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最新小學科學鳥類教學反思 小學教學反思(匯總9篇)

時間:2025-06-11 作者:夢幻泡

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學科學鳥類教學反思篇一

本學期的“說、講、評、思”教學活動已結束,我有幸參與了其中的講課與反思活動,讓我學會了許多,以下是我對本節課的教學反思:

本節課所教的是小學新標準英語一年級起點第四冊第四模塊第一單元,本課為第一課時,內容量較多,這對于沒有英語語言環境的農村學生來說有點難度,于是我依托教材,鞏固以前學過的動詞短語來引入本課,由熟悉的句子操練來教難點,先學單詞,再學對話,鞏固句型及習題練習。

我以總體課程和學生的需要來設計教學目標,這次賽課,我不是很了解二年級的學生特點,加之平時的教學習慣等因素,我結合課標的要求,把本節課的知識目標確定為讓學生能懂并能運用句子 這幾個句子,在適當的情景中能用這些句子表達,達到學以致用的目的。能力目標是培養學生的口語表達,并能利用流利的英語表達自己正在做某事,進一步樹立學生的'自信心。在小組活動時,培養孩子積極參與合作,能主動與他人交流。本節課在對話表演上我引導的不夠,目標的完成不是很好。

本節課我的教學流程是復習—導入—操練—鞏固—小結。

第一步是熱身活動(warming up)熱身活動是一種課前營造學習英語的氛圍,引發學習英語動機的活動,我由一首孩子們喜歡的歌曲 “ i`m listening to music ”開始本節課的教學。第二步就是復習舊知(revision)在我的教學中我很重視復習這個階段,本節課前我設計了一個“真真假假我來猜”的游戲,但由于學生對上一模塊的知識還未掌握,我就刪去了這個游戲。直接進入課文重點句型的引入,由我問what are you doing? 學生答 i`m …來復習以前學過的動詞,并且來分散本節課的難點,在這個環節上我做得有些單調,我想如果讓孩子發揮自己的想象到前面來表演動作,邊做動作邊讓其他同學來猜效果會更好一些,既能發揮出孩子的主動性又能調動其積極性。第三步對新知識的講解,我先讓學生帶著問題聽第一遍錄音,學生回答的還比較好,由回答我引出第一個生詞 “ talk ”,第二遍聽錄音找生詞,并講解 “ noise ”這個生詞, 由我舉例子并演示給孩子們這個詞的意思。在跟讀和小組練習過后,我找同學當“小老師”領讀,在這個地方我示范的不夠到位,效果適得其反,在以后的教學中我會注重這一點,自己示范到位,正確的引導孩子。第四步是鞏固知識,我采用小組合作的方法,同時我認為在二年級這個階段是培養孩子書寫的黃金階段,于是我做了一道聽力練習,鞏固新詞的同時并訓練書寫能力及聽力,我采用爭得小獎品的方法調動孩子們的積極性與參與性,效果還是比較好的。

整體來看,我的不足之處還有很多,我平時說話的語速也比較快,在教學中我應注意這一點,小學階段特別是低年級是訓練聽力的好時機,這個時期在孩子的思維與語音面貌上都很重要,所以我會多加注重自己的語速問題。在今后的教學中,我會嚴格要求自己,把每一節課都更加的重視起來,認真鉆研教材,做好備課工作,及時反思自己的課,不斷的改進與進步!

小學科學鳥類教學反思篇二

小學教學反思(人教版)

引導語:人生需要沉淀,要有足夠的時間去反思,才能讓自己變得更完美。以下是百分網小編分享給大家的小學教學反思(人教版),歡迎閱讀!

有一位教育家說過:給學生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺,是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

1、充分相信學生,使學生樂學、會學,讓學生成為學習的主人。我們都知道,如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上,我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。

與此同時,我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練,如:在教學第二自然段時,我設計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中,發展語言,增強民族自信心。?3、“生活處處皆語文”,我努力實現“大語文”的教學觀,注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中,我引導學生學習課文、感悟語言的同時,把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會,關注國家大事。因此,課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會,課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料,進一步拓寬學生的語文知識,提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

我的課余生活------習作課堂反思

今天上了三年級第一次次習作課,感覺真的很郁悶!不過,我相信通過我這樣不斷的實踐、思考,應該會有進步的!所以,把今天的課堂進行一次反思!

本來課堂的狀態是這樣的:

1.老師談話引入。一是說昨天口語交際的感受,二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個環節中,第二個學生雖然聽得很起勁,但實際上對學生習作沒作用。雖然強調老師寫下水作文,但是必須運用得當。

2.學習范文。昨天,我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀,并做了一篇讀書筆記,還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會這些東西:注意文章有開頭,有結尾;注意要把自己的事情寫清楚,為了寫清楚就必須抓住一些關鍵的地方——比如動作。(反思;這個環節設計不好,意圖好,但是和學生的交流沒有建立好的耳屏臺,學生是被動體會,收獲也不深刻。原因還沒找到。)

3.小組里說,全班引導。接著讓孩子們在自己小組里自己說,然后請每個小組的代表來說,結果發現說得很不好。于是馬上改變教學計劃,立刻選擇了其中一個同學的來和大家說,引導學生把事情說明白——抓住動作。為了這個我讓孩子們一邊做動作一邊說,還讓他們說,我來做動作。(反思:這里處理得比較好,發現問題立刻改變計劃,并且比較好的引導學生做動作、體會動作。但是,失敗就在于前面的環節的節奏太慢,耽擱時間了,所以在這個關鍵的時候,第一節課下了)

1.帶著學生總結了方法:一要主要開頭和結尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好,還要注意寫好動作。

2.接著讓學生自己寫,我在全班觀察。特別針對幾個孩子做了指導。發現了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結的經驗的(看來前面的學習多半都是無用功,為什么這樣呢?)

3.全班評改。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀,邊讀邊點評。最后選擇了一個孩子的文章來集體修改。原文如下:

有一次,爸爸和媽媽都出去了,沒人幫我折被子。

很顯然學生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后,大家發表了個人的意見,慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的:

折被子

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子,然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子,首先把被子鋪開,走過去把每個角落拉直,這時看看被子,被子鋪展得很平整,看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著,把被子對折,被子就變成了長方形了。然后,再提著被子的兩個角,往另外兩個角上折。這個時候被子就變成正方形了。

這時候看看自己折的被子……

其中的.“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示,還特別提醒大家這樣就能把順序寫清楚。在用到動詞的時候,特別強調孩子用準確的詞語。正在這個時候,又下課了。

1.學生自己修改。學生經過了上面的環節,老師總結了經驗:要注意把事情寫清楚,要注意把該寫的地方寫明白。孩子就開始自己修改文章。我特別指導了一個孩子,發現他的標點使用很不好,連分段都不會分,或者說是太懶。不愿意分。

2.謄抄作文。

下課后經過自己的反思,有以下想法:

1.第一課時設計不好,有的環節浪費時間,而沒實際效果。比如小組代表在小組里說的環節。

2.這樣的上法,會讓基礎差的孩子很吃力。效果也不好。

3.習作沒有樂趣了!

4.最好的環節就是和孩子一起表演動作,然后選擇動詞。第二是在和全班孩子評改作文的時候,這里指導很好。

5.作文教學是個難題,要慢慢實踐和思考同時好文章的確是修改出來的。一定要指導孩子針對一篇文章反復修改!

6.中年級還要注意保護他們的興趣!!

小學科學鳥類教學反思篇三

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校:美得很有特點,各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。

在課堂上,學生對于民族小學的特殊之處產生了濃厚的興趣,尤其是對小動物們的到來感到很新奇,在課堂上大家都積極表達自己的觀點,認為這樣一所民族小學是十分令人懷念的,在那里讀書也是十分幸福的。

在讀書中學生可以很好地把握情感基調,課文讀得有感情,學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校,這更是一所團結的學校;大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭,緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容,也是引起自豪的原因之一。

孩子都知道該怎么讀。馬曉燕很會說,立即說這是因為我們很自豪,應該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了,表揚了馬曉燕的感悟很準確,便問孩子什么是自豪呢?有同學立即喊出來是驕傲的意思。可是立即有反對的聲音,很堅決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進一步反問孩子是嗎?我看到馬兵正在玩著什么,故意以他為例子,說了“馬兵最近的字寫得很有進步,老師表揚了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個驕傲。”接著又舉例說當我看到中國健兒站在領獎臺上看著中國的國旗冉冉升起的時候,我的心里真是無比驕傲!請同學們說說這兩個驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個驕傲就可以用自豪了。那么我們課文里的`自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經點到了,我就此止步。還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子。在生字的學習中,我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說。看到孩子們的作業交上來時,我發現大部分孩子能夠寫正確,個別孩子不對。不過書寫的質量不高,寫得不漂亮,我又花了半節課時間練書寫。寫一手好字,是語文課應該追求的,應當是每節課都必須要的。

小學科學鳥類教學反思篇四

教后反思:

勞動與技術是一門實踐性、操作性很強的學科。它要求學生既能動口,又能動手,而且人人參與。但是,往往有的學生由于動手能力差,或不愿意動手實踐,在課堂上處于“旁觀”、“旁聽”的地位。在本節課中,我注重發揮小組學習的優勢,運用小組合作學習方法,讓每位學生都擔當一部分研究任務,都必須為小組的榮譽而努力。這樣迫使每位學生都參與到學習活動中來。通過小組合作學習,每位學生都能體驗到參與學習的樂趣,品嘗成功的甜果。

此外,在勞動與技術課中實施小組合作學習中,激發學生的創新欲望與寫作熱情。在小組合作學習中,組內每位學生都有匯報的責任,個人責任感促使學生主動用心地學。在小組交流時,大家互相啟發,互相點撥。在討論中,一個個創新的靈感被激起,一束束創新的火花被擦燃,隨之而來的是一件件凝聚了學生們智慧的作品,使我始料未及。開展了活動,學生習有話可說,作內容豐富,感受深刻,非常精彩。應及時進行習作展,讓學生享受成果!

在這節課中,學生學到了許多,這令人欣喜。可也存在著一些不足。如設計中的試游,由于事先準備不足,水盆小而導致試游不太成功,有損于課的亮點顯現。

一節課,不可能完美無缺。在新課程理念的指引下,努力實踐,相信我們的課堂會越來越趨向于完美。

小學科學鳥類教學反思篇五

“搭一搭”是北師大版小學數學六年級上冊第78頁~79頁的內容,它屬于“空間于圖形”的內容,對于這部分內容《數學課程標準》指出:空間與圖形是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。根據標準以及分析了教材,制定了教學目標:1、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。 2、能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3、通過借助思考和空間想象解決由立體畫出平面、由平面還原立體圖形的問題,再通過動手操作驗證,進一步發展學生的空間觀念和數學思考水平。4、通過動手操作,增強與同伴的合作意識,學會相互評價,從中獲得積極的數學學習情感。

在這節課的教學中,我設計了兩個活動,第一個活動是“我說你擺”,第二個活動是 “我問我擺”。兩個活動通過情境演示讓學生觀察。每個活動我都比較注重活動的層次性,讓學生親身經歷知識的形成過程。

活動1、淘氣用四個正方體搭積木,笑笑根據淘氣的指令搭出同樣的形狀,中間用屏風隔開。這樣的活動很有意思。一個學生要觀察物體的相對位置,并把它用語言表達出來;另一個學生不僅要想象物體的相對位置,還要根據對方的表達來理解這種交流的含義。學生通過觀察情境也躍躍欲試。然后按照這樣的主線繼續展開這個活動:觀察情境,了解規則——師生合作,理解方法——同桌合作,開展活動——小組交流,說搭的方法——全班匯報。

活動2、是一個有點顛倒的活動,笑笑已經搭好了一個立體圖形,淘氣通過問問題,搭出同樣的立體圖形。在活動時讓學生先觀察情境,提問“通過觀察,你知道這個游戲應該注意什么?”,讓學生自己說出活動規則。提問的同學要充分展開想象,想一想怎樣提問,被問的同學要表達,提問的學生要根據表達去理解、想象。當然學生問的水平有高低,問題又多少,不管學生情況怎樣,都給學生充足的時間去活動。學生在活動中交流,思考哪種提問的方法比較好,在比較中篩選,優化提問的方法,對培養學生的空間觀念和思維能力都很有好處。

另外,我又設計了各式各樣的練習:1、想一想:從正面、上面、側面各觀察到什么樣的平面圖形;2、數一數圖形有幾個;3、根據一個要求搭圖形,讓學生進行發散性思維。

本節課的`教學,我感覺到活動在數學教學中十分重要,教師要給學生充分的時間和空間,讓學生通過活動親身經歷知識的形成過程,進而促進學生發展。

小學科學鳥類教學反思篇六

本學期我校推行“高效課堂”,在實施摸索過程中,老師們都在進行嘗試,這無疑又是一次推動教師素質提升的大好時機。

我在教學《桃花心木》一課時,我針對理解、領悟“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話蘊含的道理,(這是本課的教學難點)我確立了這樣的預習思考題:

1、樹木的“不確定”是指什么?人的“不確定”又是指什么?

2、聯系生活實際,說說你對這句話的理解。

3、為什么在不確定中生活的人能比較“經得起生活的考驗”? 第一題學生能通過樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”從而理解人的“不確定”指生活的變化無常,會經受困難或遭遇不幸等。 第二題學生能聯系生活實際,談自己知道的在艱苦環境中自強自立的人的事例。經過引導,有的學生還能從反面談到一些人被優越條件嬌慣成了“溫室里的花草”,經不起生活的風雨的事例。兩相對比,最后歸納到第三題的問題上“為什么在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗”?學生通過事例很快就明白了那些生活在艱苦環境的人,接受的考驗和磨練更多,為了生存和發展,就必須克服依賴性,學會生存和發展的本領。在不確定中生活的人,為了生存與發展,必須通過自己親自去實踐,去競爭,去拼搏。只有在這個過程中,才會對社會環境、人際關系等產生切身的感受,才會真正感知“尊重”、“艱辛”、“珍惜”等情感,從而學會與他人合作,體驗到奮斗的艱難,珍惜來之不易的一切。 學生在理解了這句話后又明白了做人的道理,即只有在不確定中生活的人,才會有自立、自強的精神和本領,只有這樣的人才會得到生存與發展。反之,長期在確定中生活的人,依賴性強,生存能力差,甚至會成為廢物,被社會淘汰。 由于我備課充分,再加上我提前給了學生預習題目,因此,課堂上我所費時間不多,卻使學生從文和道兩方面受到啟迪,既學習了語言,又受了教育。所以,我想:“高效課堂”其實是給我們教師提出了更高的備課要求,只有我們教師對教材吃透了,我們才能做到心中有數,才能更好的引導學生抓住知識點去訓練,才能真正高效地完成教學目的

小學科學鳥類教學反思篇七

音樂對學生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學中,通過讓學生仔細地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗音樂的美,從中找出最佳的答案。

1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽時,讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學生按節奏的變化區為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似。

2、分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點,聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態,并隨著音樂模仿小狗的不同神態,動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現樂曲。

3、于是學生們充分發揮想象,有的創編故事,有的創編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律,學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規律,進行創編樂曲。

4、然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗旋律,節奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗,合作參與后,使學生在體驗,內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯系。

5、最后通過再次合作,讓學生去發現問題,探究問題,解決問題,從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學,學生的想象力,創造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。

小學科學鳥類教學反思篇八

反思一:在《種子的萌發》這節課中,我重點引導同學自主探究“種子萌發的環境條件”。在課前,同學自身就在家做了這個探究實驗,上課時采取小組討論交流的方式進行學習,各小組都能較好地分析和總結實驗結果,并得出初步的結論。課堂上學習氣氛寬松,同學參與度高。

除了探究課文中給定的幾個環境條件外,我還讓同學增加了一個項目,即探究種子萌發過程中,是否需要陽光。從而與植物生長的必需條件相比較,能加深記憶。并且這個項目只須通過生活經驗就能驗證的。

進行實驗時,驗證是否需要空氣這一過程中,不能完全地使實驗瓶呈真空狀態,只能盡量地減少瓶子里面的空氣。我認為這是實驗缺乏的地方。若能達到真空,則能得到較明顯的實驗結果。

選取種子也是很關鍵的,經過對比挑選,綠豆種子比較容易萌發,而且萌發需時短,建議采用。

反思二:本節教材內容中知識方面的要求,基本上與舊教材相同,有些知識點還有所刪減,如對種子萌發需要外界條件的原因未作要求。教材突出表示在對同學能力方面的要求,布置了四個同學活動,培養和訓練同學的實踐能力、思維能力和創新能力。

生物學是以實驗為基礎的自然科學,是一門科學課,而科學課不能是教師“講科學”,同學“學科學”,而應是同學在教師的指導下去“做科學”。教學中應設置問題串,激發同學探究的熱情,講清讓同學在實驗中觀察什么,研究什么,明確每步實驗操作的目的。

教學中如何發揮教師的主導作用,抓住每個同學的“眼球”和思想,組織課堂教學,讓每個同學學有所得,是本節教學中最難駕馭的。

教學點評

1.第一課時的說課稿中,教師引導同學在解剖、觀察兩種類型的種子結構后,讓同學運用已獲得的種子結構的知識,再觀察、識別自身帶來的種子的結構,有效地指導了同學運用知識、推理、判斷的能力。在此過程中,通過討論、比較,最后填寫比較表,并相互交流,促使同學主動學習、合作學習的能力有所提高。

2.第二課時的導入是利用同學課下實驗的現象,引出種子萌發的內在條件和種子的成分,符合同學的認識規律,邏輯性也強。探究種子成分的實驗活動,都是在教師指導下,一步步推進,一步步得出結論,條理性強。最后再探究其他種子的成分,使說課稿意圖得以實現,同學的學習能力得到發展。

3.第三課時,教學中將教材中的圖6??5的實驗方案,分解為單一因素讓同學設計方案,并進行討論、交流,同時對設計方案進行評獎,有效地激發了同學的學習積極性、主動性,也是教學評價的重要方法。

反思三:經過同學設計、實驗、匯報后得出結論種子的萌發需要水、合適的溫度和空氣。有一個同學站起來說:“老師,我的實驗結果不是這樣。我把種子也浸在水里就是說沒有空氣,但我的種子卻發芽了,說明種子的萌發不需要空氣。”這下子可熱鬧了,有一局部同學立即和和,一局部同學竭力反對、還有一局部同學發表自身的意見,讓你目瞪口呆。片段:

生:水里有氧氣,所以在水里的種子也能發芽。

生:氧氣不能溶解在水里,說明水里沒有氧氣,所以收集氧氣時用的是排水集氣法。

生:水里沒有氧氣的話魚、蝦就會死光,為什么還有魚和蝦呢?

生:水里有氧氣的話,為什么把燃燒的火柴放進去會滅掉呢?

生:水里有大量的二氧化碳,不支持燃燒所以火不能在水里燃燒。

生:既然有大量的二氧化碳,又是不能呼吸的,為什么種子沒有悶死......

有時候同學的想法很有趣,但卻可以真正的說明同學的思維已被很好的激發,我沒有參與,讓他們自由發表自身的意見,等同學爭論的差不多了,我說話了:“同學們說的都非常有道理,但不論怎么樣確實那個同學的種子發芽了。我們應該怎樣做?”“如何設計實驗呢?”同學開始討論。

生:把水燒開,涼了、就沒有空氣了,再把種子浸在水里這樣就可以了。

生:可以找一個比較長的瓶子,水裝的很深,一些種子埋在水底,一些種子放在靠近水平面的地方。

同學的實驗設計突出了同學思維的深度,不能不說同學對一些爭論的問題已經可以想到用不同的科學實驗來解決,說明同學會用科學的方法來學習科學的知識。所以說不要低估了我們同學,同學的認知水平雖然有差別,但可以互相彌補、有交*,整體來講同學是有潛能的,把他激發出來就需要老師的戰略,所以老師的教育任務是艱巨的。

有時候真的怪我們的實驗條件太差(已經夠好了,只是相對于科學家的實驗條件來說的。哈哈!)不能讓同學用奇怪的方法來證明奇怪的想法。當然也有好處,可以激發同學從實際條件動身設計更為合理的實驗方法。

小學科學鳥類教學反思篇九

這兩個月我給孩子們課外補充的英語繪本是michaelrosen膾炙人口的we’regoingonabearhunt、達到了不錯的效果。孩子們樂在其中,并有所得。

這是一個充滿聲音,節奏與戲劇張力的充滿童趣的有趣繪本。在選擇繪本上我認為要根據孩子的興趣選擇難易程度合適的英語讀物,對于六年級的孩子來說這本繪本內容難度不是很大,有孩子們喜聞樂見的反復的形式,后面的句式也一樣,只是換了部分詞語,所以讀起來并不復雜,朗朗上口…而且內容非常適合六年級孩子的心理特點:想要冒險,敢于挑戰。這樣的內容一下就能刺激他們的神經,被吸引,從而投入很大的熱情。

在設計上我想表達三個理念:

一是重情感體驗

繪本所傳遞出來的豐富情感體驗,也是繪本有別與其他文字材料。不僅僅是閱讀文字,掌握詞匯或是句型,我們教學繪本更是帶給孩子們一種綜合的感受,視覺的,聽覺的,放飛想象。所以在教學過程中,我很重視學生讀圖,自由表達和預測的活動,讓他們真正走進繪本,身臨其境的換位思考。同時也激活他們原有的語言儲備。如:課的一開始我就引導孩子們回憶和爸爸一起所做的一些事,可能甚至是一些荒唐瘋狂的事。再如讓孩子們說說面對大河時自己會對未知危險的種種猜測。

二是重聽讀模仿

首先,句子押韻,節奏明快,韻律優美,在句型和韻律上都采用了反復的形式,讀起來朗朗上口。故事中每個句子的重讀單詞明顯,而且大量出現了連讀的部分,即使是英語基礎較弱的學生,在聽原版錄音、模仿朗讀幾遍后,也能順口而出這個故事。所以我將主要的精力花在模仿,模唱,和手指謠表演上。讓他們在潛移默化中體會句中的重讀單詞或弱讀單詞,正確把握連讀,從而培養他們良好的節奏感。

三是重文化內涵

繪本的文化內涵豐富,可以說每個人都有不同的理解角度和所思考的深度。作為非母語繪本,又存在著文化差異。這個繪本是一首膾炙人口的英語童謠。但是我在一開始也一直思考他們為什么要去獵熊,一群孩子。最后我的理解是:這是一次和爸爸,和家人一起奔放而又快樂幻想的狩獵。傳達出即使是克服困難時也可以充滿勇氣和樂觀的精神。

享受家人特別是爸爸在一起時的快樂,往往不計較最后得到的是什么,享受過程即可。

在本課設計上挖掘了繪本深層次的內涵,不將繪本單純看做是一段文字和句型。沒有為教句型,詞匯而教繪本。繪本最主要的是讓孩子身臨其境的進入故事,享受其中的快樂,體會作者要傳達出的思想。

尊重孩子的想象,也許在我們看來孩子的猜測也許不是你要的.正確答案,大人也不會這么想,但是這才是孩子智慧的火花。我很高興看到孩子們跟我一起來了一次快樂的想象之旅。如猜測面對大河時,很多孩子說了有鱷魚,有食人魚,甚至猜測河水是非常燙的。我覺得這些都是可以的,很好的調動了他們的知識儲備。

但是上完后,我依然存在這如下困惑:

1、原版英文繪本的文字較難、篇幅也較長,在一節課時要完成如此之多的內容,時間上很緊張。如果刪減本課他們探險的環節,但是發現在“味道”上就會大打折扣,也不利于學生體會其中的歡樂及內涵。

我同時也進行了如下思考:

任何課堂設計的問題解決都要歸因到目標的設定和目標的達成。

如果設定的朗讀吟唱故事,那么就應該把時間花在跟讀,模仿上。曾在網上收集資料的時候發現有一種課型是語音教學法中的節奏教學。本課很大部分是在故事中感受和體會節奏感。是否可以該成高段語音繪本故事。

如果是故事感悟,意義的理解為目標,就應該盡量保持繪本的原汁原味。不過分強調單個生詞或句型掌握。

所以可能是我在設計時過于追求面面俱到,想讓孩子們什么都得到,所以有用時不夠的情況,應該找一方面你想強化的,把它挖掘得更深,操練得更到位。

還有很多思考不成熟的地方和困惑,希望各位老師能夠為我指點迷津。

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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
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作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們
對某一單位、某一部門工作進行全面性總結,既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能
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無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大
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作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是
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工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐
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方案在各個領域都有著重要的作用,無論是在個人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關重要的角色。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧一年級猜字謎教學反思篇一記
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面我幫大家找尋并整
方案可以幫助我們規劃未來的發展方向,明確目標的具體內容和實現路徑。通過制定方案,我們可以有計劃地推進工作,逐步實現目標,提高工作效率和質量。以下就是小編給大家講
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結
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寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。相信許多人會覺得總結很難寫?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。一年級
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作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文,我們一起來了解一
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總結,是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規律性的東西,從而提高認識,以正確的認識來把握客觀事物,更好地指導今后的實際工
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“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
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方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠
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總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結有很強的客觀性特征。那么,我們該怎么寫總結呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
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通過撰寫開題報告,我們可以對研究問題進行深入思考并提出合理的研究假設。以下是小編為大家整理的一些優秀的報告范文,供大家參考。___:本人是陽光小區11號樓4單元
計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性
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