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三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇一
兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一,就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼⑶蚁矚g游戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色單詞,如果只是把顏 色的英文讀法告訴學(xué)生,然后進(jìn)行反復(fù)的讀背,且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差,還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語的積極性,結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對(duì)學(xué)生來說,英語成為一種負(fù) 擔(dān),變得索然無味。因此,在本節(jié)課的教學(xué)方法中,我主要以活動(dòng)教學(xué)為主,情景教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境,讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí) 踐、參與和合作等方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我編了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中,“孩子們,今天我們來認(rèn)識(shí)一位 新朋友,她呀,會(huì)變魔術(shù),可以將自己變成不同的顏色......”然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認(rèn)識(shí)單詞,學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó),克服了 機(jī)械記憶單詞的枯燥,表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。
在“看誰反應(yīng)快”的游戲中,老師事先在墻上貼上圖片,目的就是要吸引學(xué)生的注意力,而 以游戲的形式開始課堂,一下子激發(fā)學(xué)生的興趣, 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中,在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),效果最佳,而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在環(huán)境 中學(xué),不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對(duì)于老師而言,考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動(dòng)結(jié)合起來, 吸引學(xué)生參加活動(dòng),讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語,達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的,寓教于樂。
我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“顏色游戲”(選出的六位同 學(xué)手持不同顏色的卡片,如從持red卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說“red,red,blue”,那么持blue卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說 “blue,blue...”)通過這個(gè)游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力,提高聽力水平。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來。
從道德培養(yǎng)這一 方面,最值得一提的就是“小眼睛,找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研 究者,探索者,而在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。" 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色,使他們體會(huì)到世界是豐富多彩的,生活是絢麗多姿的,要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物,熱愛生活,熱愛身邊的花草樹木。
最后本課以一首英文歌曲“i can sing a rainbow” 結(jié)束,孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中,不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語,是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒,使孩子在無 意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語,更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛說說唱唱,蹦蹦跳跳的特點(diǎn),利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn),有助于活 躍氣憤,減輕學(xué)習(xí)壓力。此外,通過動(dòng)作,讓學(xué)生邊模仿,邊聽、邊唱、邊做,充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,加深對(duì)語言的理解,效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中, 我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn),提高教學(xué)效率,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語,形成初步的運(yùn)用英語的能力。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇二
本節(jié)課是第五單元第一課時(shí),這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì)單詞,juice, milk, bread, egg及句子i’m hungry! have some bread、并會(huì)應(yīng)用i like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音,eggs復(fù)數(shù)形式,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生要珍惜食物,養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課,我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì),精心制作本課時(shí)的課件,制作并打印出juice, milk, bread, egg實(shí)物圖片和單詞圖片,我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用,發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
本節(jié)課我針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng),對(duì)于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們多開口講英語,講好英語,并在日常生活中運(yùn)用英語。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,分組練習(xí),讓所有學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì),并且小組互幫互助,然后進(jìn)行展示,對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感,有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我的口頭評(píng)價(jià):good, great, cool,wonderful,有小愛心貼畫作為獎(jiǎng)品,還有來自學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在這節(jié)英語教學(xué)中,學(xué)生們都敢說、會(huì)說,我的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。全身反應(yīng)法,讓學(xué)生邊說邊做,剛開始英語迪斯尼動(dòng)畫及第四單元let's do的導(dǎo)入,學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動(dòng)作,都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習(xí),讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做,學(xué)生邊學(xué)邊表演,以及教師的評(píng)講,再到最后本課時(shí)的let's do表演,學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用,讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了,總體感覺調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常活躍,舉手積極大膽,讀、練、,說的能力得到了很大的提高,氛圍濃厚,小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展,學(xué)生一個(gè)都落下地參與到我的英語課堂教學(xué)中來,優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉,整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),學(xué)生們基本上都掌握了本課時(shí)的知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活之中,也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是,在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)下,也讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處:語音語調(diào)方面,教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí),老師一定要注意觀察學(xué)生的口型,以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語調(diào)的培養(yǎng),可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語來吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié):對(duì)于課堂知識(shí)的最后總結(jié),也要少采取老師說學(xué)生聽的方法,而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié),在這過程中,不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中,也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇三
這學(xué)期帶了三年級(jí)一個(gè)普通班,和帶六年級(jí)畢業(yè)班相比較自然輕松了不少,這其中教學(xué)感想頗多。現(xiàn)簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
在平時(shí)上課時(shí),我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后,我會(huì)布置任務(wù),同桌為一組進(jìn)行比賽,看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境,更談不上家長(zhǎng)的輔導(dǎo),他們的語言知識(shí)大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容,孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容,而不能融會(huì)貫通,更不會(huì)靈活運(yùn)用。在三年級(jí)的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,運(yùn)用這種能力,他們一學(xué)新知識(shí),就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用,做到觸類旁通,舉一反三。
根據(jù)課文中的某個(gè)情景,提供一些物體圖片作為大的環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的想像,在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話,讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色,完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子,課堂效果明顯。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇四
在教學(xué)中,我遵循英語課標(biāo)的新理念:以人為本,面向全體學(xué)生,采用任務(wù)型教學(xué)方法,讓學(xué)生通過感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作交流的目標(biāo)方式,感受成功.在新理念的指導(dǎo)下,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯,句子
this?復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,為新的知識(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備.
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇五
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng),符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的,學(xué)生一聽興趣來了,積極舉手發(fā)言,然后我給學(xué)生看實(shí)物來學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后,我在教室的講臺(tái)邊上布置了三個(gè)店,分別是肉店、餃子店、飲料店,“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西,然后讓三位學(xué)生上齤臺(tái)表演“營(yíng)業(yè)員”,再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營(yíng)業(yè)員”說can i help you?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞,讓“營(yíng)業(yè)員”說出價(jià)錢,“顧客”給錢才給東西。學(xué)生們表演非常逼真。
此時(shí)整個(gè)課堂非常活躍,學(xué)生紛紛請(qǐng)求上齤臺(tái)表演。但不足之處是:
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好,如能有服裝和道具,學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組,讓他們競(jìng)賽比一比哪一組表演的,哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生,使他們積極參加情景對(duì)話。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇六
本課是第三單元第三課時(shí),是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面:
能力目標(biāo):使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物并進(jìn)行實(shí)際交流;
會(huì)唱并表演英文歌曲 “old macdonald had a farm”。
情感教育目標(biāo):向?qū)W生時(shí)刻滲透要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的思想意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌握并靈活運(yùn)用五個(gè)單詞,難點(diǎn)在于會(huì)演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能記住并靈活運(yùn)用這五個(gè)單詞,而且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,表達(dá)自己的情感,還能歌唱和表演英文歌曲,達(dá)到了目標(biāo)要求,同時(shí)突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處主要有三點(diǎn):
一、情境的創(chuàng)設(shè)
以農(nóng)場(chǎng)和動(dòng)物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終:從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場(chǎng)背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場(chǎng)的歌曲,又到新授環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)上的新動(dòng)物,再到 “聽聲音猜動(dòng)物”中農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的原音再現(xiàn),最后到演唱英語歌曲部分,情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中快樂地學(xué)習(xí),自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計(jì)
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,活躍了課堂氣氛,同時(shí)及時(shí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了“寓教于樂” “玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽聲音猜動(dòng)物”游戲是對(duì)前面所學(xué)的再次鞏固,同時(shí)通過了解動(dòng)物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊,是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅(jiān)持詞不離句
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念,作到了“學(xué)后用,用中學(xué)”。
當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處,我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生就自己喜歡的動(dòng)物與伙伴進(jìn)行交流,由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,而且學(xué)生掌握詞匯有限,所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進(jìn)行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話,可能收效會(huì)更好。另外,在和學(xué)生一起演唱歌曲時(shí),我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動(dòng)物圖片,當(dāng)唱到pig時(shí)我卻錯(cuò)指了dog,可見我對(duì)歌曲中幾種動(dòng)物出現(xiàn)的順序還不太熟悉,這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我以后要多加注意,避免再發(fā)生類似錯(cuò)誤。我也會(huì)在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不斷完善,不斷提高。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇七
本課是一節(jié)單詞課,本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞apple,pear,orange,banana以及理解運(yùn)用句型do you like pears? yes, i do。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來很無味,考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型,如:i like …。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,進(jìn)行有意義的交際,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。
以心理學(xué)角度講,學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài),所以我通過用英語與學(xué)生打招呼,和他們一起唱apple song,活躍了課堂氣氛,消除了緊張,使學(xué)生的注意力很集中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇,真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒,所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先,通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞;然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞,調(diào)動(dòng)了他們的積極性;其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與,猜水果,以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“看,聞,摸”的環(huán)節(jié),創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境,拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離,并在操練單詞的同時(shí)融入“ do you like … ? yes ,i do 。/no ,i don’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,真正達(dá)到語言的交際目的。
整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是我的語速過快,有些課堂用語,學(xué)生聽得不是很清晰,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺,安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的.地方。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇八
人教新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)lesson14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用英語詢問和表達(dá)自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型,結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息,通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中,通過小組活動(dòng)完成任務(wù),提高語言運(yùn)用能力,并且提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律,通過模仿,跟讀,進(jìn)一步熟悉讀音規(guī)則,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識(shí),使學(xué)生能主動(dòng)地參與,并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑,通過解決問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,及解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上,有益健康的興趣和愛好。
我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,將興趣教學(xué)貫穿始終。而應(yīng)是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和時(shí)期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)單的兩個(gè)單詞、兩個(gè)句子不能滿足學(xué)生的需要,因?yàn)槲宜鎸?duì)的是六年級(jí)學(xué)生。因此要加入更多的信息內(nèi)容,但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的。在學(xué)習(xí)“playtabletennis,playvolleyball,playbasketball,playfootball”這四個(gè)詞組時(shí),我從人人熟知的奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景入手來吸引學(xué)生。
這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù),在球類運(yùn)動(dòng)中,我運(yùn)用了實(shí)物,讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣中,完成對(duì)新知的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,并鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉,強(qiáng)身健體。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的著名運(yùn)動(dòng)員:張怡寧、姚明和足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆。他們?cè)谫悎?chǎng)上的英姿,深深吸引了學(xué)生,使孩子們情不自禁地在一種相對(duì)真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很自然地進(jìn)行了相互交流。然后,在收藏展這個(gè)環(huán)節(jié)上,通過讓學(xué)生展示其個(gè)人收藏的作品,繼續(xù)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的興趣愛好。與此同時(shí),展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言,收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感。同樣,老師的收藏對(duì)于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的,想探尋的。
因此,根據(jù)他們的好奇心,在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中,又向?qū)W生介紹了一些新的知識(shí),使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生:總結(jié)出自己所有的興趣愛好,包括體育運(yùn)動(dòng)方面,收藏方面,以及其它方面,學(xué)生們自然對(duì)這樣的任務(wù)熱情很高,學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識(shí),增強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的技能,收到了很好的效果。
但在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)和提高的地方,例如:在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的小組充分展示,無法給予更多的孩子有針對(duì)性的輔導(dǎo),這需在今后的教學(xué)中予以注意。在新課程改革的今天,教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識(shí),而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)。總之,我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,一定會(huì)讓我們的英語課堂更加光彩。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇九
這學(xué)期帶了三年級(jí)一個(gè)普通班,和帶六年級(jí)畢業(yè)班相比較自然輕松了不少,這其中教學(xué)感想頗多。現(xiàn)簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
在平時(shí)上課時(shí),我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后,我會(huì)布置任務(wù),同桌為一組進(jìn)行比賽,看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境,更談不上家長(zhǎng)的輔導(dǎo),他們的語言知識(shí)大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容,孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容,而不能融會(huì)貫通,更不會(huì)靈活運(yùn)用。在三年級(jí)的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,運(yùn)用這種能力,他們一學(xué)新知識(shí),就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用,做到觸類旁通,舉一反三。
根據(jù)課文中的某個(gè)情景,提供一些物體圖片作為大的環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的想像,在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話,讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的'角色,完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子,課堂效果明顯。
三年級(jí)英語第單元教學(xué)反思篇十
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小,生性好動(dòng),注意力容易分散,在班級(jí)人數(shù)較多的情況下,老師難以掌控課堂,利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境,使教學(xué)有聲有色,在教學(xué)unit3readastory這一課時(shí),我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》,動(dòng)畫生動(dòng)而逼真,小朋友非常喜歡,小貓?jiān)谡业倪^程中,遇見了zebra。以此學(xué)習(xí)新單詞zebra,看見老鼠動(dòng)畫時(shí),我讓小朋友對(duì)老鼠進(jìn)行描述——myearsarebig。mytailislong。i’mamouse。這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
2.對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。
三年級(jí)的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對(duì)感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測(cè)試,我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會(huì)說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。
針對(duì)這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,要求學(xué)生指讀,男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對(duì)應(yīng)上漢語解釋,讓學(xué)生不僅會(huì)說,會(huì)聽,而且還要會(huì)讀,并且知道漢語意思。
當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語是門語言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽磁帶,讀課文,然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part,我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
3.積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。