽取了多位著名骨科專家的講座，內(nèi)容涉及骨科臨床分析、手術(shù)技巧及手術(shù)后康復(fù)等方面。他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，尤其是深入解讀了一些現(xiàn)代手術(shù)器械的使用方法，并通過實(shí)踐大大提高了手術(shù)技能水平。此外，還有很多與來自不同地區(qū)的同行進(jìn)行的討論交流。這次會議為我們提供了一個了解國內(nèi)外骨科領(lǐng)域進(jìn)展的機(jī)會，更讓我們逐漸明確自己未來的工作方向和發(fā)展目標(biāo)。
第三段：活動收獲和提高
同時(shí)，通過與其他高水平同行的交流，也讓我看到自身的不足之處。這次會議不僅讓我認(rèn)識到自身在團(tuán)隊(duì)合作中的局限性，也讓我深深反思了自己在專業(yè)技能和溝通技巧方面的缺陷，并開始努力提高自己的能力。我相信這種交流的機(jī)會將是我繼續(xù)提升和發(fā)展的動力。
第四段：對未來的影響
這次骨科學(xué)術(shù)活動對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。之前，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好基本專業(yè)知識和技能已足夠，但這次活動讓我意識到，追求專業(yè)上的進(jìn)步和不斷與同行學(xué)習(xí)溝通交流，才能讓自己真正成為一名杰出的骨科醫(yī)生。下一步，我會繼續(xù)加強(qiáng)自身的研究和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，通過之后的實(shí)踐和交流，更好地提高自己的綜合素質(zhì)水平。
第五段：總結(jié)
通過參加這次骨科學(xué)術(shù)活動，我更好地理解了專業(yè)知識深度和廣度的導(dǎo)向，也增強(qiáng)了我對未來的職業(yè)道路的信心和決心。我會認(rèn)真思考學(xué)習(xí)到的技能和交流的心得，并堅(jiān)定地向著未來的目標(biāo)不斷前進(jìn)。對于即將參加或正在參加類似會議的人而言，我要說的是，不要錯過任何一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，時(shí)刻保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)，認(rèn)真聽取各路前輩的指點(diǎn)，努力實(shí)踐、提升自己，才能步步向成功。
幼兒園蒲公英活動反思篇六
首先，尊敬的評委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位參會人員，大家好。很榮幸能夠在此分享我的關(guān)于骨科學(xué)術(shù)活動的心得體會。本次骨科學(xué)術(shù)活動的主題緊扣時(shí)下骨科領(lǐng)域的前沿問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)，不僅讓我們對目前骨科技術(shù)和醫(yī)療現(xiàn)狀有了更深入的了解，更讓我們對未來骨科學(xué)術(shù)研究的發(fā)展趨勢和前景有了更明晰的認(rèn)識。
第二段：感悟分享
通過這次骨科學(xué)術(shù)活動，我收獲了很多。首先是對骨科相關(guān)技術(shù)和疾病有了更深入的了解，尤其是對一些病癥的分類和診斷方面，有了新的認(rèn)知，這些對日后我的工作和研究都有著重要的指導(dǎo)意義。其次，在專家們的精彩講解中，我更直觀的感受到了骨科領(lǐng)域中新技術(shù)不斷涌現(xiàn)、治療方法不斷升級的現(xiàn)狀，同時(shí)也讓我看到了目前骨科領(lǐng)域尚存的問題和挑戰(zhàn)。面對這些問題和挑戰(zhàn)，我們作為一名醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力探索新的診斷和治療方法，提高職業(yè)技能，為患者送上更好的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：眼界拓展
此次學(xué)術(shù)活動還讓我受益匪淺的地方在于，參加活動的專家們來自不同的國家和地區(qū)，他們分享了來自世界各地的先進(jìn)技術(shù)和醫(yī)療理念，這讓我眼界得到了開拓。通過與他們的交流和互動，我對骨科領(lǐng)域在不同國家和地區(qū)的差異性有了更清晰的認(rèn)識，也認(rèn)識到了不同文化背景下，醫(yī)生們需要審慎選擇治療方法，同時(shí)也要尊重不同的患者文化和醫(yī)療志愿。
第四段：交流互動
除了在會議上的學(xué)習(xí)交流外，我還與一些與會者進(jìn)行了互動，這些人既有國內(nèi)的同行，也有國外的專家。通過與他們的交流，我感受到了與人交流的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在交流溝通方面還有諸多不足之處。于是我下定決心，在以后的忙碌工作生活中，更多地與人交流、分享經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
在這次骨科學(xué)術(shù)活動中，我受益頗豐，增長了不少見識和經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，不僅僅是醫(yī)學(xué)界，任何行業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，跟隨時(shí)代潮流，走向更加優(yōu)秀的自己。因此，我將在以后的工作經(jīng)驗(yàn)中，更加積極參與到各種學(xué)術(shù)活動和研究中，提高自身的知識儲備和思考深度，為骨科行業(yè)的發(fā)展做出自己的微薄貢獻(xiàn)。
幼兒園蒲公英活動反思篇七
1、通過觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
1、幼兒看支架、說形狀
2、交流：誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密？請把穩(wěn)固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固）
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎€(wěn)固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰來說說你的好辦法？
（1）（對角的）不過我還要來檢驗(yàn)一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。
（2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什么？
（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個變穩(wěn)固了，而這個沒有變穩(wěn)固呢？
4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩(wěn)固了。
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點(diǎn)。）
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的.更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價(jià)：超級穩(wěn)固
1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié)：小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì)，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。
1、現(xiàn)在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？
2、老師這里有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩(wěn)固嗎？為什么？
3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切危拍芊€(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。
4、看，又來了一個支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個支架又怎樣來變穩(wěn)固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）