作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
幼兒園大班愛干凈教案反思篇一
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。
2、創(chuàng)編"眼保健操",體驗大膽表達的成功感。
3、懂得保護眼睛的重要性,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
1、每人一面小鏡子。
2、眼睛的結(jié)構(gòu)圖,對視力有益的食物圖片,掛圖《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶:幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
4、經(jīng)驗準備:活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
一、黑暗體驗,感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡,體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能
1、談談眼睛被蒙住的感受。
師:在捉迷藏的時候,眼睛被蒙住你有什么感受?
三、了解眼睛各部分的名稱
1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?
眼睫毛有什么用處?
眼睛里面像黑葡萄的是什么?
眼睛最中間的小黑點是什么?
2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導幼兒觀察。
教師小結(jié):眼睫毛對眼睛有保護作用,能遮住眼睛不被強光照射,也可防止塵土落入眼內(nèi)。
眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。
四、討論學習保護眼睛的方法
2、出示掛圖《眼睛生病了》,提問:這個小朋友為什么要揉眼睛?
他的眼睛怎么了?
眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。
3、討論:眼睛為什么會生病?(如用臟手帕擦眼睛,用臟手揉眼睛,看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。
4、討論:日常生活中_我們應怎樣保護眼睛?
a看電視時,距離電視2米以上,看電視時間不能過長:看書時身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時間長了,要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時毛巾、臉盆等要專人專用,并定期消毒和清洗,防止相互傳染:眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。
b出示對視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等,引導幼兒每樣菜都要吃,食品應多樣化,葷素合理搭配,這樣對我們的眼睛、身體有好處。
五、創(chuàng)編"眼保健操"1、教師請幼兒取出小老鼠指偶,引導幼兒想象自己是黑貓警長,將指偶呈現(xiàn)在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動,不讓老鼠逃跑。這一過程,輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。
4、用圖示方法記錄"眼保健操"。教師及時給予支持、引導、幫助,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),用自己喜歡的.方式記錄。最后,展示幼兒的記錄。
在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候,雖然有讓孩子們自由討論,但是孩子們的回答都比較局限,只能說:“不用手揉眼睛”等等,而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察,雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示,可是在選擇圖片上來看,所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎。總的來說,今天的這個活動效果還是很不錯的,整個活動氣氛比較好,雖然在活動過程中仍有些許的不足,但是有反思有改正才會有進步,相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。
幼兒園大班愛干凈教案反思篇二
根據(jù)本班的實際情況我在整個教學過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。
1、良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的`,因此,我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中,運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情,最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出:“關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!痹诒敬位顒又?,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W習。確實,師幼互動是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。
幼兒園大班愛干凈教案反思篇三
這節(jié)課我針對一年級學生的身心發(fā)展特點,靈活地運用教材,設(shè)計了師生共同活動的過程?,F(xiàn)將教學后的感想總結(jié)如下:
“興趣是最好的老師”。對于一年級學生來說,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動學生的學習興趣。在本課的教學中,我以小品表演的形式導入新課:一名學生扮演小熊拼命吃冷飲,結(jié)果吃壞了身體。緊接著課件出示住進醫(yī)院的小熊圖,孩子的眼光被小品吸引過來,激起了他們的學習興趣,他們在寬松、和諧、愉快的氛圍下,明白了暴飲暴食的危害,初步認識到健康安全的重要性。
1.讓學生聯(lián)系實踐,走入生活,從生活中獲取信息。
2.把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在教學活動中,我很注重與學生的實際生活相聯(lián)系,也很注重學生的自主性學習,同時加強對學生的指導和評價。先讓學生結(jié)合之前調(diào)查了解到的知識,議一議:暑假里我們還應該注意哪些健康和安全?學生在自主的交流互動中得到資源的共享。再通過課本的9幅圖片引入生活情景,拉近了學生與文本的距離,并用簡單的“對”“錯”的手勢辨一辨,引發(fā)學生的思考,全員參與,學生說,教師導,在分析中,引導學生怎樣去做,養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習慣。在課堂活動中,我設(shè)計了具有很強的'可操作性的《健康安全直通車》和《動物園大冒險》兩個活動。兩個活動的目標定位符合學生的實際和需要,學生在無拘無束的游戲中學。其中在進行《健康安全直通車》的活動中,有一位學生沒能通關(guān),我能及時對學生在活動中出現(xiàn)的問題及時引導,幫助解決,讓學生感受到成功的喜悅,真正形成了教師與學生的互動,學生與學生的多維互動交流態(tài)勢,并且在活動中,學生收集到的資源充分得到共享,進一步形成了正確的健康觀念,將健康與安全的意識有機地融合到生活中。在制定《健康、安全公約》這一環(huán)節(jié)中,我讓學生每組圍繞自己課前調(diào)查的情況來制定,因為這些條款都是學生們自己制定的,所有有效地起到了監(jiān)督作用和有效地指導了學生的行為,達成了“兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活”的目標。
一節(jié)課的結(jié)束,健康安全的意識還需要繼續(xù)加強,課堂的延伸將進一步深入、鞏固,以達到深化教材,樹立安全意識,提高學生自我保護能力。為此,我設(shè)計了把孩子們制定的公約在班里的宣傳欄里張貼三個星期,進一步提升了學生活動的意義,讓公約在孩子們放暑假前時時提醒,這樣孩子們就能過一個愉快而有意義的暑假了!
上完這節(jié)課后,讓我受益匪淺,為我以后更好地進行品德課的教學積累了一定的經(jīng)驗,我深深地明白了:要結(jié)合《品德與生活》新課程生活性、開放性、活動性的特點,始終堅持根據(jù)學生的年齡特點,以學生為中心,展開生動的互動教學,才是成功的。在以后的教學中,我將更加努力地學習,多吸取教學經(jīng)驗,爭取在以后做得更好!
幼兒園大班愛干凈教案反思篇四
現(xiàn)在的生活環(huán)境日益復雜,現(xiàn)代文明勢不可擋的改變著人們的一切,孩子們在充分享受現(xiàn)代文明所帶來的無限美好的同時,也不得不忍受著心理健康的惡化。學生的心理發(fā)展,在任何階段都與環(huán)境因素有著密切的聯(lián)系。如果我們還一如既往地把目光定格在孩子們的分數(shù)上,而忽視他們的心理健康,忽視其潛能的開發(fā),忽視全面素質(zhì)的培養(yǎng),那么我們會給孩子脆弱的心靈造成多大的影響和負擔,這是無法預料的。特別是處于心理發(fā)展重要時期的小學生,由于自主能力尚弱,依賴性較強,因而他們的心理健康水平易受到各種環(huán)境因素的影響。
目前,我國兒童的心理發(fā)展普遍存在著兩大缺陷:一是創(chuàng)造力低于計算能力;二是對長輩及他人的施愛行為反應遲鈍、冷淡,共情能力差。因此,作為一線教師的我們在傳授知識的同時,更應注意學生健康心理的培養(yǎng)。應該怎樣進行心理健康教育呢?下面,我就談談在教育教學過程中,開展小學生心理健康教育的幾種辦法。
一、在學科教學中注重滲透健康教育
二、與學生建立平等的師生關(guān)系,課上是老師,課下交朋友,尊重學生,維護他們的自尊,經(jīng)常與他們進行思想情感交流。
三、引導學生多參加有益的課外活動,使學生的生活快樂而充實,健康而活潑。
四、家長與學校配合
家長是兒童教育中不容忽視的重要因素,家校達成共識,協(xié)調(diào)教育方法,統(tǒng)一教育要求是促進小學生心理發(fā)展的重要保證。
幼兒園大班愛干凈教案反思篇五
一開始,看這個活動時我覺得非常有趣,通過游戲可以培養(yǎng)的合作意識,并在參與的過程中讓幼兒喜歡上運動。但同時又感到這個活動有點難以組織,大大的操場上設(shè)計一條“大道”,能讓所有的孩子參與到,況且那么多的孩子需要等待,難以維持秩序,而久等的孩子肯定會漸漸失去活動興趣。
再三思量后,我決定讓孩子以組為單位,每組的孩子是一個隊,并選出一位孩子擔當小組長,與小伙伴合作商量、設(shè)計、制定“健康大道”,盡管想讓孩子自由發(fā)揮,但是還是迫于現(xiàn)實,不得不對活動進行一些限制,并對“健康大道”的設(shè)計做了提示。
觀察孩子的活動,五個組中有兩個組的孩子能力相當強,他們發(fā)現(xiàn)畫圓圈時大小難以控制,于是采用了呼啦圈做模板,設(shè)計的標志非常清晰。同時他們也能結(jié)合能力分配,有的負責拿器械,有的繪畫好就設(shè)計標志,在活動中也始終能保持秩序,一個一個活動,一次游戲后很自覺的排到隊尾,當自己組中的孩子完成的相當出色時還不免為其鼓掌。
但與此同時,有三個組的孩子活動開展的一般,首先設(shè)計運動標志時不夠大膽,不夠清晰,所畫的'圓圈太小;個別孩子對此活動特別感興趣,于是玩了一次又一次,致使個別的孩子只參加到一次。
從自己執(zhí)教方面來看,不足的地方:還是怕出意外,所以在提供器械時不敢給予過多,如果提供的器械豐富的話,孩子的參與性會更強。如果下次再組織幼兒活動,可以將孩子分成更多的組,那么每個孩子不需要太長時間的等待。