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最新刻舟求劍教案(精選7篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:碧墨

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

刻舟求劍教案篇一

文言文復(fù)習(xí),既深?yuàn)W又沉悶,加上在高考的語(yǔ)文考試中分量比較重,學(xué)生們?yōu)榱嗣髂甑母呖迹坏貌挥仓^皮學(xué)下去,每一次課下來(lái),學(xué)生辛苦,老師也辛苦。有很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,多次跟我反映,這些文言文對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天書,讓我不得不經(jīng)常對(duì)自己的課堂加以思考,到底怎樣的文言文復(fù)習(xí)課堂是學(xué)生喜歡的課堂,既高效學(xué)生學(xué)有所獲,又生動(dòng)活潑學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性愿意學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的思考揣摩,以及向其他人學(xué)習(xí)借鑒,我想就文言文的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

文言文教學(xué)與復(fù)習(xí)一直是塊硬骨頭,在新課程理念下,文言文課堂教學(xué)也出現(xiàn)了許多探索,這一個(gè)月以來(lái),我文言文專題復(fù)習(xí)課上,主要分五個(gè)板塊學(xué)習(xí):積累實(shí)詞和虛詞,以例句探討,加以文言實(shí)虛詞的推斷方法,在學(xué)生自譯的基礎(chǔ)上,字字落實(shí),明辨意義,做到詞不離句,句不離篇,引導(dǎo)學(xué)生掌握文言實(shí)詞和虛詞的辨析方法,歸納積累,并聯(lián)系所學(xué)過(guò)的文章,拓展分析,盡量做到舉一反三,由易到難;其次是句式,讓學(xué)生熟悉各類句型,由課本延伸到課外,最后以翻譯和理解為主,鼓勵(lì)學(xué)生用資料、查工具書,盡力翻譯要準(zhǔn),并符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)。第三,文言翻譯與文言整體閱讀,結(jié)合實(shí)虛詞、句式,在閱讀遷移中培養(yǎng)能力,落實(shí)基礎(chǔ),然后引導(dǎo)學(xué)生理清思路,扣題回答;第四,文言斷句,先熟悉斷句方法,在練習(xí)中落實(shí)方法。第五文言簡(jiǎn)答,其實(shí)這個(gè)也是一個(gè)綜合考查的內(nèi)容,因此我也貫穿了文言實(shí)虛詞文言翻譯與整體閱讀,從而達(dá)到一個(gè)綜合能力提升的結(jié)果。最后,文言的整體閱讀。

反思這些復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為文言文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,而文言文的專題復(fù)習(xí)更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,如何夯實(shí)基礎(chǔ),積累拓展遷移,就需要我們從實(shí)際探討,尋找行之有效的方法,我想主要做好下面幾個(gè)方面:

首先,注重課內(nèi)文本,夯實(shí)基礎(chǔ),然后才能拓展遷移。我的作法是先讓學(xué)生充分熟悉教材,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,積累文言實(shí)詞、虛詞和句式,再輔以課外練習(xí),在練習(xí)中聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)比較拓展,從而達(dá)到積累的目的。

其次,加強(qiáng)方法的指導(dǎo)與落實(shí)運(yùn)用,尤其文言實(shí)虛詞的推斷方法。在學(xué)生對(duì)文言文有了一定的感性認(rèn)識(shí)、積累了大量的語(yǔ)料、形成了一定的文言文語(yǔ)感基礎(chǔ)上來(lái),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外文言文的閱讀,在閱讀中不斷地讓學(xué)生運(yùn)用一些推斷方法,并讓這些方法在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,成為學(xué)生在閱讀文言文時(shí)的一個(gè)習(xí)慣。只有這樣才能真正提高學(xué)生的文言閱讀能力,才能真正做到不丟分。

再次,我認(rèn)為這一點(diǎn)相當(dāng)重要,就是文言文閱讀的選材。文言文一塊肯定離不開整體閱讀,那么究竟讓學(xué)生閱讀一些什么樣的材料才是最好的?這個(gè)值得我們老師仔細(xì)考慮。學(xué)生對(duì)文言文本不感興趣,更何況是課外閱讀。幾番觀察下來(lái),我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)中文言整體閱讀的材料,首先得讓學(xué)生感興趣,并能夠從這個(gè)文章中接受思想上的洗禮和熏陶。有了興趣自然就會(huì)去閱讀,而且還能學(xué)到除課本外的東西,可謂一舉兩得。其次是難度,一定跟我們的課本難度接近,太難學(xué)生倦怠,太易,達(dá)不到我們想要的效果,最好選擇那種能與課本比較閱讀的文本。還有就是文本中的實(shí)詞虛詞能夠把我們的方法能夠推廣施行的,容易操作的,這樣的話才能加深學(xué)生的印象。所以我認(rèn)為文言文復(fù)習(xí)過(guò)程中,老師得花功夫來(lái)備課,只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

最后,應(yīng)該讓學(xué)生自己多練習(xí)多總結(jié),形成自己的一套文言文的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而達(dá)到提高文言閱讀的能力。我的作法是整體閱讀中讓學(xué)生多讀課外文本,在讀的過(guò)程中多思考,多總結(jié),尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來(lái),并加以實(shí)踐運(yùn)用。

總而言之,我認(rèn)為文言文的教學(xué)與復(fù)習(xí),一定要在借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)法的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,不斷積累創(chuàng)新,真正地讓學(xué)生把閱讀方法形成自己的能力,這樣學(xué)生閱讀文言文能力才會(huì)得到穩(wěn)步的提高。

刻舟求劍教案篇二

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書單元教學(xué)安排存在規(guī)律性:第一單元是新聞,第二單元和地四單元是散文,第三單元和第六單元是文言文教學(xué),第五單元是說(shuō)明文。文言文的學(xué)習(xí)歷來(lái)是初中生的一大難題。教師難教,學(xué)生難學(xué)。一是因?yàn)槲难晕淖陨硪蛩兀难晕呐c當(dāng)下的用語(yǔ)和語(yǔ)言習(xí)慣有所差異,所幸教材上選的文言文較淺顯易懂,文章內(nèi)容貼近生活,符合當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知和思想意識(shí)。二是學(xué)生對(duì)文言文有一種與生俱來(lái)的畏懼,這種畏懼心理導(dǎo)致他們看到文言文就害怕,一害怕就失去信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果欠佳。針對(duì)這一現(xiàn)象和結(jié)合班級(jí)學(xué)生具體情況,我對(duì)文言文教學(xué)作出以下幾點(diǎn)歸納:

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀,熟讀成誦。能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,增加對(duì)文章的熟悉程度,加深對(duì)文章的了解。因此,在教學(xué)文言文時(shí),我會(huì)提前要求學(xué)生預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)做到:讀熟課文、借助資料書了解作者和作品、翻譯全文。只有學(xué)生提前去預(yù)習(xí)了,熟讀課文了,在教學(xué)時(shí),才能做到有的放矢,學(xué)生上課也才能跟著老師的思路走,如果學(xué)生對(duì)課本不熟悉,上課就容易聽不懂而走神甚至失去信心。

翻譯重點(diǎn)字詞和語(yǔ)句是文言文考試的一大考點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一大障礙。在教學(xué)文言文之前,我會(huì)先熟讀教材,借助教參,結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,有針對(duì)性地將文中出現(xiàn)的重難點(diǎn)字詞作歸納,用于課堂預(yù)習(xí)檢測(cè),便于加深學(xué)生記憶。重點(diǎn)語(yǔ)句要請(qǐng)多名學(xué)生反復(fù)翻譯。并在課后進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。翻譯文言文時(shí),可在班上進(jìn)行翻譯比賽,點(diǎn)名生翻譯,小組合作翻譯,師生齊翻譯等等形式,都能在課堂上極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

本學(xué)期的文言文較多,因此各類知識(shí)點(diǎn)也是多而雜亂。為此我在班上作示范,以一篇文章為例:歸納本文出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞性活用、重點(diǎn)虛詞……引導(dǎo)學(xué)生用專門的筆記本作記錄,便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。學(xué)完整本書,我會(huì)要求學(xué)生將整本書中文言文里出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞性活用、重點(diǎn)等歸納出來(lái)。用于早讀和期末復(fù)習(xí)。

文言文的內(nèi)容相對(duì)現(xiàn)代文較簡(jiǎn)單、淺顯。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自主探究文本內(nèi)容為主,教師指導(dǎo)講解為輔。我會(huì)針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,課堂上生以解決問(wèn)題的形式探究文本內(nèi)容和思想感情或是主旨。

文言文教學(xué)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作,是語(yǔ)言教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)。教學(xué)方式仁者見仁智者見智。最終目的都是為了學(xué)生能夠?qū)W懂、掌握,體會(huì)領(lǐng)悟中華文化,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。只有結(jié)合具體學(xué)情不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。教學(xué)相長(zhǎng),教師在這一過(guò)程中也能提升自己的教學(xué)水平和能力。為學(xué)校教學(xué)貢獻(xiàn)自己微博的力量。

刻舟求劍教案篇三

在我還是學(xué)生的時(shí)候,我覺得學(xué)習(xí)文言文就是掌握古漢語(yǔ)字詞的解釋,然后再無(wú)其他,甚至到了大學(xué),選擇中文系,學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)這門學(xué)科的時(shí)候,我仍舊認(rèn)為掌握字詞解釋就萬(wàn)事大吉了,記一次文言文教學(xué)的課后反思。

然而,在我準(zhǔn)備完《狼》這一篇古文的教學(xué)設(shè)計(jì)之后,我意識(shí)到文言文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于字詞解釋。那么,文言文的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有所脫離的。那么問(wèn)題又回到我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,我想語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一方面是掌握最基本的“聽、說(shuō)、讀、寫”,而另一方面就是對(duì)中華文化的傳承與學(xué)習(xí),從而從精神上架構(gòu)世界觀和價(jià)值觀。所以在教學(xué)上就要兼顧人文性和工具性。由此,回到文言文教學(xué),我為我之前的認(rèn)知感到愧疚。身為中文人,卻抱著如此狹隘的想法。

在這次的文言文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)單純地講授是不行的,學(xué)生只會(huì)覺得枯燥乏味,而且不懂思考,如此機(jī)械地吸收知識(shí),效果自然是不好的,教學(xué)反思《記一次文言文教學(xué)的課后反思》。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)事實(shí)也的確如此。

因此,在梳理文章內(nèi)容時(shí),我由最開始的詳細(xì)地分析講解到一半交給他們。所以,我在一開始會(huì)讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)就只在課本注解的幫助下自行翻譯,自行了解文章內(nèi)容,在這一過(guò)程中,甚至在整個(gè)過(guò)程中,參考書是禁止的。所以所以在課堂上,我會(huì)讓學(xué)生來(lái)翻譯句子,大多數(shù)情況下,學(xué)生都可以翻譯出大概的意思,只有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,那么對(duì)于這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,我覺得不能那么快就替他們解答,我更希望他們能對(duì)這些細(xì)節(jié)引起重視,能夠通過(guò)思考來(lái)收獲這個(gè)答案。經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也提高了,以我的觀察,我覺得他們學(xué)習(xí)的效果要比之前好很多。

在掌握基本內(nèi)容及基本注釋之后,就要進(jìn)入文本之上、精神文化層面的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,看似簡(jiǎn)單,但是要真正傳達(dá),達(dá)到效果。所以在這里容易被忽略,容易被略過(guò)。因此,許多人在文言文的教學(xué)上只重視字詞解釋,而忽略了文言文中文化的傳承。也因?yàn)檫@點(diǎn),許多學(xué)生學(xué)習(xí)文言文覺得枯燥無(wú)味,甚至看到文言文就感到痛苦,這都是源自于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,忽略了中華文化的傳遞。那么,在我自己看來(lái),我們應(yīng)該在這方面進(jìn)行挖掘,從這篇文本聯(lián)系其他文本,從而傳達(dá)中華文化,讓學(xué)生感受中華文化的魅力。也許,我在這方面還不成熟,但是我覺得人都是從無(wú)到有,而吾將上下求索,終有一天,直掛云帆濟(jì)滄海。

刻舟求劍教案篇四

一直以來(lái),我對(duì)于文言文的教學(xué)大多采用這樣幾個(gè)步驟:第一步,讓學(xué)生讀文,直到讀熟,大部分學(xué)生能背。第二步,帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)詞的理解意思,再把整句的意思總結(jié)出來(lái)。第三步,總結(jié)全文講了一個(gè)什么樣的故事。第四步,讓學(xué)生談?wù)剰闹忻靼琢耸裁吹览砘蚴艿搅耸裁礃拥膯l(fā)。這樣一字一句,手把手的把字詞的翻譯交給學(xué)生,總希望通過(guò)這樣的努力能讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中不遺留什么疑惑。但我發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣盡力,學(xué)生的效果都很難提高。

為了能有效提高學(xué)習(xí)效果,我根據(jù)教參的建議從多方面構(gòu)思,最后決定拋棄串講的方法,采用學(xué)校推行的先學(xué)后導(dǎo)的方法,讓他們自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)課下來(lái),我感覺效果還算不錯(cuò),學(xué)生自我感覺也較良好。 短短的四十分鐘內(nèi),我覺得以下幾個(gè)環(huán)節(jié)是比較成功的:

1. 讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),基本上自行完成了課文中的字詞句的理解。改變了單一的老師講解,學(xué)生被動(dòng)接受的局面。而且有的小組學(xué)生自己設(shè)問(wèn),自己指名叫同學(xué)回答問(wèn)題,學(xué)生對(duì)此很有興趣,積極性很高,當(dāng)然效果也不錯(cuò)。

2.在全部完成了對(duì)課文的理解后,我當(dāng)堂讓學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋,提出了一些字詞句讓學(xué)生回答怎樣理解,讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),相互修正理解。這樣當(dāng)堂檢測(cè),讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)得到糾正,效果明顯。

當(dāng)然,一節(jié)課下來(lái),總是有得必有失的。這節(jié)課的不足在于:部分同學(xué)基礎(chǔ)較差在課堂上不能主動(dòng)從容地質(zhì)疑討論,顯得有些無(wú)所適從。另外由于這種放開學(xué)習(xí)我使用得不多,學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候比較緊張,有點(diǎn)拘謹(jǐn),主動(dòng)性積極性還有待繼續(xù)提高。

刻舟求劍教案篇五

一、強(qiáng)化閱讀。文言文是學(xué)生平時(shí)讀的很少的一種文章,這就造成了學(xué)生的文言文的語(yǔ)感差,進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)文言文的理解能力不夠。有道是“書讀百遍,其義自見”,文言文讀得多了,學(xué)生的語(yǔ)感強(qiáng)了,在理解文言文方面也就會(huì)變得輕松起來(lái)。在復(fù)習(xí)中,教師最好能引導(dǎo)學(xué)生將文言文多讀幾遍,然后再對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥,這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于文言文的復(fù)習(xí),教師切不可“包全場(chǎng)”,文言文的閱讀能力絕不是在教師的教授下能提高的,而是學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷歸納逐步提高的。在文言文的復(fù)習(xí)中教師只需對(duì)重點(diǎn)字詞給予適當(dāng)點(diǎn)撥,然后就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生去自學(xué)。自學(xué)前教師應(yīng)歸納一些自學(xué)的方法交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法去理解文章的大致意思,如:組詞法、補(bǔ)充法、引用注釋法、猜測(cè)法、查閱工具書等。學(xué)生有了這些方法,教師就可以給一定的時(shí)間,讓學(xué)生對(duì)照文章進(jìn)行口頭翻譯,有疑難的地方作上記號(hào),自學(xué)結(jié)束后,再通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決學(xué)生的疑難之處,最后教師對(duì)個(gè)別難點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo),這樣學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中,熟練掌握了各種各樣的文言文閱讀方法,在考試答題中也就會(huì)運(yùn)用自如了。

三、強(qiáng)化歸納和總結(jié)。文言文有很多字、詞屬于古今異義字,還有一詞多義,一義多詞等等,而這些字詞又常常出現(xiàn)在中考試卷中,所以,教師在組織文言文復(fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去歸納、總結(jié)。可采用教師示范法,即教師對(duì)每類字、詞舉五至十個(gè)例子,然后學(xué)生將初中八冊(cè)的類似字詞再舉五至十個(gè),最后給一定的時(shí)間組織學(xué)生在班上進(jìn)行交流。通過(guò)歸納、總結(jié)和交流,對(duì)提高學(xué)生的整體閱讀能力是大有益處的。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練。教材中的文言文,學(xué)生畢竟都學(xué)過(guò),閱讀起來(lái)肯定比較輕松,如僅限于教材中的文言文閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)該在課本外找一些難度適中的文言文語(yǔ)段,讓學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀技能,進(jìn)行一定的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練,讓學(xué)生再次檢查自己積累的是否充足,自己的閱讀技能是否熟練掌握。

總而言之,語(yǔ)文教學(xué)不是要教會(huì)學(xué)生多少東西,而是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,知道語(yǔ)文包含多少東西,要讓學(xué)生自己去多讀一些東西,多想一些問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)切不可急功好利,只注重抓暫時(shí)的分?jǐn)?shù),而降低了學(xué)生的培養(yǎng)要求,教出一些高分低能的應(yīng)試機(jī)器。這和素質(zhì)教育是相背離的,語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的高低,也絕不是分?jǐn)?shù)就足以反映出來(lái)的,更不是幾天就能見效的,作為語(yǔ)文教師,首先要具備的就是一種韌性,清楚要做的是讓學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)文世界的繽紛,而不是塞給學(xué)生什么。要循序漸進(jìn),陪著學(xué)生走到到達(dá)語(yǔ)文世界的大道上,把學(xué)生引到到達(dá)知識(shí)彼岸渡口。把學(xué)習(xí)的'權(quán)利還給他們,把他們被異化了的能力重新找回來(lái)。

刻舟求劍教案篇六

《項(xiàng)脊軒志》乃一篇融敘事、抒情、寫景為一體的優(yōu)美散文,作者“借一閣寄三世之遺跡”,文章以憶三代故人為核,言喜寫悲嘆志,它是明代散文大家歸有光的代表作。這篇散文以其樸素悲凄之親情感動(dòng)人心,因而成為經(jīng)久不變的必選篇目載入語(yǔ)文教材本節(jié)課是《項(xiàng)脊軒志》的第二課時(shí),為了使自己在今后的教學(xué)工作中取得更大進(jìn)步,特反思如下:

本節(jié)課圍繞第三段文字,展開對(duì)悲之情的鑒賞,課堂以“一間陋屋,三世變遷。兩種感情,四個(gè)女人”與“借一間舊屋做線,記人敘事抒情。憶三代故人為核,言喜寫悲嘆志”兩幅對(duì)聯(lián)綰結(jié)前后,并在前后配上《空山鳥語(yǔ)》與《雨夜梧桐》凄清音樂(lè)。鑒賞旨在讓學(xué)生由感悟悲到感知悲再到共鳴悲,從而情不自禁伴隨音樂(lè)進(jìn)入悲之境。

于是課堂開始我以劉勰的“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,白居易的“感人心者,莫先乎情”為引語(yǔ),以多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)――感悟鑒賞情,接著我緊扣上一節(jié)的朗讀、整體感知,之后我以“可悲物境往往引起可悲人事的回憶”一句引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)可悲之事,學(xué)生回答后,我出示投影,明確文章鑒賞區(qū)域及鑒賞重難點(diǎn)。之后進(jìn)入師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié),扣第三段文字圍繞人事之悲先由學(xué)生各抒已見談對(duì)悲的感悟,再針對(duì)地提出四個(gè)大問(wèn)題,逐層深入地析情之悲,情之變化及作者的言外之悲和言外之志。學(xué)生積極踴躍地發(fā)言,我耐心細(xì)心地引導(dǎo)并予伸延拓展,以知人論世解讀了文章的言外之志,最后讓學(xué)生又繞開人事,尋物境之悲,分析了枇杷景之結(jié)語(yǔ)妙處。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生已步入散文情境,并玩味賞析了情之悲。在意猶未盡之時(shí),我出示了綰結(jié)文章的后一幅對(duì)聯(lián),并安排了課后作業(yè)――圍繞喜之景寫一幅讀書對(duì)聯(lián),指明喜之物境旨在映襯悲之情。整堂課較好達(dá)到了“不言情而情無(wú)限,言有盡而意無(wú)窮”的效果。

1、優(yōu)點(diǎn):

這堂課目標(biāo)重點(diǎn)明確突出,分析鑒賞透徹,。更有所得的是教學(xué)中的方法改進(jìn)與思想收獲:我重視學(xué)生自主感悟悲情,讓他們學(xué)會(huì)從敘事中領(lǐng)悟情,從景語(yǔ)中感知情,學(xué)會(huì)鑒賞散文的情感;教學(xué)中我重在由淺入深、循序漸進(jìn)、潛移默化的點(diǎn)撥,讓學(xué)生由感性到理性去分析鑒賞散文的悲情;鑒賞中讓學(xué)生與作者的感情產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,體會(huì)親情之悲及作者的隱痛,從而培養(yǎng)健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、不足之處:對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)還不是很深入;方法點(diǎn)撥還不是很明顯;教態(tài)還不夠完善,應(yīng)再抬頭挺胸;教學(xué)過(guò)程應(yīng)關(guān)注全體,而不是僅提問(wèn)眼前的局部學(xué)生;教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)還可更明確。

這節(jié)課讓我受益匪淺,思中求進(jìn),我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,注重文學(xué)美感熏陶的同時(shí)加強(qiáng)方法的培養(yǎng),我一貫堅(jiān)持潛移默化培養(yǎng)學(xué)生讀書的一些方法,但對(duì)某些文本篇目也可先方法指導(dǎo)再分析評(píng)價(jià),對(duì)一些語(yǔ)文悟性不夠強(qiáng)的學(xué)生還應(yīng)個(gè)別引導(dǎo)。

教不是萬(wàn)能的,只有師生孜孜不倦地交流學(xué)習(xí),才能在感悟鑒賞名篇中共同進(jìn)步。

(二)《天下有道,丘不與易也》教學(xué)反思

《先秦諸子選讀》旨在通過(guò)學(xué)習(xí)諸子論著,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提學(xué)生高對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和思想傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。作為《先秦諸子選讀》中《論語(yǔ)》第一課,我就以此為目標(biāo)努力追求了以下幾個(gè)方面:

1、落實(shí)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo):了解孔子的生平、思想,以及孔子思想的重要影響;學(xué)習(xí)五段選文,掌握文言知識(shí),鑒賞文章風(fēng)格。首先要求學(xué)生閱讀《概說(shuō)》及《孔子生平》落實(shí)知識(shí)目標(biāo),對(duì)照課下注解,以小組為單位翻譯敘述故事,落實(shí)能力目標(biāo)。整節(jié)課緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程展開,提問(wèn)、質(zhì)疑、探究、合作,讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)、敢于說(shuō),把課堂還原于學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的平臺(tái),落實(shí)德育目標(biāo)。孔子生活的時(shí)期,禮崩樂(lè)壞、道德失范、王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸,天下無(wú)道。面對(duì)這樣的亂世孔子該何去何從?是像“長(zhǎng)沮”、“桀溺”“荷丈人”那樣悲觀厭世,帶著無(wú)奈歸隱山林,然后日出而作,日入而息、瀟灑自足;還是像某些清談家那樣選擇無(wú)為?孔子堅(jiān)持自己的理想,毅然決然的懷著無(wú)人悲憫的仁愛之心,選擇了一條艱難的道路,提出“恢復(fù)禮治”、“變革社會(huì)”、“匡扶天下”,并以此作為自己的人生目標(biāo),周游列國(guó),著書立說(shuō),開館授徒,陷困厄而不屈;遭譏諷而不輟;知其不可而為之。學(xué)生討論熱烈,有贊成孔子這種精神的,也有傾向歸隱的,頗有“百家爭(zhēng)鳴”的氣勢(shì),達(dá)到了我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期待的小精彩。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真切感受孔子。播放電影《孔子》片段,走近孔子,進(jìn)一步體會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神以及他那悲劇性的執(zhí)著。特別是周游列國(guó)時(shí),被陳蔡兩國(guó)的士兵圍困在郊野中,好多天沒有食物吃,顏回等弟子已經(jīng)餓得站不起來(lái)了,面對(duì)一晚馬肉湯弟子們依然謙恭地禮讓,孔子也依然不停地給大家講學(xué)、唱歌、彈琴,固執(zhí)堅(jiān)定的面對(duì)困難,不言放棄。從學(xué)生觀看影片時(shí)表情和唏噓聲,我就知道我要的效果達(dá)到了。然后順理成章讓學(xué)生仿照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞,為孔子寫頒獎(jiǎng)詞。

4、切實(shí)發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng),對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)從過(guò)程、方法,情感、態(tài)度價(jià)值觀著手,既注重方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又注重情感的培養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。

但教完本課后仍然留下了些許的遺憾。

1、在落實(shí)情感目標(biāo)時(shí),就有學(xué)生提出,孔子的勇于擔(dān)當(dāng)看起來(lái)很美,但是在當(dāng)今這樣的社會(huì)卻很傻。這種思想上的沖突是我在設(shè)計(jì)本課時(shí)所沒有想到的,因而在學(xué)生辯論后的總結(jié)略顯蒼白。

2、對(duì)五段選文人物描寫的方法有所忽略。其實(shí)選文人物富有個(gè)性特色的動(dòng)作和行為,細(xì)膩而傳神。比如,接輿勸孔子一段,在他唱完之后,“孔子下,欲與之言。趨而避之,不得與之言”然后戛然而止,孔子想說(shuō)什么,接輿為何躲避,都值得我們細(xì)細(xì)品味,可惜因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只是蜻蜓點(diǎn)水罷了。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),不管我怎么設(shè)計(jì),都會(huì)有一些瑕疵,或許因?yàn)檫z憾,才有了反思,才有了更深的追求。在以后的教學(xué)中,我會(huì)以此為契機(jī),按照高中語(yǔ)文新課改的要求,扎實(shí)細(xì)致落實(shí)目標(biāo),實(shí)實(shí)在在教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做事。

(三)《樂(lè)民之樂(lè),憂民之憂》教學(xué)反思

《先秦諸子選讀》為高中語(yǔ)文選修課,不是單純知識(shí)型課程,而是通過(guò)一些諸子大家的經(jīng)典選文,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng),感受中華民族精神的偉大,從中汲取智慧,思索人生,快樂(lè)生存。而孟子的與民同樂(lè)思想對(duì)后世影響很大,但又不是單純的樂(lè),而是憂樂(lè)結(jié)合,憂之后的樂(lè),那才真的是樂(lè)其樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,圍繞文本,通過(guò)討論探究,結(jié)合實(shí)際,尤其是我國(guó)國(guó)情和學(xué)生自己成長(zhǎng)歷程,在展示中,讓學(xué)生具體深刻理解“與民同樂(lè)”的精髓,真正快樂(lè)而有責(zé)任的搞好學(xué)業(yè),立志求索,完成使命!

由于課堂以學(xué)生為主體,學(xué)生的交流展示積極主動(dòng),有些學(xué)生古文化基礎(chǔ)好,課堂也有精彩的生成,比如有些學(xué)生認(rèn)為與民同樂(lè)也表現(xiàn)孟子的審美意識(shí),及共同美感,那是一種和諧生存理念,認(rèn)識(shí)也許不全面,但至少結(jié)合文本進(jìn)行了一定探究,這種鉆研精神是值得肯定的。

由此我想,語(yǔ)文的文化論著類選修課一定要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代文化的博大精深,繼承并發(fā)揚(yáng)古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng),以文化尋根的心境敬畏、崇尚先秦經(jīng)典,繼而引領(lǐng)學(xué)生走向一個(gè)深度和高度,建立一種信念,涵養(yǎng)德性,汲取智慧,使學(xué)生學(xué)會(huì)生存,規(guī)劃自己的美麗人生,快樂(lè)向上,承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)然,由于是選修課,學(xué)生文言文基礎(chǔ)有差異,在品讀時(shí),對(duì)選文的文言知識(shí)點(diǎn)不能忽略,以此加強(qiáng)學(xué)生文言文閱讀、分析的基本功。

以學(xué)定教,先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)理念使教師在課堂上的主導(dǎo),學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的雙主作用更突出,多媒體課件的使用加大課堂容量,這使孟子的思想精華得以充分體現(xiàn)。今后還應(yīng)該在如何使課堂各環(huán)節(jié)有效上想辦法,多思索,進(jìn)一步提高效率,提升素養(yǎng)。

(四)《己所不欲勿施于人》教學(xué)反思

1、教學(xué)資源的選擇與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性,在一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。因此,本課在教學(xué)資源的選取上可以說(shuō)是“費(fèi)盡心思”,力求激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在生活體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。在設(shè)計(jì)教案時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都思考學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么,教師該怎樣引導(dǎo)。所以,教師避免了以往“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式,只是在合適的.時(shí)候進(jìn)行極具精彩的點(diǎn)撥。也得到了雙向性的良好效果:學(xué)生在積極的討論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),教師也在學(xué)生的發(fā)言中學(xué)到了不少新鮮的東西。

3、注重在探究中生成,使預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一。本課以學(xué)生為主體,努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,在生生、師生之間的沖突與合作中,使學(xué)生最終達(dá)到對(duì)“己所不欲,勿施于人”的深刻認(rèn)識(shí)。

(五)《鄭人有且買履者》教學(xué)反思

呂思勉先生說(shuō):“我國(guó)學(xué)術(shù),只有先秦時(shí)候的諸子百家之學(xué)純?yōu)槲胰A夏民族的自創(chuàng)。”先秦諸子對(duì)社會(huì)人生各方面的問(wèn)題,有異常敏銳深刻的洞察。他們或者教人以種種智慧的、積極的方式因應(yīng)社會(huì)人生問(wèn)題,或者啟發(fā)人們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。這些睿智的思想現(xiàn)在看來(lái)仍然富有引導(dǎo)和啟示意義。

先秦諸子散文原創(chuàng)性之強(qiáng)、哲思之深、風(fēng)格流派之多、影響之遠(yuǎn),在備課過(guò)程中都給我留下了深刻的印象。但是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,讓選修課堂關(guān)注學(xué)生個(gè)體,進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)也成為教學(xué)實(shí)踐中的存在的一個(gè)難題。

在韓非子《鄭人有且買履者》一課的教學(xué)中,我主要從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)課堂,具體表現(xiàn)如下:

1、了解背景知人論世

2、抓住重點(diǎn)掌握材料

3、理性反思自主探究

4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)聯(lián)系當(dāng)下。

第一環(huán)節(jié),利用視頻資料展現(xiàn)名家的精彩評(píng)論,吸引學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,關(guān)注歷史;第二環(huán)節(jié),主要針對(duì)學(xué)情,落實(shí)韓非子選文中的文言字詞,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功;第三環(huán)節(jié),有側(cè)重地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),把握選文的主要觀點(diǎn)和基本傾向,了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料;最后一個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生敢于提出自己的獨(dú)立見解,和他人交流切磋,互相啟發(fā),共同提高。在整體上即抓住閱讀文本,又調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),共同構(gòu)建起學(xué)習(xí)的空間來(lái)。

刻舟求劍教案篇七

常言道,“書讀百遍,其義自見”。對(duì)文言文的教學(xué),我們一貫強(qiáng)調(diào)要多讀多背。誠(chéng)然,多讀多背并沒有錯(cuò),但卻很容易導(dǎo)致過(guò)分強(qiáng)調(diào)誦讀而忽視了對(duì)文章詞句和整個(gè)內(nèi)容的理解。有的教師在講課前要求學(xué)生將課文讀熟并背誦下來(lái),講完課后強(qiáng)調(diào)最多的還是叫學(xué)生多讀多背,仿佛只有多讀多背就能真正掌握課文。殊不知這使得學(xué)生背課文的效率很低,即使勉強(qiáng)記住,錯(cuò)別字也很多。

鑒于此,教師應(yīng)正確地處理好誦讀與理解的關(guān)系,二者應(yīng)該并重,對(duì)于難以理解的字詞句應(yīng)重點(diǎn)講解,反復(fù)練習(xí),要讓學(xué)生養(yǎng)成看課文注釋的習(xí)慣,要引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上加以背誦,并及時(shí)檢查背誦的效果。

就常規(guī)課堂而言,現(xiàn)今的文言文教學(xué)的大眾化模式依然是“串講+翻譯+處理課后練習(xí)”。老師之間流行的口頭禪是“文言文要串講”“文言文要字字落實(shí)”。“字字”當(dāng)然包括課文每一個(gè)句子的實(shí)詞和虛詞。我要問(wèn):字字落實(shí)有必要嗎?在我看來(lái),字字落實(shí)不必要。比如,那些生僻字往往只在一篇文言文中出現(xiàn),即使不懂它,也不妨礙我們讀其它古文。講得多,并沒有實(shí)效,也無(wú)必要。至于常用詞的常用意義,確實(shí)要下功夫落實(shí)的。

課前的預(yù)習(xí)很有必要,學(xué)生可以先熟悉課文,收集一些相關(guān)資料,課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生學(xué)為主,教師講為輔,主張人人動(dòng)手,借助課文注釋和工具書,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,同時(shí)還要避免課堂成為少數(shù)優(yōu)生的天下。教師著重講一些比較難懂的和帶有普遍性的知識(shí)。對(duì)于文言文中常見的和特殊的句式、詞類活用、一詞多義等等,最好讓學(xué)生自己去歸納總結(jié),這比老師一手包辦要好得多。

對(duì)于文言文教學(xué),普遍存在一種觀點(diǎn):重點(diǎn)講解字詞句,學(xué)生能逐句翻譯就萬(wàn)事大吉,至于主題思想的了解,寫作特點(diǎn)的領(lǐng)悟似乎可有可無(wú),最多也是概括一下段意或中心。其實(shí)這種做法是對(duì)文言文教學(xué)目的的誤解。文言文教學(xué)不僅要讓學(xué)生通過(guò)掌握必要的文言知識(shí),達(dá)到閱讀淺顯文言文的目的,而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所蘊(yùn)含的豐富的歷史文化知識(shí)、寫作知識(shí),領(lǐng)悟體會(huì)其中的思想感情和人生哲理,以至培養(yǎng)審美鑒賞能力等等。

目前,大部分語(yǔ)文教師對(duì)教材所選的文言文還是相當(dāng)重視的。但是一旦拿一篇課外文言文來(lái)考查學(xué)生,雖然難懂的地方都作了注釋,學(xué)生還是叫苦不迭,不明其義,究其原因,在于我們偏重于課內(nèi)而忽視了課外。具體有以下三點(diǎn):

第一,忽視古今對(duì)比聯(lián)系。一講古文,就跨越千年,不聯(lián)系現(xiàn)在。這樣就使學(xué)生覺得文言文脫離時(shí)代,顯得高深莫測(cè)。其實(shí)教師如果稍加對(duì)比聯(lián)系,就會(huì)使學(xué)生不僅覺得有意思,而且還很容易理解記憶。古今意義有別的字詞就更多了,應(yīng)該讓學(xué)生自己歸納整理,學(xué)過(guò)一課或幾課整理一次,日積月累,收獲定然不小。

第二,忽視必要的古代歷史文化等知識(shí)的補(bǔ)充。教師應(yīng)結(jié)合課文對(duì)此作相應(yīng)的編程。比如講《陳涉世家》,可以補(bǔ)充古人姓名、字號(hào)等知識(shí)。其他如古人的衣著服飾、飲食習(xí)慣,古代的典章制度、天文歷法等等,都可根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充,使學(xué)生有個(gè)大概了解。這對(duì)閱讀課外文言文很有幫助。

第三、忽視遷移能力的訓(xùn)練。學(xué)生閱讀文言文能力低下的主要原因就是課外文言文讀得少,練得少。能力的形成需要進(jìn)行大量的針對(duì)性訓(xùn)練,僅靠教材上為數(shù)不多的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以,教師一方面應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀課外文言文,另一方面有必要選擇一些與課外有關(guān)的、難易適度的文言文作為材料訓(xùn)練學(xué)生,真正達(dá)到提高能力的目的。

總之,我們應(yīng)該正視當(dāng)前文言文教學(xué)中存在的問(wèn)題,并積極尋求解決的方法。文言文教學(xué)的研究不應(yīng)該成為被人遺忘的角落。

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方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧一年級(jí)猜字謎教學(xué)反思篇一記
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄?/div>
方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。通過(guò)制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,寫明白,實(shí)事求是。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。一年級(jí)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率切?/div>
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間的
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
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作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下就是小
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。旅
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷?/div>
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方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
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報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面
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總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么,我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
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