作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
毛毛蟲鉆洞洞教案篇一
設(shè)計意圖:
毛毛蟲和蝴蝶這首樂曲，生動形象的講述了毛毛蟲變蝴蝶的過程，音樂形象深受幼兒喜愛。因此，我選擇了這個音樂作品，輔以視頻、手臂動作的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過感受音樂性質(zhì)、創(chuàng)編身體動作來體驗情節(jié)表演帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.欣賞音樂，感受a段和b段音樂節(jié)奏的快慢變化。
2.積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶
活動重點(diǎn)：.感知音樂旋律，能夠用肢體語言表現(xiàn)出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂的前后情感。
活動難點(diǎn);能根據(jù)音樂不同旋律表現(xiàn)情緒的變化。
活動準(zhǔn)備：
1.毛絨毛毛蟲、毛毛蟲變蝴蝶視頻
2.《毛毛蟲變蝴蝶》音樂
3.紗巾若干
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、師：今天，我們班來了一位小客人，看看它是誰呢？(出示毛絨玩具毛毛蟲)
2、師：小朋友有沒有見過毛毛蟲？有沒有摸過毛毛蟲呢，摸上什么感覺？
3、師：那你看到毛毛蟲爬的時候是怎么樣爬的？誰能用動作來學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子？（個別幼兒表演）
二、感知兩段不同音樂旋律，聽音樂做動作
1．師：我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子（播放音樂旁白）
師：還可以用哪個部位來表現(xiàn)毛毛蟲爬的樣子？（播放音樂旁白）
師：剛才我們用身體的那些部位學(xué)了毛毛蟲爬的動作？
那你喜歡用哪個部位來表演呢？我們一起來跟著音樂表演一次吧！（播放音樂至a段結(jié)束）
2．師：小朋友覺得毛毛蟲心情怎么樣？那我們在表演時要表現(xiàn)出什么樣的心情呢？要表現(xiàn)出毛毛蟲傷心的樣子（播放音樂至a段）
3．師：毛毛蟲今天很傷心，那請小朋友暑期耳朵聽一聽這次毛毛蟲怎么了？（播放b段）
師：毛毛蟲變成誰了？那我們看看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呀
（播放視頻毛毛蟲變蝴蝶）
小結(jié)：毛毛蟲先吐絲，再結(jié)繭，最后破繭成蝶。
師：毛毛蟲變成蝴蝶，它的心情怎么樣呢？
師：那我們一起來學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶吧！（播放b段）
師：蝴蝶還可以怎么飛呢？（單手飛）
師：那我們一起學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶飛吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放b段）
4．師：看看老師今天還給小朋友們準(zhǔn)備了什么？
師：看看有什么不一樣？（有的是正方形的，有的是長條形的）
師：這次我們用漂亮的絲巾來跳舞好不好？那現(xiàn)在請小朋友選擇一塊自己喜歡的絲巾（播放b段）
5．師：現(xiàn)在請小朋友吧紗巾放在口袋里，一會我們變蝴蝶的時候再用（完整播放音樂）
三、游戲：蝴蝶找花
1．師：我們來玩一個蝴蝶找花的游戲，老師來當(dāng)蝴蝶，小朋友來當(dāng)花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就會停在哪一朵花的身上。
游戲玩法：圍坐成圓圈，教師當(dāng)蝴蝶，小朋友當(dāng)花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就會落在哪一朵花身上。（教師口令;一、二、三變花）
2.第二次游戲1-3名幼兒當(dāng)蝴蝶。
3.第三次游戲一半胡蝶一半花。
4.家長當(dāng)花，幼兒當(dāng)蝴蝶
活動反思
音樂活動《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂活動中的一個教材，我把它作為這次家長半日開放活動的內(nèi)容。整個活動下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。
但是整個活動下來，還是有一些不足之處。比如：我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動，有時會無形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒有給幼兒太多的時間去深入表現(xiàn)。還有是在把出示紗巾這個環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來更自如。還有就是探索毛毛蟲的動作時還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作，因為幼兒有這樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會還是不夠。
毛毛蟲鉆洞洞教案篇二
這堂課,在教具上我費(fèi)了很大的心思做了很充分的準(zhǔn)備,為幼兒準(zhǔn)備了許多的小圖片,可供幼兒選擇,還有每人一張的星期安排表、記號筆、自制的教學(xué)圖片等，毛毛蟲的故事課后反思。這些教具的準(zhǔn)備很好的提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣及積極性，為本堂課的開展起到輔助的作用。
在活動的設(shè)計中，我根據(jù)大班幼兒的`年齡特點(diǎn)及現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真的思考、設(shè)計了活動目標(biāo)以及各個活動環(huán)節(jié)。但是，上完本堂課后，發(fā)現(xiàn)在活動目標(biāo)的制定中，我設(shè)計的目標(biāo)有點(diǎn)過于簡單，絕大多數(shù)幼兒都能自己整理自己的思路，完整講述操作的結(jié)果，以至于在我預(yù)設(shè)的過程中超前的完成我設(shè)定的目標(biāo)。經(jīng)過反思，我重新制定了一個新目標(biāo)，增加了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度。我在本堂課中加入時間或月份的學(xué)期。例如：星期日，下午幾點(diǎn)我在干什么。我想這樣的設(shè)計更適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一堂課中不僅讓幼兒認(rèn)識到了“一個星期”的時間概念，而且也學(xué)習(xí)到了“24小時”的時間概念。
經(jīng)過本堂課授課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還存在著許許多多的不足，在課堂中的隨機(jī)應(yīng)變能力、幼兒回答問題積極性的調(diào)動等有待加強(qiáng)。
毛毛蟲鉆洞洞教案篇三
本次學(xué)校課堂交流研討活動中，我講授了第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》一課，下面對本節(jié)課進(jìn)行課后反思。
當(dāng)時在設(shè)計檢查詞語這一環(huán)節(jié)時，只是想借助這些描寫毛毛蟲和小蝴蝶的詞語為后面的品讀環(huán)節(jié)做鋪墊，沒有設(shè)計讓孩子們速記這一環(huán)節(jié)。因為平時上課時對孩子們有過這方面的訓(xùn)練，所以當(dāng)讀完詞語后，有一個孩子喊“速記”時，我就順勢加了這個環(huán)節(jié)，以致于耽誤了不少時間。導(dǎo)致后面設(shè)計的以文代文環(huán)節(jié)沒有得以實(shí)現(xiàn)，拓展閱讀《書香童年》中的《小蝌蚪找媽媽》，只得作為課下的作業(yè)，此處是我本節(jié)課的遺憾。
毛毛蟲鉆洞洞教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識。
1、指名朗讀。
2、開小火車?yán)首x。
3、齊讀。
二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。
三、細(xì)讀課文：
1、師：讓我們再次走進(jìn)這童話世界，趕快來讀課文。
出示自讀提示：
邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？
生讀文。
師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來！
生練習(xí)讀課文。
2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。
生讀。
在學(xué)生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣――驚訝――糊涂――吃驚――開心”的態(tài)度變化。在朗讀時可進(jìn)行不同形式的讀如：
1、指名讀
2、分角色朗讀
3、男女朗讀
4、分組朗讀
學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。
四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。
師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？
生：找蝴蝶媽媽。
學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。
師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
學(xué)生回答.
出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶）
師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？
生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……
師：大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！
五、板書
7、小蝴蝶和毛毛蟲
卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶
《小蝴蝶和毛毛蟲》
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毛毛蟲鉆洞洞教案篇五
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在：正確、流利、有感情地朗讀課文，能恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)人物的情感變化讀好人物的對話，了解蝴蝶的生長發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
在教學(xué)過程中我首先通過找出小蝴蝶和毛毛蟲對話時情感變化的詞語，來引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，體會主人公當(dāng)時的心情。然后借助蝴蝶媽媽的回答來幫助孩子們解決疑問，從而了解小蝴蝶的生長發(fā)育過程。最后通過拓展閱讀的《書香童年》中的《小蝌蚪找媽媽》，讓學(xué)生加深了對動物變態(tài)發(fā)育的認(rèn)識。