每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)一
通過指導(dǎo)朗讀詞語，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詞語也是有感情色彩的，讀詞語和讀文章一樣，要根據(jù)詞語表達(dá)的意思讀出感情。接著，采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從第六自然段入手，抓住關(guān)鍵詞“天下聞名”，讓學(xué)生知道為什么人們把濟(jì)南稱之為泉城，并用上“因?yàn)椤浴边@一句式來表達(dá)。
過渡：說到濟(jì)南，人們自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉，讓我們跟隨導(dǎo)游一起走進(jìn)泉城！
播放一段介紹泉城的錄像，讓學(xué)生直觀地身臨其境地感受濟(jì)南泉水的多和美，為語言訓(xùn)練提供了情境。觀看錄像之后，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出內(nèi)心的感受，進(jìn)行口頭表達(dá)和想象力的訓(xùn)練。多媒體的應(yīng)用，是文本內(nèi)容的再補(bǔ)充，有助于學(xué)生進(jìn)入文本品味語言文字的魅力。
過渡：濟(jì)南的泉又多又美，作者是怎樣來描寫的呢？
閱讀第一自然段，交流閱讀感受：讀了第一自然段，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？讓學(xué)生想象泉水噴涌時(shí)的各種形態(tài)和聲音，體會(huì)文章蘊(yùn)含于字里行間的意思和情味，進(jìn)一步感受濟(jì)南泉水的多與美。
過渡：在濟(jì)南七十二泉中，最著名的要數(shù)——珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗耍肴タ匆豢磫幔磕蔷透蠋熞黄鹑g覽濟(jì)南的四大名泉吧！
課文2～5自然段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗@四大名泉，這是全文的重點(diǎn)部分，必須留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行充分地品讀，自讀自悟，感受泉水的特點(diǎn)和作者描繪的真切細(xì)致。教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解感悟第二自然段對(duì)珍珠泉的描寫，課件出示珍珠泉的圖片和文字，把生動(dòng)、形象、直觀的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法：讀一讀，畫一畫，想一想，珍珠泉在什么地方？有什么特 點(diǎn)？你是從哪兒感受到的？交流時(shí)，抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等詞語，邊讀邊體會(huì)珍珠泉的美麗與神奇。讓學(xué)生抓住描寫珍珠泉的關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)地品讀，感受珍珠泉泉水的美。
文章三、四、五自然段與第二自然段的寫法相同，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)生之間通過自由組合的方式進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，合作探究五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗?/p>
過渡：古人說：開卷有益。最好的學(xué)習(xí)方法莫過于讀書。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀三至五自然段，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？在重要的詞句上圈圈畫畫做上記號(hào)，同學(xué)之間可以自由組合討論。
課件出示五龍?zhí)兜膱D片和第三自然段文字，讓學(xué)生閱讀交流，懂得“ 五龍?zhí)丁泵Q的由來，并抓住“匯注、周圍、泉群”等詞語體會(huì)五龍?zhí)蹲畲蟮奶攸c(diǎn) —— 泉多。
課件出示黑虎泉的圖片和第四自然段文字，閱讀交流時(shí)抓住“不斷、噴吐、水聲喧騰、晝夜不息”這些關(guān)鍵詞來體會(huì)黑虎泉雄偉的氣勢(shì)。
趵突泉名列濟(jì)南七十二泉之首，采用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生在品讀中感受趵突泉的大、清、美。
總結(jié)：今天，我們欣賞了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芩鼈兊拿利惡蜕衿姘桑。R讀：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。）
拓展：讓學(xué)生“以小導(dǎo)游的身份向爸爸媽媽介紹泉城”。由課內(nèi)向課外延伸，用自己的語言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工，重新組合，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的目的。
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4．背誦全文。
體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。
2．通過閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：
1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
3．小黑板。
2課時(shí)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知，整體把握
（一）激趣導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。（多媒體出示城市名）今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）
同學(xué)們讀的真響亮啊！
2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）
同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
（二）初讀課文。
1．讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰來試著讀一下小黑板上的生字？
讀得真好，誰還想來試一下？
真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
（三）精讀課文。
我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？
4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？
自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟
2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
1．畫出有關(guān)的句子。
2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。
3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
4）寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個(gè)字？誰能為我們演示一下“拎”？
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
那么誰能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？（指名說）
5)有感情地讀。
3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
4．接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
1)現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
2)同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
5．接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
6．我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
冒字說明了什么呢？
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說呢？
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見過這么美的泉嗎？
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。
課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二？
所以說人們稱濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
（四）布置作業(yè)：
同學(xué)們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰的內(nèi)容新穎。
（五）板書設(shè)計(jì)：
珍珠泉
9泉城五龍?zhí)短煜侣劽?/p>
黑虎泉
趵突泉
《泉城》預(yù)習(xí)單
班級(jí)：姓名：
認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。
一、我會(huì)識(shí)
認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。
容易寫錯(cuò)的字:
把不滿意的字再寫一個(gè)：
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)三
五年級(jí)作文導(dǎo)游詞
導(dǎo)語：一篇完整的導(dǎo)游詞，其結(jié)構(gòu)一般包括習(xí)慣用語、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分。以下是為大家整理的五年級(jí)作文導(dǎo)游詞，希望能夠幫助大家！
篇1：五年級(jí)作文導(dǎo)游詞
各位游客朋友們，大家好！歡迎來到泰州旅游。現(xiàn)在我們來到的是溱潼鎮(zhèn)。
溱潼古稱溱泓，位于里下河地區(qū)南通、鹽城、泰州三市交界處，舊有“犬吠三縣間”之說。早期溱潼人依靠著肥沃的土地和無限的水域，過著農(nóng)耕與取魚為生的日子，詩人吳嘉記詠溱潼詩中有“有船田父皆為漁，十口五口依菰蒲”的詩句。溱潼最為著名的景區(qū)便是溱湖濕地公園了。這便就是溱湖，它又名喜鵲湖，從四面八方通達(dá)湖區(qū)的主要河流有九條，便形成“九龍朝闕”的奇異景觀。“喜鵲湖”這一名稱的由來還有一段神奇的傳說。相傳一年中秋之夜，張果老施展法術(shù)將唐明皇送上月宮，唐明皇似夢(mèng)非醒地游罷了月宮，正要起駕回宮，護(hù)駕的神龍忽患疾病，喜鵲仙子銜來仙草為神龍療傷，神龍長嘯一聲，用尾巴甩出了一個(gè)一碧萬頃的湖泊。
其實(shí)溱湖的喜鵲也的確很多，棲息著97種水鳥，在這里品茗會(huì)友，閑庭散步，準(zhǔn)有幾分“偷得浮生半日閑”的意境。全國十大民俗節(jié)慶活動(dòng)之一的溱潼會(huì)船節(jié)也在這里舉行，日期在清明
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節(jié)的第二天，四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)的船只，上萬船民云集溱湖。沿湖四岸，人密如織，呼聲如潮，水面上千帆競(jìng)發(fā)。恢弘的場(chǎng)面，驚心的爭(zhēng)賽，多彩的表演，被海內(nèi)外人士稱贊為“天下會(huì)船數(shù)溱潼”。該風(fēng)景區(qū)已被批準(zhǔn)為國家4a級(jí)風(fēng)景區(qū)。
篇2：五年級(jí)作文導(dǎo)游詞
各位游客朋友們，大家好！我叫莫于青，是你們今天的導(dǎo)游，你們也可以直接叫我“小莫”。
今天，我們要去的是一個(gè)寶地----濟(jì)南！濟(jì)南----泉城。車快要開了，請(qǐng)大家坐好，我來向大家介紹一下濟(jì)南。
要說濟(jì)南，最美的，就要數(shù)濟(jì)南的冬天了！濟(jì)南的冬天，是溫晴的。同北平相比，是無風(fēng)聲的，與倫敦相比，無重霧；與熱帶相比，無毒日你說，濟(jì)南算不算是個(gè)寶地兒？濟(jì)南冬天后的山，是陽光普照的；是薄雪翻蓋的；是可愛的；是秀氣的；是淡雅的！濟(jì)南冬天的水更是神奇----是暖暖的；是綠綠的；是清清的。這些若是在夏天，便不稀奇。可這是冬天呀！冬天，還有這樣美的山，這樣神的水，這便覺得稀奇了！濟(jì)南的冬天是與眾不同的，這與眾不同就是那兒的山、水！濟(jì)南的山是秀氣的圍成一圓兒，將濟(jì)南放在一個(gè)“搖藍(lán)”里；濟(jì)南的水是暖和的，因?yàn)槟蔷G的精神，讓水不忍得凍上！
濟(jì)南的山水，讓濟(jì)南變得與眾不同！怎么樣？聽了我的簡(jiǎn)介，你一定很想去看一下濟(jì)南的山水吧！
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讓我們一起，一起去看欣賞濟(jì)南美麗的風(fēng)景吧！讓我們一起體會(huì)濟(jì)南的不同！
好了！濟(jì)南快到了，讓我們懷著一種急切、興奮、喜悅的心情去揭開濟(jì)南神秘的面紗，自已去體會(huì)它的不同之處吧！
注意事項(xiàng)： 不要隨地丟垃圾； 不要隨地大小便； 不要隨便亂跑。
祝大家玩得開心，旅途愉快！
篇3：五年級(jí)作文導(dǎo)游詞
大家好！我叫曾麗晶，很榮幸成為你們的導(dǎo)游。今天，我們要去的地方是被譽(yù)為世界文化遺產(chǎn)的長城。
長城是我國古代偉大的防御工程，被稱為世界建筑史上的偉大奇跡。它修筑在陡峭的山嶺之間，從東頭的山海關(guān)的西頭的嘉谷關(guān)，有一萬三千多里。
現(xiàn)在我們來到長城腳下。長城高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和方磚筑在的，條石一塊有兩三千斤重。先低下頭來看看腳下的方磚，十分平整，非常寬闊，五六匹馬可以并行。再看城外沿有成排的垛子有兩米多高。垛子上有射口和了望口，供射擊和了望用，然后看城墻上的城臺(tái)每隔三百多米就有一座，是屯兵的堡壘。
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關(guān)于長城的故事很多，我給大家說孟姜女哭長城的故事！傳說在秦朝，有一個(gè)叫孟姜女的姑娘。知書達(dá)理，伶俐非凡。她嫁給了蘇州的范喜良。那年，秦始皇召集百萬民夫修筑長城，范喜良也被抓起來，半年多過去了，已經(jīng)是冬天了，可范喜良還是查無音訊。孟姜女決心千里迢迢為丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已經(jīng)死了，她便哭了起來，哭倒了好多里長城。
長城千百年媼⒉壞梗蠖饗巧銑こ嗆笠不穎市聰鋁不倒長城非好漢”詩句。現(xiàn)在，長城已被列為世界文化遺產(chǎn)，它是我們中華民族的驕傲。讓我們登上長城，感覺長城的雄偉壯觀吧！
各位游客，現(xiàn)在，我們這次長城之旅就到處結(jié)束了。有時(shí)間可以再來哦！再見。
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推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。練習(xí)用“有的……有的……有的”說句話。
2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生喜愛自然風(fēng)光，熱愛祖國大好山河的美好情感。
1、熟讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語和句子的意思。
2、體會(huì)描寫泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
泉城圖片或課件課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們，誰愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2、聽了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒有覺得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學(xué)過的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流。
3、檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1、師配樂朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，
師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？
生：我看到了銀花盛開。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽到了虎嘯獅吼。
生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多？
生：第一句：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬千。變幻莫測(cè)。
師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個(gè)字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。（全班演示）
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
⑴出示學(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來欣賞
①默讀3，4自然段。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
①看圖
②填表。
⑷學(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說明什么？
生：泉池大
哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結(jié)全文
同樣是寫泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書設(shè)計(jì)
8、泉城
泉多、美
珍珠泉神奇
五龍?zhí)度?/p>
黑虎泉晝夜喧騰
趵突泉大、清、美
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽的過渡語，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)五
泉城廣場(chǎng)位于市區(qū)中心，是濟(jì)南的中心廣場(chǎng)，也是一座集文化娛樂、綠化休閑和商業(yè)購物為一體的大型現(xiàn)代化廣場(chǎng)。廣場(chǎng)西臨趵突泉、南望千佛山、北靠護(hù)城河，將城市的輪廓線集中展現(xiàn)給游人，將最能集中體現(xiàn)泉城特色的幾大景點(diǎn)納入廣場(chǎng)視覺內(nèi)。
廣場(chǎng)呈長方形，東西長約780米，南北寬約230米，占地16.7公頃。自西向東主要由趵突泉廣場(chǎng)、濟(jì)南名士林、泉標(biāo)廣場(chǎng)、下沉廣場(chǎng)、頤天園與兒童樂園、濱河廣場(chǎng)、四季花園、荷花音樂噴泉、文化長廊、科教文化中心、銀座購物廣場(chǎng)等部分組成。
泉城廣場(chǎng)集中體現(xiàn)了“山、泉、湖、城、河”的泉城特色。站在廣場(chǎng)上，無論是近看廣場(chǎng)四周繁華的商業(yè)區(qū)、現(xiàn)代化的建筑，還是遠(yuǎn)眺濟(jì)南東部、南部在千佛山的背景中襯托下的高樓林立的現(xiàn)代化城市面貌，都能讓人感受到欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的城市脈搏。
廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案也著重強(qiáng)調(diào)了“泉文化”，東部有荷花音樂噴泉，能變換出數(shù)種造型;西部的泉標(biāo)下有四組噴泉，寓意濟(jì)南的“四大名泉”，七十二個(gè)小涌泉，寓意“七十二名泉”，并釘有濟(jì)南“七十二名泉”的名牌，游人在這里可以了解到泉城的“泉文化”。
荷花音樂噴泉在泉城廣場(chǎng)東部，是廣場(chǎng)的主要景觀之一。在圓形水池中，"盛開"著一朵巨大的金屬荷花，水自水池及荷花中噴射而出，形成大小無數(shù)個(gè)噴泉，最高的達(dá)數(shù)十米，蔚為壯觀。四季花園在泉城廣場(chǎng)南、北兩側(cè)。
南側(cè)花園以草本和宿根花卉為主，春、夏、秋三季繁花盛開，五彩紛呈;北側(cè)花園花、草、樹相結(jié)合，一年四季都綠色蔥郁。
文化長廊在荷花音樂噴泉東側(cè)，以噴泉為圓心呈半圓弧狀，長150米，分三層。長廊內(nèi)設(shè)有大舜、管仲、孔丘、孫武、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡等12位山東名人的塑像及由14幅浮雕組成的《圣賢史跡圖》。
登上文化長廊頂層，可將泉城廣場(chǎng)全貌盡收眼底。銀座購物廣場(chǎng)在泉城廣場(chǎng)地下一層，經(jīng)營面積3萬多平方米，分為大型超市區(qū)、精品區(qū)和餐飲娛樂區(qū)。游人在游覽泉城廣場(chǎng)后，可到此休息、購物、娛樂。
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)六
師：濟(jì)南的七十二泉各有特點(diǎn)，但其中最著名的還要數(shù)……
生：珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷劳蝗?/p>
師：同學(xué)們想去這些泉看看嗎老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車，一輛通往珍珠泉，一輛通往五龍?zhí)叮惠v通往黑虎泉，還有一輛通往趵突泉。你們想?yún)⒂^哪個(gè)泉就乘哪輛車。
生：（移動(dòng)座位）
師：旅游車就要開了，臨開車之前老師還有個(gè)要求，那就是必須先讀讀旅游須知。
1，讀讀課文，想想你參觀的這處泉在什么地方
2，到了那兒你看到了什么
3，這處泉最吸引你的是什么
4，小組同學(xué)可以在一起讀一讀，畫一畫或者演一演。
生：（分小組自學(xué)，師指導(dǎo)）分小組匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來匯報(bào)。
生：我們這組參觀的珍珠泉，它在泉城路北。到了那兒我們看見它的泉水很清很美。好像一串串珍珠。最吸引我們的是那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，很神奇。
師：你們這小組準(zhǔn)備用什么辦法來展示
生：我們想來演一演，我是導(dǎo)演。
生1演太陽。生2讀旁白。生3，4，5演泉水。
（開始表演：旁白開始有感情地朗讀，太陽發(fā)光，泉水向上涌，一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒分開，一會(huì)兒斷開，一會(huì)兒連上，一會(huì)兒流得急，一會(huì)兒流得慢，旁白用一只手將它們拎了起來。）
師：剛才這小組同學(xué)通過表演體現(xiàn)出珍珠泉的特點(diǎn)，接下來的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢
生：我們小組參觀的是五龍?zhí)叮谂f城的西門外。到了那兒我們看到了……，五龍?zhí)蹲钗覀兊氖恰?/p>
生：我們剛才根據(jù)書上的插圖以及自己的想象畫了一幅畫。
生：（介紹這幅畫）
師：五處泉水匯集在一起形成了五龍?zhí)叮覀兛梢杂靡粋€(gè)什么詞概括
生：匯注而成。
師：看了他們這小組合作完成的這幅畫，我們可以感受到五龍?zhí)度旱奶攸c(diǎn)。
生：泉很多。
師：這小組非常有創(chuàng)意，能通過畫來表現(xiàn)五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)。
生：我們這組既不表演，也不繪畫，我們想有感情地來朗讀，我們相信我們能讀得很好。我們這組參觀的是黑虎泉，它的源頭在懸崖下的洞穴中。到了那兒我們看到了……，最吸引我們的是……下面我們?nèi)M來為大家朗讀這一段。（小組齊讀）
師：我覺得他們的朗讀能體現(xiàn)這兒的泉水很大。例如：不斷地噴吐這個(gè)詞，我仿佛看見水一直在不停地往外噴。
生：還有喧騰這個(gè)詞，也能感受到水大。感受水聲很大，很熱鬧。
生：晝夜不息他們是這樣讀的，晝—夜—不息感覺這個(gè)水不分白天黑夜地在流。
師：有哪個(gè)組想跟他們比一比嗎
生：（踴躍嘗試）
師：看來每個(gè)小組都做了精心地準(zhǔn)備。我感覺我們班的同學(xué)有的成了演員，有的成了畫家，還有的成了朗誦高手。
反思：
通過讀，豐富孩子的情感想象。
讀是語文教學(xué)的主要手段，如何通過讀來豐富孩子的情感想象，我認(rèn)為：在教學(xué)過程中必須給學(xué)生提供充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中自得，自樂，自悟。例如：在學(xué)習(xí)黑虎泉這一段時(shí)，學(xué)生通過朗讀理解重點(diǎn)詞句，從而了解黑虎泉的很大，很急。并從朗讀中找到樂趣。最后，我再引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀，評(píng)讀。通過賽讀，評(píng)讀，進(jìn)一步提高了學(xué)生的朗讀水平，最終達(dá)到通過讀，豐富學(xué)生情感想象的目標(biāo)。
通過畫，培養(yǎng)孩子思維創(chuàng)新
語文教學(xué)如何與其它學(xué)科整合，達(dá)到既豐富語文教學(xué)內(nèi)容，激活孩子語文學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)孩子各種綜合的能力，我在語文教學(xué)中常讓學(xué)生畫一畫，并且漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，學(xué)生選擇了畫一畫的方式來理解課文。小組同學(xué)在一起合作完成了五龍?zhí)度簣D，從他們所畫的畫中，感受到了他們對(duì)課文的理解。如通過畫面來表達(dá)匯注而成的意思，通過一些小圈小點(diǎn)來表達(dá)這是一個(gè)泉群。這不由地使我感嘆：學(xué)生的思維多么活躍，在我們大人看來是一件簡(jiǎn)單的符號(hào)，而在孩子們看來卻是一次偉大的創(chuàng)作。
通過演，展示孩子的創(chuàng)新能力
《泉城》這篇課文的第二自然段描繪了珍珠泉的特點(diǎn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)選擇了通過演一演來理解課文。有的演泉水，有的演太陽，演泉水的同學(xué)通過他們的動(dòng)作來表現(xiàn)聚，散，急，緩，斷，續(xù)這些動(dòng)詞，從而體會(huì)到珍珠泉泉水的多變。這些內(nèi)容僅僅通過朗讀一是難以體會(huì)的。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)充分體現(xiàn)了小班互動(dòng)的特點(diǎn)，人人參與，相互啟發(fā)，合作完成。學(xué)習(xí)在表演時(shí)，也發(fā)揮了各自的想象力，能運(yùn)用不同的動(dòng)作來表達(dá)珍珠泉泉水的動(dòng)態(tài)美，展示了他們的創(chuàng)新能力。
推薦泉城導(dǎo)游詞(推薦)七
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四大名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
一、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、王老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說一些詞語，看你會(huì)聯(lián)想到什么？
2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？（昆明）
師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
（昆明氣候溫暖，四季如春）師評(píng)：所以有了這樣的別稱！
山城 重慶 （重慶是建在山上的）師評(píng)：哦！原來是因建在山上而得名的呀！
冰城 哈爾濱 （哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚）師評(píng)：由此而得名！
羊城 廣州 （廣州有“五羊銜谷”的傳說）師：因傳說而得名！
3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？（板書，讀題）
師追問：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
4、出示第六自然段，齊讀。
5、濟(jì)南的泉水多有名呀！（點(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子
6、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
（1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
（2）交流：
＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）
b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！（讀詞“白浪翻滾”）
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢(shì)！
ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）
ｆ（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！（齊讀）
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）