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能力比對結果評定篇一
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系，在此分享創新能力心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的創新能力心得體會，歡迎大家閱讀。
二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下 面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。
一、 改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情
良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、 創設知識能力實踐機會，增強創新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的
超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。
三、 充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力
隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。
指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”一個民族惟有創新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新精神和實踐能力的優秀人才而不懈努力。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花
哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。 天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。
xx年召開的全國職業教育工作會議特別強調并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創新能力”得到優先開發。
我作為一名小學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。
創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，體育教學工作也要不斷的創新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡一份微薄之力。
能力比對結果評定篇二
能力是人們在工作和生活中所具備的某種技能或才能，它是衡量一個人能否勝任特定任務的標準。對于提升能力來說，不僅能夠使個人在職場中更加出色，也能夠讓生活更加充實和豐富。在提高能力的過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，明確目標并制定計劃是提升能力的第一步。在提升能力之前，我們首先要明確自己需要提升的方向和目標。畢竟，能力提升不是無目的的努力，而是為了實現更高的職業發展和人生目標。只有明確目標，才能更好地選擇合適的學習和訓練方式。然后，我們需要制定一個合理的計劃，將目標細化為每日、每周或每月的具體任務，以確保我們能夠有條不紊地按計劃執行。
其次，不斷學習和接觸新知識是提升能力的關鍵。能力的提升往往是通過學習和積累的過程。通過不斷地學習，我們可以拓寬自己的知識面，了解到更多的專業知識和技能。同時，我們還可以通過培訓課程、專業書籍、網上資源等方式獲得更多的學習資料。此外，我們還應該注重與專業人士的交流和合作，借鑒他們的經驗和思維方式，以幫助我們更好地提升自己的能力。
第三，勤于思考和總結是提升能力的重要方法。能力的提升不僅僅是在外界知識和技能的積累，更要靠自己的思考和總結。通過思考，我們可以更好地理解已學知識，建立起知識之間的聯系，從而更深入地領會其實質。同時，勤于總結能夠幫助我們發現問題和不足之處，并加以改進。只有不斷地思考和總結，我們才能不斷地完善自己的能力，持續進步。
第四，挑戰自我和適應變化是提升能力的關鍵。要提升能力，我們必須迎接挑戰并不斷突破自我。只有在挑戰中，我們才能發現自己的潛力和局限性，并找到自己的定位和發展方向。同時，由于現實環境變化的不可預測性，我們需要具備適應變化的能力。在面對變化時，我們應該積極調整自己的思維和行動，以更好地適應新的環境和要求。
最后，堅持和耐心是提升能力的關鍵品質。能力的提升往往是一個漫長而艱苦的過程，需要付出大量時間和精力。所以，我們要堅持我們的目標和計劃，不怕困難和挫折。同時，由于能力的提升不是一蹴而就的，我們還需要有耐心和毅力。有時候，可能需要我們多次嘗試和失敗，但只要我們能堅持下去，相信自己的潛力和努力，最終一定能夠實現我們的目標。
綜上所述，提升能力是一個持續學習、思考和努力的過程。通過明確目標并制定計劃，不斷學習和接觸新知識，勤于思考和總結，挑戰自我和適應變化，以及堅持和耐心，我們一定能夠不斷提升自己的能力，取得更好的職業和生活成就。
能力比對結果評定篇三
如何提高自己的能力是每個人都面臨的問題。提升能力不僅僅是為了更好地完成工作，更是為了實現個人的夢想和目標。在這個信息爆炸的時代，如何獲取知識和技能，如何提升自身的能力成為了每個人必須面對的挑戰。在這個過程中，每個人都有自己獨特的心得體會。下面我將分享我對提升能力的心得體會。
首先，養成自學的習慣是提升能力的基石。通過自主學習，我們可以更好地掌握知識和技能。在學習的過程中，我們既要注重理論的學習，也要注重實踐的應用。自學需要有明確的學習目標和計劃，并且要有始有終地堅持下去。在學習的過程中，我們還可以利用各種資源，包括圖書館、互聯網以及各種在線教育平臺等，獲取更多的知識和信息。自學需要有自律和毅力，但通過自學，我們可以在有限的時間內獲得更多的知識和技能。
其次，多與他人交流合作也是提升能力的重要途徑。交流合作不僅可以擴大我們的視野，還可以提高我們的思維能力和團隊合作能力。在與他人交流的過程中，我們可以吸取他人的經驗和觀點，從而拓寬自己的思路和思維方式。同時，通過與他人合作，我們可以進行互相的學習和借鑒，從而提升自己的能力。在合作中，我們要學會尊重他人的意見，并且要善于溝通和協調。只有通過積極的交流和合作，我們才能夠更好地提升自己的能力。
再次，培養良好的學習方法和技巧是提升能力的重要手段。在學習的過程中，我們可以通過合理地安排時間、選擇有效的學習材料和方法，提高學習的效率和質量。例如，我們可以利用番茄工作法，將學習的時間分為若干個25分鐘的時間段，其中每個時間段都專注于一個特定的任務。這樣可以提高我們的注意力和集中精力的能力。另外，我們還可以利用思維導圖和筆記等學習工具，將學習的內容整理歸納，幫助我們更好地理解和記憶。通過培養良好的學習方法和技巧，我們可以事半功倍地提升自己的能力。
最后，不斷接受新的挑戰和機會是提升能力的重要途徑。只有敢于面對挑戰，善于抓住機會，我們才能夠不斷突破自己，實現能力的提升。在面對挑戰和機會時，我們要保持積極的心態，勇于嘗試和創新。挑戰和機會并不總是一帆風順的，但正是通過面對挑戰和機會，我們才能夠不斷學習和成長，進一步提升自己的能力。
綜上所述，提升自己的能力需要堅持自學、多與他人交流合作、培養良好的學習方法和技巧，以及不斷接受新的挑戰和機會。當然，每個人的體會和經驗不盡相同，但只要我們勇于嘗試、持之以恒，相信我們一定能夠不斷提升自己的能力，實現更好地發展和成功。希望通過自己的努力和經驗的分享，能夠給大家提供一些啟示和幫助。讓我們一起努力，提升自己的能力，實現自己的夢想！
能力比對結果評定篇四
20xx年10月23日、24日有幸參加了法政學院組織的素質拓展訓練，受益匪淺，現將相關心得總結 如下：
根據培訓老師的安排，我們的拓展以家庭為單位展開，我有幸擔任了我們家庭的家長，雖然是臨時組建的家庭，但是我們家庭的口號和精神是“永爭第一”。作為家長的我雖然盡心盡力在做，但是整個活動結束還是感覺自己是個不合格的家長，感覺沒有讓家庭成員的積極性、主動性發揮到極致，同時家庭成員的發言也不是很積極，尤其自己沒有起到很好的帶頭作用。但是通過這些拓展活動讓我深刻體會到家的溫暖—團隊合作的重要性，因為我們每一個人都是團隊中的一份子，只有積極的參與，時刻想著為別人服務，才能體會到團隊的力量，才能更好的發揮自己的特長。
在拓展中，根據老師的安排，我們每個人都被蒙上眼睛，然后在茫茫人海中行走。此刻，讓我真正的感覺到了無助，也體會到了眼睛對我們的重要性，同時我深深的感覺到人與人之間信任的重要。因為在整個行走中，總有一雙溫暖的大手把我們從危險中解救出來。可是，當我們千辛萬苦好不容易找到自己的同伴時，卻又被無情的雙手分開了。整個活動讓我體會到人與人之間的信任的重要性，只有互相信任，才能團結，才能永不分開，才能做好一切。
在拓展中，老師帶領我們回到了童年，回到了小時候自己住過、玩耍過的地方，回到了小時候和玩伴們在一起的美好時光。雖然我的童年沒有老師幫我們回憶的那么有意義，但是我還是能模糊的回憶到小時候臟兮兮、可憐兮兮的自己，孤獨的自己……回到現實中的自己，讓我感覺到成長的意義，感覺到生命的偉大和神圣，珍惜今天，珍惜自己現在擁有的'一切。
老師通過電視連續劇《喬家大院》中喬致庸的用人、馬勛的責任感和為自己利益據理力爭的典型事例等，讓我體會到個人和集體的關系、小我和大我的關系以及“自以為是”的后果。因此，我們在集體中要以集體為家，處理好個人和集體的利益，只有大河有水小河才能源源不斷。
拓展中，根據老師的安排，讓我們回憶最使你受傷害的事情，然后傾訴給你的搭檔。通過回憶、傾訴、以及搭檔的認真傾聽，我們都回到了受傷害的時刻，成了最委屈的人。可是就在此時，培訓老師又引導我們剖析自己在這件事中的責任、自身的問題，然后反思 ，并且讓我們感悟，隨著時間的推移你還有必要記恨那個曾經給你自己帶來痛苦的人嗎？反之，而是要感謝那個曾給自己帶來傷害的人，感謝他使我們成長。所以，通過這種方式讓我們要做勇敢的人，要善于承擔責任。
以上就是我本人的一點滴心得，通過這次活動之后，讓我真心體會到學院的用心良苦，使我們在緊張的工作中既充電，又感受到了心理歷程變化的微妙過程，真心的感謝學院領導的精心策劃 ，同時也感謝授課老師的辛勤付出。我想以后工作中，我會借助這次培訓的成果消除自身不足，積極工作，為學院作出應有的貢獻。
能力比對結果評定篇五
創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識，在此分享創新能力心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的創新能力心得體會，歡迎大家閱讀。
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。
xx年召開的全國職業教育工作會議特別強調并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創新能力”得到優先開發。
我作為一名小學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。
創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，體育教學工作也要不斷的創新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡一份微薄之力。
早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創新開拓能力，是現代企業領導者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農民，留下的成了企業家。這個故事啟迪我們，人的思維方式決定著企業的生存與發展，眾人一腦，不利于企業的發展壯大。
一位美國著名企業管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產品根本沒有生存的空間”。“現今世界中，每一個行業的產品壽命周期愈來愈短，因此不斷創新便成為維系企業生命的活力”。創新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創新領導觀念，才能使企業在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環境，如何進行領導思維創新，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、領導思維方式應由經驗型轉變為學習型
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業將是學習型企業”。學習型企業的目的就是通過學習超越自我、創新思路，拓展創造企業未來的能量。專家們認為：現代企業管理的發展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創新，今天的企業不創新就沒有出路。學習型企業是未來成功企業的模式，作為領導必須把思維開發放到戰略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰略。世界著名的美國微軟公司，創立不到20xx年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產總和。其總裁比爾·蓋茨已連續多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創建學習型企業。據有關資料介紹，在世界排名前100家的企業中40%已按“學習型企業”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現持續的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領導思維方式應由單維型轉變為多-維型
創造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰性，企業的發展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發現了應對各種挑戰的有效方式，培養成了多面性、系統性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰術、打法，這些戰術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多-維世界思考問題是極其重要的。
海爾從20xx年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發展到現在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產一個產品(冰箱)到現在生產幾乎所有的電器產品，成為中國家電行業最大的企業，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經驗道出了企業成功發展的真諦。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質，只有這樣才能不斷超越過去、創造未來。
雙休日我們全體教師在鄉中進行了創新能力培訓，通過“創新能力”培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力 為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才 在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。 創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創新意識和多維的創新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、高瞻遠矚的戰略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是：
一、 創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育
能力比對結果評定篇六
預習是學生聽課前獨立地對新教材進行準備性地學習，是課堂教學的前奏和序曲。古人云：凡事預則立，不預則廢。新課程標準也明確提出：“學生是學習的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學生學習的重要方式。”可見，預習是學生進行自主學習、探究知識的關鍵環節。
如何培養學生的預習能力呢？
從中學階段學生學習過程來說，培養學生數學預習能力應有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養學生預習能力的最重要階段。教師引導學生按課時預習，在課前明確預習作業，課堂驗收預習作業。預習作業應包含以下幾個部分的內容：要求學生歸納出課本中各個部分的主要內容；要求學生整理出課本中的概念、公式；要求學生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學生仿照例題完成課本相應練習；要求學生嘗試做教師布置的基礎習題。在預習中遇到什么疑難問題，學生先做個標記，在聽課時要特別留心加以解決。
教師在上課前要及時了解、發現學生預習時所遇到的問題，及時更改教案。
第二階段是培養學生預習能力的鞏固、提高階段。教師引導學生預習應有以下轉化：從按課時預習向按章節預習的轉化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預習，向對概念理解其內涵、外延，對例題進行推論、應用的預習轉化。
具體做法：一是要求學生仔細品味大節標題。標題是文章的“眼晴”，從標題可以大致明白該大節的內容。預習時仔細品味標題，可以領悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標運算”這一節，從標題就可以看出本節是從坐標的角度出發，研究平面向量的運算，由此學生自然產生要了解平面向量的坐標是怎樣表示的？平面向量的坐標運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標之間的關系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預習提供心理上的支持。
二是要求學生通讀教材，帶著問題有目的地預習。通讀教材內容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習題是怎樣進行編排的等問題，避免把預習認為是漫無目的地看書。
三是要求學生對概念的預習要求達到會敘述、會判斷，明確其內涵和外延。
四是要求學生對例題、習題的預習做到明確問題的條件、結論、以及得到此結論必備的理論論據，然后看題設與這一理論依據有何相同與不同，不同時又如何對題設條件進行轉化，同時還要明確解題過程中的關鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質疑問難。
第三階段是培養學生預習能力的高級階段，讓學生會自學。自學過程中要求學生學會遷移，學生獨立地運用自己的知識結構和認知方法，對新的結構相同或相似的知識，乃至以結構不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學習，從而達到從舊知識遷移到新知識，實現新舊知識的過渡。
自學過程中要求學生掌握知識間的縱橫聯系。數學學科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統的完整性等特點，而且各部分之間的內容也是相互滲透，橫向聯系十分緊密。因此，數學教學進行到一定階段時，要根據需要或可能引導學生圍繞某一專題進行知識和方法的系統整理。
總之，學生預習可以培養學生的獨立思維能力，可以增強學生求知欲望，可以提高學生的學習效率。“授人以魚，不如授人以漁。”把知識機械地傳授給學生，不如教給學生學習方法，教會學生自己學習，培養學生的預習能力，讓學生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發現知識，掌握知識，形成一定的數學技能，從而達到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。
能力比對結果評定篇七
能力分析是通過對個人在工作和生活中所表現出的能力的綜合評價，來判斷其在某一領域或崗位上的適應能力、發展潛力和優劣勢。能力分析作為一種常見的就業輔導方式，在職業規劃和擇業選擇中具有重要作用。本文主要介紹本人的能力分析心得體會。
第二段：能力分析的結論
在經過了一系列能力測評后，得到的結果讓我有了新的認識。首先是自己在溝通能力和說服能力方面的不足，這是制約我職場發展的一大障礙；其次是在人際關系處理中，自己的領導力和團隊協作能力有待提高。然而，通過五個方面的測評，我也發現了自己的優勢：分析能力、創造力、執行能力、獨立思考能力和組織能力。這些優勢可以幫助我在職場中發揚光大，為個人的職業發展提供強有力的支持。
第三段：能力分析的啟示
能力分析不僅有助于我們了解自己的能力優勢和不足，也可以幫助我們找到并確定適合自己的職業。在這個過程中，我們可以針對自己的不足提出具體的改進方案，例如通過培訓、實習、輔導等形式來提高自己的能力水平。此外，我們也可以認識到在職場中，除了擁有專業技能，還需要具備全面的綜合能力，包括溝通、領導、協作、創新等方面的能力。只有不斷提升個人綜合素質，才能在激烈的職場競爭中脫穎而出。
第四段：能力分析的意義
能力分析作為一種職業輔導工具，不僅可以用于個人職業規劃，也可以用于企業人員選拔和員工培養。通過能力分析，企業可以找到最適合的人才，因材施教，對員工進行科學的職業培養和發展。在現代企業社會中，只有通過人力資源優化，才能提高企業競爭力和創造價值。
第五段：結尾
總之，通過能力分析，我們可以更加清晰地了解自己的優勢和不足，找到自己的發展方向，在職場中領先。同時，能力分析也可以幫助企業找到最優秀的人才，提高企業的核心競爭力。我們應該學會借助能力分析這種科學的工具，認真分析自身能力和職業方向，規劃好自己的未來，不斷提升綜合素質，不斷創造出更高的價值。
能力比對結果評定篇八
在過去的一段時間里，我通過不斷地學習和實踐，在能力方面有了不小的進步。這次我想分享一下我的一些心得體會，以及我是如何將這些心得轉化為行動的。
首先，我認識到能力是一個不斷發展的過程。以前，我認為能力是一種天賦，是無法改變的。然而，我逐漸明白，能力就像肌肉一樣，只有通過不斷的鍛煉和挑戰，才能變得更強。因此，我學會了在日常生活中尋找挑戰，通過克服困難來提高自己的能力。
其次，我學會了將理論知識與實踐相結合。以前，我常常只是停留在理論層面，而沒有真正應用到實際生活中。現在，我學會了將所學知識運用到生活中，從而更好地理解和掌握這些知識。
此外，我學會了如何制定目標和計劃。在實現目標的過程中，我遇到了許多困難和挫折。但是，我逐漸學會了如何克服這些困難，從而更好地實現自己的目標。
最后，我學會了如何保持積極心態。在實現目標的過程中，我經常會遇到挫折和困難。但是，我學會了如何保持積極心態，從失敗中吸取教訓，從而更好地實現自己的目標。
綜上所述，通過不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的能力。我相信，只要我們保持積極心態，不斷學習和進步，就一定能夠成為更好的自己。
能力比對結果評定篇九
第一段：引言（字數：200字）
提高能力是每個人的追求，它是成功的關鍵因素。我在過去的幾年里，通過不斷努力和實踐，提高了自己的能力。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，想與大家分享。
第二段：明確目標并制定計劃（字數：250字）
要提高能力，首先需要明確自己的目標，并制定相應的計劃。我在大學期間明確了自己的目標是成為一名優秀的市場營銷專業人才。為了實現這個目標，我制定了一份詳細的學習計劃，包括閱讀專業書籍、參加實踐課程以及參加專業交流活動等。這樣的計劃幫助我更好地規劃自己的學習和提高效率。
第三段：持續學習和實踐（字數：300字）
提高能力需要持續學習和實踐。我發現，單純地學習理論知識是遠遠不夠的，需要將所學知識應用到實際中去。因此，在學習的過程中，我積極參加各種實踐活動，例如實驗課程、實習和社團活動等。通過實踐，我不僅加深了對知識的理解，還培養了實際操作的能力和解決問題的能力。同時，我也積極通過閱讀專業書籍和行業相關資訊來跟上市場的最新動態，保持學習的持續性和更新性。
第四段：發揮優勢和克服困難（字數：250字）
在提高能力的過程中，發揮自己的優勢是很重要的。每個人都有自己的優勢和特長，應該善于發現和利用它們。在我的學習和實踐中，我發現我擅長分析和總結，這使我在分析市場和制定營銷策略時更具優勢。與此同時，我也遇到了一些困難和挑戰。例如，我曾遇到溝通能力不足，無法很好地表達自己的想法和理解別人的意圖。為了克服這些困難，我參加了演講和辯論課程，積極與人交流和討論，不斷提升自己的溝通能力。
第五段：總結心得體會（字數：200字）
通過不斷地努力和實踐，我發現提高能力是一個漸進的過程，需要不斷的積累和總結。學習和實踐是互相促進的過程，只有二者相結合，才能取得真正的進步。同時，也要善于發現自己的優勢和特長，并用它們發揮最大的作用。在這個過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，但只要保持積極的心態，勇敢面對，并采取相應的措施加以克服，我們一定能提高自己的能力，并取得成功。
總結：通過制定目標、持續學習和實踐、發揮優勢和克服困難，我提高了自己的能力。這些經驗和體會，在我的個人成長中起到了重要的作用。提高能力是一種不斷追求完善的過程，唯有不斷努力和積累，才能不斷取得進步。提高能力不僅僅是為了個人的成功，更是為了更好地適應社會的需求和發展，為社會做出積極的貢獻。相信只要我們堅持不懈，相信自己的能力，我們一定能夠不斷提高自己的能力，取得更大的成就。
能力比對結果評定篇十
能力是一個人所具備的完成某一行為或任務的能力，是一個人的核心競爭力。從小到大，我們會在學習、生活、工作中不斷地培養和提高自己的能力。在這個競爭激烈的社會中，能力成為了人實現自我價值、獲取社會認可的重要因素。在我的成長過程中，我深深地體會到，有扎實的能力是取得成功的必備條件。
第二段：說出能力的重要性
有能力，我們才能有更多的機會。比如，擁有優秀的語言表達能力可以幫助我們在學術交流、職場面試等方面脫穎而出；我們具備高超的團隊協作能力，可以更好地與人溝通，更快速地解決問題；出色的創新能力讓我們有更多的機會創造出符合市場需求的產品，促進企業的發展。在生活、工作中，我們需要一系列能力的支持才能實現自己的目標。
第三段：談論培養能力的方法
能力也是可以培養的。練習、勤奮和耐心是培養能力的三個要素。在我的生活中，我堅持每天讀英語一小時，這樣枯燥的練習讓我的英語水平得到了長足的提高；勤奮讓我在工作中作出了更多的貢獻，被贊譽為優秀員工；耐心讓我克服了挫折和灰心，堅定了我的信念。培養能力需要長期堅持，需要我們克服困難和障礙，走向成功。
第四段：展示能力對我們的意義
擁有能力之后，我們會不自覺地表現出自信和自律，更有熱情撲到工作和生活中去。我們可以更好的掌控自己，也有更多機會與各類人們交流。在成長的道路上，能力的提高會讓我們變得更加鮮活、深入，更有人格力量。而在我生活中，我也因此得到了很多的成就和贊譽，更有勇氣去追尋自己的夢想。
第五段：總結
能力是一個人成長道路中必不可少的一部分，是人們實現自我價值、獲得社會認可的重要因素。培養能力需要我們對自己要求嚴格，靈活運用練習、勤奮和耐心這三種元素，克服挫折和難關，走向成功之路。擁有扎實的能力讓我們有更多的機會、表現出更多的自信和自律，在成長的道路上走得更少些、更深入、更堅強。