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六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思 六年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思(通用8篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:書香墨

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇一

本課的教學(xué)分為六個(gè)步驟。

第一步是以變魔術(shù)《變色花》導(dǎo)入。以變魔術(shù)《變色花》為情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,猜想 “花為什么變色了?”,激起學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

第二步是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑。在學(xué)生的興趣被激起后,組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所看到的現(xiàn)象,解釋變色花的奧秘。

第三步驟是課件展示一些生活中常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)以及對(duì)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的感受,加深對(duì)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的理解。第四步是自制酸堿指示劑。你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要做一些相關(guān)的檢測活動(dòng),需要一些檢測的試劑,繼而產(chǎn)生自制紫甘藍(lán)汁的意愿。然后用大屏顯示“用紫甘藍(lán)壓汁做指示劑的方法”,并讓學(xué)生分組制作指示劑。通過自制指示劑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,自主合作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第四步是用自制的指示劑檢測各種物品。根據(jù)顏色的變化,判斷物質(zhì)的酸堿性。通過檢測活動(dòng)使學(xué)生對(duì)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)有了更深的了解。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解紫甘藍(lán)汁做指示劑只能粗略檢驗(yàn)身邊常見物質(zhì)的酸堿性,要想準(zhǔn)確檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性,還要用其他現(xiàn)成的酸堿指示劑。

第六步是知識(shí)拓展。通過杜鵑花和竹子對(duì)土壤酸堿性的要求,引導(dǎo)學(xué)生在家庭中用自制的紫甘藍(lán)汁或檢測紙檢測河水、土壤等的酸堿性,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生一定要注意安全。

本節(jié)課我能夠以學(xué)生活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索與研究,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,真正成為課堂的主人,體現(xiàn)了科學(xué)新課標(biāo)“以人為本”的基本理念,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在這堂課里不足的就是受時(shí)間限制,不能為同學(xué)們帶來更多含酸堿性的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),沒能讓學(xué)生了解到更多酸堿性物質(zhì)的變化,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣還未能充分實(shí)現(xiàn),這些都是以后在教學(xué)中要改正的。

總之,在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,充分準(zhǔn)備好教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材,以觀察入手,從提出問題到解決問題,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇二

首先引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)的知識(shí),天氣變化之前會(huì)有預(yù)示?地震之前會(huì)有什么預(yù)示呢?通過學(xué)生的回顧,引出課題。這些都是來自大自然的信息。這樣設(shè)計(jì),我擯棄原來的想法,更能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。因?yàn)檫@些都是學(xué)生掌握的知識(shí)。

然后以年輪的為例,研究來自大自然的信息。這個(gè)部分需要學(xué)生進(jìn)行觀察探究,需要準(zhǔn)備樹木的橫截面。由于材料的缺少,引出只能夠讓學(xué)生進(jìn)行觀察多媒體上的圖片。這樣學(xué)生雖然能夠進(jìn)行觀察,但是效果就大大打了折扣。因?yàn)橐恍┭芯啃枰獎(jiǎng)邮秩ゲ僮?。如果學(xué)生手中有樹木橫截面的話,我們就能夠更好地實(shí)際操作進(jìn)行研究,從而可以放手給學(xué)生進(jìn)行探究,只要學(xué)生在探究的方法進(jìn)行指導(dǎo)。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,思考,發(fā)現(xiàn),總結(jié)。然而這些,在本課的實(shí)際的操作沒有采用,學(xué)生只有觀察圖片。

在學(xué)生進(jìn)行觀察的時(shí)候,由于沒有動(dòng)手進(jìn)行測量,學(xué)生只能夠進(jìn)行觀察顏色的深淺,年輪的形狀、大小,疏密等。在學(xué)生小組合作交流交流下,學(xué)生最終得出自己的發(fā)現(xiàn)。雖然效果不如實(shí)際操作,但是學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)真的觀察,小組交流討論,達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果。

在大自然還告訴我們什么信息的部分,首先學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自己的搜集的相關(guān)的資料。這樣全體學(xué)生進(jìn)行共享,既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識(shí),有鍛煉了學(xué)生搜集材料的能力。然后學(xué)生的匯報(bào)之后,老師就補(bǔ)充一些資料,特別是相關(guān)的植物能夠告訴我們地下礦藏的資料,引起了學(xué)生的極大的興趣。在這個(gè)部分結(jié)束之后,我如果順勢引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生使他們?cè)偃ゲ殚喼参锖偷V藏的資料,我想效果會(huì)更好地。

最后是學(xué)生的學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的部分。出示樹木的外形,判斷他們的生活的環(huán)境。這樣學(xué)生就能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)以致用。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇三

六年級(jí)科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)不僅要幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要階段,尤其要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。通過這段時(shí)間的復(fù)習(xí),我有以下體會(huì):

首先是認(rèn)真讀題,審題要嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)對(duì)題目意思理解上的一個(gè)小小的疏忽,直接影響學(xué)生正確解答問題。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣顯的非常重要。

其次是教師要教會(huì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,根據(jù)不同的題,深層次挖掘課本知識(shí),并且答題時(shí)盡量往課本延伸。

最后要做到認(rèn)真檢查。這就需要老師平時(shí)通過一定的`訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣,而平時(shí)學(xué)生這點(diǎn)往往做不到,好象也沒有這個(gè)習(xí)慣,所以老師平時(shí)必須加強(qiáng)這個(gè)方面習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。讓他養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

其中,針對(duì)于在科學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中于錯(cuò)別字。教會(huì)學(xué)生避免眼高手低。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一下子形成的,從中需要我們老師在平時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練,老師不僅要關(guān)注教了什么,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么,學(xué)生是如何學(xué)的,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇四

今天,我上了科學(xué)上冊(cè)第三單元的《變色花》一課,我主要是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑,能夠用自制的指示劑了解生活中常見的酸、堿性物質(zhì),了解到指示劑的作用是幫助我們分辨物質(zhì)的酸堿性。通過研究紫甘藍(lán)的變化,使同學(xué)們逐步認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要意義,進(jìn)而對(duì)科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

在課堂上,我先采用表演魔術(shù)的方法,在事先準(zhǔn)備好的花朵上噴醋,在葉上噴上堿水,花朵變成紅色了,葉子變成綠色了!”同學(xué)們驚呼著。隨后我問學(xué)生:“你們看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)想知道什么?激起他們的學(xué)習(xí)興趣。接著讓他們認(rèn)識(shí)了什么叫酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、中性物質(zhì)及指示劑,最后進(jìn)入探索階段,引導(dǎo)同學(xué)們用紫甘藍(lán)自制指示劑,教同學(xué)們把紫甘藍(lán)(約50克)一片片撕成小塊,盡量選擇紫甘藍(lán)的薄葉,少用梗,葉子撕的越小越好。然后用厚的透明的塑料袋裝上,再往塑料袋中加入半杯溫水(約50℃-60℃)。握住袋口,反復(fù)擠壓3-5分鐘直到流出紫色的水為止,把擠出的甘藍(lán)汁倒入燒杯。當(dāng)有幾個(gè)手被紫甘藍(lán)染色的同學(xué)去洗手時(shí),奇跡發(fā)生了,同學(xué)們驚奇的喊了出來,紛紛跑到我的面前:“怎么回事啊,老師、老師,我的手怎么變成藍(lán)色的了”。我告訴同學(xué)們,這就是自來水是堿性物質(zhì)的原因,它和紫甘藍(lán)相互接觸產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。然后我把帶來的牛奶、洗潔精分別準(zhǔn)備好,量取100毫升放入燒杯中,再分別滴上10滴紫甘藍(lán)汁,觀察記錄物質(zhì)顏色的變化。[-=}整個(gè)過程中,同學(xué)們的興趣空前高漲,爭先恐后的去把甘藍(lán)汁滴到燒杯里。實(shí)驗(yàn)非常的成功,順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

這堂課讓我深深地體驗(yàn)到了學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的濃厚興趣。作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生研究性地學(xué)習(xí)科學(xué),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題進(jìn)而探究問題,解決問題。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體;而不能一味地在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)。每個(gè)科學(xué)知識(shí)都應(yīng)該由教師引導(dǎo)學(xué)生自由探究而得到。我經(jīng)常在課堂上遇到諸如“你若有嘔吐的經(jīng)歷,就會(huì)感覺到胃里有酸水,是不是需要喝些堿水呢?”的問題。我認(rèn)為在課堂上并不一定要直接回答是與否,我們可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們利用網(wǎng)絡(luò),家庭父母等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探究,讓學(xué)生通過探究學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生通過這種研究性的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的科學(xué)世界,這正反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心及科學(xué)課程應(yīng)具開放性的基本理念。

當(dāng)然,世界上沒有十全十美的事,課堂教學(xué)也不例外了。在這堂課里美中不足的就是沒有時(shí)間為同學(xué)們帶來更多含酸堿性物質(zhì)的道具做實(shí)驗(yàn),不能讓同學(xué)們了解到更多酸堿性物質(zhì)的變化。但通過自制紫甘藍(lán)汁鑒別生活中酸堿物質(zhì)的探究活動(dòng),不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程,而且還使同學(xué)們知道,世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化,正是這些物質(zhì)的不斷變化,才構(gòu)成了豐富多彩的世界。更讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到還能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,了解了更多物質(zhì)的酸堿性,體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種特別的收集證據(jù)的方法。

總之,在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)挖掘教學(xué)資源,準(zhǔn)備好教學(xué)和學(xué)習(xí)用品,為學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),讓探究貫穿科學(xué)的學(xué)習(xí)中,在科學(xué)探究的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇五

本課的教學(xué)分為六個(gè)步驟。

第一步是以變魔術(shù)《變色花》導(dǎo)入。以變魔術(shù)《變色花》為情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,猜想“花為什么變色了?”,激起學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

第二步是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑。在學(xué)生的興趣被激起后,組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所看到的現(xiàn)象,解釋變色花的奧秘。

第三步驟是課件展示一些生活中常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)以及對(duì)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的感受,加深對(duì)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的理解。第四步是自制酸堿指示劑。你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要做一些相關(guān)的檢測活動(dòng),需要一些檢測的試劑,繼而產(chǎn)生自制紫甘藍(lán)汁的意愿。然后用大屏顯示“用紫甘藍(lán)壓汁做指示劑的方法”,并讓學(xué)生分組制作指示劑。通過自制指示劑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,自主合作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第四步是用自制的指示劑檢測各種物品。根據(jù)顏色的變化,判斷物質(zhì)的酸堿性。通過檢測活動(dòng)使學(xué)生對(duì)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)有了更深的了解。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解紫甘藍(lán)汁做指示劑只能粗略檢驗(yàn)身邊常見物質(zhì)的酸堿性,要想準(zhǔn)確檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性,還要用其他現(xiàn)成的酸堿指示劑。

第六步是知識(shí)拓展。通過杜鵑花和竹子對(duì)土壤酸堿性的要求,引導(dǎo)學(xué)生在家庭中用自制的紫甘藍(lán)汁或檢測紙檢測河水、土壤等的酸堿性,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的.能力。要求學(xué)生一定要注意安全。

本節(jié)課我能夠以學(xué)生活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索與研究,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,真正成為課堂的主人,體現(xiàn)了科學(xué)新課標(biāo)“以人為本”的基本理念,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在這堂課里不足的就是受時(shí)間限制,不能為同學(xué)們帶來更多含酸堿性的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),沒能讓學(xué)生了解到更多酸堿性物質(zhì)的變化,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣還未能充分實(shí)現(xiàn),這些都是以后在教學(xué)中要改正的。

總之,在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,充分準(zhǔn)備好教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材,以觀察入手,從提出問題到解決問題,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇六

學(xué)生通過電視等途徑對(duì)人造地球衛(wèi)星已經(jīng)有了很多了解,但《人造地球衛(wèi)星》這一課內(nèi)容較抽象,不好理解,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生輕松獲得知識(shí),理解知識(shí),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中準(zhǔn)備了身邊常見的材料,操作簡單,讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),得出結(jié)論。整體來說,還算達(dá)到了預(yù)期的效果,但還存在很多不足:

1、 在提出研究問題環(huán)節(jié),擔(dān)心學(xué)生提的問題不能緊扣這節(jié)要重點(diǎn)研究的內(nèi)容,導(dǎo)入課題后我直接提出本節(jié)研究的問題,這樣不但顯得很倉促,而且沒能抓住孩子的好奇心,沒能給孩子思考的空間。致使整節(jié)課學(xué)生回答問題的積極性不高,課堂興趣不濃。

2、 我對(duì)學(xué)生的預(yù)計(jì)過高。這節(jié)課的內(nèi)容涉及到在四年級(jí)學(xué)過的很多知識(shí),沒有提前進(jìn)行復(fù)習(xí)提示,很多同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)忘記,所以在課上運(yùn)用起來不能得心應(yīng)手,影響對(duì)新知識(shí)的理解。

3、 學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案匯報(bào)的過程中,有的學(xué)生的語言不夠準(zhǔn)確,我沒能及時(shí)糾正指導(dǎo),所以有些小組的報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)過程填寫有問題。

4、 由于擔(dān)心時(shí)間不夠,在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí),是我?guī)ьI(lǐng)大家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,限制了孩子的思維。應(yīng)該由學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案,這樣前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有個(gè)梯度,能更好的培養(yǎng)孩子的思考能力、表達(dá)能力、自主能力等。

以上問題要在后面的教學(xué)中加以注意,進(jìn)行調(diào)整修改,使課堂教學(xué)更完美。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇七

本節(jié)內(nèi)容的目的是讓學(xué)生通過混合實(shí)驗(yàn)和加熱糖的實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)發(fā)生的變化,總結(jié)歸納物質(zhì)變化的特點(diǎn),建立物理變化和化學(xué)變化的概念。

用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念是當(dāng)前科學(xué)教育的核心任務(wù),如果設(shè)計(jì)探究活動(dòng),如何引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念?在教學(xué)前是我們需要仔細(xì)思考的問題。觀察黃豆和沙子的特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生從多角度去觀察事物的特征,混合事物過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留下樣本,通過比較分析變化,同時(shí)利用攪拌、分離物質(zhì),做更細(xì)一步的觀察比較,最后總結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)變化的特點(diǎn)。

在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生能夠輕易說出白糖加熱變化的特點(diǎn),可以看到許多明顯的現(xiàn)象,老師在引導(dǎo)時(shí)要逐漸讓學(xué)生比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)變化的區(qū)別,同時(shí)對(duì)于最后的黑色物質(zhì)和白糖進(jìn)行比較,分析總結(jié)得出產(chǎn)生新的物質(zhì)。從而在比較中掌握這種變化的特點(diǎn),最后教師歸納形成科學(xué)概念。

科學(xué)概念初步形成后,還需要不斷地進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐,因此讓學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)中還產(chǎn)生的現(xiàn)象,利用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念嘗試解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象發(fā)生了哪些變化,教師在這個(gè)過程中要準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用概念來判斷和解釋,要抓住主要的變化特點(diǎn)進(jìn)行鑒別。

更細(xì)一步的思考,教材中利用簡單的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),是否就能讓學(xué)生牢牢建立物理和化學(xué)變化的概念。混合分離實(shí)驗(yàn)中,我們也可以看到明顯的變化(包括物質(zhì)顏色、透明度、光澤等變化),這種變化對(duì)于學(xué)生解釋后面白糖變化時(shí)會(huì)有所誤導(dǎo),學(xué)生很容易認(rèn)為顏色、形狀、有氣味產(chǎn)生就是化學(xué)變化。教學(xué)前,能否舉一些生活中的各種物質(zhì)變化的現(xiàn)象,讓學(xué)生嘗試解釋這些現(xiàn)象,然后再來進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。并且,由于白糖和蠟燭以及金屬勺都在同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化,學(xué)生在觀察過程中難免會(huì)不全面,也影響它對(duì)于概念的理解。

學(xué)設(shè)計(jì)的修補(bǔ)提供更充分的依據(jù),也能使不同層次的學(xué)生都能掌握形成準(zhǔn)確的科學(xué)概念。

疑問:物理變化和化學(xué)變化是在傳統(tǒng)教材中需要到初中學(xué)習(xí),讓小學(xué)生學(xué)習(xí)這樣難度教材的內(nèi)容是否符合小學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)?僅憑借教材中混合分離和加熱白糖、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),能否讓學(xué)生建立物理變化和化學(xué)變化的準(zhǔn)確概念?還有哪些適合的實(shí)驗(yàn)可以代替教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好的形成科學(xué)概念,畢竟加熱白糖的實(shí)驗(yàn)涉及白糖的變化和蠟燭燃燒的變化,學(xué)生全面觀察的難度比較大,而讓學(xué)生馬上利用剛學(xué)的概念來解釋物質(zhì)變化的現(xiàn)象有一定難度,效果也不一定會(huì)很好。

六年級(jí)科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思篇八

上課之前我表演小魔術(shù) “向上走的戒指”,引出“重力”,讓學(xué)生回顧任何物體都會(huì)受到一個(gè)向下的力,進(jìn)而在本課堂的導(dǎo)入中,我故意讓一個(gè)身材嬌小的女生搬一桶純凈水到高處,引出難題,學(xué)生們很容易想到利用木板搭一個(gè)斜坡來幫助女生解決難題。在經(jīng)歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運(yùn)到高上,結(jié)合該名女生的體會(huì),學(xué)生們直觀形象地發(fā)現(xiàn)前后兩次搬運(yùn)水桶所花的力氣是有區(qū)別,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),教師點(diǎn)出課題:斜面。他們會(huì)進(jìn)一步思考:斜面應(yīng)該是有省力的作用。學(xué)生們的思考,猜測,質(zhì)疑,正是本堂課行進(jìn)的基礎(chǔ),本課的目的在于通過學(xué)生對(duì)“斜面”提出問題,假設(shè)問題,進(jìn)而設(shè)計(jì)展開實(shí)驗(yàn),通過數(shù)據(jù),使學(xué)生了解斜面的作用,了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。

本課的兩組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),沒有太大的難度。學(xué)生比較容易就能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析,來得出結(jié)論。但在日常的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組進(jìn)行“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)受主客觀條件的制約,如動(dòng)手能力的制約、時(shí)間的制約等,常常導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果并不十分明顯、不能達(dá)到人人參與,降低了實(shí)驗(yàn)的有效性,從而影響教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也浪費(fèi)了課堂的寶貴時(shí)間。如何才能使“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)變得更為科學(xué)、實(shí)用、有效?經(jīng)過一番思考我決定自己制作一個(gè)簡單實(shí)用的自制教具,能讓學(xué)生方便快捷地操作使用,使學(xué)生人人都能參與,讓每一個(gè)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直觀地感受到“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)。

于是我想到用門鉸鏈將兩塊桐木板結(jié)合在一起,通過桐木板的角度變化,讓學(xué)生自己快速方便地制造出不同坡度的斜面,學(xué)生可以通過小車和彈簧測力計(jì),在斜面上測量不同坡度的斜面導(dǎo)致的力的變化,簡單明了、直觀形象。學(xué)生使用自制教具,每個(gè)人只需簡單的操作過程就能直觀形象地觀察到不同坡度的斜面對(duì)力的影響,加深了學(xué)生的印象,有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。更重要的是通過老師的自制教具,節(jié)約了寶貴的教學(xué)時(shí)間,以一小組4名學(xué)生為單位,每個(gè)學(xué)生通過本教具所花費(fèi)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間大約為3分鐘,整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)時(shí)間大為節(jié)省,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)同時(shí)滿足了人人動(dòng)手參與、人人有收獲的教學(xué)目的。

學(xué)生利用自制教具實(shí)驗(yàn)后,對(duì)斜面的作用有了深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我了解到學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了“條形統(tǒng)計(jì)圖”,所以我又利用excel表格,將全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)利用不同顏色制成條形統(tǒng)計(jì)圖,通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生對(duì)全班各個(gè)小組的數(shù)據(jù)一目了然,直觀地認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。順著這股“東風(fēng)”,再讓學(xué)生了解斜面在生活中的應(yīng)用,是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生討論、思考、發(fā)現(xiàn),找找生活中各種斜面的應(yīng)用。對(duì)于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用,學(xué)生更多的是通過感性認(rèn)識(shí)得出結(jié)論,通過先小組觀察螺絲釘?shù)膶?shí)物,認(rèn)識(shí)“螺紋”的構(gòu)造,再觀看教師準(zhǔn)備的“自制螺絲釘”,通過觀察和把玩“自制螺絲釘”,他們直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應(yīng)用了,認(rèn)識(shí)到斜面的變形。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)盤山公路的斜面原理就變得更為方便。

本堂課我前期進(jìn)行了充分的材料準(zhǔn)備,學(xué)生們通過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng),才會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到斜面的作用在我們生活中無處不在,正所謂生活之中處處有科學(xué)。相信通過這堂課的學(xué)習(xí),他們不但對(duì)“斜面的作用”有了充分的認(rèn)識(shí),對(duì)科學(xué)研究的興趣也會(huì)更為濃厚,對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象也會(huì)更加關(guān)注。

回顧本堂課,我覺得自己在材料準(zhǔn)備、課程整合、課堂設(shè)計(jì)等方面的工作是比較充分的。但是在指導(dǎo)學(xué)生探究方面,還沒有完全放開,雖然有“生本”的理念意識(shí),但總是擔(dān)心學(xué)生在設(shè)計(jì)和操作的時(shí)候不夠規(guī)范,不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有的時(shí)候沒有放心將課堂交給學(xué)生,老師指導(dǎo)地過于細(xì)致繁瑣,學(xué)生思考討論的時(shí)間還不夠多。

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作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下就是小
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。旅
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧高考變換句式教學(xué)反思
方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
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報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。中班我最棒活動(dòng)反思篇一
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么,我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
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