作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青蛙賣泥塘教案及反思篇一

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽設想及表達。

1、音樂導入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

青蛙賣泥塘教案及反思篇二

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。

3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

4、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。

教學重點：

認識生字詞，了解課文主要內容。

教學難點：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優點向別人介紹。

教學課時：

2課時

教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。

教學過程：

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？

2、學生觀看視頻。

3、學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

4、師小結：售貨員從商品的優點出發，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。

5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的`詞語請圈出來。

2、學生按要求自由讀課文。

3、檢查學生的預習情況。

（1）出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。

（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

（4）分類識字。

a加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。

b減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。

c與水有關的“灌”，與樹木有關的“栽”，與心里有關的“愣”。

（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。

（6）說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文，了解課文主要內容。

1、解決了生字的難關，現在我們讀課文就更容易了。請12名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。

2、學生匯報交流。

3、師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？

四、書寫指導。

1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應

2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方？

3、學生匯報。

4、根據學生的匯報，老師小結：

（1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。

（2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。

（3）上下結構的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規則書寫。

（4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。

5、學生描紅，老師巡視指導。

6、學生書寫生字。

五、老師總結。

今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節課，我們的繼續研究。

六、作業。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

青蛙賣泥塘教案及反思篇三

知識目標：認識八個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

情意目標：學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

1、認識八個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

1、有感情朗讀人物對話。

2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

兩課時

第二課時

一、復習導入。

1、今天這節課我接著學習第20課《青蛙賣泥塘》，在上節課我們初讀了課文，學習了這課的.生字詞，出示生字詞，指名認讀。

2、通過上節課的學習，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學習。

二、學習第2到8自然段。

1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?

2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。

3、(師創設情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學生吆喝吆喝。

3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?

4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了。”

(1)指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。

(2)指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”

6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?

7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內容，波浪線畫出做的內容。

8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。

9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。

理解“草籽和采集”兩個詞語。

10、指導學生帶著動作讀這句話。

師總結泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢!

11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘會后什么變化呢?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。

12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。

13、師總結全文。讓學生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲謝謝了。)

14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會怎么想，怎么做呢?咱們下節課接著學習。

三、快速閱讀，理清課文內容。

在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?

四、學習課文1、2自然段。

1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節課繼續學習。

五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

1、評議，交流。

青蛙賣泥塘教案及反思篇四

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段，按照事情的發展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時，結構是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘時，對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學生美好的環境是我們勤勞的雙手創造的。

學情分析：

在教學時，可以根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的愿望。適當運用多媒體教學，充分調動學生的聽覺，激發其想像，加強對語言的感悟。加強環境教育。

教學目標：

1.認識11個生字，會寫生字“泉”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學重點：

1.識記生字詞。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：

學習課文，理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

教學方法：

談話法朗讀法

教學過程：

一、導入

1.師：同學們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

二、學習課文3~9自然段

1.師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧！（指名讀）

2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了！（生答）

3.老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。

4.生畫出句子，生交流匯報。

5.學生模仿讀，全班讀。

6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導生字書寫“泉”。

6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們為什么沒有買泥塘。

師生合作讀。

三、學習課文10自然段

生模仿小動物回答問題。

2.師：聽了小動物們的建議，青蛙是怎么想的呢？

全班齊讀。

四、學習課11~12自然段

1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2.師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

五、課堂小結。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據小動物們指出的.問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護環境，美好的環境是由我們勤勞的雙手創造的。

六、以文帶文。

1.師：有一只小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現在怎么樣了！

2.出示自學提示。

七、作業布置。

請同學們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。

青蛙賣泥塘教案及反思篇五

1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節。

2.用繪畫的方式表達自己對青蛙改造泥塘的想法。

3.感悟美好的環境是靠勤勞的雙手創造的，萌發營銷意識。

1.物質材料準備：ppt、紙、筆、黑板。

2.知識經驗準備：了解一些動物的生活習性，有過買賣的經驗。

1.開門見山

小結：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環境優美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

2.顧客上門――老牛、野鴨

師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什么？請你仔細聽錄音。

提問：誰來學一學老牛。聽了老牛的話，青蛙會怎么辦？我們再來聽一聽。

小結：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進很重要，青蛙非常的虛心。

3.看圖編述

師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么做呢？（同伴交流）

小結：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務，還要不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

4.拋出難題

5.方案改造

師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

6.體驗快樂

師：你們想不想知道故事的結局？我們一起來聽。

7.梳理提升

提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。

青蛙賣泥塘教案及反思篇六

1、認識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內容。

2、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

2課時

教學過程

一、揭題導入

1、（出示課題）同學們，看到課題，你們想知道些什么？

2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

二、初讀課文，識記生字

1、學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。

2、教師檢查讀生字。

（1）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

（2）去拼音認讀生字。

3、讀課文，讀通順詞句。

（1）現在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

（2）學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的`地方做上記號。

4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

青蛙賣泥塘教案及反思篇七

教學目標：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學難點：

學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、謎語導入。

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家

2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學習課文1——3自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學生質疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

4、小組討論，全班交流。

（1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結：

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節課再來學習。

四、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業設計。

熟讀課文。

板書設計：

22、青蛙賣泥塘（上）

不怎么樣 想搬到城里去

賣泥塘