作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
中班級音樂教案和教學反思篇一
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏,體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏,表現樂曲歡快的情緒。
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
1、談話:
(我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)
2、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結:重點說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
3、討論圖譜,并嘗試打擊基本節奏:
(1)師出示《加油干》的圖譜,引導幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的`音樂唱歡迎詞,表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏,表達心中的快樂。
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。
中班級音樂教案和教學反思篇二
1、欣賞歌曲,感受歌詞內容,能用動作表現歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴,感受和同伴共舞的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
音樂(請你和我跳個舞)、幼兒右腳貼標記(兩種顏色)
1、師:跳舞真開心,聽聽我這兒有一首歌,也是有關跳舞的,他們是怎么跳舞的?
重點提問:歌里是怎么跳舞的?做了哪些動作
小結:我的腳要踏踏踏,我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動作)
2、再次欣賞歌曲
重點提問:除了這些動作,還有哪些呢?我們再來聽一遍
小結:伸左腳、伸右腳(一起試一試,提醒幼兒根據腳上的標志嘗試動作)
請個別幼兒做做歌里的動作
1、老師邀請個別幼兒跳舞
重點關注幼兒動作的正確性,用記號提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結伴進行舞蹈
重點關注兩兩面對時左右的方位
1、變成雙圓圈
根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論:怎么交換舞伴?
小結:只要一個圈的孩子不動,另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友,就能找到一個新的朋友。
本次活動是一次舞蹈活動,因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中,我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。(.屈老.師教案網)由于動作的表現有歌詞的依托,因此表現難度還是比較低的,但是我通過對個別孩子表現力的關注,從而提升孩子表現的表情、動作的優美,同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號),既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時間去關注孩子,和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法,充分調動了孩子的積極性,但在這個環節,我還可以更退后一點,不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試,可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動,教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個活動孩子情緒愉悅、積極,表現欲望非常強。
中班級音樂教案和教學反思篇三
1、認識蒲公英的外形和生長過程,并能用身體動作來表現蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創編動作。
1、錄音磁帶,錄音機,課件,場地,字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)
2、四色絨球,讓幼兒戴在手腕上。
1、春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
1、教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。
4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。
5、教師將有特點的動作提取出來,并帶領全體幼兒練習。
1、教師介紹字卡和相對的場景
2、游戲開始
放音樂,一名教師出示不同的字卡,幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡,幼兒``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戲完。
3、游戲再來一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽,游戲重復一次。
4、教師小結
放關于蒲公英的兒歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
在這個教學過程中,我以歌唱、表演為中心,環環相扣,層層遞進,符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高,而且對蒲公英形態變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化,孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂,現在的孩子都是獨生子女,合作對他們來說好像很難,多通過活動培養他們互相合作的精神,有利于他們以后的'成長。
中班級音樂教案和教學反思篇四
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
鋼琴等
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
好聽嗎
你們還有誰聽到了不一樣的嗎
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎
5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美,充滿著許多具有審美價值的內容,尤以聲音最為突出。
中班級音樂教案和教學反思篇五
1.感受樂曲輕松愉悅的性質以及aba結構,分辨樂句以及a段中句末xx0x|x0|的節奏型。
2.借助圖片及教師的引導,創編各種表演動作。
1.幼兒用書。
2.音樂磁帶。
3.幼兒認識椰子樹并了解小島的概念。
(一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱,自然導入對樂曲的欣賞。
教師:小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅,那就是隨著優美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛,我們要“開船”了。
(二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。
1.幼兒初步欣賞樂曲,感受樂曲優美輕松的風格。
教師:聽完了音樂,請你們來說一說,卡普里島可能是一個什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書上的圖,邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導下,幼兒遷移已有的讀圖經驗,尋找樂曲與圖之間的聯系。
1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面:請小朋友看,這是一張卡普里島的旅游線路圖,請你們隨著這張旅游線路圖的指引,再游覽一次美麗的卡普里島。
教師:現在我來做導游,帶著大家按照旅游線路圖的指引,游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖,帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)2.教師:如果請你們當中的一個人來做導演,帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島,好不好?(個別幼兒指圖,帶領大家完整欣賞樂曲)3.觀察畫面,發現樂曲結構。
教師:剛才指圖時,有些線路我指過兩遍,這是為什么呢?說明這首曲子哪里和哪里是重復的?如果我們把重復的這段音樂叫a,另一段音樂叫b,這首樂曲完整的結構就是aba。
(四)嘗試在a段句末模仿敲椰子果的聲音,打出的節奏型。
教師:島上有那么多椰子果,用手敲敲會發出什么聲音?
教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的.聲音,帶領大家一起在樂曲句末,用相應節奏型進行模仿學習。
(五)幼兒看圖創編表演動作。
1.教師:現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果,大家一起聽著音樂來試試。
2.教師提升個別幼兒動作并帶領幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創編樂曲b段的動作并練習。
(六)散點站位,聽音樂完整地做律動表演。
1.教師:現在請小朋友找空地方來跳舞,覺得自己不需要看圖的小朋友,也可以把身體轉過去。
2.教師:書上的圖對我們今天的學習有幫助嗎?幫助你干什么了?
在進入學習新課環節中,首先讓孩子們欣賞卡普里島的優美風景,讓他們初步了解意大利的風土人情,地理環境,從視覺上直接地激發了學生的演唱欲望,為歌曲的學習創設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。
音樂是聽覺藝術,聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道,當我們喜歡一首歌的時候,都是自己通過網絡、錄音機等一遍又一遍地聆聽,然后歌曲的旋律將會刻在腦中,因此,聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中,我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲,分析歌曲的結構,然后帶著動作感受歌曲各樂段的情緒,這樣不但熟悉了歌曲的旋律,也感受了歌曲的情緒,讓他們靜動結合,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更為巧妙的是休止符的處理,把休止符變成一個可愛的笑臉,不但能讓學生了解休止符的作用,能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒,這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。