心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

生命教育的心得體會篇一

生命是寶貴的，是無價(jià)的。面對生命，我們應(yīng)該怎樣教育，怎樣關(guān)注，并由此體悟出一些必要的心得與感悟。經(jīng)歷了一段時(shí)間的生命教育，我深感受益匪淺，今天，我將結(jié)合個(gè)人的親身經(jīng)歷，分享我對于生命教育的心得體會。

首先，做好自身的生命教育是關(guān)鍵。作為教育者，我們應(yīng)該首先明晰自己的生命觀與教育觀，以身作則，做好榜樣。只有我們自己擁有了正確的生命觀念，才能給學(xué)生傳遞正確的目標(biāo)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確的看待和對待生命。我曾經(jīng)在班級中擔(dān)任生命教育工作，在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我自己能夠做到懂得珍惜生命，讓學(xué)生充分感受到我的關(guān)愛和對生命的尊重時(shí)，學(xué)生們也會更加認(rèn)真地對待生活，對待自身的生命。所以，做好自身的生命教育是關(guān)鍵。

其次，要讓學(xué)生感受生命的價(jià)值和美好。在生命教育中，喚醒學(xué)生對于生命的敬畏和珍惜感是非常重要的。每個(gè)人紛繁的生活當(dāng)中，都會有許多看似平凡的事情。而正是這些看似平凡的事情賦予我們的生命，賦予了我們的價(jià)值。我的一個(gè)學(xué)生小李曾經(jīng)性格閉塞，不愛與人交往，我就利用生命教育的機(jī)會，帶他參觀了一個(gè)康復(fù)中心，讓他看到殘障人士通過積極的康復(fù)訓(xùn)練重新燃起的生活的希望和斗志。通過這個(gè)經(jīng)歷，小李對于生活的態(tài)度開始發(fā)生了改變，他開始更加珍惜自己的生命，并主動去幫助一些有需要的人。因此，讓學(xué)生感受生命的價(jià)值和美好是非常重要的。

第三，要注重生命的多樣性與包容。生命是多樣的，每個(gè)生命都應(yīng)該受到尊重與關(guān)懷。作為教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的多樣性，并且讓學(xué)生意識到多樣性的重要。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特點(diǎn)與長處，我們應(yīng)該給予他們足夠的寬容和關(guān)愛，不以成績等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)一個(gè)人的優(yōu)劣。在我的教育實(shí)踐中，我積極呼吁班級同學(xué)積極參與到志愿者活動當(dāng)中。在這些活動中，我看到了學(xué)生們充分展示了自己的特長，而且我也給予了他們充分的認(rèn)可與鼓勵。我的學(xué)生小明，由于家庭的貧困，一直以來在學(xué)校都感到自卑。但是，在志愿者活動中，他展示了出色的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，贏得了班級和學(xué)校的認(rèn)可與贊揚(yáng)。通過這樣的經(jīng)歷，小明逐漸看到了自己的價(jià)值，并改變了自己對生命的看法。因此，注重生命的多樣性與包容是非常重要的。

第四，要不斷強(qiáng)化對生命的保護(hù)教育。生命教育中，保護(hù)生命是我們的首要任務(wù)。在教育過程中，我們不僅要關(guān)注孩子自身的身體健康與安全，還要關(guān)注孩子周圍的環(huán)境與他人對孩子的傷害。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生小紅，在一次游泳的活動中，她不慎溺水，幸好及時(shí)被救起。這個(gè)事件給了我很大的觸動，我深刻地意識到生命的脆弱與珍貴。因此，我在班級中加強(qiáng)了對于安全的教育，讓學(xué)生懂得怎樣保護(hù)自己的生命，懂得怎樣對待他人的生命。通過這樣的努力，我們的班級增強(qiáng)了對生命的保護(hù)意識，每個(gè)同學(xué)都更加懂得如何保護(hù)自己和他人。

最后，做好生命教育需要全社會共同參與。生命教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社區(qū)、社會等方方面面都應(yīng)該共同承擔(dān)起生命教育的責(zé)任。我認(rèn)為，只有全社會共同參與生命教育，才能形成合力，才能讓孩子們在所有的環(huán)境當(dāng)中都能夠受到關(guān)愛和保護(hù)。我曾經(jīng)與學(xué)校家委會合力開展了一個(gè)生命教育系列活動，邀請了一些專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員和心理學(xué)家，向家長和學(xué)生講解生命教育的重要性和具體方法。通過這次活動，家長們對于生命教育有了更深入的認(rèn)識，并且也在生活中加強(qiáng)了與孩子們的溝通與關(guān)愛。因此，全社會共同參與生命教育是非常重要的。

總之，生命教育是一項(xiàng)永恒的工作。通過我的親身經(jīng)歷與實(shí)踐，我深深地認(rèn)識到做好生命教育的重要性與必要性。只有教育者和社會共同努力，才能讓我們的下一代由衷地珍惜生命并為之奮斗，讓我們的社會充盈著關(guān)懷與尊重的氛圍。

生命教育的心得體會篇二

生命教育是培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己和他人生命的態(tài)度和價(jià)值觀的教育，是培養(yǎng)學(xué)生擁有健康體魄和積極樂觀的心態(tài)的教育。我在參與生命教育的過程中，深深感受到了其重要性與影響力。以下是我在生命教育中的心得體會。

首先，在生命教育中，我學(xué)會了珍愛生命。在面對人生的起伏和困難時(shí)，很容易產(chǎn)生消極的情緒和對生命的懷疑。然而，通過生命教育的啟發(fā)，我認(rèn)識到生命的短暫而珍貴，我們應(yīng)該對自己和他人的生命充滿敬意和珍惜之情。生活中的每一天都是一份寶貴的禮物，我們要懂得感恩，并為自己和他人的生命賦予更多的意義。

其次，在生命教育中，我明白了人生的坎坷與忍耐。生命教育告訴我們，人生充滿挫折和艱辛，但我們不能放棄追求和奮斗的信念。我們必須學(xué)會面對困難并咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。正如那句名言所說：“困難只是暫時(shí)的，放棄卻是永遠(yuǎn)的。”只有在面對挑戰(zhàn)時(shí)保持耐心和堅(jiān)持，我們才能真正成長和改變。

第三，在生命教育中，我理解了生命的多樣性與平等。生命是多樣的，每個(gè)人都有不同的天賦和價(jià)值。生命教育教導(dǎo)我們要尊重他人的差異，不論是種族、性別還是社會地位。每個(gè)人都應(yīng)該享有平等的權(quán)益和尊嚴(yán)，沒有人應(yīng)該因?yàn)樽陨淼纳矸莼蛱刭|(zhì)而受到歧視。生命的多樣性是社會進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該努力營造一個(gè)包容和平等的社會環(huán)境。

第四，在生命教育中，我受到了勇敢與堅(jiān)韌的啟發(fā)。生命教育教會我們在面對逆境時(shí)勇敢面對，永不放棄。生命中不可避免會遇到挫折和失敗，但我們需要學(xué)會從中汲取力量和經(jīng)驗(yàn)，重新振作起來。勇敢面對生活的困難，積極面對挑戰(zhàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

最后，在生命教育中，我認(rèn)識到了生命的多維價(jià)值。生命教育教導(dǎo)我們要關(guān)愛他人，盡力幫助他人和回饋社會。我們生而為人，不僅要追求個(gè)人利益與幸福，更要對他人生命的幸福負(fù)起責(zé)任。通過奉獻(xiàn)和關(guān)懷他人，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

綜上所述，參與生命教育使我受益匪淺。我學(xué)會了珍愛生命，面對困難要堅(jiān)持不懈；我理解了生命的多樣性與平等，學(xué)會尊重并包容他人；我受到勇敢與堅(jiān)韌的啟發(fā)，勇敢面對挫折并不斷成長；我認(rèn)識到生命的多維價(jià)值，注重奉獻(xiàn)與回饋。生命教育不僅是一種課程，更是培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)和正確價(jià)值觀的重要途徑。希望我能將這些體會貫徹到日常生活中，成為一個(gè)關(guān)愛生命、積極向上的人。也希望更多的人能夠參與生命教育，共同營造一個(gè)注重人文關(guān)懷和社會公義的世界。

生命教育的心得體會篇三

教育是人類社會發(fā)展的基石，它是培養(yǎng)個(gè)體知識、能力、品德和素養(yǎng)的過程。教育為生命提供了寶貴的機(jī)會，使我們從無知無能到有智慧有能力。教育不僅僅是獲得知識的途徑，更是鍛煉意志、培養(yǎng)情感、提升品德的重要平臺。通過接受教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成就。因此，教育在我們的生命中扮演著不可替代的角色。

第二段：教育的培養(yǎng)能力和素質(zhì)

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)個(gè)體的能力和素質(zhì)。在教育的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)、文化和藝術(shù)知識，還通過各種實(shí)踐活動培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。教育還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會的變化和科技的發(fā)展。

第三段：教育的塑造品格和道德

教育不僅僅是通過知識和技能的傳授來提高個(gè)人能力，也是塑造個(gè)體品格和道德的重要途徑。通過教育，我們能夠更好地認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教育能夠使我們形成正確的品德和態(tài)度，培養(yǎng)寬容、尊重、公正、誠實(shí)等美德。只有通過良好的教育，我們才能成為真正有益于社會的人，為社會的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

第四段：教育的開拓視野和培養(yǎng)人的情感

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是開拓我們的視野和培養(yǎng)我們的情感。教育能夠帶領(lǐng)我們走進(jìn)不同的文化，了解不同的思維方式和生活方式。通過學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識世界，擁抱多元化，提高自己的文化素養(yǎng)。教育還可以培養(yǎng)我們的情感，使我們更有愛心、關(guān)愛他人，培養(yǎng)正面的人際關(guān)系和情感管理能力。

第五段：教育給予生活的意義和價(jià)值

教育賦予我們生活的意義和價(jià)值。通過接受良好的教育，我們能夠擁有更廣闊的未來發(fā)展空間，獲得更多的人生選擇權(quán)。教育能夠讓我們擺脫貧困，改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功和幸福。教育還能夠培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識，使我們成為真正的國家和社會的棟梁之才。總之，教育是生命中不可或缺的一部分，它為我們的成長提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給予了我們無限的可能。

總結(jié)：

教育是我們生命中的精神食糧，它能夠提高我們的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)我們的品格和道德，開拓我們的視野和培養(yǎng)我們的情感。教育給予我們生活的意義和價(jià)值，使我們成為更好的人，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜教育的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)努力奮斗。

生命教育的心得體會篇四

在沒讀《買小狗的小孩》之前，我始終認(rèn)為，對于弱者，憐憫和憐憫就是對他的最好的幫忙。可是，當(dāng)我讀完這篇課文后，我的思想轉(zhuǎn)變了許多。

課文敘述了一位瘦瘦的小男孩來到雜貨店買小狗的故事。老板說小狗是一百元一只，可是小男孩只有五塊六毛二。小男孩不要毛茸茸的小肉球似的小狗，卻看中了一只小瘸狗。當(dāng)老板不要他的錢，大方地將小瘸狗送給他時(shí)，小男孩不但不承受，還要用分期付款的方式給老板一百元。老板好心好意地提示小男孩，這只小瘸狗一輩子也不會像其他小狗一樣又跑又跳。這時(shí)，小男孩露出了用兩根鋼棍固定住的`左腿，對老板說：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的仆人。”

每當(dāng)我讀起“男孩子揚(yáng)起了頭，漲紅了臉，說：‘我不要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百元錢！我先付給你五塊六毛二作訂金，以后每個(gè)星期付給你五塊錢，直到付完為止。’”，一種鄙視之情油然而生：小男孩是多么的頑強(qiáng)，多么的獨(dú)立，多么的有自尊，又是多么的有志氣！

我想到，街上有一些乞丐，他們身強(qiáng)力壯，毫無殘疾之處，卻裝出一幅可憐相在大街上乞討。他們和小男孩相比，小男孩是多么的令人敬重，而他們又是多么的令人鄙視呀！我又想到，生活中有許多身殘志不殘的人，他們同樣是頑強(qiáng)自尊的，是令人鄙視的。

對于小男孩而言，他雖然身體殘疾，但是他在精神上和人格上是健全的。他的生命和其他人一樣，理應(yīng)享受到公平的待遇。因此，對于弱者，憐憫并不是最好的幫忙，其實(shí)，他們最需要的是人格的敬重！

生命教育的心得體會篇五

教育是每個(gè)人生命中不可或缺的一部分，它不僅僅是為了獲取知識，更是塑造個(gè)性、培養(yǎng)品格的重要途徑。通過多年的學(xué)習(xí)和教育，我深深體會到教育對于每個(gè)人來說都是一種深刻的影響和引導(dǎo)。以下是我對于“教育為生命”的心得體會。

首先，教育是一種培養(yǎng)自我意識和自我價(jià)值的途徑。在教育中，我們不僅僅學(xué)習(xí)課本知識，更重要的是培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，我們能夠了解自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在教育中，我們不僅僅是被動接受信息，更要主動思考、發(fā)問，并且勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立人格。

其次，教育能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。在學(xué)習(xí)中，我們不光是獲取知識，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過規(guī)律的作息時(shí)間、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和有效的學(xué)習(xí)策略，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，做到高效學(xué)習(xí)。教育也能夠培養(yǎng)我們積極向上的生活態(tài)度，使我們對待困難的態(tài)度變得樂觀和積極。在面對挫折和失敗時(shí)，我們能夠勇敢面對，迎難而上，堅(jiān)持不懈。

教育還能夠培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和情商。在教育中，我們不僅僅學(xué)習(xí)課本知識，更要關(guān)注社會問題和人際關(guān)系。我們需要學(xué)會關(guān)心身邊的人，理解他們的需求并給予幫助。教育也能夠培養(yǎng)我們的情商，使我們能夠更好地與他人合作、溝通和解決問題。通過參與集體活動、參加討論和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以提升自己的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，教育能夠培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。在教育中，我們需要學(xué)會思考，不僅僅是被動接受老師和書本的觀點(diǎn)，更要主動思考并形成自己的觀點(diǎn)。通過批判性思維，我們能夠更好地分析問題，提出解決方案。教育也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，通過培養(yǎng)學(xué)科綜合能力和提供創(chuàng)新教育，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的人才。

最后，教育還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和審美情趣。通過學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)和歷史等學(xué)科，我們能夠培養(yǎng)自己對美的感知能力和審美情趣。教育也能夠培養(yǎng)我們對于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，使我們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

總而言之，教育對于每個(gè)人來說都是一種重要的引導(dǎo)和影響，它不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)個(gè)性和塑造品格的一種途徑。通過教育，我們能夠培養(yǎng)自我意識和自我價(jià)值，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感和情商，提升批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和教育，我們才能夠成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。

生命教育的心得體會篇六

通過一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

10月24日我們學(xué)校全體教師走進(jìn)建國小學(xué)多媒體教室，出席進(jìn)修學(xué)校由李國紅主任講授《淺談生命教育》專題輔導(dǎo)，此次培訓(xùn)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在上一周周末會上，校長建議教師一律不許告假，按建議深入細(xì)致記不好筆記。

通過培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價(jià)值，而生命教育的就是讓學(xué)生體會生命的無常，珍惜自己，關(guān)懷別人；讓學(xué)生闡揚(yáng)生命的光輝，樂于助人，良好人際關(guān)系；讓學(xué)生了解生命的意義，感恩惜福，愛護(hù)大自然；讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值，樂生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

“生命教育不僅只是教會青少年摯愛生命，更必須鼓舞青少年完備認(rèn)知生命的意義，積極主動締造生命的價(jià)值；生命教育不僅只是說青少年高度關(guān)注自身生命，更必須協(xié)助青少年高度關(guān)注、認(rèn)同、愛好他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還必須使青少年明白使生命的其它物種人與自然地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享受，還必須關(guān)懷明日生命教師自己對生命的認(rèn)同與珍視，就可以敬佩學(xué)生的心靈，并使學(xué)生也懂珍視生命、愛好生命。在實(shí)行生命教育過程中，須要對有關(guān)學(xué)科的教師展開存有針對性的培訓(xùn)，并使教師更好地適應(yīng)環(huán)境生命教育的目標(biāo)和建議。我們教師必須從積極主動的角度問題，進(jìn)一步增強(qiáng)信心，鼓舞斗志，產(chǎn)生悲觀的情緒體驗(yàn)。

教師要相信隨著社會的發(fā)展，政x會提高教師的社會地位和工資待遇，使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè)，從而減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感。

《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關(guān)系的理性思索，深入探討了教育的生命本質(zhì)和生命化教育的理念、特點(diǎn)，構(gòu)筑了生命化教育的體系，書寫了用“人”的生命教育學(xué)。它使人們再次深思教育的過去，向著生命的未來前進(jìn)。當(dāng)今社會，進(jìn)步與頹廢共存，文明與喧鬧共生。繽紛的世界固然精彩，卻掩蓋不了驚慌失措中散發(fā)出的無奈。

‘我’逐漸淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，生命愈發(fā)地彷徨，教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區(qū)，更是整個(gè)社會的不幸。于是，我們祈求回歸。”一種對教育現(xiàn)狀的憂患躍然紙上，而這種憂患也無時(shí)不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓(xùn)約束的孩子，被越來越重的課業(yè)折磨的孩子，作者發(fā)出了這樣的感嘆：“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的'空間中……這樣的生活，兒童是快樂不起來的”。

生命就是完備的，就是富于個(gè)性的。生命就是民主自由的，也就是具備創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次，正因?yàn)樗奈ㄒ恍裕覀儾疟仨毟诱湟暋Ｈ说囊簧凶钚腋５臅r(shí)光就是童年，我們的教育必須高度關(guān)注生命，就要提供更多生命發(fā)展的較好土壤。孩子在蛻變過程中可以遭遇各種蛻變的考驗(yàn)，有些考驗(yàn)甚至就是災(zāi)難性的。做為學(xué)生蛻變的守護(hù)者，我們教師既必須高度關(guān)注學(xué)生自身科學(xué)知識及精神發(fā)展的規(guī)律，又必須教給學(xué)生各種存活的科學(xué)知識、方法和直面各種存活危機(jī)的處置老師，就是一處處粗得沒了眼角眉毛都記錄的思索細(xì)節(jié)，或許大師就是這樣蛻變出來的，或許這就是大師生命蛻變的締造給我們的助推。

教師素質(zhì)的提高莫過于和高尚者、與專家、與有經(jīng)驗(yàn)的人攀談，這其中最簡單的方式就是閱讀，只有提升，拓廣自己的閱讀質(zhì)量和閱讀領(lǐng)域，教師才能擔(dān)起"帶著先進(jìn)文化走進(jìn)教室成為知識的代言人"在本書的閱讀中，我越來越感到一個(gè)教師要變得高尚起來，那就要多讀書，多讀大師的書，一個(gè)教師要變得有智慧，那就要同大師對話，同書本中的，同生活中的智者攀談。

教育中的所見必須擅于記錄剖析，體悟教育生命的真諦。記錄學(xué)生，記錄學(xué)校，記錄同事，記錄自己的生活微小，智慧也可以在這微小中以求舍棄，大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下就是一個(gè)個(gè)活生生的"孩子，就是一個(gè)個(gè)有血有肉的老師，就是一處處粗得沒了眼角眉毛都記錄的思索細(xì)節(jié)，或許大師就是這樣蛻變出來的，或許這就是大師生命蛻變的締造給我們的助推。

將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。”這不僅是馮教授一人的期望和夙愿，更是眾多有良知的教育者為之實(shí)踐和奮斗的目標(biāo)！

生命教育的心得體會篇七

20xx年11月，林校長帶領(lǐng)我們一行8人來到山水甲天下的桂林，參加生命化教育大問題教學(xué)研討會。本次活動由生命化教育的倡導(dǎo)者張文質(zhì)和大問題教學(xué)的倡導(dǎo)者實(shí)踐者黃愛華老師共同組織，來自全國一千多名老師參加了此次研討會。

我們徜徉在桂花的海洋中，沐浴著桂花的陣陣芳香；漫步在漓江的兩岸邊，欣賞著漓江的夜色風(fēng)光，頓覺神清氣爽，為此次學(xué)習(xí)增添了風(fēng)采。此次活動共聆聽了9堂問題教學(xué)觀摩課，7場學(xué)術(shù)報(bào)告。其中有黃愛華老師的《較復(fù)雜的平均數(shù)》，還有他和美國老師詹妮弗。格里芬同課異構(gòu)上《認(rèn)識方程》，還有一些全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者、教學(xué)新秀如：關(guān)少清、王開杰、胡治國、鄭熔虹等人上的課，讓人耳目一新，深刻地領(lǐng)略到大師獨(dú)特的教學(xué)魅力，感受到大問題教學(xué)的課堂吸引力。

下面我先向大家介紹大問題教學(xué)的特點(diǎn)和步驟：

1、問題讓學(xué)習(xí)發(fā)生，以問題為導(dǎo)向，從高到低落實(shí)。

2、課堂以學(xué)生為中心，學(xué)生在臺前展示并主持，教師在后面適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

3、緊扣教學(xué)本質(zhì)，思考并提出這節(jié)課的核心問題、基本問題，逐步細(xì)化、解決。

第一、建立老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識之間的關(guān)系。

第二、通過多種形式，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現(xiàn)。

第三、學(xué)生依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和課本內(nèi)容自主合作學(xué)習(xí)。

第四、展示研究成果，學(xué)生互動分享，師適時(shí)追問引發(fā)深層次的對話和碰撞。

第五、師生共同參與，梳理和提煉，得出結(jié)論。

第六、提出后續(xù)研究的問題，對知識技能進(jìn)行鞏固深化延伸。我們覺得它和我校的四步主體教學(xué)有著異曲同工之妙：第一步建立關(guān)系可以歸結(jié)為預(yù)習(xí)反饋，第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學(xué)交流，第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結(jié)為展示點(diǎn)撥，第六步問題延伸可以歸結(jié)為練習(xí)遷移。它和我校的四步主體教學(xué)都充分地體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為中心、以學(xué)定教的教學(xué)理念，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

完全按照大問題教學(xué)模式來上課，我們覺得沒有必要，因?yàn)槲倚５乃牟街黧w教學(xué)和它大體一致，而且步驟上更精簡些，但是一些本質(zhì)上方法是值得學(xué)習(xí)的，表現(xiàn)在：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

黃愛華老師在課堂上常對學(xué)生說，同學(xué)們要學(xué)會傾聽，這是一種尊重和禮貌，也是課堂交流學(xué)習(xí)的前提，光聽還不夠，還要積極思考，才會有更多自己的想法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和問題意識

拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山，據(jù)說那里的風(fēng)景如畫，猶如仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景，難道你都沒有看到？”朋友說：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的`風(fēng)景啊？”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說：“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，要知道沿途處處有美景！”人生何嘗不是如此呢？只有認(rèn)識到生命的短暫、一起不復(fù)返，才會想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在、重視每一個(gè)過程！只有了解生命的真實(shí)過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

生命教育體現(xiàn)了人權(quán)的基本理念——生存權(quán)。如果沒有生存權(quán)，其他的權(quán)利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”？實(shí)施生命教育，就是讓學(xué)生關(guān)愛生命，更加注重提升生命質(zhì)量，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

生命教育也有成功經(jīng)驗(yàn)，從去年底開始，成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規(guī)劃，開展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動。其內(nèi)容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次，就是從活著、到活好、再到活出價(jià)值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關(guān)愛生命，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，把生命觀、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來。

今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的夢想而奮斗。

生命教育的心得體會篇八

孩子從出生，或者可以說是從眼睛能看到這個(gè)世界就已經(jīng)開始他們的發(fā)現(xiàn)之旅了，把手指放到嘴里吮，用手把玩小腳丫，想把任何東西都放入嘴里品嘗，他們對周圍的任何東西都充滿了興趣。

隨著他們的一天天長大，我們也通過他們的奇妙的肢體語言來了解他們給我們的信息表達(dá)。觀察孩子全部的表情，包括眉眼口鼻甚至舌頭所有的五官細(xì)節(jié)向你透露小家伙心里正想什么。如果孩子表情輕松或者笑意蕩漾，那就表示她很開心滿足，如果是緊繃著臉，就只能說明她不是心情緊張就是在生氣。孩子的情緒可謂是一天多變。

爸爸從網(wǎng)上下載了《wawayaya》小動畫，通過看動畫讓孩子了解小寶寶是怎么來到世界上的、感冒時(shí)鼻子為什么說話會嗡嗡的、牙齒為什么會有蛀牙等小小科教片。記得有一次看完寶寶說“媽媽是你生下的我嗎?媽媽我愛你。”然后她緊緊抱住了我。讓孩子我了解一些生命的真諦就更能更好的培養(yǎng)孩子的感情，從而也會讓她對身邊的事更加有愛心。

有時(shí)她會從地上撿一些樹葉放在口袋里。一天上學(xué)路上她又撿起一片，她說，媽媽這個(gè)樹葉好小啊，是不是樹葉寶寶啊，這么小就離開樹媽媽了，好可憐啊。然后她把樹葉放進(jìn)了自己的口袋，真的好感動，你可能說這太微不足道了，但從這件小事情上能折射出孩子純潔無暇的心靈與天真無邪的愛。

春節(jié)過后，樓下小廣場的花就要被清理走了，它們的使命已經(jīng)完成了，這些還充滿生命的花馬上要當(dāng)垃圾被鏟走了，寶寶看見了，對我說，媽媽她們還活著呢，我要撿幾枝回家種上，讓她們當(dāng)我的花寶寶。拿回家來她找了幾個(gè)奶粉罐把它們種了進(jìn)去，放在向陽的地方，每天都記著給她們澆水，花依然燦爛著。

通過這一件件小事情也讓我們大人受到了同樣的教育，生命都是可貴，都是需要尊重的，不管是貧富貴賤，它既然來到這個(gè)世界都是平等的。

生命教育的心得體會篇九

第一段：介紹教育的重要性和對個(gè)人生命的深遠(yuǎn)影響（200字）

教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它不僅僅是一種傳授知識的方式，更是一種塑造人的思想、品德和價(jià)值觀的重要手段。教育對于每個(gè)個(gè)體來說都具有極大的影響力，它能夠幫助我們獲得知識，提升能力，培養(yǎng)正直善良的品德，引導(dǎo)我們正確評價(jià)事物，以及培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感。教育不僅僅是一個(gè)階段性的過程，它貫穿我們的整個(gè)生命，為我們的成長和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

第二段：講述教育為生命帶來的認(rèn)知和智慧的擴(kuò)展（250字）

教育的第一項(xiàng)任務(wù)就是傳授知識，擴(kuò)展我們的認(rèn)知和智慧。通過學(xué)習(xí)世界歷史、科學(xué)、文化、藝術(shù)和哲學(xué)，我們能夠更好地理解人類的成就和挑戰(zhàn)。教育使我們了解到不同觀點(diǎn)和文化之間的差異，幫助我們更加包容和謙虛。通過教育，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到理論知識，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判思維，這將使我們能夠更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。

第三段：探討教育對品格和人格的塑造作用（250字）

教育不僅能夠使我們更加聰明，還能夠培養(yǎng)我們的品格和人格。通過道德教育和人生經(jīng)歷的點(diǎn)滴積累，我們能夠培養(yǎng)出正直、善良、寬容、勤勞和堅(jiān)韌的品質(zhì)。教育能夠教會我們?nèi)绾握_評估事物，并培養(yǎng)我們的價(jià)值觀和道德觀念。通過與他人的交往和互動，我們能夠?qū)W會合作、分享和尊重他人。教育不僅僅是紙上談兵，更需要我們在實(shí)際生活中將所學(xué)到的價(jià)值觀和道德觀念付諸實(shí)踐。

第四段：討論教育對社會責(zé)任感的培養(yǎng)（250字）

教育也能夠培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感。通過與社會問題的接觸和參與，我們能夠更加意識到自己在社會中扮演的角色和責(zé)任。教育不僅僅是為了個(gè)人的利益，更是為了整個(gè)社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們需要明白自己在社會中的責(zé)任和義務(wù)，并積極參與公益事業(yè)和社區(qū)活動。通過這樣的參與，我們能夠更好地理解社會和他人的需求，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)教育給予我們的生命心得和感悟（250字）

在教育的成長過程中，我們能夠?qū)W到很多東西，不僅僅是知識和技能，更是對生命的理解和體驗(yàn)。教育使我們變得更加開放和多元化，使我們具備獨(dú)立思考和批判精神。教育不僅僅是在教室里進(jìn)行的，還包括從我們周圍的人和事物中學(xué)習(xí)，以及通過自己的實(shí)踐和探索來獲得新的見解和體驗(yàn)。教育給予我們成長的機(jī)會，讓我們不斷超越自己，并為我們的生命增添了無限的可能性。

總結(jié)：通過教育，我們能夠更好地理解世界，培養(yǎng)自己的品格和人格，塑造出更加有益于社會的價(jià)值觀和道德觀念。教育是一種持續(xù)終身的過程，它能夠使我們的生命變得豐富多彩、充滿智慧，并激勵我們?yōu)樯鐣倪M(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。