無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
小班科學甜甜的糖果教學反思篇一
比較多少是小班上學期的一節科學活動,目的在于讓幼兒掌握“一一對應”的比較方法,能夠正確的比較出物體的多少。活動前準備充分,不但有多樣的教具還給幼兒準備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握。現對活動過程進行反思:
一、語言描述欠條理。
活動開始,教師用小貓釣魚的情節引起幼兒興趣,第一只小貓釣了2條魚,第二只小貓釣了三條魚,問一問誰釣的多。(一一對應擺放教具)大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的?”孩子們只能回答出這個是兩條,這個是三條。接著教師進行小結,讓幼兒初步了解一一對應的方法,理論性的小結似乎不能讓孩子們理解,于是轉換了語言的描述,用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應,只有一條小魚沒有朋友,所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應簡單有效。
為進一步使幼兒掌握一一對應的方法,活動前準備了多種材料:蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上,根據教師的要求進行擺放,但是活動中出現了小小的混亂:物品較多幼兒擺放起來不方便,雪花片等玩具吸引了孩子的注意,不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動后反思,可以為幼兒提供兩種材料,種類不在多,實用就好,為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。
活動過程中孩子充滿興趣,能夠運用一一對應的方法進行比較,并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答:延伸活動中翻看《幼兒用書》,分辨誰多誰少,“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答:“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個大蝦……”哈哈,對呀這樣也叫一樣多,個數相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,像一本美麗的童話書,原來科學活動會這樣有趣。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇二
這一活動的兩個重點內容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的`制作過程,小班孩子對“泡泡”這一內容充滿了興趣,因此,我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學。
(1)抓住興趣點,以游戲導入:
(2)制作過程的科學對比:
(3)延伸活動的思考:
吹泡泡這一內容還可以有各個領域的活動延伸,如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等,幼兒既感興趣,也富有教學價值。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇三
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象
2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
一、出示操作材料,激發興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)
孩子們,你們看,這是什么?
(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)
我們來試一試,好嗎!
二、動手試一試
1)觀察教師實驗:
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結:有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)
1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。
3)交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規則意識不強等現象。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇四
1、對物體下落現象感興趣。
2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
1、幼兒游戲材料人手一套。
2、教師演示用具一套。
1、出示各色紙寶寶,區分紅、黃、綠三色。
2、幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
5、教師設疑:想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?
6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
觀察其他物體下落的軌跡。
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。
科學活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇五
1、學會用鼻子辨別不同的氣味,用語言描述自己的發現。
2、了解簡單的保護鼻子的方法。
3、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
若干瓶子,里面分別裝有:香水、香油、醋、酒、等,盡可能的提供有各種氣味的物品。
1、使用桔子的氣味引出氣味,激發幼兒對氣味的感知興趣。
師:"小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?"(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,"假如我想知道瓶子里有什么東西,應該怎么辦呢?"(看或聞)2、引導幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)"桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?"
(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰先聞出來。
小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?。幼兒討論交流。
教師小結:不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。
3、引導幼兒討論、擴展經驗。了解鼻子的功能
你們會聞嗎?聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來教你們一個方法。我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,氣味就可聞出來。
教師小結:原來氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有甜的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味。
轉折:鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發揮本領了。
請幼兒思考:你有沒有鼻子失靈的情況,假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)
4、通過欣賞ppt課件,討論保護鼻子的一些方法
a、我們平時應該不挖鼻孔,鼻子癢時用手輕輕按壓;
b、不把東西塞入鼻孔;
c、有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;
d、游戲時注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友
4、討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺,進行討論,談談保護鼻子的方法。
教師小結:我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強體質等結束活動:
今天,我們知道了鼻子可以呼吸和辨別氣味,還知道怎么樣保護自己的鼻子。小朋友想不想跟老師一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鮮空氣啊?我們出發吧!
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成"氣味瓶",讓幼兒辨別各種氣味,并用語言講述自己的發現。
充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》多練基本功,讓自己的幼教事業得到更好的發展。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇六
“科學”這門新課程的名字告訴我們,它的內容更貼近了小學生的生活實際,是重在觀察、研究,認識周圍事物和周圍環境活動組成的課程,教學須緊密地與觀察實踐活動相結合,更大程度地實現培養小學生科學素養的課程宗旨。
根據以上要求,我在教學《我的大樹》這課時,經課前準備,學生的自主合作、探究的方法,針對校園內幾棵大樹設計了一個觀察活動的體驗學習過程。學生站在大樹前,我看到了什么?學生以樹基觀察到樹冠,交流信息從幾條到幾十條。以不同的部位,不同的季節大樹的生長狀態都是不同的,新葉為什么是帶有黃色(新綠)樹木有沒有生長的敵人?樹枝為什么越長越粗?有學生提及樹也有呼吸,樹是從哪里吸收水份的?吸到的水分又到哪里去了?……觀察使學生獲得了聯想又產生了疑問,其實正是疑問使學生獲得了知識。直觀大樹,學生有了樹干圍圓的長度概念,繼而產生了對直徑的要求。大概是**讓學生的實際觀察升華為理性的知識。樹葉不同顏色、形狀大小富有吸引力,學生比較全面知道一張完整的樹葉構成是由幾個部分組成。并在課外觀察小卡片上記錄,起到拓展知識的目的。
這個教時提醒老師,要豐富自己的各方面知識,走近新課程,走進新課程教學,教師不僅是學生的引導者,也是學生的合作者,教學中要讓學生通過自主學習、討論、交流、探究自己發現并提出的疑問。教師從中點撥、引導并要和學生一起學習、探討,真正做到教學相長,達到教之于漁的動感目標。這樣:教師辛苦了許多,備課增加了難度,需要更多的時間來作準備,既備教材,又備學生。總覺得很難,其實我們只是走近了新課程,只是剛開了個頭。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇七
“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環節。
a:激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
b:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
c:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。
d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我帶著孩子們進行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇八
通過觀察和實驗,知道糖和鹽的名稱、特點及用途。
能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
活動準備:糖、鹽、杯子
活動過程:
通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個杯子里放的是什么?
2、請幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?
通過操作培養幼兒善于動手動腦解決問題的能力
1、請幼兒根據生活經驗,說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?
培養幼兒的表達能力
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
培養幼兒對事物的觀察能力
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結:糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇九
由于小學生喜歡猜謎,課前我先讓他們一個謎語:“沒有腳,沒有手,彎彎曲曲來回走,松土數它是能手。這是什么?”這樣就把學生的注意力吸引到今天的課題上來,激起了學生探究蚯蚓的興趣。
孩子們依靠動手操作來認識世界。“這節課,老師讓同學們自己想辦法來解決這些問題,你們喜歡嗎?“一句話就把探究的主動權交給了學生,讓他們自己動手來解決問題。這些問題讓學生遇到困難,同時也調動起學生思維的積極性。于是,各小組學生開始思考探究辦法,制定探究計劃,并進行探究活動。
在前面探究的基礎上,引導學生將獲得的關于蚯蚓的各方面知識集中起來,進行比較、分析,進行思維加工,從而形成對蚯蚓的整體認識。完成實驗報告。
總之,在科學教學中,教師只有因地制宜地為學生創造更多的參與和探究機會,讓學生自行應用已有的知識獲取知識,才能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。取得良好的教學效果。只有這樣,才能達到觀察實驗目的,切實培養學生科學探究的能力,主動的獲取知識。
小班科學甜甜的糖果教學反思篇十
本單元是學生學習科學課的第一個單元,也是引領學生走進小學科學學習大門的單元,成功開展與否可以說會直接影響到學生的學習熱情和興趣,對形成良好的科學素養也至關重要。
《植物》單元共有七課,分別是《我看到了什么》、《校園的大樹》、《大樹和小草》、《水生植物》、《植物的葉》、《植物發生了什么變化》、《植物有哪些相同特點》。本單元的教學安排具有一定的系統性與結構性。首先對校園的所有植物有一定的認識,感受植物的多樣性,后區別大樹和小草,小結出了陸生植物的共性,初步認識草本與木本植物;接著了解植物共有的葉的結構,仔細觀察葉的生長變化,總結出植物的相同特點。七篇課文相對獨立又相互關聯,以學生的認知發展為線索,層層推進,環環相扣。
萬事難于始,但好的開端往往是成功的一半。從教材的編排意圖來說,這是一系列非常典型的觀察活動課,是學生與科學課的第一次親密接觸。樹和草是學生生活中常見的植物,應該說有一定的生活經驗和學習基礎。但這些觀察對象是學生常見卻又容易忽略,熟悉卻又陌生的。學生平時看到過的,只是對它們的一些零星感覺,這些還不是觀察。從心理學角度來看,三年級的學生還不可能從事獨立、完整的科學觀察活動,必須在老師的帶領下完成。在學生親身經歷的觀察記錄活動中,教師只是充當促進者、引領者的角色,但其角色扮演的成功與否將直接或間接影響教學效果。
因而在本單元教學中,我首先教給同學們如何用自己的感官觀察,眼看,手摸,鼻聞,要做到有順序、有目的、有發現、有思考、有記錄的觀察,然后各小組匯報自己的觀察結果,學會用維恩圖來總結出植物的共同特點。這樣就發展了學生們探究的興趣,實事求是追求結果的科學態度。