在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于拜師會徒弟發(fā)言集合如何寫一

1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。

難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

：多媒體課件

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？

（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊桑”和“福樓拜”）

3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？出示請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。

1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……（坦白：實話實說，實事求是）

生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f：“……”）

師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。

師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）

師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）

師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。

師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問：……）怎樣讀？（注意語氣要急切）

師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來，（細(xì)心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學(xué)苦練）

2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）

師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）

師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）

師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）

2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。”）

3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）

師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？（生設(shè)疑）

生1：三個“不”字。

生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達(dá)效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）

師：怎么樣，有答案了嗎？

師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）

師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））

師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？

師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達(dá)效果強烈）

師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？

生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？

師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？

師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！

生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！

生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？

生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細(xì)呀！

生：這一些你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？

師：看來，觀察真是一門大學(xué)問啊！（生異常興奮。）

師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！學(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）

師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。

4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標(biāo)點符號。該加什么符號？（生：省略號）

師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）

師：從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）

師：福樓拜說得真有道理啊！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

1、引讀第八自然段

師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……

師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）

師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）

2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？

（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）

師：福樓拜為什么會笑呢？

（生：因為莫泊桑有了進(jìn)步。）

師：這段話哪句話最關(guān)鍵？“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。”

生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）

師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？

（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）

師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？

師：僅僅是寫作需要堅持嗎？

師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？

（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

師：你真棒！學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）

師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）

師：當(dāng)莫泊桑基本學(xué)會了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？

（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。……混同起來。”）

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）

師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）

今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）

師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）

3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

4、師：

“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

（福樓拜：循循善誘、循循善誘）

（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書

2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？

師：還記得三顧茅廬嗎？

生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩......）

1、小結(jié)。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）

師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。

2、作業(yè)：

指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學(xué)們選擇一個鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進(jìn)行一次小練筆。

關(guān)于拜師會徒弟發(fā)言集合如何寫二

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個生字，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。

搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。

課文的重點就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學(xué)建議：2課時

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。

35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽鳌２坏屑?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學(xué)：

1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。

2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）

2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。

3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文思考：

（1）莫泊桑幾次向福樓拜請教。

（2）每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？

（3）從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、交流匯報。

3、重點指導(dǎo)對話部分。

讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、識寫字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。

3、學(xué)生交流識記生字的方法。

4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導(dǎo)貌、拜、陋。

5、學(xué)生練習(xí)、評議。

關(guān)于拜師會徒弟發(fā)言集合如何寫三

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。