每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班給花寶寶排隊篇一

他和她是朋友，他們一直保持著著種關系，但是在15歲那年，她悄悄的愛上了他。

向男孩表白之后，很意外，那個男孩已暗戀她多年。她還小，可能不知道愛情到底是什么，但她知道，她愛他，她放不下他。

自從他們在一起之后，他占據了她的一切，因為，她愛他。

天天沉浸在愛的周圍，她似乎不在意一切，除了他。

他天天和她一起上學，放學，可在那一天，她分明已感覺到，他已不愛她。班上新轉來一個女孩，漂亮，美麗，大方。從此，他對她有點冷淡，有點生分，她明白，他是對女孩一見鐘情。

當夕陽的余暉映滿天際，當深秋的紅葉從樹上徐徐飄落，她望著落葉在哭，那是她哭的最傷心的`一次，因為他不愛她了。

他們分手了，可他的一顰一笑，一句句諾言依然映在女孩的腦海。

可她明白，那已是過去，他只能存活在自己的記憶里。

恢復了昔日寧靜的生活，她愛了，痛了，她知道，在愛情的世界里，沒有公平與不公平，只有愿意與不愿意。

夕陽的余暉映滿天際，當深秋的紅葉從樹上徐徐飄落，她在哭，是為誰？

文檔為doc格式

中班給花寶寶排隊篇二

挑選這首歌曲作為冬天主題教學中的一個內容，我覺得很恰當。首先，它具有很強的教育目的，鼓勵孩子們在冬天里要堅持鍛煉，勇敢地面對嚴寒和困難；其次，這首歌只有四句，比較押韻，而且前兩句和后兩句的旋律，除了結尾一個字音不同之外，其他地方都相同。

在了解了這首歌曲的特點之后，在教學過程當中，為了讓幼兒有興趣念歌詞，我先讓他們熟悉節奏譜，在配上節奏的情況下念歌詞比較朗朗上口。接著，為了鞏固記憶歌詞，我給幼兒每人發了一樣打擊樂器，要求幼兒看我的指揮一邊演奏，一邊嘗試念歌詞。這種提高難度念歌詞的方法，再次激發了孩子們的學習興趣和挑戰欲望。

在熟悉節奏歌詞之后，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱。比如：第一句“北風北風呼呼吹”，我用兩個畫著風的圖表示“北風北風”兩拍；而“呼呼呼”三個字雖也是兩拍，但前兩個字加起來時值一拍，后面一個呼”字占一拍。這樣，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，注意力特別集中。因為他學唱的時候，需要觀察、對比。這個教具的使用等于是一個會說話的工具，起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。

歌唱教學中如何調動幼兒念歌詞和反復演唱的興趣，一直是讓老師比較頭疼的問題。孩子不象大人，單模仿幾遍就能靠自己去記憶和鞏固。他們需要多種感官的激發和參與，才能保持學習的興趣和注意力。這使我明白了一個道理：想要孩子們主動學習，就要充分調動他們的積極性，而只有讓孩子的思維動起來，才能達到這個目的。

中班給花寶寶排隊篇三

領域語言活動類型兒歌活動內容我們不怕冷活動來源省編p224實施時間一月八號教材分析天氣越來越冷，小朋友們有遲到賴床不愿意出門等現象，通過兒歌學習，激勵孩子勇敢面對寒冷。活動目標1，學習兒歌朗誦《我們不怕冷》，2，知道要天天上幼兒園，做個勇敢不怕冷的好寶寶。活動重點知道要天天上幼兒園，做個勇敢不怕冷的好寶寶。活動難點學習兒歌朗誦《我們不怕冷》難點形成原因兒歌較長，幼兒難以記憶。難點解決策略支架式圖譜幫助幼兒學習兒歌。活動過程設計依據1，出示掛圖，啟發幼兒說說冬天的景象。

2，出示圖譜，認識符號

教師點著圖譜朗示范朗誦兒歌。

提問幫助幼兒理解兒歌內容

幼兒根據圖譜朗誦兒歌。

3，嘗試逐句撤離支架，幼兒朗誦兒歌。

完整撤離圖譜支架，幼兒嘗試朗誦完整兒歌。

4，使用小朋友的書，幼兒一起做《不怕冷的寶寶》。圖譜支架能夠幫助幼兒快速記憶兒歌。

活動反思：

近段時間天氣比較寒冷，幼兒出現懶床、來園遲到的現象比較嚴重。本次活動就能通過對兒歌的學習理解，讓幼兒漸漸懂得兒歌中的小朋友不怕冷。我們也更應該向他們學習，早上早早起來鍛煉身體，不怕冷。

這首兒歌讀起來朗朗上口，讓小班幼兒學習起來就比較容易。活動首先讓幼兒來說說冬天的景象特點。再由提問引出“冬天到了，你覺得小鳥、小樹、小貓、小狗會怎么樣，會說些什么？”通過出示插入式圖片的幫助幼兒，更能夠使幼兒了解他們各自發出的聲音和“冷”的特點。

中班給花寶寶排隊篇四

蛋是孩子們生活中常吃的食品，小朋友們很熟悉它。幼兒平時吃茶葉蛋時已經萌發出想讓雞蛋站立的愿望，常常多次擺放、反復嘗試都沒有成功。新《綱要》中提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野”。《蛋寶寶，站起來》源于幼兒生活，符合中班幼兒好動手、喜探究的心理。

通過本次活動的開展，確立了情感、能力、認知等方面的目標：培養了幼兒參與科學探究活動的興趣并體驗成功的喜悅；引導幼兒探究使蛋寶寶站起來的方法，發展幼兒的思維能力和動手能力；愿意大膽地向同伴介紹自己的成功經驗。

活動引入是通過創設情境來完成的。對幼兒故設懸念，引起幼兒的注意力和興趣。出示蛋寶寶：蛋寶寶想和小朋友做朋友，一塊出去玩，可是站不起來，這樣自然過渡到第二個環節：引導幼兒探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。

1、給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋寶寶站起來的方法。

3、小結：蛋寶寶為什么不能在平面上站起來。（橢圓形的，兩頭尖）第三個環節：提供輔助材料，讓幼兒再次探索使蛋寶寶站立的多種方法。材料王國的有些朋友來幫助蛋寶寶站起來。逐一出示各種輔助材料并請幼兒說出它們的名字，有：米、積木、瓶子、杯子、瓶蓋、橡皮泥、藥片殼、雪花片等。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法。在幼兒操作過程中，我巡回指導。

（1）鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試各種不同方法，先完成的可讓幼兒相互介紹，幫助其他幼兒。

（2）協助能力弱的幼兒參與探索，及時給與鼓勵。

（3）提醒幼兒注意安全和衛生。請個別幼兒介紹并演示自己是請誰幫蛋寶寶站立的，使其體驗成功的樂趣。最后，小結：把各種好辦法都展示在幼兒面前，比較什么方法能使蛋寶寶站得更穩。

本次活動中我做得還有很多欠缺的地方，在提問時，沒有注意到問題的難易程度，應該有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然在實際教學活動中，我設計的教學方法和過程都應該好好調整，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，體現“以幼兒發展為本”。

中班給花寶寶排隊篇五

中班給花寶寶排隊篇六

小班的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，在他們的小腦袋里蘊藏著無數的問號。雞蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，幼兒雖然見過雞蛋，可是對于它卻不認識、不了解。為了滿足幼兒的求知欲，我設計了此活動《蛋寶寶站起來》。

本次活動選擇及設計源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理特點。通過這次活動，不僅是要幫助幼兒運用各種感官探索使蛋寶寶站起來的方法，發展幼兒的思維能力和動手能力，加強幼兒不怕困難、嘗試用多種方法解決問題，更主要的是引導幼兒樂于動手操作，激發幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的樂趣。

雞蛋是生活中常見的，但對于幼兒來說這方面的認識了解又比較薄弱，為了充分調動幼兒對科學探索活動感興趣，并且樂于操作，本次活動操作材料圍繞著雞蛋及讓“蛋寶寶”站起來的“朋友”材料，幼兒通過實際操作，教師給予有針對性的指導，從而豐富了幼兒的生活經驗，對探索現象感興趣，并且樂意將自己的發現與他人交流。

本活動教學操作主要有三個部分：第一環節是讓幼兒在無支撐材料的平面上嘗試讓蛋寶寶站起來，讓幼兒體驗失敗。第二環節是通過材料的幫忙讓蛋寶寶站起來，是讓幼兒體驗成功，我讓幼兒看一看，比一比，還請幼兒充分運用各種材料，從易到難地嘗試，這樣既動手又動腦。但在這環節中如果我不作示范而是直接導入說“小朋友我們人都是用一雙腳站起來的，蛋寶寶有腳嗎？我們用這些材料給它安上一雙小腳看它能不能站起來”可能幼兒會更加好奇蛋寶寶能不能站，也會更有興趣動手，也能給幼兒一個思考的空間。

第三環節是講述幼兒用什么方法讓蛋寶寶站起來的，但這環節我過于擔心時間所以請幼兒個別起來講述得少了。在引導幼兒的過程中過于直接，沒有給幼兒思考、探索的空間。今后我在引導技巧上還需更加巧妙。

整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？特別是當幼兒在第一環節就做出了我第二環節要求幼兒做的事情時，教師的引導不夠科學，以致于后面的操作顯得有些凌亂。今后在課前我會做好充分的準備，使自己的教學工作更加完善。

中班給花寶寶排隊篇七

第一課我讓孩子們觀察蠶卵，正好材料箱中的蠶種沒有放在冰箱保存，四月中旬正好剛剛孵化出蟻蠶，讓孩子們觀察并對比即將孵化的蠶卵顏色和已經孵化的卵殼相比，有什么相同點和不同點，在課堂上讓孩子們觀察剛剛從卵中鉆出的蟻蠶極大地激發了他們的興趣。

蠶生春三月，春桑正含綠。

到了適宜養蠶的季節

“老師，我們這學期要養蠶嗎？”

“老師，我們什么時候能養蠶呀，我太期待啦！”

孩子們已經迫不及待啦！

為了更好地開展科學、勞動教育課程，同時讓孩子們能更好地學習養蠶知識，開拓視野，20xx年4月25日，我們有幸邀請到了，四川省農業科學研究院—植物保護研究所的李洪浩博士為我們講解桑蠶知識，和孩子們一起走進課堂，探索蠶寶寶的神奇世界。

孩子們了解了桑蠶起源的神話故事，李叔叔將“馬皮蠶女”、“嫘祖傳說”的故事娓娓道來，看他們聽的可認真了。

“蠶寶寶長大后會變成什么呢？”，孩子們異口同聲地答到：“蠶蛾！”

李叔叔對孩子們說到，蠶蛾具有昆蟲的典型特征：頭—胸—腹，有兩對翅膀，三對足，頭上一對感覺須（觸角）。孩子們對于如何分辨蠶蛾和蝴蝶都有自己的想法。

李叔叔還給孩子們帶來了家蠶和美麗的蝴蝶標本，教會孩子們通過觀察它們的特點準確地分辨蛾和蝴蝶。

華蠶初破殼，落紙細于毛。

孩子們了解了蠶寶寶的一生的生長過程。

“不辭辛苦層層縛，只為春來化蝶時”。兩天兩夜的辛勤吐絲，才能結出一顆潔白的繭。

同時也知道了桑蠶的養殖不僅我們帶來了很大的藥用價值和經濟價值，古代絲綢之路更是成為人類歷史上文明交流、互鑒、共存的典范。

巧手殖童年，勞動駐心間；蠶房勤灑掃，科學著觀察。希望孩子們都能成為科學養殖小達人，能夠做好準備迎接蠶寶寶的到來。

中班給花寶寶排隊篇八

一個學期又接近尾聲了，本周我們開展的主題是《冬天不怕冷》，根據主題內容我們開展了一個《寶寶不怕冷》的音樂活動。這個活動具有較強的教育目的，通過這首歌曲，來鼓勵幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛煉身體，與陽光一起游戲。

活動一開始，我先通過提問“冬天有什么辦法可以使自己身體暖和起來，然后出示搓搓手，跺跺腳、等一些圖片提示幼兒，讓幼兒初步熟悉歌曲內容，這這一環節中，幼兒都能根據提示說出很多冬天取暖的方法。然后是讓幼兒理解歌詞內容，在這一環節中，我是先范唱，然后再教師問上半句幼兒回答下班句的形式，讓幼兒理解記憶歌詞內容，因為歌詞內容比較簡單淺顯，一問一答的形式幼兒也很喜歡，都會積極的回答，很快理解了歌詞內容。接下來是幼兒學唱歌曲，在這一環節中，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的注意力特別集中，幼兒跟唱了兩三遍后，就會自主看圖譜演唱了。圖譜這個教具的使用起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用，打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。當幼兒唱熟歌曲的基礎上，我還進行了接唱游戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，再次調動幼兒演唱的積極性，幼兒接唱的非常好。最后是讓幼兒根據歌詞表現動作，因為歌詞的內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，幼兒就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了，因此邊唱歌邊用動作表現時，幼兒都表演地非常好。

活動中我利用圖譜和多種演唱方式來激發保持幼兒的學習興趣，調動他們的積極性，因此，整個活動下來，幼兒學唱的興趣很濃，基本都學會了唱這首歌，并能用動作大膽表現。

中班給花寶寶排隊篇九

冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的'生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿著厚厚的衣服，都不太愿意活動了。《寶寶不怕冷》這個活動，通過歌曲，來讓幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛煉身體，與陽光一起游戲。

活動中，由于歌詞內容簡單淺顯，都可以運用動作來表現歌曲內容，所以幼兒對這首兒歌很感興趣，而且學習和掌握也非常之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時，很多孩子聽見每句的開頭就能夠接完這句歌曲，并已經能根據自己對語句的理解，用自己的動作進行表達表現了。尤其是后半段歌曲，其內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，寶寶們就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了。寶寶們一下子就學好了歌曲。

此次活動內容的教育價值作用是相當有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內容，再在熟悉歌曲的基礎上進行歌唱表演活動。歌曲的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合孩子的特點。

中班給花寶寶排隊篇十

活動目標：

1、將不同顏色、大小的樹葉從大到小進行排序，掌握3以內的物體有規律的排序方法。

2、操作活動感興趣，有良好的操作習慣。

活動準備：

1、領幼兒散步觀察秋天樹葉的變化，撿紅、黃樹葉。

2、干2個，幼兒操作材料人手一套。

3、膠棒若干。

活動過程：

一、故事引入

1、出示實物樹葉，用情節引入。

2、樹葉寶寶請站好。

二、學習樹葉排序

1、觀察3片黃樹葉、紅樹葉的大小不同，并且分別站在相應的顏色旗的隊伍中。練習排序：跟在黃旗的后面，從大到小（最大的——大的——小的）。

2、幼兒和教師一起說排序的規則：最大的——大的——小的。

3、請個別幼兒按教師的要求將樹葉排序，邊排邊說。

4、黃樹葉排好隊了，可是紅樹葉呢？

5、同樣的方法，練習從大到小排序，邊排邊說。

6、幼兒操作活動，掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

三、除了從大到小的排序，還可以怎樣排序？（從小到大）

幼兒探索從小到大的順序排列樹葉。