作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇一
我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來,這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。
這節(jié)音樂課,我向很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,經(jīng)過她們多次認(rèn)真指導(dǎo),我把大家的意見容入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般,我重新理清思路。由于各個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣,應(yīng)該以學(xué)生為本,逐步明晰師生互動(dòng)的思路,以及這學(xué)期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設(shè)計(jì)了教案。
忘不了第一次開課的經(jīng)歷,面對(duì)來自不同學(xué)校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時(shí),一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得非常緊張,一直擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過多的擔(dān)心使我在整個(gè)的教學(xué)過程中沒有完全放松,達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個(gè)當(dāng)局者,也許對(duì)自己失誤還沒有能看得更清楚,做得不好的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。
音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇二
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn)。
《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲,在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學(xué)們討論對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀),孔雀生活在美麗的西雙版納,那里四季如春,而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí),我采用的是整體聽唱法教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽,以及葫蘆絲演奏歌曲,讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感覺,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。
這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,具體概括如下:
一、教態(tài)親切但不夠精練,銜接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣開始,教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。
二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識(shí)領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。
音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇三
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,讓學(xué)生欣賞舞蹈《雀之靈》,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),為歌曲創(chuàng)造了相應(yīng)的情境。
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂的.形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí),我采用的是整體聽唱法教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽,讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。當(dāng)然本課還存在許多不足,比如特別是后面用打擊樂器為歌曲伴奏,我以為很簡單,所以沒有單獨(dú)訓(xùn)練,沒想學(xué)生很難打準(zhǔn)確,導(dǎo)致整個(gè)課堂有點(diǎn)亂。下次對(duì)于一些看似簡單的東西,也不能掉以輕心,應(yīng)做好、做細(xì)、做到位。
音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇四
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感受、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用音樂語言描述自己的體驗(yàn)。
導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),通過觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞。看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀),把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗(yàn)孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài),并把音樂和歌詞無形的滲透其中。
《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,配以“(xxxx|x—|)”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié),在本課歌曲伴奏下,用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受本課中重要節(jié)奏型,也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲,并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng),讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí),我采用的是整體聽唱、對(duì)口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽、對(duì)比聽唱,以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分,有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情,擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。
從整節(jié)課來看,我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下,愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容??吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉,我也高興地笑了,這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得還是比較成功的。
這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,具體概括如下:
一、教態(tài)親切但不夠精練,銜接詞語太過貧乏。
二、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中,應(yīng)做到抬眉亮眼,嘴型豎一點(diǎn),聲音要豎,打哈欠的感覺,如:用高位置念題目、念歌詞等。
音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇五
這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,我在設(shè)計(jì)這節(jié)的導(dǎo)入時(shí),把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,進(jìn)入傣族動(dòng)物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡,為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
然后教師范唱,讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,然后學(xué)習(xí)這首歌曲,拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂,使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。
1感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,進(jìn)入傣族動(dòng)物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國,體驗(yàn)它不同民族的歷史化,培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)集體主義精神這塊。
2通過這節(jié)歌曲演唱的學(xué)習(xí),從聽入手,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌詞。根據(jù)標(biāo)要求,讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲,模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作,進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握,使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中,我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。
堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,參與編創(chuàng)傣族舞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,認(rèn)識(shí)和感受民族器樂的魅力,從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂化,促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。
1、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。
2教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位,因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。
在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí),播放不太流暢,孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。
我節(jié)總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年,我在想,教學(xué)相長,同時(shí)也是常教常親,總有挖不完的東西,學(xué)不完的知識(shí)。